“双减”背景下：数学实践作业设计的理性思考

双减背景：数学实践作业设计理性思考

伴国家双减政策进步推进全国进入新轮课程改革双减工作旨减轻学生课业负担原孩子童年真模样双减工作重中重减轻义务教育阶段学生作业负担求线教育工作者着学生成长角度出发转变作业设计理念关注知识力时指关注高阶思维深度学设计走学科文化浸润作业设计新范式知识技巩固融入学生真实生活情景开发体现性化生活化社会化学生数学实践作业强调开放探究合作形式追求感官角度手段学生动起作业活起促进学生生活中学实践中运
数学实践作业形式
数学实践作业设计应贴合学生实际生活：见闻情感体验等方式学生更动姿态投入实践作业中数学实践性作业形式：
1游戏类作业：游戏激发兴趣载体数学基础知识巩固技提升训练隐藏学生喜欢游戏规中学生玩程中感悟知识类作业适低年级学生
2创作类作业：数学创作拓展学生想象空间增强丰富想象力数学文数学事等文学形式学生时观察身边数学知识学中发现数学规律解题中新方法某运算法公式新推导方法某知识点产生疑问等时记录分析创编数学题文学作品定期互相交流养成善观察思考总结惯
3设计类作业：数学设计学生动手操作程中提高整体素质培养综合思考力教师根学容提供定资料学生组合学组设计作业然学生交流学生学会众条件信息中选出需解决问题提高学生数学知识解决问题力
4探究类作业：培养学者发现问题解决问题力教师根学系列学容围绕学中心容认知技数学思想思考方法等方面引导学生整理探究课题学生通观察考察尝试等活动加强社会认知提升社会参意识促进体社会化进程类作业结合某教学单元某研究专题进行根具体容独立完成采取合作形式
二数学实践作业设计策略
1效性：设计数学实践作业时应选择贴合学生生活实际题学生真正熟悉生活情境中完成数学知识体验感受领悟数学源生活指导生活
2针性：数学实践作业设计应充分考虑学生年龄特征选择学生喜闻乐见形式开展：游戏类制作类较适合低年级学生调查类设计类创作类较适合中高年级学生
3全面性：样作业容应根学生性力等素分层设计学生根实际进行例行选择作业提升   
 4融合性：设计数学实践作业程中应关注学科融合文化融合作业突出理性思维旨通学科壁垒语文音乐美术等学科元素文特色类数学实践作业学生年龄设计侧重点应适度调整样设计类数学实践作业低年级学生关注设计程中数学知识理解感悟高年级更关注设计程中学生创新方案
5合作性：设计数学实践作业程中更关注合作探究实践作业设计创造更学生家长学生学生学生老师等学生交流合作机会学生实践程中学会相处说教育行精神形态创造性劳动具限样性确实数学实践作业设计项需教师创造意识开发精神取理想效果教育行生活中处处数学学生喜闻乐见数学实践作业素材蕴含学生生活中蕴含课中蕴含灵动社会生活中教师敏锐触角开发挖掘重组设计……作业设计课知识生活实际结合点作业设计学生兴趣思维兴奋区实践作业拓宽学生视野激活学生潜教师成名动数学实践作业设计开发者学生带入丰富样世界中数学实践活动会竭源泉
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