9古诗三首教学反思
暮江吟首诗首写景佳作诗句语言流畅格调清新绘影绘色细致真切诗选取红日西沉新月东升段时间里两组景物进行描写运新颖巧妙喻创造出谐宁静意境写景微妙历备受称道诗句字里行间充溢着诗热爱然美丽景色热爱秋色喜悦情
题西林壁北宋诗苏轼1084年游览庐山时题西林寺墙壁首诗诗紧扣游览庐山独特感受抒发情感助庐山形象通俗语言深入浅出表达哲理读亲切然耐寻味
雪梅运手法道出雪梅长处足雪梅争春告诫长短相互取长补短互相学
文教学重点：1想象诗句描述景象感受诗表达明月然喜爱情
2解诗句意思体会诗中蕴含哲理
教学效果
围绕课教学目标取教学效果：
1中国古诗语言精练意蕴含蓄仅仅抓较生疏字词两首古诗中涧瑟字形字义理解仅仅抓住古意思特殊词怜词理解仅仅抓住富传神关键性词语：夜静春山空中空道残阳铺水中铺巧妙处保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
2课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学学首诗时先学生回想学古诗方法：（1）解诗题知作者（2）初读诗正字音（3）读诗清节奏（4）抓字眼明诗意（5）诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解古诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景指导学生朗读古诗时读齐诵轮诵唱诵表演读形式样重读出理解读出感受作铺垫直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义师生讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子？学生结合生活实际讨学生谈立场样评定坏结果样犯错误时发现总指出方醒悟等等
3反复吟诵中体会诗情
课堂教学中充分发挥读功刚开始学生读反复读诗读中感悟读中培养语感读中受熏陶学生文老师学生话中读读读出理解读出感悟零距离走进诗境基础课堂读互动听读相结合学生足够时间阅读课文学生逐步达读准确读流利读感情读程中培养学生合作学力
二成功处
节课时候成功处：首古诗教学中助想象引导学生感受意境美想象脑已表象进行加工改造创造新形象程记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
三足处
学生感悟预设拓展容没出示然力求关注位学生设计样化评价解说式评价引导性评价等评价方式真正课堂觉完美
四改进措施
果重新节课话会样做：首先学生怀着浓浓兴趣投学中学古诗时三首诗词放起进行较教学学生通学感受诗句描述意境然采种方式训练学生诵读应避免单纯朗读技巧指导机械朗读腔调模仿结合学生诗词理解作者感情体会引导学生握住作者感情基调读出感受鼓励学生选择感兴趣改编成事写
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
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暮江吟首诗首写景佳作诗句语言流畅格调清新绘影绘色细致真切诗选取红日西沉新月东升段时间里两组景物进行描写运新颖巧妙喻创造出谐宁静意境写景微妙历备受称道诗句字里行间充溢着诗热爱然美丽景色热爱秋色喜悦情
题西林壁北宋诗苏轼1084年游览庐山时题西林寺墙壁首诗诗紧扣游览庐山独特感受抒发情感助庐山形象通俗语言深入浅出表达哲理读亲切然耐寻味
雪梅运手法道出雪梅长处足雪梅争春告诫长短相互取长补短互相学
文教学重点：1想象诗句描述景象感受诗表达明月然喜爱情
2解诗句意思体会诗中蕴含哲理
教学效果
围绕课教学目标取教学效果：
1中国古诗语言精练意蕴含蓄仅仅抓较生疏字词两首古诗中涧瑟字形字义理解仅仅抓住古意思特殊词怜词理解仅仅抓住富传神关键性词语：夜静春山空中空道残阳铺水中铺巧妙处保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
2课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学学首诗时先学生回想学古诗方法：（1）解诗题知作者（2）初读诗正字音（3）读诗清节奏（4）抓字眼明诗意（5）诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解古诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景指导学生朗读古诗时读齐诵轮诵唱诵表演读形式样重读出理解读出感受作铺垫直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义师生讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子？学生结合生活实际讨学生谈立场样评定坏结果样犯错误时发现总指出方醒悟等等
3反复吟诵中体会诗情
课堂教学中充分发挥读功刚开始学生读反复读诗读中感悟读中培养语感读中受熏陶学生文老师学生话中读读读出理解读出感悟零距离走进诗境基础课堂读互动听读相结合学生足够时间阅读课文学生逐步达读准确读流利读感情读程中培养学生合作学力
二成功处
节课时候成功处：首古诗教学中助想象引导学生感受意境美想象脑已表象进行加工改造创造新形象程记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
三足处
学生感悟预设拓展容没出示然力求关注位学生设计样化评价解说式评价引导性评价等评价方式真正课堂觉完美
四改进措施
果重新节课话会样做：首先学生怀着浓浓兴趣投学中学古诗时三首诗词放起进行较教学学生通学感受诗句描述意境然采种方式训练学生诵读应避免单纯朗读技巧指导机械朗读腔调模仿结合学生诗词理解作者感情体会引导学生握住作者感情基调读出感受鼓励学生选择感兴趣改编成事写
古诗三首教学反思
暮江吟题西林壁雪梅三首古诗处侧重点站角度描写事物古诗教学更重解古诗意基础熟读成诵懂定生哲理
1教学效果（思效）
古诗教学直握古诗学生早已背朗朗口中寓意学生极难掌握握便会课枯燥乏味试着创设情境方式引导学生指导学生读出古诗韵味古诗教学重难点
古诗中语句理解识庐山真面目缘身山中句诗含义告诉学生道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清学生结合生活实际讨懂应角度问题
梅须逊雪三分白雪输梅段香需引导学生联系实际理解尺短寸长道理
2教学收获（思）
（1）古诗词学读整教学环节中教师够做放手学生动参学活动启发学生领读充分尊重学生已验注重资源开发理解重点词句基础抓住读根结合古诗情境美特点积极创设情境丰富学生情感体验促进学生理解感悟然学生反复吟诵感悟诗句意境培养读书力激发阅读兴趣写字环节中够学生身边单独指导话会更
（2）抓住关键词语加深古诗理解启发学生抓住铺瑟瑟等关键词珍珠弓形象喻涧瑟字形字义理解怜词理解道残阳铺水中铺巧妙处点带面牵发动全身保留古诗整体美放手学生读感悟性空间
（3）尊重学生诵读意愿课足学生时间放开手脚学生独立练读课堂种整齐划齐读达熟读成诵培养古诗句语感古诗语言纳入语言中
3足处（思失）
古诗教学说起简单教学程中出现问题例问题没符合年级学生领悟水足课堂局限三首古诗学没进行适拓展延伸古诗理解仅仅局限首诗应该联系相关资料拓展量相关古诗词横联系起体会处处皆学问道理
4改进措施（思改）
诗中画画中诗学古诗引导学生助想象引导学生感受意境美记忆表象基础充分发挥想象作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
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