武陵春·春晚
教材分析
武陵春李清南渡词作真实反映凄惨生活处境忧愁悲痛思想感情词通描摹动作神态通新奇喻新颖构思生动现心浓重哀愁诗词教学课堂实施应培养学生阅读欣赏诗词力品味诗词节奏美语言美意境美理解诗词中蕴含情感反复吟诵联想品味进感受诗抒发强烈情感提高欣赏力
二教学目标
1 知识力：掌握舴艨载读音感情朗诵全词
2 程方法：掌握种表达感情方法：直接抒情景抒情
3 情感态度价值观：体悟词情感理解词心世界
三教学重难点
重点：学会运诵读品词知世等方法赏析古典诗词
难点：感受古典诗词音韵美节奏美语言美
四教学程
（）情境导入激发兴趣
位学家早呀天老师课前学带份见面礼份见面礼幅联联：河百代众浪齐奔淘万古英雄汉联：词苑千载群芳竞秀盛开枝女花聪明学定已猜出支女花芳名————李清（学生回答）正位宋代婉约派女词卓尔群气质横空出世华中国古典文学阆苑中独树帜天走位旷世女拾起衣袖中飘落瓣春花轻嗅芬芳倾听叹息面起走进武陵春·春晚首词吧
（二）初读课文整体感知
1教师范读
2学生读：老师朗读似落寞老师否邀请学轻声着老师模仿老师节奏语气语调试着读准字音读准节奏呢？
3 学生朗读：学轻轻读声中老师已够感受词节奏美读总瘾请学朗读心灵静静体会词情感想想武陵春流淌样情感（朗读）
4位学读特认真投入面呀想请位学朗诵遍（名学生朗读）问：感受首词流淌样感情武陵春中词语表达？ 愁（板书）
5学通反复吟诵已够体会词愁情妨前位学组成单位认行组合渲染愁情方式演绎武陵春
嗯棒组学齐读方法加重愁浓度鉴音乐双声部唱法实太棒学掌声鼓励然充满智慧学定更方法展示果学感兴趣话课老师继续交流探讨
（三）精读课文深入感悟
1学调动机智全力传达李清愁情朗诵程中学感受词句话直接强烈抒发种愁情？
物非事事休欲语泪先流（学生回答）（板书：直接抒愁）
知道激动时刻常常眼泪宣泄心痛苦：苏轼梦见亡妻相顾言惟泪千行柳永爱分执手相泪眼竟语凝噎李清呢？欲语泪先流呢？文中找出原 生答：非（丈夫世）
亲爱夫君六年前南京病世疑生中沉重击更况李清度沉浸爱情甜蜜中（展示幻灯片：婚姻生活片断）
美满生活美物消失眼前切成回忆李清泪湿衣襟发出物非事事休感叹
2事事休啊什事事休？[万事皆休]感万事皆休表现行动呢？句话？
[日晚倦梳头]请读遍会重音落实字？
[倦]倦义疲倦懈怠认句中意思？梳头物动作生活中极常见极细微动作梳头懈怠代表着生活什态度？家前桌讨讨组说准确
[讨结]：倦身心疲乏生活放弃绝词生活中极细节传达心悲愁（板书：细节传愁）
3 想起相亲强爱丈夫想起美满生活令流泪谁勾起六年前生离死谁已悲凉心海泛起苦涩愁波？触动份愁情什？
李清见什泪湿衣襟？ [风住尘香花已]
描述景？ [风停花凋零连泥土沾花香]词说物景物旧妨起早年写梦令作番否够印证物请位学试着朗读学划出风住尘香花已相类似词语 [学生朗读]
相似点里？ 绿肥红瘦花已雨疏风骤风住
情感样？ 讨结：
梦令表达然春天热爱舍语气轻快武陵春暮春景色更勾起词伤痛[板书：触景生愁] 春天旧落花旧国已成国家成家美事物美落花逝词道出物非事事休时愁哀等沉痛请沉痛语气朗读强烈直接抒发词情感句话 齐读：[物非事事休欲语泪先流]
连起阙朗诵遍请传递出词景生愁物非沉痛情 齐读阙
4 学已读出词沉沉哀愁继续阙发现李清心情似发生转变请位学朗读阙学找出体现词心理变化程词语
学生朗读作答：闻说拟恐
闻说什意思？——听说
听说什？ 听说双溪春天花没全凋谢春景错
消息李清说坏？
话讲？什消息呢？ 赏春散心
散心排遣心沉痛愁作者心动？ 心动
词语出 拟算
什方式排遣忧愁？ 泛舟
泛舟泛字表现什心情？ 舒适悠闲
作者泛舟前加拟表明希排遣忧愁达悠闲舒适境界计划实行？ 没
处见？ 恐担心意思表明词退堂鼓没成
结 闻说李清黑暗世界带光明希拟传达词光明词感情调子里昂扬心情仿佛欣喜许恐词希欣喜破词次拉回愁苦深渊感情波三折起伏跌宕朗读时前两句读出轻快欣喜语气凝重低沉位学读前两句句家齐读
5 奇怪愁船载？词错？愁什？什状态？————感情抽象东西形影声息
船装载什？————东西货物形重量
词形抽象情感作形具体事物化虚实巧喻夸张实突出愁什特点————重
