效开展幼园表演游戏策略探讨
摘幼园中朋友表演非常富想象力创造力通种方式表演培养开拓朋友创造力具关重作朋友表演游戏老师应该必作出相应指导容客观规律表演游戏朋友年龄等特定决定朋友进行游戏指导前老师应该提前认真进行子昂设计创设童话般表演环境精心架构合理游戏环节提升朋友相关力老师认真指导带快乐
关键词幼园表演游戏创意性
幼表演游戏概述
（）幼表演游戏概念
众周知具表演性质游戏通常指：孩子作品中某角色进行模仿展现出表演方式方法语言肢体动作面部情感等艺术形式该作品中片段通游戏方式表现出
（二）幼表演游戏特点
1幼园表演游戏游戏戏剧表演
表演游戏进行定性时间接决定两方面容：
（1）进行该项活动中心思想什
（2）老师孩子进行活动指导方
方面表演游戏性质两方：
（1）定性游戏时里体现中心思想通次活动增加发展体性通游戏基特点组织孩子进行相关游戏形式符合游戏特性知道戏剧表演方面艺术形式
（2）定性表演时容表演中心围绕表演组织相关项活动
表演游戏言孩子娱乐活动种方式侧重点游戏表演仅仅觉玩够参中样表演肯定等心里存观众定放心目够开心沉浸中体现游戏基特性
2表演游戏兼具游戏性表演性
表演游戏形式游戏活动表演游戏具两方面性质：
（1）具游戏性质游戏性
（2）具表演艺术形式表演性
表演游戏选择容作托体现表演性质选择表演什容者选择部分文学作品容进行表演时候实已确定表演游戏规约束表演游戏孩子行等进行游戏表演时候会觉表演该容中定事容者事翁进行相互关联事定范围约定表现方式够定程度衡量表演坏程度该容重新演绎体成该表演形式（表演性）基础原表演游戏够进行区分表演游戏基特征果没表演性基特点没表演游戏种表演形式容表演游戏独立表演性单独存表演游戏够区游戏独立出两基特点：表演性游戏性
3表演游戏需教师指导
表演性需孩子够作传递介质通语言面部表情肢体动作等表现形式定容呈现出种方式仅够孩子该程中充分学提高综合素质获定验力许学者该行做相关研究该表演形式普遍规律孩子年龄特征等研究表明：孩子进行表演游戏程中蹴断表演中逐渐提升然孩子定意义独立完成种转变时够带目形式转变成娱乐行表演进转变高层次正式原老师指导具相重意义
（三）开展幼园表演游戏意义
孩子综合素质定提高游戏中重种方式够孩子方面力定提升重形式国家喻户晓幼教育家—陈鹤琴通调查研究指出：幼天性喜欢闹时处幼期正应该游戏时间段游戏孩子重性容忽视
1发展幼想象力
孩子进行表演游戏时扮演角色者程中工具该表演特意布置场景等真实孩子样认认真身融入扮演角色中方面孩子够该角色进行重新塑造孩子想象力创造力定提高
2发展幼语言表演
文学著作中非常广泛生动形象语言文字孩子表演中够中相关力断表演中定提高孩子语言肢体表达力提升非常重时中锻炼表演
3培养幼积极情感受美熏陶
表演游戏时孩子够表现情感果孩子够游戏体验中心渴东西成感等身心会感舒畅愉悦游戏程中孩子会通认表现形式呈现表演容中中物关系进行梳理树立正确非观知道样做正确道德品行孩子受积极思想容熏陶心灵净化养成良行惯时培养积极乐观态度
二幼园表演游戏存问题
（）幼园表演道具匮乏数量足单游戏空间狭
数幼园表演游戏均存道具匮乏数量足单问题幼表演时缺乏必装扮孩子融入角色该事背景中整表演马马虎虎严重影响活动质量导致孩子表演枯燥趣仅孩子提供充足表演空间中两方面原：
（1）够提供孩子场较
（2）进行游戏前老师没积极认真准备导致规划布局非常合理造成孩子表演场国语狭空间严重足孩子展开手脚时没想象思维空间原严重影响该创造性
