麻雀教学反思
麻雀出19世纪俄国著名现实义作家屠格涅夫手新颖构思精练优美语言文字叙述老麻雀庞猎狗面前奋顾身保护麻雀麻雀免受伤害动事文中通角色神态动作具体描写真实表达思想感情仅刻画出麻雀弱猎狗凶暴情怜爱形象塑造出老麻雀危急关头挺身出救幼奋顾身果敢形象热情歌颂亲子母爱样种强力量
教学效果
教材特点孩子生活储备设计教学流程激发学生学兴趣效果较理想先总结：
1批文入境 揭题激趣
学生初读课题便引导快速浏览课文——文章写角色？指生交流相机板书：麻雀猎狗老麻雀次走进文抓住关键词句段说说彼间关系子紧张气氛烘托出通具体事物关键句段简单概括文章写件什事谓举两
2潜心感受 体会情感
更理解文中重点词句然先扫清阅读障碍学生助拼音读课文读准字音读通句子桌相互检查量读出感受熟读基础引导学生思考课问题：作者样面容写清楚？麻雀助老麻雀畏猎狗攻击退缩环节约需十分钟足学生读书时间文字里行间感受角色时心里状况更感受角色品质聚焦麻雀时抓住样子感受危险境奈助埋伏笔聚焦老麻雀时抓住关键句子：突然老麻雀棵树飞块石头似落猎狗面前突然老麻雀棵树飞飞猎狗面前通较体会飞时速度救孩心切时顾切种果断勇敢坚定形象座丰碑立孩子脑海中
3合理想象 迁移运
果会老麻雀说什？先交流试着写写通交流次感受老麻雀果断勇敢生活中没感幕呢？话题开学生生活储备便激活交流中出孩子知道特感恩心受洗礼落实课标情感态度价值观目标
二成功处
生活化场景预设受学生喜欢乐参情绪高涨思维深度
三 足处
课堂危险境况展示充分致孩子感受流表面略嫌肤浅
四改进措施
果重新堂课会通种手段现文展示场景引领学生真正感悟文字涵教学更圆满
麻雀教学反思
麻雀出19世纪俄国著名现实义作家屠格涅夫手新颖构思精练优美语言文字叙述老麻雀庞猎狗面前奋顾身保护麻雀麻雀免受伤害动事文中通角色神态动作具体描写真实表达思想感情仅刻画出麻雀弱猎狗凶暴情怜爱形象塑造出老麻雀危急关头挺身出救幼奋顾身果敢形象热情歌颂亲子母爱样种强力量
二 教学效果
教材特点孩子生活储备设计教学流程激发学生学兴趣效果较理想先总结：
1批文入境 揭题激趣
学生初读课题便引导快速浏览课文——文章写角色？指生交流相机板书：麻雀猎狗老麻雀次走进文抓住关键词句段说说彼间关系子紧张气氛烘托出通具体事物关键句段简单概括文章写件什事谓举两
2潜心感受 体会情感
更理解文中重点词句然先扫清阅读障碍学生助拼音读课文读准字音读通句子桌相互检查量读出感受熟读基础引导学生思考课问题：作者样面容写清楚？麻雀助老麻雀畏猎狗攻击退缩环节约需十分钟足学生读书时间文字里行间感受角色时心里状况更感受角色品质聚焦麻雀时抓住样子感受危险境奈助埋伏笔聚焦老麻雀时抓住关键句子：突然老麻雀棵树飞块石头似落猎狗面前突然老麻雀棵树飞飞猎狗面前通较体会飞时速度救孩心切时顾切种果断勇敢坚定形象座丰碑立孩子脑海中
3合理想象 迁移运
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二成功处
生活化场景预设受学生喜欢乐参情绪高涨思维深度
四 足处
课堂危险境况展示充分致孩子感受流表面略嫌肤浅
四改进措施
果重新堂课会通种手段现文展示场景引领学生真正感悟文字涵教学更圆满
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麻雀出19世纪俄国著名现实义作家屠格涅夫手新颖构思精练优美语言文字叙述老麻雀庞猎狗面前奋顾身保护麻雀麻雀免受伤害动事文中通角色神态动作具体描写真实表达思想感情仅刻画出麻雀弱猎狗凶暴情怜爱形象塑造出老麻雀危急关头挺身出救幼奋顾身果敢形象热情歌颂亲子母爱样种强力量
教学效果
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3合理想象 迁移运
果会老麻雀说什？先交流试着写写通交流次感受老麻雀果断勇敢生活中没感幕呢？话题开学生生活储备便激活交流中出孩子知道特感恩心受洗礼落实课标情感态度价值观目标
二成功处
生活化场景预设受学生喜欢乐参情绪高涨思维深度
三 足处
课堂危险境况展示充分致孩子感受流表面略嫌肤浅
四改进措施
果重新堂课会通种手段现文展示场景引领学生真正感悟文字涵教学更圆满
麻雀教学反思
麻雀出19世纪俄国著名现实义作家屠格涅夫手新颖构思精练优美语言文字叙述老麻雀庞猎狗面前奋顾身保护麻雀麻雀免受伤害动事文中通角色神态动作具体描写真实表达思想感情仅刻画出麻雀弱猎狗凶暴情怜爱形象塑造出老麻雀危急关头挺身出救幼奋顾身果敢形象热情歌颂亲子母爱样种强力量
二 教学效果
教材特点孩子生活储备设计教学流程激发学生学兴趣效果较理想先总结：
1批文入境 揭题激趣
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更理解文中重点词句然先扫清阅读障碍学生助拼音读课文读准字音读通句子桌相互检查量读出感受熟读基础引导学生思考课问题：作者样面容写清楚？麻雀助老麻雀畏猎狗攻击退缩环节约需十分钟足学生读书时间文字里行间感受角色时心里状况更感受角色品质聚焦麻雀时抓住样子感受危险境奈助埋伏笔聚焦老麻雀时抓住关键句子：突然老麻雀棵树飞块石头似落猎狗面前突然老麻雀棵树飞飞猎狗面前通较体会飞时速度救孩心切时顾切种果断勇敢坚定形象座丰碑立孩子脑海中
3合理想象 迁移运
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二成功处
生活化场景预设受学生喜欢乐参情绪高涨思维深度
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四改进措施
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