题西林壁教学设计15篇
题西林壁教学设计（：
教学目标
知识技：正确读写理解横壁等生字解作者简介正确流利感情朗读诗歌
程方法：朗读体会学作者传情达意手法
情感态度价值观：感受诗歌中蕴含哲理
二教学重难点
教学重点：理解诗意感受诗歌意境
教学难点：领会识庐山真面目缘身山中哲理
三教学程
（）导入新课激发求知欲
谈话导入畅谈旅游历进引出题西林壁
（二）初读课文质疑问
1介绍作者
苏轼：北宋著名文学家字子瞻苏辙苏洵称三苏
2解题
题：题写西林：西林寺壁：墙壁——题写墙壁诗歌
3教师范读纠正字音明确朗读节奏
4教师带领学
横成岭侧成峰远高低样
（1）横什意思？样什意思？
（2）谁话说说两句意思：正面连绵起伏山岭侧面高峻山峰远处处高处低处会呈现出样景哲
（3）岭峰什样呢？（出示图片）
（4）前两句中体会样情感？
（5）带着感情读读
识庐山真面目缘身山中（组合作讨）
（1）学生汇报识缘教师补充真面目
（2）学生汇报诗意
（3）学生联系生活谈谈学两句感受
（4）全班学带着感情齐读整首诗
5总结
汇报节课收获够手法够情感够资料
6布置作业
写写四季庐山早晚庐山晴雨庐山
7板书设计
题西林壁教学设计（二）：
教材分析：
节课教学资料属义务教育课程标准试验教科书学语文第七册第二组课文古诗两首中第首组教材围绕观察发现专题编排教学资料关观察然景物发现然奥秘
题西林壁公开课教学设计
题西林壁首古诗苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗全诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美蕴含着生哲理涵深刻耐寻味想某事物全面贴合实际认识必须站客观立场正俗语说：局者迷旁观者清
教学目标：
1感情朗读背诵古诗
2理解诗句意思体会诗句意境明白古诗阐述道理
3学会观察方法乐观察表达出
教学重点难点：想象诗歌描述意境体会诗情感
教学方法：熟读简析体情学
教学程：
活力导入
1家旅游方
(板书：庐山)(生读两遍)
2请学生谈谈庐山明白什(指名说)
3庐山历史文化名胜九百年前宋著名诗苏轼花天时间游览庐山庐山认识够全面感受颇庐山西林寺墙壁写首诗首诗：题西林壁
二探究
1课题(结合注释理解题目意思)(板书：解诗题)
2解苏轼(指名说)(板书：知作者)
苏轼(10371101)北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士生坎坷屡遭贬谪父苏洵弟苏辙合称三苏散文唐宋八家书法诗词造诣高刻齐走进诗请学声读等会教师请学读(指名分行读)
强调岭ling峰feng壁缘学想读全班齐读吧
3谁说说诗句意思请学结合注释查字典理解句子明白方够
三合作交流
1谁什明白方(指名说)刻请学组中互相解决问题组解决快
2组够说说诗意思
3(解释第句)明白岭峰区(学生画岭峰图)
4弄懂桌互相说说句意思
5远处处什样谁说说句意思
6学完前两句什疑问(什庐山样呢)
7答案诗中快读读吧谁明白原快说说
8句式练说话倒说
9谁整首诗意思完整说桌先着说说吧(指名说)(板书：理诗句)
10说真错读读诗吧
四拓展阅读
1样角度观察结果样生活中遇样情景举例子说说(指名说)
2评价学时应样(缺点评价呢优点呢)样解度
3学期学篇课文画杨桃记课文讲什道理
4认样清楚庐山真面目呢(指名说)
5呀象棋围观总棋清楚旁观者清局者迷
6刻饱含感情读读首蕴涵深刻道理诗吧(齐读)
7想试着背背够选择独背桌背谁背快感情
8全班遍吧已会背学够合书背会背学请书读(齐背)
9教师里首描述庐山诗请读读吧
初入庐山
苏轼
青山素偃蹇相亲识庐山面年
昔怀清赏神游杳霭间梦真庐山
芒鞋青竹杖挂百钱游怪深山里识侯
登庐山怀李十君渤
苏轼
读书庐山中作郡庐山湖浸山脚云峰虚榭
红蕖纷欲落白鸟时犹思隐居胜乱石惊湍泻
10古诗然学完教师期课学收集解更关庐山诗
教学反思：
教学题西林壁首诗诗句意思浅显学生注释致读懂字面意思课教学目标：1学会缘字2背诵题西林壁3读懂词句意思理解诗歌资料体会诗富哲理诗句教学重点难点：理解苏轼识庐山真面目缘身山中诗句蕴含哲理中获启示针校学生特点语文教师古诗教学难握情景课前设计教案量简洁步骤清晰期出够参考操作模式：解诗题(结合注释)二知作者(包括必须程度写诗背景)三理诗句(组合作学古诗知意利字典课注释理解首诗歌)四明诗理(结合说实际学期课文画杨桃理解感悟道理：样角度观察结果样)
拓展阅读：课文赏析
诗描述庐山变化姿面貌景说理指出观察问题应客观全面果观片面出正确结
开头两句横成岭侧成峰远高低样实写游山见庐山座丘壑横峰峦起伏山游处位置样景物相两句概括形象写出移步换形千姿万态庐山风景
结尾两句识庐山真面目缘身山中景说理谈游山体会辨认庐山真实面目身庐山中视野庐山峰峦局限庐山峰岭丘壑局部已必然带片面性两句奇思妙发整意境浑然托出读者供回味验驰骋想象空间仅仅游历山水种理性认识游山见观察世事物常两句诗着丰富涵启迪认识处事哲理——处位样问题出发点样客观事物认识难免必须片面性认识事物真相全貌必须超越狭范围摆脱观成见
仁者见仁智者见智首诗激起限回味深思题西林壁单单诗歌咏庐山奇景伟观时苏轼哲眼光中出真理性认识种认识深刻贴合客观规律诗中谷峰奇秀形象美感外深永哲理启心智首诗格外含蓄蕴藉思致渺远百读厌
首诗寓意十分深刻语言异常浅显深入浅出正苏轼种语言特色苏轼写诗全雕琢气诗追求种质朴华条畅流利语言表现种清新前未道意境意境时闪烁着荧荧哲理光首诗语言表述简明涵丰富说诗语身形象性逻辑性高度统诗四句诗中概括描绘庐山形象特征时准确指出山领道理鲜明感性明晰理性交织齐互果诗形象升华理性王国里典型什千百次两句作哲理警句原
果说宋前诗歌传统言志言情特点话宋尤苏轼出现言理特色新诗风种诗风宋唐诗辟条蹊径苏轼话说便出新意法度中寄妙理豪放外构成类诗特点：语浅意深物寓理寄味淡泊题西林壁样首诗
题西林壁教学设计（三）：
教学目标：
1话喜欢方式说出诗意感悟诗意境诗思想感情
2助词典等工具书生活积累理解诗中词句
3背诵古诗重词句够默写
4体会富生哲理诗句
5激发学生祖国山河喜爱情
教学重点难点：
1体会诗中描绘景象
2理解识庐山真面目缘身山中句话联系生活中获启示
教学课时：
1课时
教学准备：
媒体教学课件
教学程：
激发情趣导入新课
1团体背诵庐山瀑布首诗日香炉生紫烟遥瀑布挂前川飞流直三千尺疑银河落九天
2日学篇关庐山诗题西林壁(板书)着诗苏轼齐庐山领略神奇然风光
二解诗理解题意
1首诗作者谁谁课前预关诗情景家介绍
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山写五首游记
2交流题目题西林壁认识
题：书写
西林：江西庐山
壁：墙壁
教师简介题壁诗构成原
三精读古诗理解诗意
1教师泛读
2学生结合注释阅读思考
3指名读诗正音
4团体交流读懂读懂教师相机进行指导：
(1)学生感知庐山美时教师出示庐山样角度样图片引导学生学词汇表示远高低见样形态简笔画形式画画
横：连绵起伏层恋叠嶂
侧：高耸入云高峻挺拔
远：群山环绕重峦叠嶂
：奇峰罗列危峰兀立奇峰突兀
高：云雾缭绕
低：高耸入云
(2)引导学生说说庐山景色总体印象什雄伟壮观千姿百态(板书)
(3)引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨梅盲摸象事
(4)引导学生感情朗读前两句
(5)教师重点引导学生品读三四句重点理解缘意思师生采问答式反复朗读句深层思考：身庐山识庐山真面目引导学生讨纳：高高局限性低低局限性站位置局限性仅处景色综合起庐山全貌正局者谜旁观者清(板书)想事物全面解听听意见
(6)引导学生品读名诗佳句：王涣登鹳雀楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1教师提示读诗方法进行朗诵示范指名说说样握诗歌节奏(重音停顿)
2学生朗读引导学生联想中品味
3引导学生感情朗读首诗作者喜爱庐山角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景象留恋返刻喜欢方式读出作者赞美情
四总结
题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景色赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
五作业
1背诵默写题西林壁
2结合生活实际说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
教学总结
教学时体现学生教育理念学生选择适合学方式尊重学生选择培养学生学事学定教边学边质疑学生问题线组织教学引导领悟道理时山事正面反面层层深入
学生进取思维情感活动加深理解体验受情感熏陶获思想启迪享受审美情趣运电教创设良情境诗中画面学生脑中活起进唤起学生生活体验情感体验体会感情诗创造意境学生心中现
题西林壁教学设计（四）：
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1知识事目标
学生搜集相关资料解诗苏轼作品学生结合注释理清诗歌资料明白蕴含哲理感情朗读背诵默写古诗
2程方法目标
朗读体悟学生够感受诗歌意境美掌握初步阅读诗歌方法
3情感态度价值观目标
培养古诗文兴趣热爱古诗文学会全面问题
教学重点：理解诗意体会诗中蕴含深刻生道理
教学难点：感情诵读古诗领略庐山神奇秀美
教学工具(教学准备)：媒体课件
教学程：
情境导入激发兴趣
教师边播放音乐边PPT滚动展示庐山风光提问：欣赏浙西风景感觉样样学生回答教师总结导入新课里山清水秀云雾弥漫处鸟语花香里流泉飞瀑更吸引数文墨客
唐代诗李白留飞流直三千尺疑银河落九天’佳句宋代诗苏轼里写千古名篇齐学走进诗歌题西林壁
二解诗题知作者
1探究诗题请学生结合注释理解诗题意思(书写西林寺墙壁诗)
