1温度水变化教学设计
教材简析
课五年级册热单元第1课热物体温度高冷物体温度低分析解决日常生活中种热学问题物体温度变化测量开始课教材四部分组成：第部分——聚焦开门见山提出问题已观察水沸腾凝固成冰现象水变化什关第二部分——探索首先学生回忆整理水形态变化温度关系次学生设计进行持续加热停止加热继续加热情况观察记录水温度变化形态变化实验第三部分——研讨学生历探究观察活动基础充分发表关水持续加热程中水状态温度发生样变化停止加热水状态温度发生样变化水沸腾程什关等问题法希学生发现水温度形态变化热量关第四部分——拓展引导学生继续探索水常温持续降0℃0℃升常温水会发生什变化作热单元起始课课学生前概念起点通探究温度变化水形态变化解温度变化表示热量传递完善热量变化导致物体温度变化科学概念感受科学探究乐趣
学情分析
水学生较感兴趣物体许学生观察水加热程知道温度慢慢变高时水会逐渐变热沸腾学生三年级学中已知道水结冰时温度水沸腾时温度较难理解水温度形态变化热量关节课学中学生通探究温度变化水形态变化解温度变化表示热量传递
教学目标
科学概念目标
1知道物质通常固态液态气态形态存物态变化取决温度等
2理解热量种表现形式热量变化导致物体温度变化
3分析物态变化实验探究情况知道水凝固点沸点
科学探究目标
1尝试事物变化相互关系角度中提出探究问题
2基学知识研究问题做出假设说明假设
3制订较完整探究计划酒精灯三脚架等组成加热装置开展水
加热沸腾探究活动
4通持续加热停止加热记录水沸腾温度变化形态变化证
检验假设学交流探究程结
5探究活动进行结发现水温度形态变化热量关
科学态度目标
1形成热量水温度变化形态变化关系进行科学探究兴趣
2通长时次测量记录养成认真仔细实验态度
3树立证说话意识坚持正确观点
4进行组合作学时动研讨交流形成集体观点
科学技术社会环境目标
1解然界中水形态存
2物态变化知识解释然界中关现象
3解科学技术减少然灾害类影响
教学重难点
重点：观察水持续加热停止加热继续加热程中水温度形态发生变化
难点：根实验现象分析水温度形态变化热量关系
教学准备
学生准备：烧杯酒精灯火柴三脚架石棉网温度计温度计夹子热水护目镜湿布记录单等
教师准备：水然环境中存课件资料学生活动手册
教学程
聚焦
1出示情景图片：展示然界中水三种形态存着
提问：图片中水形态存？
提问二：水形态会发生变化？
2师生交流进行结：然界水形态循环运动着生物环境生活然界事物相互关联着
3教师引导学生思考：水然界里运动着水形态发生着变化水形态发生变化什素关？
设计意图：图片展示然界中水三种形态存着引导学生回忆然界中形态水通学生思考水形态否会变化引导学生回顾三年级学水沸腾变成水蒸气水凝固变成冰等实验通学生思考水变化什关引导学生提出水加热水变冷等想法充分展露学热学前概念
二 探索
1活动：梳理水形态变化温度关系
（1）聚焦问题：水形态变化什关？
学生提出：水形态变化温度关水受冷结冰水受热变成水蒸气
（2）提醒学生回忆说说：水结冰温度水沸腾温度
（3）组讨：水温度发生变化时水形态会发生什变化？
（4）揭示课题：温度水变化（板书）
2活动二：观察水加热时变化现象
（1）总结学生已知识：水加热 100℃水开始沸腾水形态会转变成水蒸气
（2）引导学生思考：样证实假设？
（3）组讨实验步骤制订实验计划
（4）出示实验器材师生确定实验步骤：
①烧杯中加入少量清水
②水加热持续测量水温直沸腾
③停止加热持续测量水温3分钟分钟记录次温度
④次加热直沸腾持续测量水温3分钟
⑤观察记录水温度形态变化
（5）师生讨明确注意事项：
①杯加水少二分免水沸腾时候飞溅出
②撤走移入酒精灯时注意安全
③规范佩戴护目镜防烫伤
（6）学生分组开展水加热沸腾实验实验结果记录水沸腾变化记录表中