（二）游戏程缺少必开展程序
游戏程缺少必程序孩子更融入中孩子知道时间段里做什应该完成等进孩子积极游戏做充分准备表演程中会生动形象然孩子然会开心游戏身通游戏中闹等
（三）幼游戏表演缺乏技支撑
孩子游戏表演时通常会样情况：常常孩子动动站着面部没什表情着子着读出没表现形式着台词读完表演游戏进入尾声新轮游戏日反反复复孩子会觉完全没兴趣
（四）教师指导位
教师集体活动形式组织幼表演游戏时种会孩子分成干组独立表演种会请孩子表演余孩子观两种方式会定问题：
（1）分成干独立单元提供场非常限孩子缺少相独立环境思考商组时表演时候相互间肯定会产生定影响方面老师精力限老师必然时顾组兵进行指导会没指导组知道干什盲目甚出现嬉戏闹情况
（2）果挑选孩子进行表演老师会整环节进行严格控制孩子失独立想法进着老师拟定思路表演时种方式部分孩子失表演机会部分孩子慢慢失耐心孩子发展具影响
三效开展幼园表演游戏措施
（）精心设计幼创设童话般表演环境
道具场景提供表演游戏物质基础直接决定着开展幼表演游戏孩子进行游戏程中条件必少想游戏表演够达预期效果合适选道具重条件游戏中基础物质材料时调动孩子积极性孩子更佳愿意投入游戏中外孩子定提示更加熟悉游戏流程前组织游戏活动前老师提前游戏容准备道具游戏开始前刻会孩子讲道具序方法等孩纸老师求操作严重阻碍孩子想象力创造力
（二）精心架构游戏框架合理建构表演游戏进程
游戏构架够游戏更目性计划性老师拘泥传统游戏表演课方式应该根事情节现特点理解力等积极认真孩子构建游戏框架够提升积极性时予适指导表演游戏3阶段：
第阶段：孩子扮演角色理解表现形式孩子事容理解仅仅着做者模仿简单理解事容时会验已融入里面正确引导孩子具非常重作利方面充分解解析务特征够更准确掌握扮演角色方式呈现出时阶段坚实基础
第二阶段：容进行事表演第阶段角色深入理解整事连贯表演出通孩子表演程断提升表演更加形象生动期间老师放松警惕时刻关注游戏进程解期间需求
（1）通表演程观察解种环境条件满足进行游戏需求
（2）观察协作情况找道具方面出现问题
（3）观察完整连贯整事呈现出
（4）孩子够发现表演程中问题引导讨处理方法
（5）期间老师应该适孩子提供帮助
第二阶段中仅仅集中进行游戏需进行适分组时老师应该充分融入孩子中起游戏样够更解需求够针性进行指导孩子积极投入游戏中中获成快乐
第三阶段：创作游戏结束老师应该积极引导积极思考讨结合相关验进步发展事情节整事发展中事结局者事进步发展容进行相关创作现三猫例老师引导进行事结局讨：果终狼没够吃猪狼会会甘心？接会什性？等等孩子够放开思维胆想想设计出更事情节时老师应该判断出中较成熟想法然思路继续进行游戏创编终整理成新事容时准备新容孩子通表演呈现出激发孩子创作力
（三）增设技课程幼表演提供支撑
兴趣力间着密切联系果孩子缺乏定表演会表演高激情进行游戏表演更孩子理解文学著作完整演绎出方面角色特点进行刻画学会相互间配合协作演绎物通孩子进行方面引导培养够游戏产生浓烈兴趣相关活动中够动选择喜欢角色进行表演游戏程中够伴互帮互助孩子情感着事情节发展产生变化喜欢游戏创作成熟西药进步学提高方面表演容熟悉整事情节样老师提事中事情节者需道具时孩子够事完整演绎出
（四）加强指导幼表演增添乐趣
