古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
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暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
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2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
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