活见鬼教学反思10篇
活见鬼教学反思（）
文言文国传统文化宝贵遗产助活见鬼篇文章学生初步感受文言文语言特点产生学文言文兴趣解祖国悠久灿烂文化增强学祖国语言文字信心学文言文基础
北师教材古诗文教学方面始终坚持观念：注重朗读诵读吟咏传授文学史知识分析古诗文思想资料表现手法注重整体感受搞译
教学中应充分重视文言文语言整体感知学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出师生分析学生物心理变化必须解学生感情读课文基础时达理解整体课文资料目
时学生读通读读出滋味学文言文起点教学中学生课文读通读懂学生反复诵读感受古文韵律美期达熟读效果深入理解课文铺道路终达熟读成诵
活见鬼教学反思（二）：
活见鬼教学反思
活见鬼篇文言文文章讲明代信神信鬼贵年代发生事雨夜持伞独行檐避雨钻伞走说话怀疑鬼走桥时持伞推水然跑早起做糕家里说鬼会浑身淋淋跑进说遇鬼两说遇鬼互相笑起事告诉感什事疑神疑鬼世没鬼相信科学反迷信否会闹出笑话教篇文言文时方面入手
1通读全文初步解意思教学时首先引导学生全文读通学生助关工具书初步解句话中难理解词意思理解重点词语学生试着组交流理解难理解句子请教学教师
2原文译文较感受古代语言优美学生初步解句文言文意思学生试着翻译篇短文意思翻译完着头译文翻译方面足感受古语言样古代语言凝练优美
3领悟中心学生理解文言文意思引导学生联系全文思考两什相视愕然觉笑思考问题程中领悟文章告诉道理
活见鬼教学反思（三）：
活见鬼教学反思
学生心目中文言文门外语仅仅文言文身远离现实生活关更教师教学中文言文肢解语言碎片考试角度教文言文着莫关系笔者教学中教师应激趣者激起学生文言文兴趣拉文言文现实生活距离
文言文教学中字词诠释深受语文教师青睐笔者认文言文学入门未登堂入室感受古文语言特点感受民族语言魅力体会基精神丰富涵构成必须传统文化底蕴奠定基础中汲取民族智慧等根果教学中长期忽略者势必会造成学生传统文化知更谈继承教学中教师应承起传统文化传承启蒙者角努力挖掘古文作品中文化精髓传递代
第教师教学中应充分重视文言文语言整体感知学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出师生分析学生物心理变化必须解学生感情读课文基础时达理解整体课文资料目
第二教学中教师应努力挖掘文言中思想精髓古真正文言文教学学生优秀文化浸染塑造热爱祖国中华礼貌献身类提高事业精神品格构成健康完美情感奋发生态度篇课文短精悍文字较浅显喻寓较深哲理简单事中具鲜明训诫性讽刺性哲理性篇十分难相信科学破迷信教材教师课末样设计问题：1事结果样？（古文回答更）2时两明白什？会说什话？问题学生思路开回答问题落入俗套更丰富然学生迷信鬼疑神疑鬼教学文情感目标水渠成
总文言文教学中教师组织合作者文化继承启蒙者更文言文学激趣者教师站语言文化立场文言文寻求文言文文文化学生三重回站学生终身发展角度教文言文挖掘文言文魅力文言文距离拉学生爱文言文仅树立种意识教师教应回报
活见鬼教学反思（四）：
活见鬼篇幅短译文孩子读起会太吃力理解古文意思理解古文没占时间
课堂教学重点放理解文中字义教学时提出难懂字学生根译文理解字意思学生时做批注记录理解字义时重点学生理解区分值字意思时强调俄顷顷读音号呼号字读音
终学生讨交流课问题：两什相视愕然觉笑呢？孩子快便说出原：觉方鬼事实世根没鬼吓呢终纳原学生做批注
古文资料简单理解较快课作业完成较仅张耀杰完成困难
反思堂课足：作者冯梦龙解甚少时间原没学生进行介绍相关单元题没进行拓展阅读
活见鬼教学反思（五）：
教学中足：
1．课堂预设充分善捕捉课堂生成问题：学生表演程中肢体语言表现出亟奔入门踉跄含义课堂气氛然热烈没表现出惊慌恐惧果表演结束教师指出：刚学脸带着笑表演表情？学生必须会幡然醒悟应号呼鬼笑呼鬼
2．读够动情创设情境学生感身受体会两心恐惧应带着学生读读悟促读读中感悟
3．堂课总结文言文学法孩子试着背诵全文达熟读成诵
4．深感教学功底浅薄教学中突发情景机智应变驾驭课堂游刃余