孩子进行指导非常关键容方面够增加游戏质量方面增添孩子乐趣表演游戏求孩子事情节务进行理解求够现事进行适创编种非常具创造性活动：表演金鸡冠公鸡时事里许动物角色头饰孩子会时跑老师说老师两画眉鸟事里幼会朋友争休致游戏法进行孩子提出两画眉鸟时问孩子：画眉鸟出现次家啊？样助孩子更加清晰解事容时种方式助开拓孩子想象空间创作出更事情节孩子活动程中遇问题解决表演设生动形象
表演游戏种较特殊游戏孩子具重意义：
（1）孩子身心健康发展
（2）孩子更加轻松参分析
老师应该样指导呢？
（1）角色介入：指老师积极参游戏中孩子起游戏样够拉彼间距离老师够更知道游戏中问题时解决时老师孩子定解针性指导孩子够断提高水
（2）坐针毡指老师游戏中增加角色制造矛盾孩子进行思考例树鸟事中老师扮演猎孩子老师提问通种方式孩子更深入理解游戏情节事中物特征帮助孩子更完成游戏
结语
表演游戏孩子成长发展具直接作老师强迫孩子孩子感兴趣愿意种方式够觉方面综合发展程中老师指导非常关键目明确计划缜密合理指导孩子发展带意想效果
参考文献：
[1] 刘焱朱丽梅李霞幼园表演游戏特点指导原教学潜[J]学前教育研究2003（06）
[2] 华希颖表演游戏幼园课程[J]幼教育2011：78
[3] 徐东李林烛刘春幼园表演游戏整合课程性策略[J]荆楚理工学院学报2015（05）
[4] 马晓琴浅谈幼表演游戏[J]中学教育2012年2月总第90期
[5] 熊雅琴浅谈幼园表演游戏适时介入指导[J]代学前教育 2007年04期
[6] 赵燕芳幼园游戏指导[J]教育科研坛：2008年06期
[7] 赵珍珠浅谈教师幼游戏指导策略[N]商丘日报：2010年
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摘幼园中朋友表演非常富想象力创造力通种方式表演培养开拓朋友创造力具关重作朋友表演游戏老师应该必作出相应指导容客观规律表演游戏朋友年龄等特定决定朋友进行游戏指导前老师应该提前认真进行子昂设计创设童话般表演环境精心架构合理游戏环节提升朋友相关力老师认真指导带快乐
关键词幼园表演游戏创意性
幼表演游戏概述
（）幼表演游戏概念
众周知具表演性质游戏通常指：孩子作品中某角色进行模仿展现出表演方式方法语言肢体动作面部情感等艺术形式该作品中片段通游戏方式表现出
（二）幼表演游戏特点
1幼园表演游戏游戏戏剧表演
表演游戏进行定性时间接决定两方面容：
（1）进行该项活动中心思想什
（2）老师孩子进行活动指导方
方面表演游戏性质两方：
（1）定性游戏时里体现中心思想通次活动增加发展体性通游戏基特点组织孩子进行相关游戏形式符合游戏特性知道戏剧表演方面艺术形式
（2）定性表演时容表演中心围绕表演组织相关项活动
表演游戏言孩子娱乐活动种方式侧重点游戏表演仅仅觉玩够参中样表演肯定等心里存观众定放心目够开心沉浸中体现游戏基特性
2表演游戏兼具游戏性表演性
表演游戏形式游戏活动表演游戏具两方面性质：
（1）具游戏性质游戏性
（2）具表演艺术形式表演性
表演游戏选择容作托体现表演性质选择表演什容者选择部分文学作品容进行表演时候实已确定表演游戏规约束表演游戏孩子行等进行游戏表演时候会觉表演该容中定事容者事翁进行相互关联事定范围约定表现方式够定程度衡量表演坏程度该容重新演绎体成该表演形式（表演性）基础原表演游戏够进行区分表演游戏基特征果没表演性基特点没表演游戏种表演形式容表演游戏独立表演性单独存表演游戏够区游戏独立出两基特点：表演性游戏性
