效备课策略方法
◆效备课概念
指定教学投入里（时间精力努力物质）形成性亮点创意拓展教学设计
◆效备课关注点
四方面：
１课标理解教材握教学容选择目标确定
２关注学生整体实际学情况找准 真实学起点
３关注教学效益设计教学实施方案
４关注教师教学中身优势发挥
◆效备课策略
明确目标
效备课拥课三观：
１学生观重视学生生活体验关注学生心智特征
２效益观学讲究效率追求效益
３创新观敢破教参束缚破传统思维定势亮出特色形成风格
二设计教学
１效备课做课三学 （教什？）
学会知识二学会方法三学会感悟
２效备课做课三思 （样教？）
构思教学设计二构思教学流程
三构思教学结
３效备课做课三（教样？）
学趣二练三思考悟
三反思教学
１效备课做课三问 ：
问教学亮点里？
二问学生学收获里？
三问行改进处里？
四改进教学
１ 效备课做课三助 ：
助积累二互助交流三协助发展
２效备课做课三心：
精心讲课二耐心磨课三细心悟课
做 ：
构思教学设计坚持教学性表现学术素养
二较教学方案构思基础胆利开发种教学资源鉴验成智慧
三课反思教学效果做时总结效积累深度思考
◆效备课方法
备准教材
精选教学容：
１吃透教材感悟文解编者思路写编意图握重点难点
２合理舍弃突出重点合理舍弃种智慧效突出教学重难点
３创造性教材
（１）改变教学容呈现方式——努力教学容生活化情境化动态化
（２）合理开发课程资源——教师真正做变教教材教材教力图成教材开发者课程创生者
（３）选教学切入点（问题）——问题设计体现探究性开放性性
二备透学生
找准学生真实学起点
１解学生知识逻辑起点沟通知识间联系
２ 认识学生现实起点效预留教学空间
思考：
（１）目标中求学会知识技掌握情况程度样？
（２）学生间差异？
（３）学某容前起点力什？
（４）知识学生够独立完成？通学生间合作够学会？需教师传授？需教师点拨引导等
三备活教法
（）研究实施程
●活教法●讲求情感●重视探究●整合手段
１选择教学流程
应关注点：
（１）教学情境创设
（２）学生学活动
（３）问题生成
（４）合作学
（５）学生体验
（６）全员参
（７）培养创新精神实践力
（二）选择教学方式
教学方式两种：接受式二式接受式强调结果式强调程
选择学方式整体设计分项考虑某种学方式贯穿堂课体现某教学环节种学方式结合
（三）注重教学艺术
通效预设努力做教学容现美体情思表现美优化教法传达美性特色风格美教学活动成种美享受
（四）整合教学手段
简单信息技术作种教学手段传统教学手段叠加信息技术作学生基认知工具教学手段机结合便更完成教学目标
明确学科教学需求设法找信息技术学科课程传统教学手段切入点结合点力图充分发挥信息技术优势种形式种手段帮助学生学进步调动学生学积极性
四备教师
1体现
发挥身优势教师体独具性魅力教学程中张扬努力形成较成熟稳定教学风格提升生命质量
2注重反思
根学情断调整丰富优化方案设计反思—实践—反思螺旋式升中实现专业成长
◆效备课建议
初次备课突出创作
二次备课鉴成果
三三次备课通实践修订
◆效备课评价界定
效备课标准：
教学设计否课堂表现相致
否学生需求相吻合
否教学实际相结合
否关注教学象
否关心教学效益
否注重教学实践
否注意教学反思
◆课基素
１教学设计创意
２先进教育理念渗透课堂
３知识重点难点明确
４操作符合目标
５教师推动课堂教学生成力
集体备课：改进备课方法加快教师成长效途径
目：促进教师专业化成长提高课堂教学效率面积提高
教学质量
弊端1老师坐享成钻研教材少
弊端2课堂教学中体现性东西体现性特点少
识：集体备课必须集体劳动体探索相结合产物
两原：1必须坚持集体备课性化备课相结合原
2必须体现学生体性原
集体备课新形式：磨课
1备课组集体商定教学容成员钻研教材初步构划教案思路包括备课标备教材教法备学生学心理学方