回想前种许描摹愁诗句说出两句？
[李白抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁] 愁喻成水表现愁绵绵绝
[李煜问君愁恰似江春水东流] 愁喻成春水显现愁绵长
[李煜剪断理乱离愁般滋味心头]愁喻成丝麻纠缠起纷繁芜杂
结：李白写出愁韧度李煜量出愁长度李清呢出心裁称出愁重量情见斑[板书：喻摹愁] 读阙时仅读出感情起伏读出愁分量 [齐读]
（四）知世解读心
浓重愁层层压迫愁词喘气读词倍感抑郁评李清词风格低沉学呢？ 转入知世（谈评价文作品时时妨知世方法颂诗读书知 孟子万章） 学生讨回答
教师补充总结：词生历享受幸福美满富足悠闲生活历国家破败家乡沦陷丈夫世文物丧失等等苦难苦难淤积心诉法解男权社会中根愿意聆听心苦闷呐喊
词动京华名噪时早已违反封建社会妇女规定种种教条词斥辜藉幸福追求诬蔑成检操甚连心仰陆游颇微词李清晚年时想生学悉心传授孙姓少女料位天资聪颖悟性颇高少女十岁孩子童音冷冷拒绝词：藻非女子时 啊社会情女子？奢关心国事著书立说传道授业收集文物汗牛充栋学富五车头报国门情托周遭视异类作文处社会思想制高点作女性处封建社会底层巨落差注定生忍受着份旷世孤独
[板书：孤独]份孤独已沉重国愁家愁离愁中刻深重笔
（五）抒写感受迁移应
李清愁字包含丰富厚重意义请学拓展思维愁组词语
[离愁愁苦愁绪愁眉苦脸悲愁忧愁乡愁]
请学刚组词造句子表达武陵春首词感受老师先造两句算抛砖引玉
①生处闲愁易安愁苦双溪扁舟承载生命重
（六）课堂结拓展熏陶
学生写作教师巡视学生作品展示（花落阴阳两岸离愁令扼腕叹息） 结：非常位学句子十分切题阴阳两岸离愁正李清想表达思绪学句话表达心感受老师想家推荐篇短文篇短文表达李清情感合适篇短文做春天树梨花许篇短文难慰藉词悲愁寂寥心包含感情朗读应九百年前位旷世女孤独高贵灵魂学读完篇文章节课讨讨位学够走进李清位女心深处学课
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武陵春·春晚
教材分析
武陵春李清南渡词作真实反映凄惨生活处境忧愁悲痛思想感情词通描摹动作神态通新奇喻新颖构思生动现心浓重哀愁诗词教学课堂实施应培养学生阅读欣赏诗词力品味诗词节奏美语言美意境美理解诗词中蕴含情感反复吟诵联想品味进感受诗抒发强烈情感提高欣赏力
二教学目标
1 知识力：掌握舴艨载读音感情朗诵全词
2 程方法：掌握种表达感情方法：直接抒情景抒情
3 情感态度价值观：体悟词情感理解词心世界
三教学重难点
重点：学会运诵读品词知世等方法赏析古典诗词
难点：感受古典诗词音韵美节奏美语言美
四教学程
（）情境导入激发兴趣
位学家早呀天老师课前学带份见面礼份见面礼幅联联：河百代众浪齐奔淘万古英雄汉联：词苑千载群芳竞秀盛开枝女花聪明学定已猜出支女花芳名————李清（学生回答）正位宋代婉约派女词卓尔群气质横空出世华中国古典文学阆苑中独树帜天走位旷世女拾起衣袖中飘落瓣春花轻嗅芬芳倾听叹息面起走进武陵春·春晚首词吧
（二）初读课文整体感知
1教师范读
2学生读：老师朗读似落寞老师否邀请学轻声着老师模仿老师节奏语气语调试着读准字音读准节奏呢？
3 学生朗读：学轻轻读声中老师已够感受词节奏美读总瘾请学朗读心灵静静体会词情感想想武陵春流淌样情感（朗读）
4位学读特认真投入面呀想请位学朗诵遍（名学生朗读）问：感受首词流淌样感情武陵春中词语表达？ 愁（板书）
5学通反复吟诵已够体会词愁情妨前位学组成单位认行组合渲染愁情方式演绎武陵春
嗯棒组学齐读方法加重愁浓度鉴音乐双声部唱法实太棒学掌声鼓励然充满智慧学定更方法展示果学感兴趣话课老师继续交流探讨
（三）精读课文深入感悟
1学调动机智全力传达李清愁情朗诵程中学感受词句话直接强烈抒发种愁情？
物非事事休欲语泪先流（学生回答）（板书：直接抒愁）
知道激动时刻常常眼泪宣泄心痛苦：苏轼梦见亡妻相顾言惟泪千行柳永爱分执手相泪眼竟语凝噎李清呢？欲语泪先流呢？文中找出原 生答：非（丈夫世）
亲爱夫君六年前南京病世疑生中沉重击更况李清度沉浸爱情甜蜜中（展示幻灯片：婚姻生活片断）