（7）教师巡回指导提示先完成实验组想法记录等会学交流
设计意图：水持续加热观察加热水温度形态变化五年级学生说容易完成五年级学生科学学需学生制订较完整探究计划实验开始前教师应指导学生进行实验设计细化实验步骤强调实验记录实验程中注意事项等
三研讨
1水加热程中发生什变化？
（1）指导学生实验现象实验结果进行分析交流
思考：烧杯里水加热水温度发生什变化？停止加热水温发生样变化？说明什？
（2）学生根实验现象探究记录研讨温度变化情况
（3）师生结板书：水吸收热量温度升
2水沸腾程什关？
（1）提问：撤掉酒精灯水温度100℃沸腾次加热水沸腾说明水沸腾现象什关？
（2）师生结：提供热量水会沸腾
（3）提问：水持续加热100℃水沸腾水形态开始发生变化什？
（4）师生结板书：水吸收热量温度升形态发生变化
设计意图：环节希学生先通分析实验现象实验结果出热量变化导致物体温度变化结通充分交流研讨引导学生发现水温度形态变化热量关出水吸收热量温度升形态发生变化结
四拓展
1提问：水结成冰冰融化成水程中否存着热量作？
2学生提出假设组讨实验方法
3师生完善探究方案
4布置课外拓展活动
设计意图：课拓展环节目通引导学生观察水液态固态间相互变换帮助学生进步理解水温度形态变化热量关概念
板书设计
温度水变化
受热
受冷
水蒸气
水
温度变化100℃
温度变化0℃
冰
冰
水吸收热量温度升形态发生变化
水释放热量温度降形态发生变化
记录单
水沸腾变化记录表
停止加热
继续加热
1分钟
2分钟
3分钟
1分钟
2分钟
3分钟
温度变化
水变化
测量观察发现停止加热水温度发生样变化继续加热水温度发生样变化水发生什变化
学生活动手册说明
观察水加热时变化记录水沸腾变化首先学生预测加热水温度形态变化次烧杯里热水加热沸腾停止水加热观察记录停止加热 1 分钟2 分 钟 3 分钟时水温度变化水变化 然继续烧杯里水加热记录1 分钟2 分钟3 分钟时温度观察记录水形态变化学生交流水沸腾程什关全班根温度数水形态变化进行研讨交流结
2水蒸发凝结教学设计
教材简析
课五年级册热单元第2课节课中学生知道水标准气压受热100℃时沸腾形态转变水蒸气生活中温度没达 100℃水转变水蒸气常常水蒸气会凝结成水节课进步引导学生思考：水物态变化什关？课四部分组成：第部分——聚焦开门见山提出问题水水蒸气相互变换什素关第二部分——探索首先学生回忆生活中水蒸发水蒸气凝结现象交流两种现象什关次探究水蒸发快慢温度高低关系学生需设计实验通实验证明温度高低水蒸发速度影响然进行玻璃杯中加入冰块玻璃杯外壁擦干静置会玻璃杯外壁会出现水珠食盐降低玻璃杯里冰块温度玻璃杯外壁水珠否更等实验发现水蒸发空气中样空气中水蒸气遇冷会凝结温度变化时观察水蒸发水蒸气凝结现象第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分研讨问题温度变化时观察水蒸发凝结现象？生活中水蒸发凝结现象？第四部分——拓展学生进行水沸腾水蒸发水蒸气凝结等探究活动继续联想水物态变化然界云雾霜雪等样形成？许物质循环利循环程中形态发生改变
学情分析
水学生较感兴趣物质部分五年级学生知道水会蒸发水蒸气会凝结学生三年级学中已观察水变成水蒸气程学生理解水蒸发水蒸气凝结成水程中热量变化节课学中学生设计实验开展水蒸发水蒸气凝结探究活动理解水蒸发水蒸气凝结成水程中吸热放热现象进步发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
教学目标
科学概念目标
1知道水吸收（放出）定热量发生形态变化
2理解水蒸发水蒸气凝结成水程中吸热放热现象
3发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