2解作者请学生介绍课前搜集关作者生资料教师总结补充(苏轼中国北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士宋代眉州父苏洵弟苏辙著名古文学家世称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗)
三读准音体韵味
1学生朗读古诗准字音读字正腔圆教师巡视相机指导
2桌直接互读互相指正
3教师范读学生感知朗读语调停顿轻重音快慢等
4指明学生范读
5全班齐读古诗
四抓字眼明诗意
1提问：首诗句话什意思
求：组合作学生根注释试着解释诗句意思学程中试着提出懂问题家齐解决教师巡视组学作必指导
2提问：引导学生理解横成岭侧成峰远高低样意思
明确：横正面岭峰样想象远处处高处低处会什样景色
3提问：引导学生展开联想样时间样样心境庐山会样景象
明确：观察角度样结果会样
4提问：说说识庐山真面目缘身山中意思
明确：认清庐山真面目身庐山中
5提问：结合生活实际理解诗什身山中反认清庐山面目明确局者迷旁观者清
五诵诗歌悟诗理
1提问：作者什描述庐山
(作者喜爱庐山)作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？刻喜爱方式朗读首古诗
六巩固结延伸认知
教师放配乐朗诵全诗学生总结收获
七布置作业
背诵诗歌
题西林壁教学设计（五）：
教学目标：
1理解诗意想象诗中描述景象
2感悟诗中蕴含深刻哲理
3感情朗读古诗背诵古诗
教学重点难点：
理解诗意体会诗中蕴含哲理
教学准备：媒体课件
教学程
活力导入
学唐代诗李白描述庐山诗庐山瀑布谁愿意家背背师指名背诵节课齐学首描述庐山诗题西林壁师板书课题
谁说说题目意思？题：书写壁：墙壁（石壁）
谁介绍庐山资料课件出示
诗简单介绍作者苏轼
二学古诗说诗意
1师范读
2学生练读
3诗纠正读音
4助工具书理解重点词语
横：正面
识：清
真面目：全貌
缘：
5逐句理解诗意学生分组学
6师指名学生说诗意（全班交流）
三诵读体会
启发讨1什识庐山真面目呢？
2样庐山全貌呢？
3首诗中懂什道理？
全班讨交流汇报
四巩固应
1练背诵古诗
2默写古诗
五总结学法：
读诗句―说诗意―悟意境―吟诵诗
六作业：背诵古诗诗句意思
板书设计
题西林壁
（宋）苏轼
横―岭侧―岭
远高低―样
识―真面目
缘―山中
局者迷旁观者清
题西林壁教学设计（六）：
尊敬位评委教师家午学语文组号考生日抽试讲题目题西林壁头开始试讲
导入
师：课学请坐
师：学祖国物博许美丽名山川里呢？家分享游览历吧
师：哦说桂林里水呀十分清澈里山呀陡峭挺拔幅美丽山水画山水画形容真棒教师点赞
师：位学？哦说哈尔滨里感受美丽冰雕雪雕陶醉眼神中教师感受呀美丽冰城迷住
师：学祖国美景数胜数日呢教师家介绍处新旅游佳境庐山头齐走入苏轼题西林壁
二作者简介
师：说道苏轼位学先家介绍诗哦说苏轼北宋著名文学家字子瞻苏辙苏洵称三苏文学储备真丰富请坐
师：位学想补充哦说号东坡居士世称苏东坡呀真黄金搭档
三解题
师：诗歌题目谁学历划分朗读节奏呢？
师：已跃跃欲试勇敢站起吧
师：题西林壁家觉问题？哦完全正确齐读遍题目——题西林壁
师：先着急坐教师考考题什意思？没错题写西林壁呢？哦西林寺墙壁连贯解释题目意思？题写西林寺墙壁诗歌回答简洁明声音洪亮请坐
师：诶？西林寺庐山什关系呀？哦家说西林寺庐山刻齐领略庐山风光吧
四朗读
师：教师先家播放名家范读朗读程中请家注意朗读节奏标记认识生字词
师：范读结束位学挑战？家进行朗读
师：眼神充满信吧
师：家说读样啊？
师：啊果注意语言抑扬顿挫更传情达意
师：位学试试
师：已迫吧嗯声音洪亮字正腔圆感情捏十分位刻齐齐读古诗——题西林壁12起
五示范
师：朗读结束刻齐学诗歌前两句——横成岭侧成峰远高低样（教师带着感情范读）
师：诶？横什意思？哦正面样呢？十分呈现出样景观
师：扫疑难字词位学话说说两句诗意思？
师：真想象力教师仿佛气势磅礴壮阔景象
师：没错两句意思——正面连绵起伏山岭侧面高峻山峰远处处高处低处会呈现出样景致（板书：横——岭侧——峰远高低——样）
师：学岭峰什样啊？
师：家眼神充满疑惑着急教师家准备幅图片
师：幅正面呈现出连绵起伏山岭幅侧面呈现出险峻山峰
师：刻山岭山峰分清？姿态中感受听明白
师：学前两句诗中读出样感受呢？哦壮阔哦气势磅礴哦惊叹
师：刻带着种赞叹情齐齐读诗歌前两句嗯真气势
六：组合作讨
师：前两句已学差刻请家组单位分析前两句方式学诗歌两句——识庐山真面目缘身山中（教师范读）
师：十分钟教师请组代表进行汇报
师：家讨声音渐渐家已准备差
师：第组哦想家强调两句中重点字词呢？
师：说识认识辨真面目说庐山面目找十分准确里呢教师家补充字缘哦家已异口声说出意思缘缘家学成效教师欣慰
师：第三组想汇报？哦想汇报诗歌意思家说总结样样？十分准确位没错两句意思——认识庐山真面目处庐山中啊
师：第四组想汇报学两句体会什体会呢？
师：哦说整首诗学明白事物样角度分析表面现象迷惑——客观全面（板书：客观全面）
师：颗糖果美味甜蜜会带蛀牙需客观全面
师：刻带着感情齐读诗歌注意读出停顿节奏
七总结
师：学节课初步感受诗歌意时领会诗歌带生活启示课请学继续搜集关名山川优美诗句时起笔描绘角度庐山：早晚庐山四季庐山晴雨庐山等等
师：学课
师：位评委教师试讲全部资料感激位评委教师聆听刻够擦掉板书？
八：板书设计
题西林壁教学设计（七）：
题西林壁教学设计
教学目标：
1感情朗读古诗会默写古诗
2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴含哲理
教学重点：
正确理解诗句意思感悟诗境
教学难点：
联系生活实际体会局者迷旁观者清哲理思想
教学课时：
1课时
教学准备：
媒体教学课件
教学程：
激发情趣导入新课
1团体背诵庐山瀑布首诗日香炉生紫烟遥瀑布挂前川飞流直三千尺疑银河落九天
2日学篇关庐山诗题西林壁（板书）着诗苏轼齐庐山领略神奇然风光
二解诗理解题意
1首诗作者谁谁课前预关诗情景家介绍
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山写五首游记
2交流题目题西林壁认识
题：书写
西林：江西庐山
壁：墙壁
教师简介题壁诗构成原
三精读古诗理解诗意
1教师泛读
2学生结合注释阅读思考
3指名读诗正音
4团体交流读懂？读懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时教师出示庐山样角度样图片引导学生学词汇表示远高低见样形态简笔画形式画画
横：连绵起伏层恋叠嶂
侧：高耸入云高峻挺拔
远：群山环绕重峦叠嶂
：奇峰罗列危峰兀立奇峰突兀
高：云雾缭绕
低：高耸入云
（2）引导学生说说庐山景色总体印象什？雄伟壮观千姿百态（板书）
（3）引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨梅盲摸象事
（4）引导学生感情朗读前两句
（5）教师重点引导学生品读三四句重点理解缘意思师生采问答式反复朗读句深层思考：身庐山识庐山真面目？引导学生讨纳：高高局限性低低局限性站位置局限性仅处景色综合起庐山全貌正局者谜旁观者清（板书）想事物全面解听听意见
（6）引导学生品读名诗佳句：王涣登鹳雀楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1教师提示读诗方法进行朗诵示范指名说说样握诗歌节奏（重音停顿）？
2学生朗读引导学生联想中品味
3引导学生感情朗读首诗作者喜爱庐山角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景象留恋返刻喜欢方式读出作者赞美情
四总结
题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景色赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
四作业
1背诵默写题西林壁
2结合生活实际说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
题西林壁教学设计（八）：
教材说明：
首诗作者苏轼元丰七年（1084年）春末夏初畅游庐山时书写庐山西林寺墙壁作者写观察庐山种样感受提示出带哲理性问题尤两句诗历赞赏作者十分熟悉司空见惯事物中巧妙说出旁观者清局者迷道理异常道理作者诗形象语言说出留磨灭印象训练学生欣赏美感悟美培养学生想象事观察事教材
设计理念：
新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动进取思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣求教师教学方式根性突破教学中注重引导学生读悟讨交流鼓励学生发表见解变课学学生成学体基认识节课设计力求突出点：
1体观语文课作学生学发展语言实践活动强调学生动性独立性创造性发挥
2体观坚持发展强调兴趣需惯等非智力素作
3开放观语文课形式资料程拘格推崇教材非例子观点强调课阅读课外延伸
课前准备：（1）师生收集关首诗资料
（2）图片音乐媒体课件
教学目标：
1会课生字理解识缘真面目等词语诗中意思正确流利朗读背诵默写诗
2培养学生想象事形象思维事正确问题事
3诗句理解培养学生热爱然思想感情审美情操
教学重点：学古诗资料想象诗中描述情景
教学难点：感悟品味诗中蕴含哲理
教学流程：
（课前组织学生分组赛诗）
创设情境导入课题
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富读起琅琅口深受家喜爱日教师家齐学首古诗宋代苏轼写题西林壁（课件出示课题）
二读题解题
齐读课题结合书注释帮忙学生理解题西林意思
[学中渗透方法谓潜移默化]
三简介作者苏轼写作背景
师生交流收集资料
1关苏轼然情景写作风格
2首诗写作背景庐山关情景
3教师讲述苏轼少年时代发奋识天字立志读遍间书轶闻趣事
[交流达学资源优化组合时课外机结合拓展学生知识面激发学生探索欲体现语文观语文教学]