美满生活美物消失眼前切成回忆李清泪湿衣襟发出物非事事休感叹
2事事休啊什事事休？[万事皆休]感万事皆休表现行动呢？句话？
[日晚倦梳头]请读遍会重音落实字？
[倦]倦义疲倦懈怠认句中意思？梳头物动作生活中极常见极细微动作梳头懈怠代表着生活什态度？家前桌讨讨组说准确
[讨结]：倦身心疲乏生活放弃绝词生活中极细节传达心悲愁（板书：细节传愁）
3 想起相亲强爱丈夫想起美满生活令流泪谁勾起六年前生离死谁已悲凉心海泛起苦涩愁波？触动份愁情什？
李清见什泪湿衣襟？ [风住尘香花已]
描述景？ [风停花凋零连泥土沾花香]词说物景物旧妨起早年写梦令作番否够印证物请位学试着朗读学划出风住尘香花已相类似词语 [学生朗读]
相似点里？ 绿肥红瘦花已雨疏风骤风住
情感样？ 讨结：
梦令表达然春天热爱舍语气轻快武陵春暮春景色更勾起词伤痛[板书：触景生愁] 春天旧落花旧国已成国家成家美事物美落花逝词道出物非事事休时愁哀等沉痛请沉痛语气朗读强烈直接抒发词情感句话 齐读：[物非事事休欲语泪先流]
连起阙朗诵遍请传递出词景生愁物非沉痛情 齐读阙
4 学已读出词沉沉哀愁继续阙发现李清心情似发生转变请位学朗读阙学找出体现词心理变化程词语
学生朗读作答：闻说拟恐
闻说什意思？——听说
听说什？ 听说双溪春天花没全凋谢春景错
消息李清说坏？
话讲？什消息呢？ 赏春散心
散心排遣心沉痛愁作者心动？ 心动
词语出 拟算
什方式排遣忧愁？ 泛舟
泛舟泛字表现什心情？ 舒适悠闲
作者泛舟前加拟表明希排遣忧愁达悠闲舒适境界计划实行？ 没
处见？ 恐担心意思表明词退堂鼓没成
结 闻说李清黑暗世界带光明希拟传达词光明词感情调子里昂扬心情仿佛欣喜许恐词希欣喜破词次拉回愁苦深渊感情波三折起伏跌宕朗读时前两句读出轻快欣喜语气凝重低沉位学读前两句句家齐读
5 奇怪愁船载？词错？愁什？什状态？————感情抽象东西形影声息
船装载什？————东西货物形重量
词形抽象情感作形具体事物化虚实巧喻夸张实突出愁什特点————重
回想前种许描摹愁诗句说出两句？
[李白抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁] 愁喻成水表现愁绵绵绝
[李煜问君愁恰似江春水东流] 愁喻成春水显现愁绵长
[李煜剪断理乱离愁般滋味心头]愁喻成丝麻纠缠起纷繁芜杂
结：李白写出愁韧度李煜量出愁长度李清呢出心裁称出愁重量情见斑[板书：喻摹愁] 读阙时仅读出感情起伏读出愁分量 [齐读]
（四）知世解读心
浓重愁层层压迫愁词喘气读词倍感抑郁评李清词风格低沉学呢？ 转入知世（谈评价文作品时时妨知世方法颂诗读书知 孟子万章） 学生讨回答
教师补充总结：词生历享受幸福美满富足悠闲生活历国家破败家乡沦陷丈夫世文物丧失等等苦难苦难淤积心诉法解男权社会中根愿意聆听心苦闷呐喊
词动京华名噪时早已违反封建社会妇女规定种种教条词斥辜藉幸福追求诬蔑成检操甚连心仰陆游颇微词李清晚年时想生学悉心传授孙姓少女料位天资聪颖悟性颇高少女十岁孩子童音冷冷拒绝词：藻非女子时 啊社会情女子？奢关心国事著书立说传道授业收集文物汗牛充栋学富五车头报国门情托周遭视异类作文处社会思想制高点作女性处封建社会底层巨落差注定生忍受着份旷世孤独
[板书：孤独]份孤独已沉重国愁家愁离愁中刻深重笔
（五）抒写感受迁移应
李清愁字包含丰富厚重意义请学拓展思维愁组词语
[离愁愁苦愁绪愁眉苦脸悲愁忧愁乡愁]
请学刚组词造句子表达武陵春首词感受老师先造两句算抛砖引玉
①生处闲愁易安愁苦双溪扁舟承载生命重
（六）课堂结拓展熏陶
学生写作教师巡视学生作品展示（花落阴阳两岸离愁令扼腕叹息） 结：非常位学句子十分切题阴阳两岸离愁正李清想表达思绪学句话表达心感受老师想家推荐篇短文篇短文表达李清情感合适篇短文做春天树梨花许篇短文难慰藉词悲愁寂寥心包含感情朗读应九百年前位旷世女孤独高贵灵魂学读完篇文章节课讨讨位学够走进李清位女心深处学课
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