2019教部编版四年级册语文9古诗三首教学设计教学反思
9古诗三首
教材分析：
暮江吟唐代诗白居易写首风景诗诗选取红日西沉新月东升段时间里两组景物进行描写字里行间充溢着诗热爱然美丽景色热爱秋色喜悦情
题西林壁宋代文学家苏轼诗作前两句描述庐山形态变化两句写出作者深思感悟：方位庐山会印象身山中
雪梅首诗写出梅雪特点前两句写梅雪争春诗评判两句诗梅雪评语
学情分析：
诗歌情物字字句句吐衷肠古诗教学读悟学生产生鸣受感染激发浓厚情趣体味诗中意境作者情感四年级学生古诗学方法已定积累充分激发学生兴趣学生轻松学程中获取限度收获
教学建议：
教学课激发学生学兴趣前提鼓励学生积极展开学通初读解字词熟读知意品悟情感思路推进教学
教学目标：
知识技
1．正确认读书写课生字词语
2．引导学生通媒体反复诵阅读古诗体会诗意境解诗歌意思
程方法
学课先引导学生解诗题知作者通设计悬念激发学生学兴趣然读古诗握节奏通交流理解诗意间适时引导朗读体会词语法诗意境理解品读中感悟诗思想感情
情感态度价值观
激发学生然热爱祖国灿烂文化热爱培养学生爱美情趣审美力
教学重难点：
重点
引导学生欣赏古诗积累古诗中名句
难点
体会诗句中含哲理
教学准备：
教师：制作媒体课件古筝曲渔舟唱晚
学生：搜集三首诗作者关资料
教学时间：
3课时
第课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗诵古诗背诵古诗
3．通读中想象意境描绘意境等灵活样学方法解诗意体会古诗意境
4想象诗句描述景象感受诗然喜爱情
教学重难点：
重点
解诗意体会古诗意境
难点
想象诗句描绘景象感受诗然喜爱情
教学程：
画面引入新课
1．(媒体播放渔舟唱晚古筝曲欣赏残阳水图新月东升图)学美画面什想说？话说说画面容(根话进行点评)学讲详细语言美更厉害仅28字两幅画面意境描绘淋漓致相信？想知道谁？样讲呢？
2．观媒体(走进作者课文容)解诗作诗背景
二指导学诗体会意境
1．理解题意
(1)题目暮江吟样理解？
(2)题目出首诗写景叙事？写什时候景色？
2．学生读诗学初步弄清古诗含义根诗理解胆想象彩笔绘画幅暮江吟图画
三理解诗意体会诗情
1．学生绘画中挑选出份具代表性错误图画张贴黑板学生观察诗文进行评析
2．媒体出示前两句：道残阳铺水中半江瑟瑟半江红两句诗描写什样景色？
3．媒体出示两句诗：怜九月初三夜露似真珠月似弓
(1)出示注释学生读悟两句诗
怜：爱
似：
(2)露似真珠月似弓什意思？指名回答
(3)什露似真珠月似弓呢？老师指点回答(爱九月初三夜九月初三月初月亮弯弯月牙)
4．句诗两喻分什作什？说出？
师指点：月亮作弓露水作晶莹发亮珍珠
(1)提问：诗中描绘什时候江边景色？
(傍晚夜幕降江边景色见诗黄昏时起直玩赏新月升起时候)
(2)诗中描绘景物体会诗样思想感情？
(体会诗然喜悦热爱情)
5朗读指导
(1)请声朗读古诗谁读出诗韵律美节奏美读出诗情感
(2)(教师播放动画：诗站江畔激情吟诵)时位身着古装白居易面奇景吟诗首……谁先展示？
(3)理解？理解读读吧全体学喜欢方式诵读
(4)学读热火天心里直痒痒谁老师试读读
(5)听范读(出示课件：道残阳铺水中半江瑟瑟半江红怜九月初三夜露似真珠月似弓第句缓轻柔第二句惊叹两句赞美)
(6)家着画面听着音乐次齐声读遍(呈现秋景图播放古典乐)
四绘画着色感受诗文画面美
学生通学诗解诗中描写深秋时候傍晚夜幕降江边景色两幅画涂适颜色？
板书设计：
暮江吟
第二课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗诵古诗背诵古诗默写古诗
3．体会诗庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美诗句蕴含生哲理
4．理解诗句含义交流感受
教学重难点：
重点
引导学生欣赏古诗积累古诗中名句
难点
体会诗句中含生哲理
教学程：
介绍诗导入新课
1．天学国宋代著名文学家书画家苏轼首诗(板书：题西林壁)
2．谁说苏轼相关情况解
(学生介绍苏轼生写诗背景教师指点补充)
二学初步感知
1．读诗读准字音读正确流利
2．桌互读互查解意
3．指名读读准字音读出节奏
横成岭侧成峰远高低
识庐山真面目缘身山中
4．助注释字典理解诗中词句意思理解标出
