华政附中学科法治教育教案
学科： 语文
课题名称： 孔雀东南飞
设计教师： 丁爽
教学象：高三
教学时段：第 学期
课时： 1 课时
教学容分析（简说明课题学容节课价值）
孔雀东南飞汉代叙事诗称乐府双璧诗歌篇幅较长事性强情节波澜起伏扣心弦保留较民歌色彩需引导学生体会诗歌语言风格学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点思辨眼光评析文学作品中物形象
二教学目标（注：清晰学科教学操作法治教育目标）
1 学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点
2 思辨眼光法律认知评析文学作品中物形象思想意义
三学情分析
作高三学生通高高二两年诗歌学学生诗歌表现手法语言风格等已定认知单元诗歌单元结合学作品较诗歌表现手法艺术风格等帮助学生更读懂作品结合戏剧类文学作品温学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点年高考题型中理解文章思想意义作出合理准确评价文言阅读物传记类作品中需学生准确握物形象结合认知作出思辨性评析类题型需引导学生加熟悉
四教学策略选择设计（说明课题设计基理念采教学活动策略）
1 课前预：初读文厘清诗歌叙事脉络引导学生做学准备
2 课中进行组交流分享问题探究等活动：激发学兴趣引导学生进步完善认知教师注意引导助媒体结合社会现实促进学生思考
五教学重点难点
教学重点：学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点
教学难点：思辨眼光评析文学作品中物形象
六 教学程（教学环节师生活动教学设计意图般2000字）
教师活动
学生活动
设计意图
预作业
请学生话复述诗歌事情节
基情节：兰芝请——仲卿求情——焦母允——仲卿慰妻——兰芝意决——严装拜——焦刘盟誓——兰芝家——县令遣媒——兰芝拒婚——太守遣媒——刘兄逼嫁——太守筹婚——兰芝备嫁——仲卿闻变——生死——仲卿母——兰芝投水——仲卿缢——化鸟齐飞
熟悉事情节
． 导入
诗楚辞文学继起两汉乐府诗歌古诗焦仲卿妻作中杰出代表古诗焦仲卿妻作名孔雀东南飞国古代文学史早首长篇叙事诗国古代优秀民间叙事诗汉乐府叙事诗发展高峰国文学史现实义诗歌发展中重标志孔雀东南飞北木兰辞唐代韦庄秦妇吟称乐府三绝
二． 设疑导学
文量运赋兴手法外成功塑造刘兰芝焦仲卿艺术形象悲剧行外语言描写表现典型性格方面起决定性作
1 刘兰芝：坚强持重尊果断威逼屈荣华动
十三……十六诵诗书——知书达礼（见焦母蓄谋已久兰芝求遣种求尊已反抗行）
受母钱帛堪母驱——卑亢
便白公姥时相遣——尊果断
堂拜阿母嬉戏莫相忘——镇定庄重（漂亮干勤劳善良果断坚决卑亢礼节举止体兰芝）
处分适兄意专——外柔刚
语言描写表现典型性格方面起决定性作
2 焦仲卿：具复杂性格忠爱情忍辱负重拘谨懦弱胆怕事定叛逆精神
思考：俩殉情先序颠倒仲卿先挂东南枝然兰芝举身赴清池？
a 刘兰芝爱情忠诚坚强
b焦仲卿爱情母亲顾虑
3 焦母：反面形象极端蛮横理味独断专行势利
4 刘兄：
作计量先嫁府吏嫁郎君否泰天足荣汝身嫁义郎体欲云？
刘兄反面形象封建家长制封建礼教摧残青年帮凶性行暴戾趋炎附势尖酸刻薄冷酷情
结发枕席黄泉友遣妇终老复取——爱情坚贞逾
驱卿逼迫阿母——懦弱胆
两次卿暂家吾报府（711）——逃避
作良计勿复怨鬼神——叛逆精神
太区区子畏敢助妇语——责骂焦仲卿
吾意久怀忿汝岂吾已失恩义会相许——焦仲卿做决定
汝家子仕宦台阁慎勿妇死贵贱情薄——憎恨刘兰芝
堂拜阿母阿母怒止——专横理
刘兄七句话七句话写极性句话层意思？——质问：作事量利诱焦仲卿郎君作突出郎君钱势嫁刘兰芝获荣华富贵先嫁府吏嫁郎君否泰天足荣汝身威胁：嫁义朗体欲云？短短句私横暴趋炎附势阿兄形象刻画十分深刻逼真
三． 深入研读
思考：评价古诗焦仲卿妻作中物形象思想意义？
物形象：
刘兰芝仅敢爱敢恨敢说敢具强烈反抗性格姑仲卿时赠物留言订立蒲石盟悲怆中充满温厚深情感情丰富形象饱满