四十分钟课堂教学短暂期学生读品演议程中感受古汉语魅力更加热爱亲母语时期堂课教学教师探讨文言文教学方法尝试更效课堂教学
活见鬼教学反思（六）：
活见鬼教学反思
节课根语文学科特点深入研究教材学生精心做准备较成功组织堂课教学
扎实进行语言文字训练
语言文字训练扎实进行体刻两方面：重视生字教学学生读准生字音写生字形强调书写注意点词语句子中理解生字意思活见鬼短短百字文学生读齐读教师范读组赛读学生领读等元化形式朗读节课
二教学中重视文言文语言整体感知
学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境抓住重点进行点拨指导相机进行朗读指导训练语言文字训练赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出引导学生抓住疑恐等词语关键词咀嚼引导学生情景进行想象（久语撑伞者想：______足撩偶相值撑伞者想：______奋力挤桥趋撑伞者想：______）反复研读中体验感悟物心理感悟物心理朗读事提升
三语文课堂中开展研究性学
组织学生围绕什疑鬼什奋力挤桥趋什两相视愕然觉笑等问题探究终结：相信科学反迷信
教学中教师果充分发挥学生学中体作调动学生学进取性动性时学生供较宽松学环境合作探究学方式学生参学实践活动更效培养学生学事进取性时教师精心创设朗读氛围深入挖掘课文情感引导学生感受文蕴含思想感情朗读中种情感表现出
活见鬼教学反思（七）：
活见鬼北师版教材五年级册破迷信单元中篇文言文文字简练形象生动幽默风趣寓意深刻明课教学重点读教学中涉样形式层层递进朗读学生读中感知读中感悟丰富语文积累发展思维
课学生供交互式学台生生合作师生合作组组合作桌合作学生学兴趣动意识充分调动做乐趣中感受文言文特点产生学文言文兴趣领悟文言文语言凝练乐趣中明白世鬼心疑生暗鬼道理
学文言文教学离读应趣引导样层次读轴读求层层递进
1种形式引导学生课文读通畅文言文中许生僻字音义词学生易握教师指导学生课文读正确教学中揭示课题范读提出明确读书求请家读课文注意读准生字字音难读句子读遍完成组织全班齐读课文初读学生构成课文整体感知然引导学生掌握联系文确定音字读音方法帮忙学生扫清文字障碍达初读课文读准读通目初步达课文读正确读出声朗读求
2古读懂文意
着学生译文帮忙根理解现代文语言惯说出句子体意思曲解错解够强调字字相直译文言文讲解古文中语法现象设计文白读朗读形式采师生合作生生合作形式读原文译文达解文章意加深文章中关键词句理解目
3情境现读出韵味
组织学生围绕什疑鬼什奋力挤桥趋什两相视愕然觉笑等问题探究终结：世鬼庸扰相信科学反迷信
坚持学法渗透纳文言文学四步曲助拼音读准读通译文读懂意思握节奏读出韵味情景现研读揣摩学文言文方法期学方法孩子简便阅读文言文
活见鬼教学反思（八）：
活见鬼北师版教材五年级册篇文言文文章写雨夜两钻伞走互说话互疑鬼走桥时推水两认遇鬼天亮两互相笑起信鬼神年代怀疑鬼正常事告诉干什事疑神疑鬼世没鬼相信科学反迷信否会闹出笑话篇文章短精悍幽默风趣三层次：雨夜两行二互相怀疑撩试鬼挤水三两相遇相视笑
帮忙学生课文读更学生表演创设情境亟奔入门亟字踉跄号呼三方学生读出味道处疑难处够表演方式轻易举学生感受二时刻心境二惊慌失措样貌听说什样说表演基础学生加深课文理解课文读更
活见鬼教学反思（九）：
活见鬼语言简洁词精妙寥寥数语撑伞者遇鬼时心理描述活灵活现样学生读滋味抑扬顿挫呢？显然停留读懂基础远远够仅带着学生体验时情境揣摩物心境学生性化语言说出性化感受古汉语读更美
例：二行场面着重学生想交流时刻心理活动学生二疑神疑鬼感身受基础带着感受读相关句子学生容易读出事者害怕恐惧心境读出韵味亟奔入门亟字踉跄号呼三方学生难读出味道方疑难处够表演方式形象学生感受二时刻心境二惊慌失措样貌听说什样说表演基础学生加深课文理解课文读更