科学探究目标
1运验新问题提出假设
2制订较完整实验计划开展水蒸发快慢温度高低关系探究活动
3设计实验开展水蒸气凝结探究活动
4通观察实验查阅资料等方式获取事物信息分析雾雨雪露霜雹等天气现象形成原
科学态度目标
1乐发现新问题呈现出物态变化探究兴趣
2尊重探究证提出正确观点坚持事实形成判断
3进行合作探究时够效沟通交流
4养成探究中数中实践中找支撑观点证
科学技术社会环境目标
1讨气温变化影响类动植物生活生存
2关注类行会球变暖影响然环境变化
教学重难点
重点：设计实验开展水蒸发水蒸气凝结探究活动
难点：理解水蒸发水蒸气凝结程中吸热放热现象
教学准备
学生准备：烧杯酒精灯火柴三脚架石棉网温度计清水滴电子秤护目镜湿布干布冰块食盐记录单
教师准备：关然界云雾霜雪等课件资料学生活动手册
教学程
聚焦
1课件出示图片：生活中水蒸发水蒸气凝结现象
提问：水蒸发回事？水蒸气凝结成水回事？
2学生回答总结交流水蒸发水蒸气凝结认识
3提问：水蒸发水蒸气凝结什关？天起探究
4揭示课题：水蒸发凝结
设计意图：图片视频呈现生活场景学生回忆水蒸发水蒸气凝结现象说说水蒸发水蒸气凝结回事进步唤起学生前概念引导学生思考水蒸发水蒸气凝结原什
三 探索
1活动：交流水蒸发水蒸气凝结原
（1）聚焦问题：水蒸发什关？
学生提出：水蒸发温度关
（2）组讨：推测水温高低水蒸发快慢关系
2活动二：探究水蒸发快慢温度高低关系
（1）引导学生思考：设计水蒸发快慢温度关系实验？
（2）组讨实验步骤制订实验计划
（3）出示实验器材师生确定实验步骤：
①称量两杯水（杯+水）质量保持起始质量致
②杯水放常温杯水加热80℃
③放置3分钟称量两杯水（杯+水）质量
④记录实验结果
（4）学生分组利加热装置烧杯水温度计等开展实验探究
（5）全班研讨：观察相时间两烧杯中水减少样？说明水蒸发快慢温度样关系？
（6）师生交流结：水蒸发快慢温度关系温度越高水蒸发越快温度越低水蒸发越慢
（7）提问：节课学水沸腾变成水蒸气节课观察水蒸发变成水蒸气说说水沸腾蒸发什相点？
（8）师生结：水沸腾蒸发程中吸收热量水变成水蒸气
3活动三：观察水蒸气凝结现象
（1）课件出示实验材料提问：样水蒸气凝结现象
（2）简单交流介绍观察水蒸气凝结现象实验步骤：
①烧杯中加入冰块擦外壁水珠
②烧杯静置观察外壁
③记录烧杯外温度计读数
④烧杯中加入食盐继续观察记录
（3）学生分组实验教师巡回指导学生操作
（4）全班研讨：
①通较烧杯外温度计示数觉水蒸气凝结需什条件？
②加食盐前观察烧杯温度样变化？水凝结现象样？
（5）师生结：水蒸气遇冷释放热量凝结成水温度越低凝结速度越快
设计意图：课两探究活动两活动求学生进行细致观察精确测量进行定量分析充足证证观点时探究水蒸发快慢温度高低关系时求学生实验器材实验步骤实验方法等方面阐述培养学生实验设计力
三研讨
1交流研讨：温度变化时观察水蒸发凝结现象？
2举例：举出生活中水蒸发凝结现象？
设计意图：环节仅希学生根实验探究结果说明观点希进行充分证显著数严密逻辑推理进行研讨交流进步发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
四拓展
1课件出示图片：然界中水形态种样常见云雾雨露霜雪等说说样形成
2提问：现象水蒸气凝结关？
3师生交流
设计意图：三年级学水三态变化时学生已常见云雾雨露霜雪产生强烈奇心单元二课学引导学生进行拓展交流希学生然界中水具种样形态云雾雨露霜雪形成原更进步理解
板书设计
水蒸发凝结
水
水蒸气
蒸发（吸热）
凝结（放热）
温度越高水蒸发越快
温度越低水凝结越快
记录单1：水蒸发快慢温度高低关系记录表
起始质量
终质量
第1次
第2次
第3次
取值
第1次
第2次
第3次
取值