仲卿形象更复杂忍求母委曲求全显软弱时般法超越时代局限然母命公开顶撞实封建礼教敬进母命阳奉阴违表面驱遣兰芝私密约重娶表明倔强驯绵里藏针刚强露已仲卿幻想破灭屈母终死殉情充分显示焦仲卿反叛性格作者仅写出物性格中性写出性格中特复杂性血肉兼神歌泣信
思想意义：
诗通刘兰芝焦母焦仲卿母亲兰芝刘兄三连续断矛盾描叙物性格间突普遍存时社会中矛盾现象集中概括驱遣笔端通家庭反映社会首诗成复杂社会写真篇尾构思刘兰芝焦仲卿死双双化鸳鸯神话
诗歌寄托民群众追求恋爱幸福生活强烈愿十分具时代意义符合性社会发展必然性
实类似家长干涉子女婚姻现象中国社会鲜见悲剧价值东西毁灭控诉家长干涉婚姻罪恶牢记悲剧教训祝愿天情终成眷属刘兰芝焦仲卿婚姻悲剧根源究竟什请说说法
(1)社会悲剧汉末魏晋生价值观念发生急剧变化时代性尊重成新社会价值焦仲卿社会转型期处迷惘失状态中悲剧物幼失怙受焦母溺爱更承担焦母寄托期种期焦仲卿身便化作种社会责时焦续娶名教允许汉代婚姻非世封建代拟封建礼教桎梏妇女位低夫夫夫死子旦刘兄参母力样社会中刘兰芝悲剧避免
(2)文化悲剧儒家礼教核心文化背景中国社会社会更注重伦关系规范化秩序化全诗中刘兰芝塑造成夫权社会中男性转移典型理想女性形象纯洁娴静温柔灵巧贤美丽守节男性女性审美理想遣然表现出种孝道更具催泪道德感化力量封建家庭婆母礼教执行者压迫种基反抗压迫结：父母干涉子女婚姻中国种文化惯埋藏中国心性格子家长干涉婚姻样事情
前久新闻标题样80婚3年离婚率超40父母干预离婚推手见父母确实应该干涉子女婚姻父母子女婚姻应听果找品行端父母干涉
（1）汉代七出
（2）学生探讨交流观点：父母应干涉婚姻父母注意劝导子女方法父母女作想爱子女女婚恋出建议应该横加干涉
（3）联系现实天中华民国宪法第49条规定禁止破坏婚姻婚姻法第2条规定实行婚姻第3条规定禁止包办买卖婚姻干涉婚姻行第5条规定结婚必须男女双方完全愿
引导学生辩证方式评析作品中物形象思想意义
四．总结
文章讲述爱情悲剧相爱长相厮守生极悲哀然悲剧事总会完结刻留思考启示会完结凄美动事久传诵意义悲剧事存终目悲剧发生诗说谢世戒慎勿忘
七 板书设计（节课板书）
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学科： 语文
课题名称： 孔雀东南飞
设计教师： 丁爽
教学象：高三
教学时段：第 学期
课时： 1 课时
教学容分析（简说明课题学容节课价值）
孔雀东南飞汉代叙事诗称乐府双璧诗歌篇幅较长事性强情节波澜起伏扣心弦保留较民歌色彩需引导学生体会诗歌语言风格学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点思辨眼光评析文学作品中物形象
二教学目标（注：清晰学科教学操作法治教育目标）
1 学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点
2 思辨眼光法律认知评析文学作品中物形象思想意义
三学情分析
作高三学生通高高二两年诗歌学学生诗歌表现手法语言风格等已定认知单元诗歌单元结合学作品较诗歌表现手法艺术风格等帮助学生更读懂作品结合戏剧类文学作品温学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点年高考题型中理解文章思想意义作出合理准确评价文言阅读物传记类作品中需学生准确握物形象结合认知作出思辨性评析类题型需引导学生加熟悉
四教学策略选择设计（说明课题设计基理念采教学活动策略）
1 课前预：初读文厘清诗歌叙事脉络引导学生做学准备
2 课中进行组交流分享问题探究等活动：激发学兴趣引导学生进步完善认知教师注意引导助媒体结合社会现实促进学生思考
五教学重点难点
教学重点：学通物话尖锐矛盾突曲折情节发展中塑造物特点
教学难点：思辨眼光评析文学作品中物形象
六 教学程（教学环节师生活动教学设计意图般2000字）
教师活动
学生活动
设计意图
预作业
请学生话复述诗歌事情节
基情节：兰芝请——仲卿求情——焦母允——仲卿慰妻——兰芝意决——严装拜——焦刘盟誓——兰芝家——县令遣媒——兰芝拒婚——太守遣媒——刘兄逼嫁——太守筹婚——兰芝备嫁——仲卿闻变——生死——仲卿母——兰芝投水——仲卿缢——化鸟齐飞
熟悉事情节
． 导入
