双减背景数学实践作业设计理性思考
伴国家双减政策进步推进全国 进入新轮课程改革双减工作旨减轻学生 课业负担原孩子童年真模样双减工 作重中重减轻义务教育阶段学生作业负担 求线教育工作者着学生成长角度出发 转变作业设计理念关注知识力时指关 注高阶思维深度学设计走学科文化浸润作业 设计新范式知识技巩固融入学生真实生活情 景开发体现性化生活化社会化学生数学实 践作业强调开放探究合作形式追求感官 角度手段学生动起作业活起促进学 生生活中学实践中运
数学实践作业形式 数学实践作业设计应贴合学生实际生活： 见闻情感体验等方式学生更动姿态投入 实践作业中数学实践性作业形式：
1游戏类作业：游戏激发兴趣载体 数学基础知识巩固技提升训练隐藏学生喜欢 游戏规中学生玩程中感悟知识 类作业适低年级学生
2创作类作业：数学创作拓展学生想象空 间增 强丰富想象力数学文数学 事等文学形式学生时观察身边 数学知识学中发现数学规律解题中新方法 某运算法公式新推导方法某知识点产 生疑问等时记录分析创编数学题文学作 品定期互相交流养成善观察思考总结 惯
3设计类作业：数学设计学生动手操作 程中提高整体素质培养综合思考力教师 根学容提供定资料学生组合学 组设计作业然学生交流学生学会众 条件信息中选出需解决问题提高学生 数学知识解决问题力
4探究类作业：培养学者发现问题 解决问题力教师根学系列学容围绕学 中心容认知技数学思想思考方法等 方面引导学生整理探究课题学生通观察考 察尝试等活动加强社会认知提升社会参意 识促进体社会化进程类作业结合某教学单 元某研究专题进行根具体容独立完成 采取合作形式
二数学实践作业设计策略 e双减政策求布置适量作业避免题海战 术求教师应静心认真思考精心选择题创新作业容形式巩 固学新知设计作业时 双减背景学数学作业设计思考 双减背景学数学作业设计思考布置作业目巩固理解课堂知识布置 作业必布置作业应该考虑学生特点教学务课标求等诸素合理 分量适度布置 1效性：设计数学实践作业时应选择贴合学 生生活实际题学生真正熟悉生活情境中 完成数学知识体验感受领悟数学源生活 指导教学行
双减背景数学实践作业设计理性思考
伴国家双减政策进步推进全国 进入新轮课程改革双减工作旨减轻学生 课业负担原孩子童年真模样双减工 作重中重减轻义务教育阶段学生作业负担 求线教育工作者着学生成长角度出发 转变作业设计理念关注知识力时指关 注高阶思维深度学设计走学科文化浸润作业 设计新范式知识技巩固融入学生真实生活情 景开发体现性化生活化社会化学生数学实 践作业强调开放探究合作形式追求感官 角度手段学生动起作业活起促进学 生生活中学实践中运
二 数学实践作业形式 数学实践作业设计应贴合学生实际生活： 见闻情感体验等方式学生更动姿态投入 实践作业中数学实践性作业形式：
1游戏类作业：游戏激发兴趣载体 数学基础知识巩固技提升训练隐藏学生喜欢 游戏规中学生玩程中感悟知识 类作业适低年级学生
2创作类作业：数学创作拓展学生想象空 间增 强丰富想象力数学文数学 事等文学形式学生时观察身边 数学知识学中发现数学规律解题中新方法 某运算法公式新推导方法某知识点产 生疑问等时记录分析创编数学题文学作 品定期互相交流养成善观察思考总结 惯
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二数学实践作业设计策略 e双减政策求布置适量作业避免题海战 术求教师应静心认真思考精心选择题创新作业容形式巩 固学新知设计作业时 双减背景学数学作业设计思考 双减背景学数学作业设计思考布置作业目巩固理解课堂知识布置 作业必布置作业应该考虑学生特点教学务课标求等诸素合理 分量适度布置 1效性：设计数学实践作业时应选择贴合学 生生活实际题学生真正熟悉生活情境中 完成数学知识体验感受领悟数学源生活 指导教学行
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伴国家双减政策进步推进全国 进入新轮课程改革双减工作旨减轻学生 课业负担原孩子童年真模样双减工 作重中重减轻义务教育阶段学生作业负担 求线教育工作者着学生成长角度出发 转变作业设计理念关注知识力时指关 注高阶思维深度学设计走学科文化浸润作业 设计新范式知识技巩固融入学生真实生活情 景开发体现性化生活化社会化学生数学实 践作业强调开放探究合作形式追求感官 角度手段学生动起作业活起促进学 生生活中学实践中运
数学实践作业形式 数学实践作业设计应贴合学生实际生活： 见闻情感体验等方式学生更动姿态投入 实践作业中数学实践性作业形式：
1游戏类作业：游戏激发兴趣载体 数学基础知识巩固技提升训练隐藏学生喜欢 游戏规中学生玩程中感悟知识 类作业适低年级学生
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二数学实践作业设计策略 e双减政策求布置适量作业避免题海战 术求教师应静心认真思考精心选择题创新作业容形式巩 固学新知设计作业时 双减背景学数学作业设计思考 双减背景学数学作业设计思考布置作业目巩固理解课堂知识布置 作业必布置作业应该考虑学生特点教学务课标求等诸素合理 分量适度布置 1效性：设计数学实践作业时应选择贴合学 生生活实际题学生真正熟悉生活情境中 完成数学知识体验感受领悟数学源生活 指导教学行
双减背景数学实践作业设计理性思考
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二 数学实践作业形式 数学实践作业设计应贴合学生实际生活： 见闻情感体验等方式学生更动姿态投入 实践作业中数学实践性作业形式：
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