3表演游戏需教师指导
表演性需孩子够作传递介质通语言面部表情肢体动作等表现形式定容呈现出种方式仅够孩子该程中充分学提高综合素质获定验力许学者该行做相关研究该表演形式普遍规律孩子年龄特征等研究表明：孩子进行表演游戏程中蹴断表演中逐渐提升然孩子定意义独立完成种转变时够带目形式转变成娱乐行表演进转变高层次正式原老师指导具相重意义
（三）开展幼园表演游戏意义
孩子综合素质定提高游戏中重种方式够孩子方面力定提升重形式国家喻户晓幼教育家—陈鹤琴通调查研究指出：幼天性喜欢闹时处幼期正应该游戏时间段游戏孩子重性容忽视
1发展幼想象力
孩子进行表演游戏时扮演角色者程中工具该表演特意布置场景等真实孩子样认认真身融入扮演角色中方面孩子够该角色进行重新塑造孩子想象力创造力定提高
2发展幼语言表演
文学著作中非常广泛生动形象语言文字孩子表演中够中相关力断表演中定提高孩子语言肢体表达力提升非常重时中锻炼表演
3培养幼积极情感受美熏陶
表演游戏时孩子够表现情感果孩子够游戏体验中心渴东西成感等身心会感舒畅愉悦游戏程中孩子会通认表现形式呈现表演容中中物关系进行梳理树立正确非观知道样做正确道德品行孩子受积极思想容熏陶心灵净化养成良行惯时培养积极乐观态度
二幼园表演游戏存问题
（）幼园表演道具匮乏数量足单游戏空间狭
数幼园表演游戏均存道具匮乏数量足单问题幼表演时缺乏必装扮孩子融入角色该事背景中整表演马马虎虎严重影响活动质量导致孩子表演枯燥趣仅孩子提供充足表演空间中两方面原：
（1）够提供孩子场较
（2）进行游戏前老师没积极认真准备导致规划布局非常合理造成孩子表演场国语狭空间严重足孩子展开手脚时没想象思维空间原严重影响该创造性
（二）游戏程缺少必开展程序
游戏程缺少必程序孩子更融入中孩子知道时间段里做什应该完成等进孩子积极游戏做充分准备表演程中会生动形象然孩子然会开心游戏身通游戏中闹等
（三）幼游戏表演缺乏技支撑
孩子游戏表演时通常会样情况：常常孩子动动站着面部没什表情着子着读出没表现形式着台词读完表演游戏进入尾声新轮游戏日反反复复孩子会觉完全没兴趣
（四）教师指导位
教师集体活动形式组织幼表演游戏时种会孩子分成干组独立表演种会请孩子表演余孩子观两种方式会定问题：
（1）分成干独立单元提供场非常限孩子缺少相独立环境思考商组时表演时候相互间肯定会产生定影响方面老师精力限老师必然时顾组兵进行指导会没指导组知道干什盲目甚出现嬉戏闹情况
（2）果挑选孩子进行表演老师会整环节进行严格控制孩子失独立想法进着老师拟定思路表演时种方式部分孩子失表演机会部分孩子慢慢失耐心孩子发展具影响
三效开展幼园表演游戏措施
（）精心设计幼创设童话般表演环境
道具场景提供表演游戏物质基础直接决定着开展幼表演游戏孩子进行游戏程中条件必少想游戏表演够达预期效果合适选道具重条件游戏中基础物质材料时调动孩子积极性孩子更佳愿意投入游戏中外孩子定提示更加熟悉游戏流程前组织游戏活动前老师提前游戏容准备道具游戏开始前刻会孩子讲道具序方法等孩纸老师求操作严重阻碍孩子想象力创造力
（二）精心架构游戏框架合理建构表演游戏进程
游戏构架够游戏更目性计划性老师拘泥传统游戏表演课方式应该根事情节现特点理解力等积极认真孩子构建游戏框架够提升积极性时予适指导表演游戏3阶段：
