文题目：学体育健康课合作型学研究
姓 名 李 斌
学体育健康课合作型学研究
摘：文新课程标准基理念指导针体育课中常见问题进行深入思考探索找寻种相互合作学方法充分发挥学生相互合作力学生够相互学程中身体思想双重锻炼实现新课程标准教学目标方
关键词：体育健康课 合作型学 研究
1 前言
体育课常发现学生站旁边观少参学间分歧时会闹矛盾通谈心解想法体育课非常喜欢学间起练时缺少信心时觉没劲然学生练遇困难时教师法顾位学生根新课程标准基理念学生课堂中身心双重锻炼实现体育学生更价值纳总结果班级学生分体育合作组充分利集体力量通学生间相互交流沟通帮助进行合作型学否够较解决难题
2 研究时间象方法
21 时间：2008年3月～2009年2月（学年）
22 象：蒙古额济纳旗完全学二年级13班实验班24班班实验班班均82信息较相
23 方法
231 实验法
实验班教学中合作型学导组织形式开展种教学实践活动班选择容课次实验班相等教学手段教学方法原始教学手段进行教学
232 调查资料法
调查查找阅读关书刊国外关合作型学方面教育理念研究情况撰写该文提供理
3 研究结果分析
31 新课标实施学生身体形态身体素质幅度提高
实验学生均身高体重均程度提高通表1明显出说明学生通实验身体形态机素质项指标已发生明显变化着提高方发展中提高幅度立定跳远充分说明学生腿部力量普遍加强出新课程实施体育课堂带全新活力限度满足学生需科学合理体现学生体性学生学负荷量增加学生锻炼身体时间加长学生锻炼效果明显增强
表1 实验班班学生身体素质技形态提高幅度表
实验班
班
性 项目
实验前X
实验X
实验X
实验X
男
身高
1245
128
126
1275
体重
25
245
237
243
50米跑
118
118
119
118
立定跳远
131
1372
1325
136
女
身高
125
128
127
130
体重
23
265
22
235
50米跑
126
124
125
124
立定跳远
1255
128
123
126
32合作型学
合作型学两者两体实现目标结合起组进行思维碰撞相互质疑辩驳取识获知识精神满足种学模式基程序：分组→设置问题→寻求解决方法→协调合作→竞赛者交流评价→体验合作乐趣
学低年级学生性品质心理水低竞争协作学生定求阶段合作型 相互学太强调结果注重程注重学生素质力培养启发合作意识
表2出通年实验操作实验班班性发展认知水参等方面实验班班发展快具体表现实验班学生时活动中够认真倾听见解接受意见数学生交流欲简单交流遇困难互相协作互相帮助班学生数时候体进行练练时候积极性学程中体验局限感兴趣项目争着说听说意见难统失败互相指责推卸责
表2 合作意识调查测评统计表
实验组
组
数
百分
数
百分
倾听意见
61
75
29
33
观察动作
56
66
41
47
动参交流
75
88
38
44
动帮助
49
58
16
18
外学生做心理方面问卷调查结果见表3学校开学编班时候混合安排班学生学力心理水基础样实验问卷调查结进行分析具定信性调查结果出：合作型学利学生心理健康
表3 学生心理素质调查表
实验组
组
没
般
严重
没
般
严重
胆怯心理
49
25
11
32
31
24
卑心理
53
27
5
48
31
8
嫉妒心理
32
21
22
21
27
39
急躁心理
39
23
23
30
19
38
321感受合作意义
知情意行知先知学生合作型学初步概念低年级学生言没道讲初步感受合作深层次思维交流碰撞教师先引导合作成团结操作体育课活动肢体语言教师通练游戏特设置学生解协作重性明白团结力量例游戏：子子拔河子两子拔河子三子拔河学生观察结果然评议诸类练学生明白集体中发挥更作
322激发合作需