外学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境抓住重点进行点拨指导相机进行朗读指导训练语言文字训练赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出引导学生抓住疑恐等词语关键词咀嚼引导学生情景进行想象（久语撑伞者想______投伞者想______足撩偶相值撑伞者想______投伞者想______奋力挤桥趋撑伞者想______投伞者想______）反复研读中体验感悟两物心理感悟物心理朗读事提升
活见鬼教学反思（十）：
活见鬼北师版教材五年级册篇文言文文章短精悍幽默风趣
事资料：分三层――雨夜行互疑鬼真相白
物刻画：文中出现两物赴饮夜者撑伞者投伞者作者重点撑伞者动作进行细致描述出现连串动词持撩挤趋奔等生动刻画出物时心理活动投伞者描述费笔墨文末寥寥数语写外貌动作语言――遍体沾湿踉跄号呼鬼投家
语言文字：说文言文生字难词资料深奥难懂文章短句四字短句读起必须节奏韵味极文言文诵读范文文言文少典型文言词汇需学生解：……者文中出现赴饮夜者炊糕者两处学生明白记者作者歌者等属法值文中出现三处值雨值炊糕者晨起两处够解释正赶意思偶相值中够解释碰然解释样实际三处值意思样均遇碰俄顷典型文言词汇表示时间短暂余列举
关译文：教材里原文译文编排助学生更理解文资料译文样助理解重点字词需教师效利译文价值开发实现文学文
设计意图：
教版教材学生说少接触文言文仅五杨氏子六伯牙绝弦六学奕两辩日意味着学生必须文言文学基础旧陌生尤语文基础较弱学生更容易产生学畏难情绪
基想学阶段文言文学样初中高教师串讲形式进行关注点放克服学文言文畏难情绪培养文言文学兴趣阶段文言文学构建佳学心理状态
读成效方式读准读通读懂读读出文言文节奏停顿读出文言文特文言味读出篇文言文味读着读着文言文简洁凝练特点言明读着读着关键文言词汇意思理解读着读着难读难懂文言文朗朗诵
教学中需教学生学文言文方法联系文猜猜利注释查工具书等外关注典型文言词汇解字义古异义古演变等文言文学基础
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活见鬼教学反思（）
文言文国传统文化宝贵遗产助活见鬼篇文章学生初步感受文言文语言特点产生学文言文兴趣解祖国悠久灿烂文化增强学祖国语言文字信心学文言文基础
北师教材古诗文教学方面始终坚持观念：注重朗读诵读吟咏传授文学史知识分析古诗文思想资料表现手法注重整体感受搞译
教学中应充分重视文言文语言整体感知学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出师生分析学生物心理变化必须解学生感情读课文基础时达理解整体课文资料目
时学生读通读读出滋味学文言文起点教学中学生课文读通读懂学生反复诵读感受古文韵律美期达熟读效果深入理解课文铺道路终达熟读成诵
活见鬼教学反思（二）：
活见鬼教学反思
活见鬼篇文言文文章讲明代信神信鬼贵年代发生事雨夜持伞独行檐避雨钻伞走说话怀疑鬼走桥时持伞推水然跑早起做糕家里说鬼会浑身淋淋跑进说遇鬼两说遇鬼互相笑起事告诉感什事疑神疑鬼世没鬼相信科学反迷信否会闹出笑话教篇文言文时方面入手
1通读全文初步解意思教学时首先引导学生全文读通学生助关工具书初步解句话中难理解词意思理解重点词语学生试着组交流理解难理解句子请教学教师
2原文译文较感受古代语言优美学生初步解句文言文意思学生试着翻译篇短文意思翻译完着头译文翻译方面足感受古语言样古代语言凝练优美
3领悟中心学生理解文言文意思引导学生联系全文思考两什相视愕然觉笑思考问题程中领悟文章告诉道理
活见鬼教学反思（三）：
活见鬼教学反思
学生心目中文言文门外语仅仅文言文身远离现实生活关更教师教学中文言文肢解语言碎片考试角度教文言文着莫关系笔者教学中教师应激趣者激起学生文言文兴趣拉文言文现实生活距离
文言文教学中字词诠释深受语文教师青睐笔者认文言文学入门未登堂入室感受古文语言特点感受民族语言魅力体会基精神丰富涵构成必须传统文化底蕴奠定基础中汲取民族智慧等根果教学中长期忽略者势必会造成学生传统文化知更谈继承教学中教师应承起传统文化传承启蒙者角努力挖掘古文作品中文化精髓传递代