法备知识力检测方法
2单元先备课组全体老师努力建立享资料库
位老师持写出性化教案课展示
3备课组全体成员集体讨（时教研组全体老师参
讨）评点优劣收集讨学生听课反馈意见
4该持老师写出修改稿次课示范
5课进行组交流组权威教师外聘专家进行点评
（时邀请学生进行面面书面讨评点）
6课老师写出教案定稿教学反思
提高课堂效率效备课
提高课堂教学质量效率途径应该抓备课作提高课堂教学质量效率首环节传统备课形式课改促进教师提高学生发展宗旨相悖认提高教师备课效率质量备课集体备课结合起进行课前备课课备课
课前备课
传统备课方式样教师课前备课时研究教学目标钻研教材落实知识点重点难点广泛收集资料传统备课方式中孤军作战相认程中采取备课集体备课相结合
实践中进行尝试实践象高三政治学科班级课程安排备课组三位老师高三学期开始集体备课结合备课进行实践先确定次备课组活动讲讲教师应做事先准备教师拟订相应教学容教学方案集体备课程中教师出精心准备方案讲集体讨方式进行备课位教师集体备课中积极参讨课堂中学生体性凸现力培养重难点突出突破等方面发表意见然教案进行修改整合成较优秀教案时利备课组合力搜集整理资料制作课件课堂教学做充分准备通集体备课中交流修正位具智慧水知识结构认识风格教师互相启发补充提高
二课备课
教学活动中数教师注重课前课中课够重视实际课做教学反思写教学心然改写教案进行课备课提高课堂教学效果
（1）教师反思课堂教学效果
根课堂教学构成素方面考虑课堂教学实效问题
①学效学生学效果通种方式进行检验
②师效教师教效果教效果进行反思反思方面：教容否明确教求否明白达课程求教方法否妥
③理效教材处理效果教材增添容否效二教材作必删减否合理三教材排列序作调整重组否科学四教材中新旧知识联系否然
（2）通反思时教学实效进行分析思考改进教案
①改法教学方法改进做法更完善更完美
②改骤教学步骤（教学环节）完课根学生反馈教师适调节教学环节侧重点更适合学生接受力
课备课中更强调教师备课授课者学生应该体会反思认进行集体交流通交流达资源流通优劣互补目
效备课基求
（）教学目标明晰
教学程中学生知识技情感态度等三维目标应达样度需教师明确解否课堂预设中会出现偏差形成效备课低效备课
孙剑蓉阐述记忆深刻：解决备课课两张皮问题备课方式重重教师教材钻研思考采合适教学方式手段达效果握整体目标年段目标教学低段时高瞻远瞩中段备课应
瞻前顾高段备课总目标时居高样备课做注意年段间机衔接避免阵盲目性果总目标年段目标(单元目标）作面篇课文备课成数点备课时点面结合达实高效种方式备课必须钻研教材作前提
（二）学生学情握
必须考虑学生实际水备课提高课堂教学效率
（三）教材效利
教材智慧结晶教师必须予重视充分利教材挖掘教材进行设计备课重环节
（四）资源效准备
课件相关资料课外资源等教师课前进行准备
（五）预设方法审视
备目标——明确做什备核心环节——明确样做备练——精讲精练备板书——课堂教学线清楚呈现出备变化——生成性问题定预测
（六）备课采取灵活样形式
效备课方式推荐
1反璞真型倡导手写式备课方式利原创
（1）漪老师三备法（2）积极参集体备课入格型教师备课时听想说想法说出然够成熟够效指导利身进步
2适合骨干教师效备课讲义夹原创精备+翻唱名家
注意引鉴成果时应该定例原创备课教案否丧失创造力独立意识
复印名家教案谓优秀教案备课固然暂时会表面提高青年教师果长期赖复印恐怕太容易造批创造性真领教师群体教师必须少定周期深钻教材磨练名家教案悟出什真正领悟会名专家教学精髓青出蓝胜蓝放四皆准教案毕竟极少
什生成教师理解说吧课堂篇动听丰富乐章教师课前文话理解篇乐章序曲课堂学生文师生话生生话旋律话中生成美妙插曲
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