5．组学交流讨尝试解决理解问题
三汇报交流深入感悟
1．组汇报
2．教师学生汇报中出现问题予纠正引导适时提问：样清庐山真面目呢？没体验角度事情结果相例子？首诗中受什启发？
3．感情朗读古诗文想象古诗描绘画面体会古诗意境(教师范读)
4．两学读深入体会
5．组接龙练背诵
四结学法
初读读准读通读解意三读理解句意四读体会情感五读想象情境
板书设计：
第三课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗读古诗背诵古诗
3．解古诗意领悟古诗蕴含道理
教学重难点：
重点
感情朗读古诗背诵古诗
难点
助注释理解诗意明白事物长短应取长补短道理
教学程：
新课导入
1．冬天学希场雪老师带图片家饱眼福(课件出示：雪称报春者)
2．冬天总提种植物梅花(课件出示：梅称报春者)
3．雪梅争着报春谁更美呢？天学首雪梅
二学古诗
1．读诗读准字音读通句子
2．作者诗里想告诉什呢？理解诗意指名读注释结合注释桌交流说说诗意
(1)二句意思：梅花白雪相互争春彼相谁肯认输连诗评二者高需搁笔想想煞费番心思
(2)三四句意思：梅花颜色洁白雪差三分雪气味芳香输梅花段
(3)颜色洁白雪长处梅花短处怡清香梅花长处雪短处(板书：长短)
(4)指导感情朗读(服输语气诗难语气长短语气)
3．雪梅争春什出高低？假没梅花映衬出雪洁白瑕没雪寒冷显出梅花畏风霜吐露芬芳高贵品格样更完美呢？(板书：取长补短)
4．起踏雪寻梅雪梅互相映衬美景吧(课件引出题)取长补短晶莹洁白雪暗香浮动梅冬天美景美报春者
5．首诗写雪梅古诗仅展示雪梅互相映衬美景告诉应该取长补短道理背背古诗
三拓展延伸
1．首诗作者写完诗发感慨写首雪梅算前首补充解释起(课件出示雪梅(二))
2．课收集描写雪梅古诗
板书设计：
雪 梅
白____香
长短
取长补短
教学反思：
四年级学生古诗词理解程度差异学认知道字词意思读懂古诗词必进行定引导引导学生古诗词更深理解学生仅仅停留孤立字词理解停留呆板表面意思课文面提供注释起定辅助作引导学生朗读基础助注释试着理解诗歌意思
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9古诗三首
教材分析：
暮江吟唐代诗白居易写首风景诗诗选取红日西沉新月东升段时间里两组景物进行描写字里行间充溢着诗热爱然美丽景色热爱秋色喜悦情
题西林壁宋代文学家苏轼诗作前两句描述庐山形态变化两句写出作者深思感悟：方位庐山会印象身山中
雪梅首诗写出梅雪特点前两句写梅雪争春诗评判两句诗梅雪评语
学情分析：
诗歌情物字字句句吐衷肠古诗教学读悟学生产生鸣受感染激发浓厚情趣体味诗中意境作者情感四年级学生古诗学方法已定积累充分激发学生兴趣学生轻松学程中获取限度收获
教学建议：
教学课激发学生学兴趣前提鼓励学生积极展开学通初读解字词熟读知意品悟情感思路推进教学
教学目标：
知识技
1．正确认读书写课生字词语
2．引导学生通媒体反复诵阅读古诗体会诗意境解诗歌意思
程方法
学课先引导学生解诗题知作者通设计悬念激发学生学兴趣然读古诗握节奏通交流理解诗意间适时引导朗读体会词语法诗意境理解品读中感悟诗思想感情
情感态度价值观
激发学生然热爱祖国灿烂文化热爱培养学生爱美情趣审美力
教学重难点：
重点
引导学生欣赏古诗积累古诗中名句
难点
体会诗句中含哲理
教学准备：
教师：制作媒体课件古筝曲渔舟唱晚
学生：搜集三首诗作者关资料
教学时间：
3课时
第课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗诵古诗背诵古诗
3．通读中想象意境描绘意境等灵活样学方法解诗意体会古诗意境
4想象诗句描述景象感受诗然喜爱情
教学重难点：
重点
解诗意体会古诗意境
难点
想象诗句描绘景象感受诗然喜爱情
教学程：
画面引入新课
1．(媒体播放渔舟唱晚古筝曲欣赏残阳水图新月东升图)学美画面什想说？话说说画面容(根话进行点评)学讲详细语言美更厉害仅28字两幅画面意境描绘淋漓致相信？想知道谁？样讲呢？
2．观媒体(走进作者课文容)解诗作诗背景
二指导学诗体会意境
1．理解题意
(1)题目暮江吟样理解？
(2)题目出首诗写景叙事？写什时候景色？
2．学生读诗学初步弄清古诗含义根诗理解胆想象彩笔绘画幅暮江吟图画