需切行动驱动低年级童兴趣广泛活泼动注意意志情感水高创设定教学情境利角色扮演音乐渲染场景布置等种形式吸引学生注意提高学生练兴趣愉快宽松环境中促进学生融入练中利体发展时促进学生间情感交流需合作动力情境中热烈紧张愉快气愤学目标更具吸引力学生渲染乐思考乐交流动伴进行合作练例：角力游戏合作目标游戏低年级学生单独分组游戏学生兴趣互相间配合心教师样设置：带学生秋游情境然穿插游戏（老鹰捉鸡白兔钻山洞等）突然阵紧张音乐老虎组学赶紧躲树高处家齐心协力付老虎千万朋友老虎咬着事发突然学生兴趣调动教师提醒会积极爬紧张开心拉拽紧紧抱成团时候互相合作成学生需
333培养合作需心理素质
合作型学师生互动生生互动求学生充满信时尊重信情绪定控制力定表达力学低年级学生情绪化化表现：听讲想说甚意断话听取意见接受见解情绪起伏表扬立高兴批评立刻颓废集体游戏赛中关注结果组成绩果直接开展合作型学肯定团乱麻实验教学中教师通种练游戏发展学生信心独立性时引导尊重接纳培养学生责心报告老师低年级学生喜欢说句话报告容遵守纪律者动作做目突出动机然教师正确引导培养学生认识良机教师求学生游戏学中够观察进步方游戏结束观察结果告诉方学生次象轮流教师学生汇报机会教师求学生交流量客观段时间学生逐渐正确评价促进学生认真观察积极思考惯养成
344 合作型学组织
首先容选择低年级体育课什样务适合合作型学呢受低年级学生想象力思维水限制合作型学容教师明确求求太高务太深太泛半开放式教师予提示学生适引导低年级游戏操作层次合作技术求高项目学生学合作探究完成思维交流技巧滚翻动作学生尝试练然组合作通交流互相观察出初步动作领互相保护帮助完成动作教师通巡视发现问题予指导纠正现教材中游戏合作目标教师根实际情况进行选择修改教师游戏方法容设置创新探究性务学生合作型学启发学生思考竞争性太强竞争结果直接显示游戏赛适合学生合作型学例接力跑容会项目较落学生受排挤产生心理障碍击学生信心利学生性发展
次合作型学模式 合作型学模式两种评价公起激励效应般组异质组间质原进行分组组学生学力性等素异质搭配强弱外型型组组间实力差种模式适合竞争性练样调动组积极性时充分发挥互补性优势第二合作型学配合分层次教学进行质分组水学生起利教师材施教水组确立学目标通努力实现目标更效调动学生学积极性促进学生交流欲学生技技巧学操作练种分组合作效果较外学低年级学生情感丰富通问卷调查朋友选择少受性差异文化差异影响体育课活动没严密科学性问题分组时候突破空间局限突破合作象固定性学生根感情需选择合作伙伴样学生更加容易兴奋练情趣高涨课堂资源效整合例：单双脚跳练先学生想象动物跳着走跳模仿然选择喜欢动物头饰带接着动物找朋友游戏学生找合作伙伴安排动物搬家造房子等等游戏
第三合作型学组数安排合作型学实性化吸收创造性转换程合作中重视体现性保证体表现交流机会低年级学生进行合作数4—6太利组体展示太少体现合作精神
4 结建议
41 新课标实施效促进学生形态机素质发展提高学生充分发挥动性创造性性学生然性社会性发展
42 合作型学方法培养学生参民互尊互助竞争等道德观念意识起重作教学程中师生互动生生互动学程中际关系明显改善学生耐挫包容等心理素质交力明显提高合作型学方法促进学生创新意识创新思维创新力发展实验组学生观察力讨力开拓型思维力明显高组合作型学种课堂组织形式唯形式组织合作型学时候注意明确目标避免合作流形式合作合作时教师重视体参性注重材施教发展性基础交流产生性低年级体育课合作型学特注意放收度果注意会出现盘散沙现象
参考文献：
[1]杨贵仁 郭敏 新课程标准 [M] 高等教育出版社 2000
[2]邱裕良 教师指导帮助学生进行评互评 [J] 中国学校体育20032
[3]晓东 体育教学编组(班)思考 [J] 中国学校体育 20031
[4]钱南阳 合作组体育课中运 [J] 中国学校体育 20034
[5]葛永利 谈体育教学中合作学 [J] 体育教学20033
[6]宋学光 体育教师面新课程 [J]中国学校体育20037
[7]杨慧 实施体育健康课程标准干问题思考 [J] 体育教学20031
[8]赵立 杨铁梨 体育教学概 [M] 高等教育出版社 2001
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文题目：学体育健康课合作型学研究