四初读课文感知美
师：汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1学生反复读古诗说说诗中庐山留样印象？
2学生读谈感受初步感知庐山美
[学生足够时间读书学生反复感受语言文字基础走庐山感知庐山美]
五分组学理解美
1根前学古诗验家说说该样学首诗呢？（学生说出学方法课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）
2分组合作引导学生选择喜欢学方式细读古诗遇问题想办法解决
[学生选择适合学方式尊重学生选择学生放体位置培养学生学事]
六汇报交流感悟美
（）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧样感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样貌感悟庐山美
3指导学生感情朗读两句诗读出庐山样姿态
4引导学生发现两句中三组反义词（横侧远高低）运体会作者词精妙
（二）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2针学生理解遇困难结合辞海中义项帮忙学生选择缘诗中正确意思
3结合真面目字面意思讨：什清庐山真面目？样清庐山真面目？帮忙学生体味诗蕴含道理
4引发创造引导学生诗样诗句说明样清庐山真面目
[学生根诗意改诗学知识迁移培养学生创新事]
5议议：首诗感作者苏轼样？
6说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？
7朗读第三四行诗句
（三）学生根诗意绘画展示化诗意
[样理联系实际深化古诗理解提高认识水时培养学生运语言事]
七性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心境样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读（配乐配）
5学生读读出诗韵味终齐声吟诵
[阅读性化行阅读情感体验学生入情入境吟诵理解更层楼
八聆听歌曲欣赏美
师：时候古根兴致诗词配曲子唱出更表达情感心境想听听？（课件播放歌曲题西林壁）
[古代诗歌谱成曲子广传唱现代愿意运古诗填词作曲学古诗供趣味渠道学生陶醉优美音乐中达活力引趣目学生潜移默化中已诗意然胸]
九默写古诗
1引导学生发现诗中容易写错字时指导学生字书写黑板田字格里
2名学生板前示范学生根实际情景抄写默写
[积累语言学生记忆事训练]
十总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
[总结学生表性认识升理性认识加深课文资料理解]
十拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外明白诗写庐山生：明白李白写庐山瀑布
2教师收集首描述庐山诗家（课件出示：白居易林寺桃花李白庐山五老峰陶渊明饮酒苏辙游庐山山阳七咏毛泽东庐山仙洞）
3挑选首觉写泳庐山诗抄背背
（课件出示作业：
（1）眼中苏轼题办份手抄报够写诗词散文够收集轶闻趣事
（2）收集富哲理诗抄抄背背体会中蕴含道理（3）写写节课感受收获）
[课堂教学中适补充课文资料相关联素材利学生更学利丰富学生语言积累时课课外延伸学生生活中学语文语文感受学语文乐趣]
板书设计
题西林壁
景
横成岭侧成峰
远高低样
悟理
识庐山真面目
缘身山中
题西林壁教学设计（九）：
教学目标
1流利感情朗读背诵古诗
2抓住关键词句读中感悟理解诗表达思想感情培养学生热爱然完美思想感情
3复前学古诗
二教学程
（）激趣导入
1导入
学前学古诗啊记？谁背家听听？（学生踊跃背诗）
2读题
真错会背古诗日学首新古诗——题西林壁（齐读课题）
3解题
明白？题西林壁中题什意思？样明白？整题目意思明白？（西林寺墙壁题诗）
4介绍题壁诗
（二）学古诗
1度
谁西林寺墙壁题诗呢？（苏轼）齐欣赏苏轼首题壁诗
2读诗
3读完首古诗什体会啊（说说）
4解读第句
A．出示句子
B．指明朗读
C．伟诗方面写庐山请找出句话中表示方位字词
横：正面侧：侧面远高低
D正面庐山样样？侧面呢？……（展示课件）
E时心境什样？
F庐山雄伟壮丽朗读表达出？（读——指名读）
G作者样角度观察结果样没碰种事情啊举例子说说
5解读第二句
A认作者清楚庐山真面目？什？
B出示第二句解释缘意思
C认样清庐山真面目？
D结：事情样样角度分析事情全部片面化
（三）背诵古诗
1读
2指明背诵：会背够着轻声读会背够轻声着背
3齐背
（四）拓展训练
1复：前学描述庐山古诗？
2课找找古诗描述庐山？
题西林壁教学设计（十）：
教学目标：
1认识3生字
2感情朗读背诵题西林壁古诗
3理解古诗意思体会诗心境读感受交流
4体会观察点角度样景象样
教学重点：
1助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点：
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学准备：
学生收集关苏轼资料
教学程
活力导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁日学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识勾出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟明白含义？日学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)解诗题知作者
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)抓字眼明诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山仅座样苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站样角度景物样假刻应着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低样心思考出
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)诵读悟诗情
师：作者什描述庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗供背景音乐：
师：刚学十分感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
题西林壁教学设计（十）：
指导预题西林壁
1．听范读
2．读古诗求读准字音读通诗句
3．检查预
缘庐峰
4．指名读题西林壁
5．齐读
6．话说说首古诗初步印象（描述庐山景色）
7．质疑
二学题西林壁
1．知诗解诗题
苏轼（10371101）北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士生坎坷屡遭贬谪父苏洵弟苏辙合称三苏散文唐宋八家书法诗词造诣高
题西林壁：书写西林寺墙壁
2．抓字眼明意
（1）学12句：横成岭侧成峰远高低样
（2）讨句意：（正面构成岭侧面构成峰远高低相）
（3）握朗读重音
读出气势强弱较远高低重音读出起伏远强弱高强低弱
（4）学34句：识庐山真面目缘身山中
识：认识清缘：题：书写
（5）讨句意
清庐山面目身庐山中庐山部分
（6）指名说全诗意思
3．想意境悟诗情
（1）放庐山幻灯片学生想象时意境领悟表达诗什样思想感情学生联系生活试讲34句诗含义
（2）引伸：较复杂事物果全面客观进行分析局部现象迷惑全面准确认识事物
（3）提问：评价学时应样？
（缺点评价呢？优点呢？引导学生说出问题样解度意思讲明白）
结：题西林壁庐山特色浓缩成绝句概括贴切蕴含着深刻哲理中获启示
三指导学生感情朗读背诵体会诗情
附：板书：
题西林壁
苏轼
横成岭侧成峰
远高低样
识庐山真面目
缘身山中
题西林壁教学设计（十二）：
教学目标
1感情朗诵古诗会默写古诗
2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴涵哲理
3培养学生审美情趣提高鉴赏事练仿写
教学重点
助前学读诗方法理解诗句意思感悟诗境
教学难点
体会诗局者迷旁观者清哲理思想
教学课时
1课时
教学准备
媒体教学课件
教学程
背诵古诗认识诗
1谁解苏轼呢？谁会背诗？
2引入题壁诗简介绍题壁诗构成原出示名题壁诗黄鹤楼读读
3解读课题问：西林什方？生指出江西庐山引导背诵庐山瀑布侧面解庐山师介绍：庐山仅仅水美山美古享匡庐奇秀甲天盛誉朗读课题导入诗文教学
二精读古诗理解诗意
1教师引导学生回忆学诗方法
2学生结合注释阅读思考教师巡视指导
3指名读诗正音
4团体交流：读懂？懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时引导学生品读想象第二句学生简单画画读出岭峰补充描述远高低见样形态引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨桃
（2）教师重点引导学生品读第三四句相机理解缘意思注意强调写法：右部分似两手做取景框状师生采问答等形式反复朗读该句深层思考：身庐山识庐山真面目呢？引导学生讨纳：局者迷旁观者清讨探究：样清庐山真面目？团体交流相机引读名诗佳句：王涣登鹳鹊楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1出示较两首写庐山名诗：庐山瀑布题西林壁引导发现两首诗样构思：前者景者理强调吟诵题西林壁中注意体会中理趣
2教师提示读诗方法进行朗读示范指名说说准备样握诗歌节奏（重音停顿）？