烧杯
烧杯二
测量发现相时间烧杯中水减少_________克烧杯二中水减少_________克
记录单2：水蒸气凝结程观察记录表
烧杯加冰块
烧杯加冰块盐
时间
烧杯温度计示数
烧杯外温度计示数
水蒸气凝结现象
思考：1通较烧杯外温度计示数觉水蒸气凝结需什条件？
2加食盐前观察烧杯温度样变化？水凝结现象样？
学生活动手册说明
学生活动手册容学生观察记录水蒸气凝结现象根段时间温度变化水蒸气凝结现象交流研讨水蒸气凝结程
3温度物体相互接触教学设计
教材简析
课五年级册热单元第3课教科书引生活中常见温牛奶事例聚焦问题热水样牛奶凉变热教科书设置温度水接触变化探究活动通试中凉水烧杯中热水接触温度变化研究探究热量转移衡
课容三部分组成：第部分——聚焦教科书时生活中常见温牛奶现象聚焦问题热水样牛奶凉变热第二部分——探索首先学生根已生活验聚焦问题表达预测次学生进行温度物体相互接触温度会样变化实验温度计测量直观观察温度物体接触温度变化第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分发表问题法凉水温度变化热水温度变化温度变化样引起希学生认识着温度变化热温度物体间进行传递作热单元第3课起着承启作节课烧杯里水加热观察单物体吸收热量带变化节课进步观察热温度物体间传递建构热通常温度高物体传温度低物体趋衡科学概念
学情分析
许学生热牛奶历知道冷物体热物体接触冷物体变热热物体变冷学生知道温度物体相互接触程实质热传递程节课学中学生观察温度物体相互接触程中温度变化思考热量传递
教学目标
科学概念目标
1知道热量物体转移物体
2理解两系统发生传热条件趋热衡
3发现热通常温度高物体传温度低物体生活中存种热现象
科学探究目标
1基学知识设计实验探究
2通测量获取证根温度变化记录制作数学折线图
3仔细观察实验现象运分析较概括等方法出科学探究结
4获取证支持提出观点尝试方式认识事物
科学态度目标
1形成事物变化相互关系进行科学探究兴趣
2发现事实想法时养成事实说话意识
3进行合作时动组沟通交流
4运探究证进行信息加工科学表述探究规律
科学技术社会环境目标
1知道观察工具精密化研究更接事物质
2理解温度计测量温度应科学规律
3解类奇社会需求科学技术发展动力
教学重难点
重点：认识热通常温度高物体传温度低物体趋衡
难点：设计实验观察热传递方程
教学准备
学生准备：烧杯60℃左右热水凉水试温度计铁架台温度计夹子温度变化记录表感温纸带感温粉末学生活动手册
教师准备：感温纸带感温粉末教学课件等
教学程
聚焦
教师出示图片：冰箱冷藏室取出牛奶浸泡热水里
提出问题：热水样牛奶凉变热？
学生提出答案教师引导学生思考：样证实猜测？
设计意图：冷牛奶浸泡热水中图片学回忆起热牛奶历冰箱里冷藏牛奶浸热水里牛奶凉变热涉热量传递科学问题源生活激发学生思考温度物体间相互接触存着热量传递
二探究
1预测温度物体相互接触温度变化
师生起交流简单猜测具体化：牛奶温度变化？热水温度变化？形成完整假设继续深入交流达成牛奶热水接触温度趋致识
2温度水相互接触
（1）教师先提出问题：证实假设？
（2）师生交流实验设计包括实验仪器实验步骤实验注意问题等
（3）试验前教师学生充分思考：样控制实验材料更简单效？
3测量记录温度变化
（1）课件出示实验材料（凉水热水试烧杯温度计）实验装置组装示意图师生交流
（2）课件出示课堂实验记录单师生交流
（3）解探究实验注意事项学生分组进行探究实验教师巡回指导
设计意图：学生先交流预测温度物体相互接触温度变化希学生注意试里冷水水温变化烧杯中热水水温变化两者温度终会趋致引导学生直接观察温度变化程帮助学生理解热量温度物体间传递
三研讨
1记录展示
（1）组完成实验探究做记录画出凉水热水温度变化折线图