第阶段：孩子扮演角色理解表现形式孩子事容理解仅仅着做者模仿简单理解事容时会验已融入里面正确引导孩子具非常重作利方面充分解解析务特征够更准确掌握扮演角色方式呈现出时阶段坚实基础
第二阶段：容进行事表演第阶段角色深入理解整事连贯表演出通孩子表演程断提升表演更加形象生动期间老师放松警惕时刻关注游戏进程解期间需求
（1）通表演程观察解种环境条件满足进行游戏需求
（2）观察协作情况找道具方面出现问题
（3）观察完整连贯整事呈现出
（4）孩子够发现表演程中问题引导讨处理方法
（5）期间老师应该适孩子提供帮助
第二阶段中仅仅集中进行游戏需进行适分组时老师应该充分融入孩子中起游戏样够更解需求够针性进行指导孩子积极投入游戏中中获成快乐
第三阶段：创作游戏结束老师应该积极引导积极思考讨结合相关验进步发展事情节整事发展中事结局者事进步发展容进行相关创作现三猫例老师引导进行事结局讨：果终狼没够吃猪狼会会甘心？接会什性？等等孩子够放开思维胆想想设计出更事情节时老师应该判断出中较成熟想法然思路继续进行游戏创编终整理成新事容时准备新容孩子通表演呈现出激发孩子创作力
（三）增设技课程幼表演提供支撑
兴趣力间着密切联系果孩子缺乏定表演会表演高激情进行游戏表演更孩子理解文学著作完整演绎出方面角色特点进行刻画学会相互间配合协作演绎物通孩子进行方面引导培养够游戏产生浓烈兴趣相关活动中够动选择喜欢角色进行表演游戏程中够伴互帮互助孩子情感着事情节发展产生变化喜欢游戏创作成熟西药进步学提高方面表演容熟悉整事情节样老师提事中事情节者需道具时孩子够事完整演绎出
（四）加强指导幼表演增添乐趣
孩子进行指导非常关键容方面够增加游戏质量方面增添孩子乐趣表演游戏求孩子事情节务进行理解求够现事进行适创编种非常具创造性活动：表演金鸡冠公鸡时事里许动物角色头饰孩子会时跑老师说老师两画眉鸟事里幼会朋友争休致游戏法进行孩子提出两画眉鸟时问孩子：画眉鸟出现次家啊？样助孩子更加清晰解事容时种方式助开拓孩子想象空间创作出更事情节孩子活动程中遇问题解决表演设生动形象
表演游戏种较特殊游戏孩子具重意义：
（1）孩子身心健康发展
（2）孩子更加轻松参分析
老师应该样指导呢？
（1）角色介入：指老师积极参游戏中孩子起游戏样够拉彼间距离老师够更知道游戏中问题时解决时老师孩子定解针性指导孩子够断提高水
（2）坐针毡指老师游戏中增加角色制造矛盾孩子进行思考例树鸟事中老师扮演猎孩子老师提问通种方式孩子更深入理解游戏情节事中物特征帮助孩子更完成游戏
结语
表演游戏孩子成长发展具直接作老师强迫孩子孩子感兴趣愿意种方式够觉方面综合发展程中老师指导非常关键目明确计划缜密合理指导孩子发展带意想效果
参考文献：
[1] 刘焱朱丽梅李霞幼园表演游戏特点指导原教学潜[J]学前教育研究2003（06）
[2] 华希颖表演游戏幼园课程[J]幼教育2011：78
[3] 徐东李林烛刘春幼园表演游戏整合课程性策略[J]荆楚理工学院学报2015（05）
[4] 马晓琴浅谈幼表演游戏[J]中学教育2012年2月总第90期
[5] 熊雅琴浅谈幼园表演游戏适时介入指导[J]代学前教育 2007年04期
[6] 赵燕芳幼园游戏指导[J]教育科研坛：2008年06期
[7] 赵珍珠浅谈教师幼游戏指导策略[N]商丘日报：2010年
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