姓 名 李 斌
学体育健康课合作型学研究
摘：文新课程标准基理念指导针体育课中常见问题进行深入思考探索找寻种相互合作学方法充分发挥学生相互合作力学生够相互学程中身体思想双重锻炼实现新课程标准教学目标方
关键词：体育健康课 合作型学 研究
1 前言
体育课常发现学生站旁边观少参学间分歧时会闹矛盾通谈心解想法体育课非常喜欢学间起练时缺少信心时觉没劲然学生练遇困难时教师法顾位学生根新课程标准基理念学生课堂中身心双重锻炼实现体育学生更价值纳总结果班级学生分体育合作组充分利集体力量通学生间相互交流沟通帮助进行合作型学否够较解决难题
2 研究时间象方法
21 时间：2008年3月～2009年2月（学年）
22 象：蒙古额济纳旗完全学二年级13班实验班24班班实验班班均82信息较相
23 方法
231 实验法
实验班教学中合作型学导组织形式开展种教学实践活动班选择容课次实验班相等教学手段教学方法原始教学手段进行教学
232 调查资料法
调查查找阅读关书刊国外关合作型学方面教育理念研究情况撰写该文提供理
3 研究结果分析
31 新课标实施学生身体形态身体素质幅度提高
实验学生均身高体重均程度提高通表1明显出说明学生通实验身体形态机素质项指标已发生明显变化着提高方发展中提高幅度立定跳远充分说明学生腿部力量普遍加强出新课程实施体育课堂带全新活力限度满足学生需科学合理体现学生体性学生学负荷量增加学生锻炼身体时间加长学生锻炼效果明显增强
表1 实验班班学生身体素质技形态提高幅度表
实验班
班
性 项目
实验前X
实验X
实验X
实验X
男
身高
1245
128
126
1275
体重
25
245
237
243
50米跑
118
118
119
118
立定跳远
131
1372
1325
136
女
身高
125
128
127
130
体重
23
265
22
235
50米跑
126
124
125
124
立定跳远
1255
128
123
126
32合作型学
合作型学两者两体实现目标结合起组进行思维碰撞相互质疑辩驳取识获知识精神满足种学模式基程序：分组→设置问题→寻求解决方法→协调合作→竞赛者交流评价→体验合作乐趣
学低年级学生性品质心理水低竞争协作学生定求阶段合作型 相互学太强调结果注重程注重学生素质力培养启发合作意识
表2出通年实验操作实验班班性发展认知水参等方面实验班班发展快具体表现实验班学生时活动中够认真倾听见解接受意见数学生交流欲简单交流遇困难互相协作互相帮助班学生数时候体进行练练时候积极性学程中体验局限感兴趣项目争着说听说意见难统失败互相指责推卸责
表2 合作意识调查测评统计表
实验组
组
数
百分
数
百分
倾听意见
61
75
29
33
观察动作
56
66
41
47
动参交流
75
88
38
44
动帮助
49
58
16
18
外学生做心理方面问卷调查结果见表3学校开学编班时候混合安排班学生学力心理水基础样实验问卷调查结进行分析具定信性调查结果出：合作型学利学生心理健康
表3 学生心理素质调查表
实验组
组
没
般
严重
没
般
严重
胆怯心理
49
25
11
32
31
24
卑心理
53
27
5
48
31
8
嫉妒心理
32
21
22
21
27
39
急躁心理
39
23
23
30
19
38
321感受合作意义
知情意行知先知学生合作型学初步概念低年级学生言没道讲初步感受合作深层次思维交流碰撞教师先引导合作成团结操作体育课活动肢体语言教师通练游戏特设置学生解协作重性明白团结力量例游戏：子子拔河子两子拔河子三子拔河学生观察结果然评议诸类练学生明白集体中发挥更作
322激发合作需