（2）教师利媒体设备展示学生探究程片探究数折线图
2汇报交流
（1）学生根实验数记录表交流探究实验发现
（2）引导学生交流：凉水温度变化？热水温度变化？温度变化样引起？
（3）教师引导提问：凉水温度会直升？热水温度会直降？
3结
热通常温度高物体传温度低物体趋衡
四拓展
1提出问题
温度计什方法感知温度变化？
2演示观察
教师出示感温纸带感温粉末温度传感器等
教师演示：感温粉末感温纸带者温度传感器探究凉水热水温度变化
学生观察提出问题
3课外探索
学生课外继续开展样探索活动
板书设计
温度物体相互接触
凉水 冷 热
热传递
热水 热 冷
热通常温度高物体传温度低物体趋衡
记录单：温度变化记录表
凉水温度
热水温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
12分钟
14分钟
记录单二：温度变化折线图
学生活动手册说明
设计探究温度物体相互接触温度变化实验根温度变化记录表2分钟记录次凉水热水温度数记录数绘制凉水温度变化折线图热水温度变化折线图总结凉水热水温度变化情况鼓励学生运更实验方法探究物体温度变化
4热金属中传递教学设计
教材简析
课学生观察探究热传导相关问题通实验金属条端加热端否会热起观察热金属条中传递程方
课教材四部分组成：第部分——聚焦教科书次引节课加热牛奶例子引入问题喝汤时金属勺变热现象中热样传递第二部分——探索首先学生根已生活验聚焦问题表达预测次学生进行热金属条中传递实验直观观察根金属条热量传递接着学生进行热金属片中传递实验热传导程方产生新认识第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分发表关金属条热通什传递？热金属条金属片中分样传递？金属条金属片中热传递方式什相特点？等问题法希学生认识现热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体第四部分——拓展通张综合图片展示热传递三种方式热传递热传导热流热辐射
学情分析
前节课中学生充分探究水关温度变化实验牛奶浸热水中牛奶会慢慢热起热水会热量传牛奶生活中常常会金属汤勺接触热汤者米饭勺柄会慢慢热起中原热汤量传递勺子勺口部分然勺口部分传勺柄里热传递方式热传导学生基样生活验热传导概念定认识学生理解抽象热传导传递程方学生尝试着设计实验观察热金属片中传递程方然综合观察结果分析热传导程中特点助深化热量物体物体间传递概念理解培养动手实践力课热水中传递基础
教学目标
科学概念目标
1知道热热传导热流热辐射三种传递方式
2理解热物体物体间传递
3发现热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体
科学探究目标
1事物结构变化角度获取探究科学问题
2交流制订较完整探究计划设计单变量实验方案
3交流研究问题设计实验方法
4运分析较推理等方法出科学探究结
科学态度目标
1形成热传递变化相关关系进行科学探究兴趣
2分析热传递原养成事实意识
3组合作时积极沟通交流综合考虑组成员意见
4养成认真仔细丝苟实验态度
科学技术社会环境目标
1通生活然中简单热现象解热传递特点
2描述种样热传递生产生活关系
教学重难点
重点：热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体
难点：热金属条金属片中传递两实验中纳概括热传递方性掌握热量传递特点
教学准备
学生准备：铁架台铁夹子金属条酒精灯火柴湿布护目镜金属圆片火柴蜡烛感温油墨学生活动手册等
教师准备：热传递方式班级记录表课件等
教学程
聚焦
1出示图片：教科书 65 页图片
问题：汤勺勺柄什会烫手？