3学生练朗读引导学生联想中品味：朗读中联想什类似生活现象？边感受边朗读够引导学生说说生活中类似身庐山现象反复吟诵两句
4指名展示引导学生听评
5配乐曲开展背诵赛：谁先首诗背？
四揣摩古诗触摸诗情
1教师提示：学古诗应解诗写作背景触摸诗心灵
2投影出示：苏轼学富五车气横溢诗词文极高造诣誉奇受新笼络受迫害遂引发乌台诗案1080年死里逃生苏轼贬官黄州黄州城东开荒种食力号东坡居士贬谪黄州政治遭压抑苦闷消解山光水色中出现萧疏淡格调1084年48岁苏轼改贬汝州走立刻前江西游览闻名遐迩庐山诗兴萌动挥笔书写题西林壁
3学生解写作背景教师引导学生读诗中推测作者诗情：苏轼样十分学问文莫须罪名两度贬谪命运似掌握谓官场身绣球样抛抛题西林壁没隐含样生种顿悟呢？读古诗引导发现：庐山许单指眼中座庐山许暗指心中座庐山呢学生讨交流引导庐山环境改环境例：官场换词朗读：识xx真面目缘身xx中引导回原句反复品读
4教师引读第三四句：苏轼触景生情脱口出——识庐山真面目缘身山中引领反复吟唱
五较阅读点燃诗心
1教师出示作象棋：孤相单士护王宫炮马车卒狭路逢识棋局真面目缘身棋局中引导较阅读找出异
2鼓励生活中类似感悟诗歌形式表现出尝试写写
3团体交流
题西林壁教学设计（十三）：
教学目标
1．知识事目标：感情朗读背诵默写古诗解诗句意思
2程方法目标：学解读诗歌
3情感态度价值观目标：培养学生古诗文兴趣热爱古诗文学会全面问题
教学重点
理解诗意体会诗中蕴含深刻生道理
教学难点
体会诗中描绘景象
课时安排
1课时
相关资料
背景资料：
苏轼黄州贬赴汝州团练副时九江游览庐山瑰丽山水触发逸兴壮思写干首庐山记游诗题西林壁游观庐山总结描述庐山变化姿面貌景说理指出观察问题应客观全面果观片面出正确结
描述山诗歌：
1白日山黄河入海流(王涣：登鹳雀楼)
2登东山鲁登泰山天（孔子）
3绿树村边合青山郭外斜（孟浩然庄）
4空山见闻语响(王维：鹿柴)
5庐山瀑布林寺桃花
教学程
导语（介绍诗入手）
师：中华民族文化光辉灿烂历史悠久灿烂古文化巨宝库值世断探索反复学古诗文巨宝库中颗璀灿明珠熠熠生辉永放光芒创造出光辉文化先更名垂千古令佩服日教师带齐认识位十分起物（出示：宋苏轼）
1简介苏轼（重点介绍成诗风）
2日齐学中首诗（出题解题）
3简介诗生成背景（帮忙学生理解诗意体会意境）
苏轼四十九岁时时已贬黄州做官次贬汝州汝州时途江西庐山庐山奇美秀丽景色诗兴发作五首记游诗首终首
二学古诗
1初读古诗读准字音
（1）桌互读检查预情景互相指正
（设计意图：首诗没生字学生完全事做相互间指正读落实互相学惯事培养）
（2）指名读师作适鼓励评价
（3）全班齐读古诗
2读古诗理解诗句意思
（1）四组合作学完成学务
学务：
A根注释试着说说句诗意思（组说明什方法学）
B学程中试着提出懂问题家齐解决
（师巡视组学作必指导）
（2）反馈组学情景
师：刚家讨十分热烈刻教师想听听组汇报告诉教师读懂诗意？组运什办法理解诗意？
（指名组代表说交流学古诗方法时表扬推荐方法）
理解横成岭侧成峰远高低样
抓住岭峰样概念体会庐山景象变学生运简笔画描述
岭
峰
（根学生感知特点形象认识较快帮忙区分理解）
出示练
（1）括号里填表示词语
远处_______处______高处_______低处______庐山景象相
（项练设计旨帮忙学生快速理解诗意降低理解难度时落实语文知识积累运）
（2）指导感情朗读（读出庐山变幻莫测）
理解识庐山真面目缘身山中
（3）指名读读句诗说说诗意
理解缘指导写法纟缘（右部分两笔：撇折横折）
师：山指？作者什会清庐山真面目呢？
生：庐山中
生：庐山中视力受限庐山部分
生：离庐山太
┉┉
（4）指导朗读求读出作者感慨语气
3复读古诗结合实际体会诗中含哲理
（1）师：样件事物样角度着样样貌作者样感受历？
（生结合实际举例说说）
认作者仅仅说庐山？中受什启发？
（前面例子作铺垫学生快说出：想全面认清事物必须全面客观认识角度观察）
（2）出示练2
清庐山真正面目________________________________________________________________________
（悟出道理）
（设计意图：强化难点突破变深奥道理学生化动力
（3）指导朗读
4感情朗读古诗背诵古诗
5结
板书设计
题西林壁
横岭
峰侧
远
高低
全面客观
题西林壁教学设计（十四）：
教学目标
1．感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度样景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时
1课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
教学程
导入
（师吟诵）：
横成岭侧成峰
远高低样
识庐山真面目
缘身山中
师：明白教师吟诵首古诗吧？（题西林壁）日着诗齐庐山领略神奇然风光请全班开课第22面齐读古诗题西林壁
（生读古诗师板书课题）
师：首古诗学会背明白含义？日学方法学首古诗记学古诗步骤？
解诗题知作者
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁明白苏轼生？（生交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1．（师指名读古诗）学边听边思考首诗中读懂什
2．师：四组合作交流句诗中读懂什？
3．师：谁说说首诗中读懂什？（作者）
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着仿佛变成座山峰
4．师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？
远高低（重读）样：远处处高处低处庐山景色相
5．师：两句诗中明白什庐山苏轼眼中会样种变化？
（苏轼站样方样角度观察庐山）
6．师：站样角度景物样假刻应着庐山站___________
__________说句话？（出示黑板）识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁明白呢？（缘字）齐疏通笔画
（三）诵读悟诗情
诵读：
1．师：教师问题：作者什描述庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？刻喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读叠诵……）刻请喜爱方式读首古诗
2．四组表演
悟诗情
师：刚学十分感情朗读题西林壁吴教师方样理解：作者什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？（站位置样横成岭侧成峰站远处识庐山真面目身庐山时常说局者迷旁观者清想事情全面解听听意见）
三总结
师：题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
四作业
1．背诵默写题西林壁
2．结合生活事例说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
题西林壁教学设计（十五）：
年级：四年级
课型：新授课
课时：课时
课题：九年义务教育六年制学语文第八册第十九课题西林壁
教学目：
1助字典弄请词句意思
2明白古诗意思基础理解诗中含哲理：观察角度样观察效果样
3培养学生互助学事
4学古诗教学生学古诗方法
重难点：理解诗中含哲理培养学生互助学事
课时：课时
教具：风景画录实物投影仪实物：三棱柱
教学步骤
场景设置
教室里悬挂山题国画时包括风景画
二导入
1引入新课
师：祖国物博山清水秀风景优美学明白风景名胜说说
生说风景（目：激发学生学兴趣培养热爱祖国思想）
师：学说少家介绍处风景（放映庐山录）（目：学生庐山初步认识吸引学生注意力）
师：觉庐山样样？
生谈感想（目：学生庐山感性认识进行梳理时巩固认识）
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁日学首古诗（板书诗题）
三讲解
2初读古诗认识生字
师：请学读古诗认识字勾出
3齐读古诗纠正读音
师：明白班学朗诵事十分出色教师朗诵次
生读古诗出现问题加纠正（重点：卷舌音舌音）
4范读古诗讲读法
师：学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿终三字连着读家愿意听教师规朗诵遍？
师配乐朗诵古诗
刻请学句诗停顿处作标记
师：请学朗诵遍注意停顿
生齐读古诗（配乐）
5明确学务组织学
师：堂课中完成学务（出示学务）请读遍学没信心完成学务？（激励学生）刻请学组单位先完成前四项学务果遇难题够教师学求助（合作学）（课堂预计：学程中学生解释诗时会明白手解决办法：讲学法解释古诗时通常拆分法谓拆分法句诗分成干部分分加解释然解释联系起时必须联系整首诗资料解释举例说明）
生学教师根实际情景出示相关资料（资料：苏轼情景西林寺）播放庐山风景
6组织学生交流学成果
师：务完成？
生汇报
师：什懂方（学生出现问题加纠正）
生提问师组织互助解疑
7巩固
师：领略庐山风光期学边边想学首诗资料找找片子中峰岭
生观录
师：美丽庐山想请位学确定黑板图形山岭山峰刻请学朗诵首诗（引发感情：朗诵首诗时够想象庐山面貌成片云雾遮挡着连绵起伏挺拔陡峭庐山庐山时隐时现美丽风景十分高兴朗诵出首广流传题西林壁）
8分析古诗结构引导学生体会古诗说道理
师：出许学想朗诵请学齐朗诵朗诵首诗时请学思考问题般说古诗分两部分——见感学朗诵时首诗中部分写诗？部分写作者感受（学生朗诵时出示课件）（前两句写诗两句写感受）诗家描述眼中庐山诗眼中庐山样样貌什呢？诗样解释？（缘身山中）什处山中清庐山全貌呢？（提示：诗站庐山正面正面山仅面呢？诗什角度庐山庐山——部分）
9背诵
师：头请学背诵首古诗
生背诵古诗（出示课件）
师检查背诵情景
10总结