第教师教学中应充分重视文言文语言整体感知学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出师生分析学生物心理变化必须解学生感情读课文基础时达理解整体课文资料目
第二教学中教师应努力挖掘文言中思想精髓古真正文言文教学学生优秀文化浸染塑造热爱祖国中华礼貌献身类提高事业精神品格构成健康完美情感奋发生态度篇课文短精悍文字较浅显喻寓较深哲理简单事中具鲜明训诫性讽刺性哲理性篇十分难相信科学破迷信教材教师课末样设计问题：1事结果样？（古文回答更）2时两明白什？会说什话？问题学生思路开回答问题落入俗套更丰富然学生迷信鬼疑神疑鬼教学文情感目标水渠成
总文言文教学中教师组织合作者文化继承启蒙者更文言文学激趣者教师站语言文化立场文言文寻求文言文文文化学生三重回站学生终身发展角度教文言文挖掘文言文魅力文言文距离拉学生爱文言文仅树立种意识教师教应回报
活见鬼教学反思（四）：
活见鬼篇幅短译文孩子读起会太吃力理解古文意思理解古文没占时间
课堂教学重点放理解文中字义教学时提出难懂字学生根译文理解字意思学生时做批注记录理解字义时重点学生理解区分值字意思时强调俄顷顷读音号呼号字读音
终学生讨交流课问题：两什相视愕然觉笑呢？孩子快便说出原：觉方鬼事实世根没鬼吓呢终纳原学生做批注
古文资料简单理解较快课作业完成较仅张耀杰完成困难
反思堂课足：作者冯梦龙解甚少时间原没学生进行介绍相关单元题没进行拓展阅读
活见鬼教学反思（五）：
教学中足：
1．课堂预设充分善捕捉课堂生成问题：学生表演程中肢体语言表现出亟奔入门踉跄含义课堂气氛然热烈没表现出惊慌恐惧果表演结束教师指出：刚学脸带着笑表演表情？学生必须会幡然醒悟应号呼鬼笑呼鬼
2．读够动情创设情境学生感身受体会两心恐惧应带着学生读读悟促读读中感悟
3．堂课总结文言文学法孩子试着背诵全文达熟读成诵
4．深感教学功底浅薄教学中突发情景机智应变驾驭课堂游刃余
四十分钟课堂教学短暂期学生读品演议程中感受古汉语魅力更加热爱亲母语时期堂课教学教师探讨文言文教学方法尝试更效课堂教学
活见鬼教学反思（六）：
活见鬼教学反思
节课根语文学科特点深入研究教材学生精心做准备较成功组织堂课教学
扎实进行语言文字训练
语言文字训练扎实进行体刻两方面：重视生字教学学生读准生字音写生字形强调书写注意点词语句子中理解生字意思活见鬼短短百字文学生读齐读教师范读组赛读学生领读等元化形式朗读节课
二教学中重视文言文语言整体感知
学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境抓住重点进行点拨指导相机进行朗读指导训练语言文字训练赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出引导学生抓住疑恐等词语关键词咀嚼引导学生情景进行想象（久语撑伞者想：______足撩偶相值撑伞者想：______奋力挤桥趋撑伞者想：______）反复研读中体验感悟物心理感悟物心理朗读事提升
三语文课堂中开展研究性学
组织学生围绕什疑鬼什奋力挤桥趋什两相视愕然觉笑等问题探究终结：相信科学反迷信
教学中教师果充分发挥学生学中体作调动学生学进取性动性时学生供较宽松学环境合作探究学方式学生参学实践活动更效培养学生学事进取性时教师精心创设朗读氛围深入挖掘课文情感引导学生感受文蕴含思想感情朗读中种情感表现出
活见鬼教学反思（七）：
活见鬼北师版教材五年级册破迷信单元中篇文言文文字简练形象生动幽默风趣寓意深刻明课教学重点读教学中涉样形式层层递进朗读学生读中感知读中感悟丰富语文积累发展思维
课学生供交互式学台生生合作师生合作组组合作桌合作学生学兴趣动意识充分调动做乐趣中感受文言文特点产生学文言文兴趣领悟文言文语言凝练乐趣中明白世鬼心疑生暗鬼道理
学文言文教学离读应趣引导样层次读轴读求层层递进