问题二：发现类似样情况？
2聚焦问题：热样传勺柄？
设计意图：通生活中金属勺变烫生活验唤起学生前概念热温度物体中传递启发学生思考物体热传递程方
二探索
1猜测热样传递勺柄
（1）出示记录单学生思考箭头想法画记录单
（2）组交流说说热汤勺中样传递
2观察热金属条中传递
（1）出示实验材料装置图学生解实验设计根金属条表面均匀涂蜡然金属条固定铁架台酒精灯加热金属条中部观察金属条蜡变化金属条涂感温油墨加热金属条观察感温油墨颜色变化
（2）学生解实验设计引导学生说说实验注意事项
（3）学生开展实验探究教师巡回指导
（4）学生记录师生交流实验中发现
3观察热金属片中传递
（1）教师出示金属片学生推测热金属片中传递
（2）提出问题：样金属片热传递？
（3）组设计实验方案交流实验方案
（4）组实验教科书 66 页涂蜡感温油墨金属圆片边缘点加热观察变化情况涂蜡感温油墨金属圆片中心加热观察变化情况
（5）引导学生交流实验中发现
设计意图：学生先交流预测热勺柄中传递程希学生注意勺柄中温度变化理解热传递方性定铺垫次开展热金属条中传递实验热金属片中传递实验希学生直观热物体中传递程热量传递程方定启发
三研讨
1全班进行交流研讨：
（1）热金属条通什传递？
（2）热金属条中样传递？热金属片样传递？
（3）热金属条金属片中热传递方式什相热点？
2整理概述热传递认识
设计意图：通纳梳理进步较热金属条金属片中传递异点较基础学生认识热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体温度高部分传温度低部分
四拓展
出示图片课件学生进步解三种热传递方式
设计意图：知道热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体基础解热热传导热流热辐射三种传递方式
板书设计
记录单
日期：
推测热金属条金属片中传递路径示意图文字记录
热金属条中传递
热金属片中传递（1）
热金属片中传递（1）
发现：
学生活动手册说明
推测热金属条金属片中传递路径示意图文字记录
观察金属条蜡（感温油墨）变化示意图文字记录出热金属条中传递
观察热金属圆片中传递根蜡（感温油墨）变化情况画出热传递程
1金属圆片边缘点加热
2金属圆片中心加热
填写发现时参考教科书第 67 页拓展部分三种热传递方式手绘图
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教材简析
课五年级册热单元第1课热物体温度高冷物体温度低分析解决日常生活中种热学问题物体温度变化测量开始课教材四部分组成：第部分——聚焦开门见山提出问题已观察水沸腾凝固成冰现象水变化什关第二部分——探索首先学生回忆整理水形态变化温度关系次学生设计进行持续加热停止加热继续加热情况观察记录水温度变化形态变化实验第三部分——研讨学生历探究观察活动基础充分发表关水持续加热程中水状态温度发生样变化停止加热水状态温度发生样变化水沸腾程什关等问题法希学生发现水温度形态变化热量关第四部分——拓展引导学生继续探索水常温持续降0℃0℃升常温水会发生什变化作热单元起始课课学生前概念起点通探究温度变化水形态变化解温度变化表示热量传递完善热量变化导致物体温度变化科学概念感受科学探究乐趣
学情分析
水学生较感兴趣物体许学生观察水加热程知道温度慢慢变高时水会逐渐变热沸腾学生三年级学中已知道水结冰时温度水沸腾时温度较难理解水温度形态变化热量关节课学中学生通探究温度变化水形态变化解温度变化表示热量传递
教学目标
科学概念目标
1知道物质通常固态液态气态形态存物态变化取决温度等
2理解热量种表现形式热量变化导致物体温度变化
3分析物态变化实验探究情况知道水凝固点沸点
科学探究目标