师：首诗写诗庐山观察角度样庐山相告诉道理观察事物时样角度样貌会样刻学讲事家听事时想想事中物错里
师讲事盲摸象
师：请学说说四位盲错里？
11结束
师：请家学务检查完成（出示学求）生检查诗苏轼观赏庐山明白道理——想解事物必须全面进行观察面实许道理存生活学中期学做心生活学中找道理学道理？
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题西林壁教学设计（：
教学目标
知识技：正确读写理解横壁等生字解作者简介正确流利感情朗读诗歌
程方法：朗读体会学作者传情达意手法
情感态度价值观：感受诗歌中蕴含哲理
二教学重难点
教学重点：理解诗意感受诗歌意境
教学难点：领会识庐山真面目缘身山中哲理
三教学程
（）导入新课激发求知欲
谈话导入畅谈旅游历进引出题西林壁
（二）初读课文质疑问
1介绍作者
苏轼：北宋著名文学家字子瞻苏辙苏洵称三苏
2解题
题：题写西林：西林寺壁：墙壁——题写墙壁诗歌
3教师范读纠正字音明确朗读节奏
4教师带领学
横成岭侧成峰远高低样
（1）横什意思？样什意思？
（2）谁话说说两句意思：正面连绵起伏山岭侧面高峻山峰远处处高处低处会呈现出样景哲
（3）岭峰什样呢？（出示图片）
（4）前两句中体会样情感？
（5）带着感情读读
识庐山真面目缘身山中（组合作讨）
（1）学生汇报识缘教师补充真面目
（2）学生汇报诗意
（3）学生联系生活谈谈学两句感受
（4）全班学带着感情齐读整首诗
5总结
汇报节课收获够手法够情感够资料
6布置作业
写写四季庐山早晚庐山晴雨庐山
7板书设计
题西林壁教学设计（二）：
教材分析：
节课教学资料属义务教育课程标准试验教科书学语文第七册第二组课文古诗两首中第首组教材围绕观察发现专题编排教学资料关观察然景物发现然奥秘
题西林壁公开课教学设计
题西林壁首古诗苏轼1084年游庐山时题西林寺墙壁首诗全诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美蕴含着生哲理涵深刻耐寻味想某事物全面贴合实际认识必须站客观立场正俗语说：局者迷旁观者清
教学目标：
1感情朗读背诵古诗
2理解诗句意思体会诗句意境明白古诗阐述道理
3学会观察方法乐观察表达出
教学重点难点：想象诗歌描述意境体会诗情感
教学方法：熟读简析体情学
教学程：
活力导入
1家旅游方
(板书：庐山)(生读两遍)
2请学生谈谈庐山明白什(指名说)
3庐山历史文化名胜九百年前宋著名诗苏轼花天时间游览庐山庐山认识够全面感受颇庐山西林寺墙壁写首诗首诗：题西林壁
二探究
1课题(结合注释理解题目意思)(板书：解诗题)
2解苏轼(指名说)(板书：知作者)
苏轼(10371101)北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士生坎坷屡遭贬谪父苏洵弟苏辙合称三苏散文唐宋八家书法诗词造诣高刻齐走进诗请学声读等会教师请学读(指名分行读)
强调岭ling峰feng壁缘学想读全班齐读吧
3谁说说诗句意思请学结合注释查字典理解句子明白方够
三合作交流
1谁什明白方(指名说)刻请学组中互相解决问题组解决快
2组够说说诗意思
3(解释第句)明白岭峰区(学生画岭峰图)
4弄懂桌互相说说句意思
5远处处什样谁说说句意思
6学完前两句什疑问(什庐山样呢)
7答案诗中快读读吧谁明白原快说说
8句式练说话倒说
9谁整首诗意思完整说桌先着说说吧(指名说)(板书：理诗句)
10说真错读读诗吧
四拓展阅读
1样角度观察结果样生活中遇样情景举例子说说(指名说)
2评价学时应样(缺点评价呢优点呢)样解度
3学期学篇课文画杨桃记课文讲什道理
4认样清楚庐山真面目呢(指名说)
5呀象棋围观总棋清楚旁观者清局者迷
6刻饱含感情读读首蕴涵深刻道理诗吧(齐读)
7想试着背背够选择独背桌背谁背快感情
8全班遍吧已会背学够合书背会背学请书读(齐背)
9教师里首描述庐山诗请读读吧
初入庐山
苏轼
青山素偃蹇相亲识庐山面年
昔怀清赏神游杳霭间梦真庐山
芒鞋青竹杖挂百钱游怪深山里识侯
登庐山怀李十君渤
苏轼
读书庐山中作郡庐山湖浸山脚云峰虚榭
红蕖纷欲落白鸟时犹思隐居胜乱石惊湍泻
10古诗然学完教师期课学收集解更关庐山诗
教学反思：
教学题西林壁首诗诗句意思浅显学生注释致读懂字面意思课教学目标：1学会缘字2背诵题西林壁3读懂词句意思理解诗歌资料体会诗富哲理诗句教学重点难点：理解苏轼识庐山真面目缘身山中诗句蕴含哲理中获启示针校学生特点语文教师古诗教学难握情景课前设计教案量简洁步骤清晰期出够参考操作模式：解诗题(结合注释)二知作者(包括必须程度写诗背景)三理诗句(组合作学古诗知意利字典课注释理解首诗歌)四明诗理(结合说实际学期课文画杨桃理解感悟道理：样角度观察结果样)
拓展阅读：课文赏析
诗描述庐山变化姿面貌景说理指出观察问题应客观全面果观片面出正确结
开头两句横成岭侧成峰远高低样实写游山见庐山座丘壑横峰峦起伏山游处位置样景物相两句概括形象写出移步换形千姿万态庐山风景
结尾两句识庐山真面目缘身山中景说理谈游山体会辨认庐山真实面目身庐山中视野庐山峰峦局限庐山峰岭丘壑局部已必然带片面性两句奇思妙发整意境浑然托出读者供回味验驰骋想象空间仅仅游历山水种理性认识游山见观察世事物常两句诗着丰富涵启迪认识处事哲理——处位样问题出发点样客观事物认识难免必须片面性认识事物真相全貌必须超越狭范围摆脱观成见
仁者见仁智者见智首诗激起限回味深思题西林壁单单诗歌咏庐山奇景伟观时苏轼哲眼光中出真理性认识种认识深刻贴合客观规律诗中谷峰奇秀形象美感外深永哲理启心智首诗格外含蓄蕴藉思致渺远百读厌
首诗寓意十分深刻语言异常浅显深入浅出正苏轼种语言特色苏轼写诗全雕琢气诗追求种质朴华条畅流利语言表现种清新前未道意境意境时闪烁着荧荧哲理光首诗语言表述简明涵丰富说诗语身形象性逻辑性高度统诗四句诗中概括描绘庐山形象特征时准确指出山领道理鲜明感性明晰理性交织齐互果诗形象升华理性王国里典型什千百次两句作哲理警句原
果说宋前诗歌传统言志言情特点话宋尤苏轼出现言理特色新诗风种诗风宋唐诗辟条蹊径苏轼话说便出新意法度中寄妙理豪放外构成类诗特点：语浅意深物寓理寄味淡泊题西林壁样首诗
题西林壁教学设计（三）：
教学目标：
1话喜欢方式说出诗意感悟诗意境诗思想感情
2助词典等工具书生活积累理解诗中词句
3背诵古诗重词句够默写
4体会富生哲理诗句
5激发学生祖国山河喜爱情
教学重点难点：
1体会诗中描绘景象
2理解识庐山真面目缘身山中句话联系生活中获启示
教学课时：
1课时
教学准备：
媒体教学课件
教学程：
激发情趣导入新课
1团体背诵庐山瀑布首诗日香炉生紫烟遥瀑布挂前川飞流直三千尺疑银河落九天
2日学篇关庐山诗题西林壁(板书)着诗苏轼齐庐山领略神奇然风光
二解诗理解题意
1首诗作者谁谁课前预关诗情景家介绍
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山写五首游记
2交流题目题西林壁认识
题：书写
西林：江西庐山
壁：墙壁
教师简介题壁诗构成原
三精读古诗理解诗意
1教师泛读
2学生结合注释阅读思考
3指名读诗正音
4团体交流读懂读懂教师相机进行指导：
(1)学生感知庐山美时教师出示庐山样角度样图片引导学生学词汇表示远高低见样形态简笔画形式画画
横：连绵起伏层恋叠嶂
侧：高耸入云高峻挺拔
远：群山环绕重峦叠嶂
：奇峰罗列危峰兀立奇峰突兀
高：云雾缭绕
低：高耸入云
(2)引导学生说说庐山景色总体印象什雄伟壮观千姿百态(板书)
(3)引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨梅盲摸象事
(4)引导学生感情朗读前两句
(5)教师重点引导学生品读三四句重点理解缘意思师生采问答式反复朗读句深层思考：身庐山识庐山真面目引导学生讨纳：高高局限性低低局限性站位置局限性仅处景色综合起庐山全貌正局者谜旁观者清(板书)想事物全面解听听意见
(6)引导学生品读名诗佳句：王涣登鹳雀楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1教师提示读诗方法进行朗诵示范指名说说样握诗歌节奏(重音停顿)
2学生朗读引导学生联想中品味
3引导学生感情朗读首诗作者喜爱庐山角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景象留恋返刻喜欢方式读出作者赞美情
四总结
题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景色赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
五作业
1背诵默写题西林壁
2结合生活实际说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
教学总结
教学时体现学生教育理念学生选择适合学方式尊重学生选择培养学生学事学定教边学边质疑学生问题线组织教学引导领悟道理时山事正面反面层层深入
学生进取思维情感活动加深理解体验受情感熏陶获思想启迪享受审美情趣运电教创设良情境诗中画面学生脑中活起进唤起学生生活体验情感体验体会感情诗创造意境学生心中现
题西林壁教学设计（四）：
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1知识事目标
学生搜集相关资料解诗苏轼作品学生结合注释理清诗歌资料明白蕴含哲理感情朗读背诵默写古诗
2程方法目标
朗读体悟学生够感受诗歌意境美掌握初步阅读诗歌方法
3情感态度价值观目标
培养古诗文兴趣热爱古诗文学会全面问题
教学重点：理解诗意体会诗中蕴含深刻生道理
教学难点：感情诵读古诗领略庐山神奇秀美
教学工具(教学准备)：媒体课件
教学程：
情境导入激发兴趣
教师边播放音乐边PPT滚动展示庐山风光提问：欣赏浙西风景感觉样样学生回答教师总结导入新课里山清水秀云雾弥漫处鸟语花香里流泉飞瀑更吸引数文墨客