1种形式引导学生课文读通畅文言文中许生僻字音义词学生易握教师指导学生课文读正确教学中揭示课题范读提出明确读书求请家读课文注意读准生字字音难读句子读遍完成组织全班齐读课文初读学生构成课文整体感知然引导学生掌握联系文确定音字读音方法帮忙学生扫清文字障碍达初读课文读准读通目初步达课文读正确读出声朗读求
2古读懂文意
着学生译文帮忙根理解现代文语言惯说出句子体意思曲解错解够强调字字相直译文言文讲解古文中语法现象设计文白读朗读形式采师生合作生生合作形式读原文译文达解文章意加深文章中关键词句理解目
3情境现读出韵味
组织学生围绕什疑鬼什奋力挤桥趋什两相视愕然觉笑等问题探究终结：世鬼庸扰相信科学反迷信
坚持学法渗透纳文言文学四步曲助拼音读准读通译文读懂意思握节奏读出韵味情景现研读揣摩学文言文方法期学方法孩子简便阅读文言文
活见鬼教学反思（八）：
活见鬼北师版教材五年级册篇文言文文章写雨夜两钻伞走互说话互疑鬼走桥时推水两认遇鬼天亮两互相笑起信鬼神年代怀疑鬼正常事告诉干什事疑神疑鬼世没鬼相信科学反迷信否会闹出笑话篇文章短精悍幽默风趣三层次：雨夜两行二互相怀疑撩试鬼挤水三两相遇相视笑
帮忙学生课文读更学生表演创设情境亟奔入门亟字踉跄号呼三方学生读出味道处疑难处够表演方式轻易举学生感受二时刻心境二惊慌失措样貌听说什样说表演基础学生加深课文理解课文读更
活见鬼教学反思（九）：
活见鬼语言简洁词精妙寥寥数语撑伞者遇鬼时心理描述活灵活现样学生读滋味抑扬顿挫呢？显然停留读懂基础远远够仅带着学生体验时情境揣摩物心境学生性化语言说出性化感受古汉语读更美
例：二行场面着重学生想交流时刻心理活动学生二疑神疑鬼感身受基础带着感受读相关句子学生容易读出事者害怕恐惧心境读出韵味亟奔入门亟字踉跄号呼三方学生难读出味道方疑难处够表演方式形象学生感受二时刻心境二惊慌失措样貌听说什样说表演基础学生加深课文理解课文读更
外学生读准字音读通句子基础充分利文中译文读懂课文指导学生话复述事然结合物心理体会物心境抓住重点进行点拨指导相机进行朗读指导训练语言文字训练赴饮夜者久语疑鬼撩值愈益恐奋力挤桥趋中作者字便赴饮夜者心理发生巨变化淋漓致表现出引导学生抓住疑恐等词语关键词咀嚼引导学生情景进行想象（久语撑伞者想______投伞者想______足撩偶相值撑伞者想______投伞者想______奋力挤桥趋撑伞者想______投伞者想______）反复研读中体验感悟两物心理感悟物心理朗读事提升
活见鬼教学反思（十）：
活见鬼北师版教材五年级册篇文言文文章短精悍幽默风趣
事资料：分三层――雨夜行互疑鬼真相白
物刻画：文中出现两物赴饮夜者撑伞者投伞者作者重点撑伞者动作进行细致描述出现连串动词持撩挤趋奔等生动刻画出物时心理活动投伞者描述费笔墨文末寥寥数语写外貌动作语言――遍体沾湿踉跄号呼鬼投家
语言文字：说文言文生字难词资料深奥难懂文章短句四字短句读起必须节奏韵味极文言文诵读范文文言文少典型文言词汇需学生解：……者文中出现赴饮夜者炊糕者两处学生明白记者作者歌者等属法值文中出现三处值雨值炊糕者晨起两处够解释正赶意思偶相值中够解释碰然解释样实际三处值意思样均遇碰俄顷典型文言词汇表示时间短暂余列举
关译文：教材里原文译文编排助学生更理解文资料译文样助理解重点字词需教师效利译文价值开发实现文学文
设计意图：
教版教材学生说少接触文言文仅五杨氏子六伯牙绝弦六学奕两辩日意味着学生必须文言文学基础旧陌生尤语文基础较弱学生更容易产生学畏难情绪
基想学阶段文言文学样初中高教师串讲形式进行关注点放克服学文言文畏难情绪培养文言文学兴趣阶段文言文学构建佳学心理状态
读成效方式读准读通读懂读读出文言文节奏停顿读出文言文特文言味读出篇文言文味读着读着文言文简洁凝练特点言明读着读着关键文言词汇意思理解读着读着难读难懂文言文朗朗诵
教学中需教学生学文言文方法联系文猜猜利注释查工具书等外关注典型文言词汇解字义古异义古演变等文言文学基础
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