三理解诗意体会诗情
1．学生绘画中挑选出份具代表性错误图画张贴黑板学生观察诗文进行评析
2．媒体出示前两句：道残阳铺水中半江瑟瑟半江红两句诗描写什样景色？
3．媒体出示两句诗：怜九月初三夜露似真珠月似弓
(1)出示注释学生读悟两句诗
怜：爱
似：
(2)露似真珠月似弓什意思？指名回答
(3)什露似真珠月似弓呢？老师指点回答(爱九月初三夜九月初三月初月亮弯弯月牙)
4．句诗两喻分什作什？说出？
师指点：月亮作弓露水作晶莹发亮珍珠
(1)提问：诗中描绘什时候江边景色？
(傍晚夜幕降江边景色见诗黄昏时起直玩赏新月升起时候)
(2)诗中描绘景物体会诗样思想感情？
(体会诗然喜悦热爱情)
5朗读指导
(1)请声朗读古诗谁读出诗韵律美节奏美读出诗情感
(2)(教师播放动画：诗站江畔激情吟诵)时位身着古装白居易面奇景吟诗首……谁先展示？
(3)理解？理解读读吧全体学喜欢方式诵读
(4)学读热火天心里直痒痒谁老师试读读
(5)听范读(出示课件：道残阳铺水中半江瑟瑟半江红怜九月初三夜露似真珠月似弓第句缓轻柔第二句惊叹两句赞美)
(6)家着画面听着音乐次齐声读遍(呈现秋景图播放古典乐)
四绘画着色感受诗文画面美
学生通学诗解诗中描写深秋时候傍晚夜幕降江边景色两幅画涂适颜色？
板书设计：
暮江吟
第二课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗诵古诗背诵古诗默写古诗
3．体会诗庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美诗句蕴含生哲理
4．理解诗句含义交流感受
教学重难点：
重点
引导学生欣赏古诗积累古诗中名句
难点
体会诗句中含生哲理
教学程：
介绍诗导入新课
1．天学国宋代著名文学家书画家苏轼首诗(板书：题西林壁)
2．谁说苏轼相关情况解
(学生介绍苏轼生写诗背景教师指点补充)
二学初步感知
1．读诗读准字音读正确流利
2．桌互读互查解意
3．指名读读准字音读出节奏
横成岭侧成峰远高低
识庐山真面目缘身山中
4．助注释字典理解诗中词句意思理解标出
5．组学交流讨尝试解决理解问题
三汇报交流深入感悟
1．组汇报
2．教师学生汇报中出现问题予纠正引导适时提问：样清庐山真面目呢？没体验角度事情结果相例子？首诗中受什启发？
3．感情朗读古诗文想象古诗描绘画面体会古诗意境(教师范读)
4．两学读深入体会
5．组接龙练背诵
四结学法
初读读准读通读解意三读理解句意四读体会情感五读想象情境
板书设计：
第三课时
教学目标：
1．正确认读书写课生字词语
2．感情朗读古诗背诵古诗
3．解古诗意领悟古诗蕴含道理
教学重难点：
重点
感情朗读古诗背诵古诗
难点
助注释理解诗意明白事物长短应取长补短道理
教学程：
新课导入
1．冬天学希场雪老师带图片家饱眼福(课件出示：雪称报春者)
2．冬天总提种植物梅花(课件出示：梅称报春者)
3．雪梅争着报春谁更美呢？天学首雪梅
二学古诗
1．读诗读准字音读通句子
2．作者诗里想告诉什呢？理解诗意指名读注释结合注释桌交流说说诗意
(1)二句意思：梅花白雪相互争春彼相谁肯认输连诗评二者高需搁笔想想煞费番心思
(2)三四句意思：梅花颜色洁白雪差三分雪气味芳香输梅花段
(3)颜色洁白雪长处梅花短处怡清香梅花长处雪短处(板书：长短)
(4)指导感情朗读(服输语气诗难语气长短语气)
3．雪梅争春什出高低？假没梅花映衬出雪洁白瑕没雪寒冷显出梅花畏风霜吐露芬芳高贵品格样更完美呢？(板书：取长补短)
4．起踏雪寻梅雪梅互相映衬美景吧(课件引出题)取长补短晶莹洁白雪暗香浮动梅冬天美景美报春者
5．首诗写雪梅古诗仅展示雪梅互相映衬美景告诉应该取长补短道理背背古诗
三拓展延伸
1．首诗作者写完诗发感慨写首雪梅算前首补充解释起(课件出示雪梅(二))
2．课收集描写雪梅古诗
板书设计：
雪 梅
白____香
长短
取长补短
教学反思：
四年级学生古诗词理解程度差异学认知道字词意思读懂古诗词必进行定引导引导学生古诗词更深理解学生仅仅停留孤立字词理解停留呆板表面意思课文面提供注释起定辅助作引导学生朗读基础助注释试着理解诗歌意思
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