需切行动驱动低年级童兴趣广泛活泼动注意意志情感水高创设定教学情境利角色扮演音乐渲染场景布置等种形式吸引学生注意提高学生练兴趣愉快宽松环境中促进学生融入练中利体发展时促进学生间情感交流需合作动力情境中热烈紧张愉快气愤学目标更具吸引力学生渲染乐思考乐交流动伴进行合作练例：角力游戏合作目标游戏低年级学生单独分组游戏学生兴趣互相间配合心教师样设置：带学生秋游情境然穿插游戏（老鹰捉鸡白兔钻山洞等）突然阵紧张音乐老虎组学赶紧躲树高处家齐心协力付老虎千万朋友老虎咬着事发突然学生兴趣调动教师提醒会积极爬紧张开心拉拽紧紧抱成团时候互相合作成学生需
333培养合作需心理素质
合作型学师生互动生生互动求学生充满信时尊重信情绪定控制力定表达力学低年级学生情绪化化表现：听讲想说甚意断话听取意见接受见解情绪起伏表扬立高兴批评立刻颓废集体游戏赛中关注结果组成绩果直接开展合作型学肯定团乱麻实验教学中教师通种练游戏发展学生信心独立性时引导尊重接纳培养学生责心报告老师低年级学生喜欢说句话报告容遵守纪律者动作做目突出动机然教师正确引导培养学生认识良机教师求学生游戏学中够观察进步方游戏结束观察结果告诉方学生次象轮流教师学生汇报机会教师求学生交流量客观段时间学生逐渐正确评价促进学生认真观察积极思考惯养成
344 合作型学组织
首先容选择低年级体育课什样务适合合作型学呢受低年级学生想象力思维水限制合作型学容教师明确求求太高务太深太泛半开放式教师予提示学生适引导低年级游戏操作层次合作技术求高项目学生学合作探究完成思维交流技巧滚翻动作学生尝试练然组合作通交流互相观察出初步动作领互相保护帮助完成动作教师通巡视发现问题予指导纠正现教材中游戏合作目标教师根实际情况进行选择修改教师游戏方法容设置创新探究性务学生合作型学启发学生思考竞争性太强竞争结果直接显示游戏赛适合学生合作型学例接力跑容会项目较落学生受排挤产生心理障碍击学生信心利学生性发展
次合作型学模式 合作型学模式两种评价公起激励效应般组异质组间质原进行分组组学生学力性等素异质搭配强弱外型型组组间实力差种模式适合竞争性练样调动组积极性时充分发挥互补性优势第二合作型学配合分层次教学进行质分组水学生起利教师材施教水组确立学目标通努力实现目标更效调动学生学积极性促进学生交流欲学生技技巧学操作练种分组合作效果较外学低年级学生情感丰富通问卷调查朋友选择少受性差异文化差异影响体育课活动没严密科学性问题分组时候突破空间局限突破合作象固定性学生根感情需选择合作伙伴样学生更加容易兴奋练情趣高涨课堂资源效整合例：单双脚跳练先学生想象动物跳着走跳模仿然选择喜欢动物头饰带接着动物找朋友游戏学生找合作伙伴安排动物搬家造房子等等游戏
第三合作型学组数安排合作型学实性化吸收创造性转换程合作中重视体现性保证体表现交流机会低年级学生进行合作数4—6太利组体展示太少体现合作精神
4 结建议
41 新课标实施效促进学生形态机素质发展提高学生充分发挥动性创造性性学生然性社会性发展
42 合作型学方法培养学生参民互尊互助竞争等道德观念意识起重作教学程中师生互动生生互动学程中际关系明显改善学生耐挫包容等心理素质交力明显提高合作型学方法促进学生创新意识创新思维创新力发展实验组学生观察力讨力开拓型思维力明显高组合作型学种课堂组织形式唯形式组织合作型学时候注意明确目标避免合作流形式合作合作时教师重视体参性注重材施教发展性基础交流产生性低年级体育课合作型学特注意放收度果注意会出现盘散沙现象
参考文献：
[1]杨贵仁 郭敏 新课程标准 [M] 高等教育出版社 2000
[2]邱裕良 教师指导帮助学生进行评互评 [J] 中国学校体育20032
[3]晓东 体育教学编组(班)思考 [J] 中国学校体育 20031
[4]钱南阳 合作组体育课中运 [J] 中国学校体育 20034
[5]葛永利 谈体育教学中合作学 [J] 体育教学20033
[6]宋学光 体育教师面新课程 [J]中国学校体育20037
[7]杨慧 实施体育健康课程标准干问题思考 [J] 体育教学20031
[8]赵立 杨铁梨 体育教学概 [M] 高等教育出版社 2001
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