六物南京萝卜教学设计
教学目标：
． 品读文章握六物精神涵
二． 较阅读探寻六物南京萝卜间联系
教学程：
． 导入新课：
南京六古文化名城作南京骄傲南京萝卜称号相信土生土长南京听外时会丝尴尬心头闪绝数心目中称呼褒贬难言明
天节课起走进南京作家叶兆言先生六物南京萝卜文辨辨究竟该样认识南京萝卜称号
二． 走进文探寻六物足迹
1 浏览全文说说文章写效仿六物定居南京历史名？中重点写两位？
学生回答
教师明确：袁枚王安石龚贤陈三立邵子退重点写袁枚邵子退二
渡：文章什详细写两定两身特点关联细读文章探寻究竟
2 朗读文章第二两部分概括文章分写关袁枚邵子退件事？事分表现出两样六物效仿者？
组交流
组推荐代表发言
师生评价明确：
关袁枚
写袁枚三件事：（1）设计修建园写诗——雅兴会享乐
（2） 袁枚写诗作文皆成收群女弟子——闲情逸致 情高
（3） 袁枚写诗秦淮娼妓抱——正直仗义
品读文中袁枚两首诗结合具体诗句梅花绕屋香成海修竹排云绿强济世安民略河阳数花说说句读者袁枚会什样认识？
学生声诵读两首诗桌交流讨
教师指导明确：
竹子——清雅脱俗顶天立
梅花——坚毅顽强
园环境设计中选择梅竹体现袁枚清雅脱俗独立世生追求
济世安民略河阳数花两句嘲讽官家务正业捞钱贪婪色表现袁枚然生活中位雅兴会享乐六物效仿者时位心系天关心苍生百姓真君子
关邵子退
写关邵子退容：（1）家庭出身喜——学识高家学深厚
（2） 世老友林散哀痛惋惜已——受尊敬
（3） 布衣居——欲求（淡泊名利）
（4） 接触文字书法作品皆吃惊已——艺术造诣深厚
3 文章什重点写两？
教师PPT补充袁枚关资料指名学生朗读：
袁枚(1716年3月25日1798年1月3日)字子号简斋晚年号仓山居士园园老钱塘(浙江杭州)祖籍浙江慈溪 清乾嘉时期代表诗散文家文学批评家美食家
袁枚少名擅长写诗文乾隆四年(1739年)进士第授翰林院庶吉士乾隆七年(1742年)外调江苏先溧水江宁江浦沭阳县令七年官政治勤政颇声仕途意吏禄乾隆十四年(1749年)辞官隐居南京仓山园吟咏中广收诗弟子女弟子尤众嘉庆二年(1798年)袁枚世享年82岁世葬南京百步坡世称园先生
教师讲述：述资料出袁枚文章提名中南京渊源深位名邵子退名气位极具六物气韵风骨互补充恰恰证明南京六物样宜居
4 读课文说说南京会吸引众名定居
学生浏览文章讨交流发言
明确：
（1） 情民风淳朴
（2） 够欣赏名士数效仿先贤
（3） 充满怀古气氛
（4） 没方义思想
结：读读句子体会牢记城市美
三． 读文探寻六物南京萝卜联系
读课文第三部分思考：作者笔南京萝卜称号写出南京特点？
学生回答
明确：够精明
淳朴热情保守
部分容二部分联系？
桌讨回答
明确：二部分具体物事例说明六物精神涵部分南京萝卜称号涵分析阐述现代南京质特点作者说南京萝卜六物精神民间残留解读南京萝卜六物精神延续拓展
四． 延伸拓展：
文章末尾说道时候词语细微变化代表文化文中举例子举出例子？
板书设计：
情民风淳朴 精明
南京 够欣赏名士数效仿先贤 南京 淳朴
充满怀古气氛 热情
没方义思想 保守
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． 品读文章握六物精神涵
二． 较阅读探寻六物南京萝卜间联系
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二． 走进文探寻六物足迹
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写袁枚三件事：（1）设计修建园写诗——雅兴会享乐
（2） 袁枚写诗作文皆成收群女弟子——闲情逸致 情高
（3） 袁枚写诗秦淮娼妓抱——正直仗义
品读文中袁枚两首诗结合具体诗句梅花绕屋香成海修竹排云绿强济世安民略河阳数花说说句读者袁枚会什样认识？
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教师指导明确：
竹子——清雅脱俗顶天立
梅花——坚毅顽强
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关邵子退
写关邵子退容：（1）家庭出身喜——学识高家学深厚
（2） 世老友林散哀痛惋惜已——受尊敬
（3） 布衣居——欲求（淡泊名利）
（4） 接触文字书法作品皆吃惊已——艺术造诣深厚
3 文章什重点写两？
教师PPT补充袁枚关资料指名学生朗读：
袁枚(1716年3月25日1798年1月3日)字子号简斋晚年号仓山居士园园老钱塘(浙江杭州)祖籍浙江慈溪 清乾嘉时期代表诗散文家文学批评家美食家
袁枚少名擅长写诗文乾隆四年(1739年)进士第授翰林院庶吉士乾隆七年(1742年)外调江苏先溧水江宁江浦沭阳县令七年官政治勤政颇声仕途意吏禄乾隆十四年(1749年)辞官隐居南京仓山园吟咏中广收诗弟子女弟子尤众嘉庆二年(1798年)袁枚世享年82岁世葬南京百步坡世称园先生
教师讲述：述资料出袁枚文章提名中南京渊源深位名邵子退名气位极具六物气韵风骨互补充恰恰证明南京六物样宜居
4 读课文说说南京会吸引众名定居
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明确：
（1） 情民风淳朴
（2） 够欣赏名士数效仿先贤
（3） 充满怀古气氛
（4） 没方义思想
结：读读句子体会牢记城市美
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淳朴热情保守
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明确：二部分具体物事例说明六物精神涵部分南京萝卜称号涵分析阐述现代南京质特点作者说南京萝卜六物精神民间残留解读南京萝卜六物精神延续拓展
四． 延伸拓展：
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南京 够欣赏名士数效仿先贤 南京 淳朴
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