唐代诗李白留飞流直三千尺疑银河落九天’佳句宋代诗苏轼里写千古名篇齐学走进诗歌题西林壁
二解诗题知作者
1探究诗题请学生结合注释理解诗题意思(书写西林寺墙壁诗)
2解作者请学生介绍课前搜集关作者生资料教师总结补充(苏轼中国北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士宋代眉州父苏洵弟苏辙著名古文学家世称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗)
三读准音体韵味
1学生朗读古诗准字音读字正腔圆教师巡视相机指导
2桌直接互读互相指正
3教师范读学生感知朗读语调停顿轻重音快慢等
4指明学生范读
5全班齐读古诗
四抓字眼明诗意
1提问：首诗句话什意思
求：组合作学生根注释试着解释诗句意思学程中试着提出懂问题家齐解决教师巡视组学作必指导
2提问：引导学生理解横成岭侧成峰远高低样意思
明确：横正面岭峰样想象远处处高处低处会什样景色
3提问：引导学生展开联想样时间样样心境庐山会样景象
明确：观察角度样结果会样
4提问：说说识庐山真面目缘身山中意思
明确：认清庐山真面目身庐山中
5提问：结合生活实际理解诗什身山中反认清庐山面目明确局者迷旁观者清
五诵诗歌悟诗理
1提问：作者什描述庐山
(作者喜爱庐山)作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？刻喜爱方式朗读首古诗
六巩固结延伸认知
教师放配乐朗诵全诗学生总结收获
七布置作业
背诵诗歌
题西林壁教学设计（五）：
教学目标：
1理解诗意想象诗中描述景象
2感悟诗中蕴含深刻哲理
3感情朗读古诗背诵古诗
教学重点难点：
理解诗意体会诗中蕴含哲理
教学准备：媒体课件
教学程
活力导入
学唐代诗李白描述庐山诗庐山瀑布谁愿意家背背师指名背诵节课齐学首描述庐山诗题西林壁师板书课题
谁说说题目意思？题：书写壁：墙壁（石壁）
谁介绍庐山资料课件出示
诗简单介绍作者苏轼
二学古诗说诗意
1师范读
2学生练读
3诗纠正读音
4助工具书理解重点词语
横：正面
识：清
真面目：全貌
缘：
5逐句理解诗意学生分组学
6师指名学生说诗意（全班交流）
三诵读体会
启发讨1什识庐山真面目呢？
2样庐山全貌呢？
3首诗中懂什道理？
全班讨交流汇报
四巩固应
1练背诵古诗
2默写古诗
五总结学法：
读诗句―说诗意―悟意境―吟诵诗
六作业：背诵古诗诗句意思
板书设计
题西林壁
（宋）苏轼
横―岭侧―岭
远高低―样
识―真面目
缘―山中
局者迷旁观者清
题西林壁教学设计（六）：
尊敬位评委教师家午学语文组号考生日抽试讲题目题西林壁头开始试讲
导入
师：课学请坐
师：学祖国物博许美丽名山川里呢？家分享游览历吧
师：哦说桂林里水呀十分清澈里山呀陡峭挺拔幅美丽山水画山水画形容真棒教师点赞
师：位学？哦说哈尔滨里感受美丽冰雕雪雕陶醉眼神中教师感受呀美丽冰城迷住
师：学祖国美景数胜数日呢教师家介绍处新旅游佳境庐山头齐走入苏轼题西林壁
二作者简介
师：说道苏轼位学先家介绍诗哦说苏轼北宋著名文学家字子瞻苏辙苏洵称三苏文学储备真丰富请坐
师：位学想补充哦说号东坡居士世称苏东坡呀真黄金搭档
三解题
师：诗歌题目谁学历划分朗读节奏呢？
师：已跃跃欲试勇敢站起吧
师：题西林壁家觉问题？哦完全正确齐读遍题目——题西林壁
师：先着急坐教师考考题什意思？没错题写西林壁呢？哦西林寺墙壁连贯解释题目意思？题写西林寺墙壁诗歌回答简洁明声音洪亮请坐
师：诶？西林寺庐山什关系呀？哦家说西林寺庐山刻齐领略庐山风光吧
四朗读
师：教师先家播放名家范读朗读程中请家注意朗读节奏标记认识生字词
师：范读结束位学挑战？家进行朗读
师：眼神充满信吧
师：家说读样啊？
师：啊果注意语言抑扬顿挫更传情达意
师：位学试试
师：已迫吧嗯声音洪亮字正腔圆感情捏十分位刻齐齐读古诗——题西林壁12起
五示范
师：朗读结束刻齐学诗歌前两句——横成岭侧成峰远高低样（教师带着感情范读）
师：诶？横什意思？哦正面样呢？十分呈现出样景观
师：扫疑难字词位学话说说两句诗意思？
师：真想象力教师仿佛气势磅礴壮阔景象
师：没错两句意思——正面连绵起伏山岭侧面高峻山峰远处处高处低处会呈现出样景致（板书：横——岭侧——峰远高低——样）
师：学岭峰什样啊？
师：家眼神充满疑惑着急教师家准备幅图片
师：幅正面呈现出连绵起伏山岭幅侧面呈现出险峻山峰
师：刻山岭山峰分清？姿态中感受听明白
师：学前两句诗中读出样感受呢？哦壮阔哦气势磅礴哦惊叹
师：刻带着种赞叹情齐齐读诗歌前两句嗯真气势
六：组合作讨
师：前两句已学差刻请家组单位分析前两句方式学诗歌两句——识庐山真面目缘身山中（教师范读）
师：十分钟教师请组代表进行汇报
师：家讨声音渐渐家已准备差
师：第组哦想家强调两句中重点字词呢？
师：说识认识辨真面目说庐山面目找十分准确里呢教师家补充字缘哦家已异口声说出意思缘缘家学成效教师欣慰
师：第三组想汇报？哦想汇报诗歌意思家说总结样样？十分准确位没错两句意思——认识庐山真面目处庐山中啊
师：第四组想汇报学两句体会什体会呢？
师：哦说整首诗学明白事物样角度分析表面现象迷惑——客观全面（板书：客观全面）
师：颗糖果美味甜蜜会带蛀牙需客观全面
师：刻带着感情齐读诗歌注意读出停顿节奏
七总结
师：学节课初步感受诗歌意时领会诗歌带生活启示课请学继续搜集关名山川优美诗句时起笔描绘角度庐山：早晚庐山四季庐山晴雨庐山等等
师：学课
师：位评委教师试讲全部资料感激位评委教师聆听刻够擦掉板书？
八：板书设计
题西林壁教学设计（七）：
题西林壁教学设计
教学目标：
1感情朗读古诗会默写古诗
2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴含哲理
教学重点：
正确理解诗句意思感悟诗境
教学难点：
联系生活实际体会局者迷旁观者清哲理思想
教学课时：
1课时
教学准备：
媒体教学课件
教学程：
激发情趣导入新课
1团体背诵庐山瀑布首诗日香炉生紫烟遥瀑布挂前川飞流直三千尺疑银河落九天
2日学篇关庐山诗题西林壁（板书）着诗苏轼齐庐山领略神奇然风光
二解诗理解题意
1首诗作者谁谁课前预关诗情景家介绍
苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山写五首游记
2交流题目题西林壁认识
题：书写
西林：江西庐山
壁：墙壁
教师简介题壁诗构成原
三精读古诗理解诗意
1教师泛读
2学生结合注释阅读思考
3指名读诗正音
4团体交流读懂？读懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时教师出示庐山样角度样图片引导学生学词汇表示远高低见样形态简笔画形式画画
横：连绵起伏层恋叠嶂
侧：高耸入云高峻挺拔
远：群山环绕重峦叠嶂
：奇峰罗列危峰兀立奇峰突兀
高：云雾缭绕
低：高耸入云
（2）引导学生说说庐山景色总体印象什？雄伟壮观千姿百态（板书）
（3）引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨梅盲摸象事
（4）引导学生感情朗读前两句
（5）教师重点引导学生品读三四句重点理解缘意思师生采问答式反复朗读句深层思考：身庐山识庐山真面目？引导学生讨纳：高高局限性低低局限性站位置局限性仅处景色综合起庐山全貌正局者谜旁观者清（板书）想事物全面解听听意见
（6）引导学生品读名诗佳句：王涣登鹳雀楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1教师提示读诗方法进行朗诵示范指名说说样握诗歌节奏（重音停顿）？
2学生朗读引导学生联想中品味
3引导学生感情朗读首诗作者喜爱庐山角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景象留恋返刻喜欢方式读出作者赞美情
四总结
题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景色赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
四作业
1背诵默写题西林壁
2结合生活实际说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
题西林壁教学设计（八）：
教材说明：
首诗作者苏轼元丰七年（1084年）春末夏初畅游庐山时书写庐山西林寺墙壁作者写观察庐山种样感受提示出带哲理性问题尤两句诗历赞赏作者十分熟悉司空见惯事物中巧妙说出旁观者清局者迷道理异常道理作者诗形象语言说出留磨灭印象训练学生欣赏美感悟美培养学生想象事观察事教材
设计理念：
新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动进取思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣求教师教学方式根性突破教学中注重引导学生读悟讨交流鼓励学生发表见解变课学学生成学体基认识节课设计力求突出点：
1体观语文课作学生学发展语言实践活动强调学生动性独立性创造性发挥
2体观坚持发展强调兴趣需惯等非智力素作
3开放观语文课形式资料程拘格推崇教材非例子观点强调课阅读课外延伸
课前准备：（1）师生收集关首诗资料
（2）图片音乐媒体课件
教学目标：
1会课生字理解识缘真面目等词语诗中意思正确流利朗读背诵默写诗
2培养学生想象事形象思维事正确问题事
3诗句理解培养学生热爱然思想感情审美情操
教学重点：学古诗资料想象诗中描述情景
教学难点：感悟品味诗中蕴含哲理
教学流程：
（课前组织学生分组赛诗）
创设情境导入课题
学伟祖国着五千年悠久历史灿烂文化中诗歌国文化宝库中颗璀璨明珠诗种体裁语言精炼表达情感十分丰富读起琅琅口深受家喜爱日教师家齐学首古诗宋代苏轼写题西林壁（课件出示课题）
二读题解题
齐读课题结合书注释帮忙学生理解题西林意思