诗楚辞文学继起两汉乐府诗歌古诗焦仲卿妻作中杰出代表古诗焦仲卿妻作名孔雀东南飞国古代文学史早首长篇叙事诗国古代优秀民间叙事诗汉乐府叙事诗发展高峰国文学史现实义诗歌发展中重标志孔雀东南飞北木兰辞唐代韦庄秦妇吟称乐府三绝
二． 设疑导学
文量运赋兴手法外成功塑造刘兰芝焦仲卿艺术形象悲剧行外语言描写表现典型性格方面起决定性作
1 刘兰芝：坚强持重尊果断威逼屈荣华动
十三……十六诵诗书——知书达礼（见焦母蓄谋已久兰芝求遣种求尊已反抗行）
受母钱帛堪母驱——卑亢
便白公姥时相遣——尊果断
堂拜阿母嬉戏莫相忘——镇定庄重（漂亮干勤劳善良果断坚决卑亢礼节举止体兰芝）
处分适兄意专——外柔刚
语言描写表现典型性格方面起决定性作
2 焦仲卿：具复杂性格忠爱情忍辱负重拘谨懦弱胆怕事定叛逆精神
思考：俩殉情先序颠倒仲卿先挂东南枝然兰芝举身赴清池？
a 刘兰芝爱情忠诚坚强
b焦仲卿爱情母亲顾虑
3 焦母：反面形象极端蛮横理味独断专行势利
4 刘兄：
作计量先嫁府吏嫁郎君否泰天足荣汝身嫁义郎体欲云？
刘兄反面形象封建家长制封建礼教摧残青年帮凶性行暴戾趋炎附势尖酸刻薄冷酷情
结发枕席黄泉友遣妇终老复取——爱情坚贞逾
驱卿逼迫阿母——懦弱胆
两次卿暂家吾报府（711）——逃避
作良计勿复怨鬼神——叛逆精神
太区区子畏敢助妇语——责骂焦仲卿
吾意久怀忿汝岂吾已失恩义会相许——焦仲卿做决定
汝家子仕宦台阁慎勿妇死贵贱情薄——憎恨刘兰芝
堂拜阿母阿母怒止——专横理
刘兄七句话七句话写极性句话层意思？——质问：作事量利诱焦仲卿郎君作突出郎君钱势嫁刘兰芝获荣华富贵先嫁府吏嫁郎君否泰天足荣汝身威胁：嫁义朗体欲云？短短句私横暴趋炎附势阿兄形象刻画十分深刻逼真
三． 深入研读
思考：评价古诗焦仲卿妻作中物形象思想意义？
物形象：
刘兰芝仅敢爱敢恨敢说敢具强烈反抗性格姑仲卿时赠物留言订立蒲石盟悲怆中充满温厚深情感情丰富形象饱满
仲卿形象更复杂忍求母委曲求全显软弱时般法超越时代局限然母命公开顶撞实封建礼教敬进母命阳奉阴违表面驱遣兰芝私密约重娶表明倔强驯绵里藏针刚强露已仲卿幻想破灭屈母终死殉情充分显示焦仲卿反叛性格作者仅写出物性格中性写出性格中特复杂性血肉兼神歌泣信
思想意义：
诗通刘兰芝焦母焦仲卿母亲兰芝刘兄三连续断矛盾描叙物性格间突普遍存时社会中矛盾现象集中概括驱遣笔端通家庭反映社会首诗成复杂社会写真篇尾构思刘兰芝焦仲卿死双双化鸳鸯神话
诗歌寄托民群众追求恋爱幸福生活强烈愿十分具时代意义符合性社会发展必然性
实类似家长干涉子女婚姻现象中国社会鲜见悲剧价值东西毁灭控诉家长干涉婚姻罪恶牢记悲剧教训祝愿天情终成眷属刘兰芝焦仲卿婚姻悲剧根源究竟什请说说法
(1)社会悲剧汉末魏晋生价值观念发生急剧变化时代性尊重成新社会价值焦仲卿社会转型期处迷惘失状态中悲剧物幼失怙受焦母溺爱更承担焦母寄托期种期焦仲卿身便化作种社会责时焦续娶名教允许汉代婚姻非世封建代拟封建礼教桎梏妇女位低夫夫夫死子旦刘兄参母力样社会中刘兰芝悲剧避免
(2)文化悲剧儒家礼教核心文化背景中国社会社会更注重伦关系规范化秩序化全诗中刘兰芝塑造成夫权社会中男性转移典型理想女性形象纯洁娴静温柔灵巧贤美丽守节男性女性审美理想遣然表现出种孝道更具催泪道德感化力量封建家庭婆母礼教执行者压迫种基反抗压迫结：父母干涉子女婚姻中国种文化惯埋藏中国心性格子家长干涉婚姻样事情
前久新闻标题样80婚3年离婚率超40父母干预离婚推手见父母确实应该干涉子女婚姻父母子女婚姻应听果找品行端父母干涉
（1）汉代七出
（2）学生探讨交流观点：父母应干涉婚姻父母注意劝导子女方法父母女作想爱子女女婚恋出建议应该横加干涉
（3）联系现实天中华民国宪法第49条规定禁止破坏婚姻婚姻法第2条规定实行婚姻第3条规定禁止包办买卖婚姻干涉婚姻行第5条规定结婚必须男女双方完全愿
引导学生辩证方式评析作品中物形象思想意义
四．总结
文章讲述爱情悲剧相爱长相厮守生极悲哀然悲剧事总会完结刻留思考启示会完结凄美动事久传诵意义悲剧事存终目悲剧发生诗说谢世戒慎勿忘
七 板书设计（节课板书）
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