◆效备课概念
指定教学投入里（时间精力努力物质）形成性亮点创意拓展教学设计
◆效备课关注点
四方面：
１课标理解教材握教学容选择目标确定
２关注学生整体实际学情况找准 真实学起点
３关注教学效益设计教学实施方案
４关注教师教学中身优势发挥
◆效备课策略
明确目标
效备课拥课三观：
１学生观重视学生生活体验关注学生心智特征
２效益观学讲究效率追求效益
３创新观敢破教参束缚破传统思维定势亮出特色形成风格
二设计教学
１效备课做课三学 （教什？）
学会知识二学会方法三学会感悟
２效备课做课三思 （样教？）
构思教学设计二构思教学流程
三构思教学结
３效备课做课三（教样？）
学趣二练三思考悟
三反思教学
１效备课做课三问 ：
问教学亮点里？
二问学生学收获里？
三问行改进处里？
四改进教学
１ 效备课做课三助 ：
助积累二互助交流三协助发展
２效备课做课三心：
精心讲课二耐心磨课三细心悟课
做 ：
构思教学设计坚持教学性表现学术素养
二较教学方案构思基础胆利开发种教学资源鉴验成智慧
三课反思教学效果做时总结效积累深度思考
◆效备课方法
备准教材
精选教学容：
１吃透教材感悟文解编者思路写编意图握重点难点
２合理舍弃突出重点合理舍弃种智慧效突出教学重难点
３创造性教材
（１）改变教学容呈现方式——努力教学容生活化情境化动态化
（２）合理开发课程资源——教师真正做变教教材教材教力图成教材开发者课程创生者
（３）选教学切入点（问题）——问题设计体现探究性开放性性
二备透学生
找准学生真实学起点
１解学生知识逻辑起点沟通知识间联系
２ 认识学生现实起点效预留教学空间
思考：
（１）目标中求学会知识技掌握情况程度样？
（２）学生间差异？
（３）学某容前起点力什？
（４）知识学生够独立完成？通学生间合作够学会？需教师传授？需教师点拨引导等
三备活教法
（）研究实施程
●活教法●讲求情感●重视探究●整合手段
１选择教学流程
应关注点：
（１）教学情境创设
（２）学生学活动
（３）问题生成
（４）合作学
（５）学生体验
（６）全员参
（７）培养创新精神实践力
（二）选择教学方式
教学方式两种：接受式二式接受式强调结果式强调程
选择学方式整体设计分项考虑某种学方式贯穿堂课体现某教学环节种学方式结合
（三）注重教学艺术
通效预设努力做教学容现美体情思表现美优化教法传达美性特色风格美教学活动成种美享受
（四）整合教学手段
简单信息技术作种教学手段传统教学手段叠加信息技术作学生基认知工具教学手段机结合便更完成教学目标
明确学科教学需求设法找信息技术学科课程传统教学手段切入点结合点力图充分发挥信息技术优势种形式种手段帮助学生学进步调动学生学积极性
四备教师
1体现
发挥身优势教师体独具性魅力教学程中张扬努力形成较成熟稳定教学风格提升生命质量
2注重反思
根学情断调整丰富优化方案设计反思—实践—反思螺旋式升中实现专业成长
◆效备课建议
初次备课突出创作
二次备课鉴成果
三三次备课通实践修订
◆效备课评价界定
效备课标准：
教学设计否课堂表现相致
否学生需求相吻合
否教学实际相结合
否关注教学象
否关心教学效益
否注重教学实践
否注意教学反思
◆课基素
１教学设计创意
２先进教育理念渗透课堂
３知识重点难点明确
４操作符合目标
５教师推动课堂教学生成力
集体备课：改进备课方法加快教师成长效途径
目：促进教师专业化成长提高课堂教学效率面积提高
教学质量
弊端1老师坐享成钻研教材少
弊端2课堂教学中体现性东西体现性特点少
识：集体备课必须集体劳动体探索相结合产物
两原：1必须坚持集体备课性化备课相结合原
2必须体现学生体性原
集体备课新形式：磨课
1备课组集体商定教学容成员钻研教材初步构划教案思路包括备课标备教材教法备学生学心理学方