[学中渗透方法谓潜移默化]
三简介作者苏轼写作背景
师生交流收集资料
1关苏轼然情景写作风格
2首诗写作背景庐山关情景
3教师讲述苏轼少年时代发奋识天字立志读遍间书轶闻趣事
[交流达学资源优化组合时课外机结合拓展学生知识面激发学生探索欲体现语文观语文教学]
四初读课文感知美
师：汇报资料相信作者苏轼进步解写首题西林壁距已920年什历代喜爱呢？节课研究
1学生反复读古诗说说诗中庐山留样印象？
2学生读谈感受初步感知庐山美
[学生足够时间读书学生反复感受语言文字基础走庐山感知庐山美]
五分组学理解美
1根前学古诗验家说说该样学首诗呢？（学生说出学方法课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）
2分组合作引导学生选择喜欢学方式细读古诗遇问题想办法解决
[学生选择适合学方式尊重学生选择学生放体位置培养学生学事]
六汇报交流感悟美
（）交流第二行诗句
1学生汇报两句诗理解
2结合横侧样感受学生发挥想象语言描绘庐山岭峰什样貌感悟庐山美
3指导学生感情朗读两句诗读出庐山样姿态
4引导学生发现两句中三组反义词（横侧远高低）运体会作者词精妙
（二）交流第三四行诗句
1学生表达两句诗理解
2针学生理解遇困难结合辞海中义项帮忙学生选择缘诗中正确意思
3结合真面目字面意思讨：什清庐山真面目？样清庐山真面目？帮忙学生体味诗蕴含道理
4引发创造引导学生诗样诗句说明样清庐山真面目
[学生根诗意改诗学知识迁移培养学生创新事]
5议议：首诗感作者苏轼样？
6说说：联系实际结合诗中表达哲理说说生活中该样事问题呢？
7朗读第三四行诗句
（三）学生根诗意绘画展示化诗意
[样理联系实际深化古诗理解提高认识水时培养学生运语言事]
七性诵读表达美
1教师语言激励引导学生进入情境：假苏轼庐山峰峦奇丽云雾缭绕山中溪水潺潺鸟语花香宛仙境般心境样？样读表达出情感呢？
2学生练朗读组交流体会
3引导学生谈感受结合感受进行性化朗读
4教师示范读（配乐配）
5学生读读出诗韵味终齐声吟诵
[阅读性化行阅读情感体验学生入情入境吟诵理解更层楼
八聆听歌曲欣赏美
师：时候古根兴致诗词配曲子唱出更表达情感心境想听听？（课件播放歌曲题西林壁）
[古代诗歌谱成曲子广传唱现代愿意运古诗填词作曲学古诗供趣味渠道学生陶醉优美音乐中达活力引趣目学生潜移默化中已诗意然胸]
九默写古诗
1引导学生发现诗中容易写错字时指导学生字书写黑板田字格里
2名学生板前示范学生根实际情景抄写默写
[积累语言学生记忆事训练]
十总结全文升华美
师：（板书总结）首写景诗首哲理诗前两句写作者景色（板书：景）
两句作者景悟出道理（板书：悟理）作者欣赏庐山感受告诉事问题角度侧面观察体会样出较全面公正评价
[总结学生表性认识升理性认识加深课文资料理解]
十拓展延伸积累运
1古少文墨客游览庐山赞美庐山首诗外明白诗写庐山生：明白李白写庐山瀑布
2教师收集首描述庐山诗家（课件出示：白居易林寺桃花李白庐山五老峰陶渊明饮酒苏辙游庐山山阳七咏毛泽东庐山仙洞）
3挑选首觉写泳庐山诗抄背背
（课件出示作业：
（1）眼中苏轼题办份手抄报够写诗词散文够收集轶闻趣事
（2）收集富哲理诗抄抄背背体会中蕴含道理（3）写写节课感受收获）
[课堂教学中适补充课文资料相关联素材利学生更学利丰富学生语言积累时课课外延伸学生生活中学语文语文感受学语文乐趣]
板书设计
题西林壁
景
横成岭侧成峰
远高低样
悟理
识庐山真面目
缘身山中
题西林壁教学设计（九）：
教学目标
1流利感情朗读背诵古诗
2抓住关键词句读中感悟理解诗表达思想感情培养学生热爱然完美思想感情
3复前学古诗
二教学程
（）激趣导入
1导入
学前学古诗啊记？谁背家听听？（学生踊跃背诗）
2读题
真错会背古诗日学首新古诗——题西林壁（齐读课题）
3解题
明白？题西林壁中题什意思？样明白？整题目意思明白？（西林寺墙壁题诗）
4介绍题壁诗
（二）学古诗
1度
谁西林寺墙壁题诗呢？（苏轼）齐欣赏苏轼首题壁诗
2读诗
3读完首古诗什体会啊（说说）
4解读第句
A．出示句子
B．指明朗读
C．伟诗方面写庐山请找出句话中表示方位字词
横：正面侧：侧面远高低
D正面庐山样样？侧面呢？……（展示课件）
E时心境什样？
F庐山雄伟壮丽朗读表达出？（读——指名读）
G作者样角度观察结果样没碰种事情啊举例子说说
5解读第二句
A认作者清楚庐山真面目？什？
B出示第二句解释缘意思
C认样清庐山真面目？
D结：事情样样角度分析事情全部片面化
（三）背诵古诗
1读
2指明背诵：会背够着轻声读会背够轻声着背
3齐背
（四）拓展训练
1复：前学描述庐山古诗？
2课找找古诗描述庐山？
题西林壁教学设计（十）：
教学目标：
1认识3生字
2感情朗读背诵题西林壁古诗
3理解古诗意思体会诗心境读感受交流
4体会观察点角度样景象样
教学重点：
1助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点：
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学准备：
学生收集关苏轼资料
教学程
活力导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁日学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识勾出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟明白含义？日学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)解诗题知作者
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)抓字眼明诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山仅座样苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站样角度景物样假刻应着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低样心思考出
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)诵读悟诗情
师：作者什描述庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗供背景音乐：
师：刚学十分感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
题西林壁教学设计（十）：
指导预题西林壁
1．听范读
2．读古诗求读准字音读通诗句
3．检查预
缘庐峰
4．指名读题西林壁
5．齐读
6．话说说首古诗初步印象（描述庐山景色）
7．质疑
二学题西林壁
1．知诗解诗题
苏轼（10371101）北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士生坎坷屡遭贬谪父苏洵弟苏辙合称三苏散文唐宋八家书法诗词造诣高
题西林壁：书写西林寺墙壁
2．抓字眼明意
（1）学12句：横成岭侧成峰远高低样
（2）讨句意：（正面构成岭侧面构成峰远高低相）
（3）握朗读重音
读出气势强弱较远高低重音读出起伏远强弱高强低弱
（4）学34句：识庐山真面目缘身山中
识：认识清缘：题：书写
（5）讨句意
清庐山面目身庐山中庐山部分
（6）指名说全诗意思
3．想意境悟诗情
（1）放庐山幻灯片学生想象时意境领悟表达诗什样思想感情学生联系生活试讲34句诗含义
（2）引伸：较复杂事物果全面客观进行分析局部现象迷惑全面准确认识事物
（3）提问：评价学时应样？
（缺点评价呢？优点呢？引导学生说出问题样解度意思讲明白）
结：题西林壁庐山特色浓缩成绝句概括贴切蕴含着深刻哲理中获启示
三指导学生感情朗读背诵体会诗情
附：板书：
题西林壁
苏轼
横成岭侧成峰
远高低样
识庐山真面目
缘身山中
题西林壁教学设计（十二）：
教学目标
1感情朗诵古诗会默写古诗
2正确理解诗句意思联系生活体会诗中蕴涵哲理
3培养学生审美情趣提高鉴赏事练仿写
教学重点
助前学读诗方法理解诗句意思感悟诗境
教学难点
体会诗局者迷旁观者清哲理思想
教学课时
1课时
教学准备
媒体教学课件
教学程
背诵古诗认识诗
1谁解苏轼呢？谁会背诗？
2引入题壁诗简介绍题壁诗构成原出示名题壁诗黄鹤楼读读
3解读课题问：西林什方？生指出江西庐山引导背诵庐山瀑布侧面解庐山师介绍：庐山仅仅水美山美古享匡庐奇秀甲天盛誉朗读课题导入诗文教学
二精读古诗理解诗意
1教师引导学生回忆学诗方法
2学生结合注释阅读思考教师巡视指导
3指名读诗正音
4团体交流：读懂？懂？教师相机进行指导：
（1）学生感知庐山美时引导学生品读想象第二句学生简单画画读出岭峰补充描述远高低见样形态引导学生读中发现问题：观察角度样结果样终学生结合生活实际说说回忆课文画杨桃
（2）教师重点引导学生品读第三四句相机理解缘意思注意强调写法：右部分似两手做取景框状师生采问答等形式反复朗读该句深层思考：身庐山识庐山真面目呢？引导学生讨纳：局者迷旁观者清讨探究：样清庐山真面目？团体交流相机引读名诗佳句：王涣登鹳鹊楼：欲穷千里目更层楼杜甫岳：会凌绝顶览众山
三吟诵古诗品悟诗境
1出示较两首写庐山名诗：庐山瀑布题西林壁引导发现两首诗样构思：前者景者理强调吟诵题西林壁中注意体会中理趣
2教师提示读诗方法进行朗读示范指名说说准备样握诗歌节奏（重音停顿）？
3学生练朗读引导学生联想中品味：朗读中联想什类似生活现象？边感受边朗读够引导学生说说生活中类似身庐山现象反复吟诵两句
4指名展示引导学生听评
5配乐曲开展背诵赛：谁先首诗背？
四揣摩古诗触摸诗情
1教师提示：学古诗应解诗写作背景触摸诗心灵