法备知识力检测方法
2单元先备课组全体老师努力建立享资料库
位老师持写出性化教案课展示
3备课组全体成员集体讨（时教研组全体老师参
讨）评点优劣收集讨学生听课反馈意见
4该持老师写出修改稿次课示范
5课进行组交流组权威教师外聘专家进行点评
（时邀请学生进行面面书面讨评点）
6课老师写出教案定稿教学反思
提高课堂效率效备课
提高课堂教学质量效率途径应该抓备课作提高课堂教学质量效率首环节传统备课形式课改促进教师提高学生发展宗旨相悖认提高教师备课效率质量备课集体备课结合起进行课前备课课备课
课前备课
传统备课方式样教师课前备课时研究教学目标钻研教材落实知识点重点难点广泛收集资料传统备课方式中孤军作战相认程中采取备课集体备课相结合
实践中进行尝试实践象高三政治学科班级课程安排备课组三位老师高三学期开始集体备课结合备课进行实践先确定次备课组活动讲讲教师应做事先准备教师拟订相应教学容教学方案集体备课程中教师出精心准备方案讲集体讨方式进行备课位教师集体备课中积极参讨课堂中学生体性凸现力培养重难点突出突破等方面发表意见然教案进行修改整合成较优秀教案时利备课组合力搜集整理资料制作课件课堂教学做充分准备通集体备课中交流修正位具智慧水知识结构认识风格教师互相启发补充提高
二课备课
教学活动中数教师注重课前课中课够重视实际课做教学反思写教学心然改写教案进行课备课提高课堂教学效果
（1）教师反思课堂教学效果
根课堂教学构成素方面考虑课堂教学实效问题
①学效学生学效果通种方式进行检验
②师效教师教效果教效果进行反思反思方面：教容否明确教求否明白达课程求教方法否妥
③理效教材处理效果教材增添容否效二教材作必删减否合理三教材排列序作调整重组否科学四教材中新旧知识联系否然
（2）通反思时教学实效进行分析思考改进教案
①改法教学方法改进做法更完善更完美
②改骤教学步骤（教学环节）完课根学生反馈教师适调节教学环节侧重点更适合学生接受力
课备课中更强调教师备课授课者学生应该体会反思认进行集体交流通交流达资源流通优劣互补目
效备课基求
（）教学目标明晰
教学程中学生知识技情感态度等三维目标应达样度需教师明确解否课堂预设中会出现偏差形成效备课低效备课
孙剑蓉阐述记忆深刻：解决备课课两张皮问题备课方式重重教师教材钻研思考采合适教学方式手段达效果握整体目标年段目标教学低段时高瞻远瞩中段备课应
瞻前顾高段备课总目标时居高样备课做注意年段间机衔接避免阵盲目性果总目标年段目标(单元目标）作面篇课文备课成数点备课时点面结合达实高效种方式备课必须钻研教材作前提
（二）学生学情握
必须考虑学生实际水备课提高课堂教学效率
（三）教材效利
教材智慧结晶教师必须予重视充分利教材挖掘教材进行设计备课重环节
（四）资源效准备
课件相关资料课外资源等教师课前进行准备
（五）预设方法审视
备目标——明确做什备核心环节——明确样做备练——精讲精练备板书——课堂教学线清楚呈现出备变化——生成性问题定预测
（六）备课采取灵活样形式
效备课方式推荐
1反璞真型倡导手写式备课方式利原创
（1）漪老师三备法（2）积极参集体备课入格型教师备课时听想说想法说出然够成熟够效指导利身进步
2适合骨干教师效备课讲义夹原创精备+翻唱名家
注意引鉴成果时应该定例原创备课教案否丧失创造力独立意识
复印名家教案谓优秀教案备课固然暂时会表面提高青年教师果长期赖复印恐怕太容易造批创造性真领教师群体教师必须少定周期深钻教材磨练名家教案悟出什真正领悟会名专家教学精髓青出蓝胜蓝放四皆准教案毕竟极少
什生成教师理解说吧课堂篇动听丰富乐章教师课前文话理解篇乐章序曲课堂学生文师生话生生话旋律话中生成美妙插曲
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档