2投影出示：苏轼学富五车气横溢诗词文极高造诣誉奇受新笼络受迫害遂引发乌台诗案1080年死里逃生苏轼贬官黄州黄州城东开荒种食力号东坡居士贬谪黄州政治遭压抑苦闷消解山光水色中出现萧疏淡格调1084年48岁苏轼改贬汝州走立刻前江西游览闻名遐迩庐山诗兴萌动挥笔书写题西林壁
3学生解写作背景教师引导学生读诗中推测作者诗情：苏轼样十分学问文莫须罪名两度贬谪命运似掌握谓官场身绣球样抛抛题西林壁没隐含样生种顿悟呢？读古诗引导发现：庐山许单指眼中座庐山许暗指心中座庐山呢学生讨交流引导庐山环境改环境例：官场换词朗读：识xx真面目缘身xx中引导回原句反复品读
4教师引读第三四句：苏轼触景生情脱口出——识庐山真面目缘身山中引领反复吟唱
五较阅读点燃诗心
1教师出示作象棋：孤相单士护王宫炮马车卒狭路逢识棋局真面目缘身棋局中引导较阅读找出异
2鼓励生活中类似感悟诗歌形式表现出尝试写写
3团体交流
题西林壁教学设计（十三）：
教学目标
1．知识事目标：感情朗读背诵默写古诗解诗句意思
2程方法目标：学解读诗歌
3情感态度价值观目标：培养学生古诗文兴趣热爱古诗文学会全面问题
教学重点
理解诗意体会诗中蕴含深刻生道理
教学难点
体会诗中描绘景象
课时安排
1课时
相关资料
背景资料：
苏轼黄州贬赴汝州团练副时九江游览庐山瑰丽山水触发逸兴壮思写干首庐山记游诗题西林壁游观庐山总结描述庐山变化姿面貌景说理指出观察问题应客观全面果观片面出正确结
描述山诗歌：
1白日山黄河入海流(王涣：登鹳雀楼)
2登东山鲁登泰山天（孔子）
3绿树村边合青山郭外斜（孟浩然庄）
4空山见闻语响(王维：鹿柴)
5庐山瀑布林寺桃花
教学程
导语（介绍诗入手）
师：中华民族文化光辉灿烂历史悠久灿烂古文化巨宝库值世断探索反复学古诗文巨宝库中颗璀灿明珠熠熠生辉永放光芒创造出光辉文化先更名垂千古令佩服日教师带齐认识位十分起物（出示：宋苏轼）
1简介苏轼（重点介绍成诗风）
2日齐学中首诗（出题解题）
3简介诗生成背景（帮忙学生理解诗意体会意境）
苏轼四十九岁时时已贬黄州做官次贬汝州汝州时途江西庐山庐山奇美秀丽景色诗兴发作五首记游诗首终首
二学古诗
1初读古诗读准字音
（1）桌互读检查预情景互相指正
（设计意图：首诗没生字学生完全事做相互间指正读落实互相学惯事培养）
（2）指名读师作适鼓励评价
（3）全班齐读古诗
2读古诗理解诗句意思
（1）四组合作学完成学务
学务：
A根注释试着说说句诗意思（组说明什方法学）
B学程中试着提出懂问题家齐解决
（师巡视组学作必指导）
（2）反馈组学情景
师：刚家讨十分热烈刻教师想听听组汇报告诉教师读懂诗意？组运什办法理解诗意？
（指名组代表说交流学古诗方法时表扬推荐方法）
理解横成岭侧成峰远高低样
抓住岭峰样概念体会庐山景象变学生运简笔画描述
岭
峰
（根学生感知特点形象认识较快帮忙区分理解）
出示练
（1）括号里填表示词语
远处_______处______高处_______低处______庐山景象相
（项练设计旨帮忙学生快速理解诗意降低理解难度时落实语文知识积累运）
（2）指导感情朗读（读出庐山变幻莫测）
理解识庐山真面目缘身山中
（3）指名读读句诗说说诗意
理解缘指导写法纟缘（右部分两笔：撇折横折）
师：山指？作者什会清庐山真面目呢？
生：庐山中
生：庐山中视力受限庐山部分
生：离庐山太
┉┉
（4）指导朗读求读出作者感慨语气
3复读古诗结合实际体会诗中含哲理
（1）师：样件事物样角度着样样貌作者样感受历？
（生结合实际举例说说）
认作者仅仅说庐山？中受什启发？
（前面例子作铺垫学生快说出：想全面认清事物必须全面客观认识角度观察）
（2）出示练2
清庐山真正面目________________________________________________________________________
（悟出道理）
（设计意图：强化难点突破变深奥道理学生化动力
（3）指导朗读
4感情朗读古诗背诵古诗
5结
板书设计
题西林壁
横岭
峰侧
远
高低
全面客观
题西林壁教学设计（十四）：
教学目标
1．感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度样景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时
1课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
教学程
导入
（师吟诵）：
横成岭侧成峰
远高低样
识庐山真面目
缘身山中
师：明白教师吟诵首古诗吧？（题西林壁）日着诗齐庐山领略神奇然风光请全班开课第22面齐读古诗题西林壁
（生读古诗师板书课题）
师：首古诗学会背明白含义？日学方法学首古诗记学古诗步骤？
解诗题知作者
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁明白苏轼生？（生交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1．（师指名读古诗）学边听边思考首诗中读懂什
2．师：四组合作交流句诗中读懂什？
3．师：谁说说首诗中读懂什？（作者）
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着仿佛变成座山峰
4．师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？
远高低（重读）样：远处处高处低处庐山景色相
5．师：两句诗中明白什庐山苏轼眼中会样种变化？
（苏轼站样方样角度观察庐山）
6．师：站样角度景物样假刻应着庐山站___________
__________说句话？（出示黑板）识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁明白呢？（缘字）齐疏通笔画
（三）诵读悟诗情
诵读：
1．师：教师问题：作者什描述庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？刻喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读叠诵……）刻请喜爱方式读首古诗
2．四组表演
悟诗情
师：刚学十分感情朗读题西林壁吴教师方样理解：作者什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？（站位置样横成岭侧成峰站远处识庐山真面目身庐山时常说局者迷旁观者清想事情全面解听听意见）
三总结
师：题西林壁首古诗仅仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含局者迷旁观者清生哲理
四作业
1．背诵默写题西林壁
2．结合生活事例说说样理解识庐山真面目缘身山中句诗意思
题西林壁教学设计（十五）：
年级：四年级
课型：新授课
课时：课时
课题：九年义务教育六年制学语文第八册第十九课题西林壁
教学目：
1助字典弄请词句意思
2明白古诗意思基础理解诗中含哲理：观察角度样观察效果样
3培养学生互助学事
4学古诗教学生学古诗方法
重难点：理解诗中含哲理培养学生互助学事
课时：课时
教具：风景画录实物投影仪实物：三棱柱
教学步骤
场景设置
教室里悬挂山题国画时包括风景画
二导入
1引入新课
师：祖国物博山清水秀风景优美学明白风景名胜说说
生说风景（目：激发学生学兴趣培养热爱祖国思想）
师：学说少家介绍处风景（放映庐山录）（目：学生庐山初步认识吸引学生注意力）
师：觉庐山样样？
生谈感想（目：学生庐山感性认识进行梳理时巩固认识）
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁日学首古诗（板书诗题）
三讲解
2初读古诗认识生字
师：请学读古诗认识字勾出
3齐读古诗纠正读音
师：明白班学朗诵事十分出色教师朗诵次
生读古诗出现问题加纠正（重点：卷舌音舌音）
4范读古诗讲读法
师：学朗诵错果注意停顿更停顿古诗中讲究般说句诗中两字停顿终三字连着读家愿意听教师规朗诵遍？
师配乐朗诵古诗
刻请学句诗停顿处作标记
师：请学朗诵遍注意停顿
生齐读古诗（配乐）
5明确学务组织学
师：堂课中完成学务（出示学务）请读遍学没信心完成学务？（激励学生）刻请学组单位先完成前四项学务果遇难题够教师学求助（合作学）（课堂预计：学程中学生解释诗时会明白手解决办法：讲学法解释古诗时通常拆分法谓拆分法句诗分成干部分分加解释然解释联系起时必须联系整首诗资料解释举例说明）
生学教师根实际情景出示相关资料（资料：苏轼情景西林寺）播放庐山风景
6组织学生交流学成果
师：务完成？
生汇报
师：什懂方（学生出现问题加纠正）
生提问师组织互助解疑
7巩固
师：领略庐山风光期学边边想学首诗资料找找片子中峰岭
生观录
师：美丽庐山想请位学确定黑板图形山岭山峰刻请学朗诵首诗（引发感情：朗诵首诗时够想象庐山面貌成片云雾遮挡着连绵起伏挺拔陡峭庐山庐山时隐时现美丽风景十分高兴朗诵出首广流传题西林壁）
8分析古诗结构引导学生体会古诗说道理
师：出许学想朗诵请学齐朗诵朗诵首诗时请学思考问题般说古诗分两部分——见感学朗诵时首诗中部分写诗？部分写作者感受（学生朗诵时出示课件）（前两句写诗两句写感受）诗家描述眼中庐山诗眼中庐山样样貌什呢？诗样解释？（缘身山中）什处山中清庐山全貌呢？（提示：诗站庐山正面正面山仅面呢？诗什角度庐山庐山——部分）
9背诵
师：头请学背诵首古诗
生背诵古诗（出示课件）
师检查背诵情景
10总结
师：首诗写诗庐山观察角度样庐山相告诉道理观察事物时样角度样貌会样刻学讲事家听事时想想事中物错里
师讲事盲摸象
师：请学说说四位盲错里？
11结束
师：请家学务检查完成（出示学求）生检查诗苏轼观赏庐山明白道理——想解事物必须全面进行观察面实许道理存生活学中期学做心生活学中找道理学道理？
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