1尝试事物变化相互关系角度中提出探究问题
2基学知识研究问题做出假设说明假设
3制订较完整探究计划酒精灯三脚架等组成加热装置开展水
加热沸腾探究活动
4通持续加热停止加热记录水沸腾温度变化形态变化证
检验假设学交流探究程结
5探究活动进行结发现水温度形态变化热量关
科学态度目标
1形成热量水温度变化形态变化关系进行科学探究兴趣
2通长时次测量记录养成认真仔细实验态度
3树立证说话意识坚持正确观点
4进行组合作学时动研讨交流形成集体观点
科学技术社会环境目标
1解然界中水形态存
2物态变化知识解释然界中关现象
3解科学技术减少然灾害类影响
教学重难点
重点：观察水持续加热停止加热继续加热程中水温度形态发生变化
难点：根实验现象分析水温度形态变化热量关系
教学准备
学生准备：烧杯酒精灯火柴三脚架石棉网温度计温度计夹子热水护目镜湿布记录单等
教师准备：水然环境中存课件资料学生活动手册
教学程
聚焦
1出示情景图片：展示然界中水三种形态存着
提问：图片中水形态存？
提问二：水形态会发生变化？
2师生交流进行结：然界水形态循环运动着生物环境生活然界事物相互关联着
3教师引导学生思考：水然界里运动着水形态发生着变化水形态发生变化什素关？
设计意图：图片展示然界中水三种形态存着引导学生回忆然界中形态水通学生思考水形态否会变化引导学生回顾三年级学水沸腾变成水蒸气水凝固变成冰等实验通学生思考水变化什关引导学生提出水加热水变冷等想法充分展露学热学前概念
二 探索
1活动：梳理水形态变化温度关系
（1）聚焦问题：水形态变化什关？
学生提出：水形态变化温度关水受冷结冰水受热变成水蒸气
（2）提醒学生回忆说说：水结冰温度水沸腾温度
（3）组讨：水温度发生变化时水形态会发生什变化？
（4）揭示课题：温度水变化（板书）
2活动二：观察水加热时变化现象
（1）总结学生已知识：水加热 100℃水开始沸腾水形态会转变成水蒸气
（2）引导学生思考：样证实假设？
（3）组讨实验步骤制订实验计划
（4）出示实验器材师生确定实验步骤：
①烧杯中加入少量清水
②水加热持续测量水温直沸腾
③停止加热持续测量水温3分钟分钟记录次温度
④次加热直沸腾持续测量水温3分钟
⑤观察记录水温度形态变化
（5）师生讨明确注意事项：
①杯加水少二分免水沸腾时候飞溅出
②撤走移入酒精灯时注意安全
③规范佩戴护目镜防烫伤
（6）学生分组开展水加热沸腾实验实验结果记录水沸腾变化记录表中
（7）教师巡回指导提示先完成实验组想法记录等会学交流
设计意图：水持续加热观察加热水温度形态变化五年级学生说容易完成五年级学生科学学需学生制订较完整探究计划实验开始前教师应指导学生进行实验设计细化实验步骤强调实验记录实验程中注意事项等
三研讨
1水加热程中发生什变化？
（1）指导学生实验现象实验结果进行分析交流
思考：烧杯里水加热水温度发生什变化？停止加热水温发生样变化？说明什？
（2）学生根实验现象探究记录研讨温度变化情况
（3）师生结板书：水吸收热量温度升
2水沸腾程什关？
（1）提问：撤掉酒精灯水温度100℃沸腾次加热水沸腾说明水沸腾现象什关？
（2）师生结：提供热量水会沸腾
（3）提问：水持续加热100℃水沸腾水形态开始发生变化什？
（4）师生结板书：水吸收热量温度升形态发生变化
设计意图：环节希学生先通分析实验现象实验结果出热量变化导致物体温度变化结通充分交流研讨引导学生发现水温度形态变化热量关出水吸收热量温度升形态发生变化结
四拓展
1提问：水结成冰冰融化成水程中否存着热量作？
2学生提出假设组讨实验方法
3师生完善探究方案
4布置课外拓展活动
设计意图：课拓展环节目通引导学生观察水液态固态间相互变换帮助学生进步理解水温度形态变化热量关概念
板书设计
温度水变化
受热
受冷
水蒸气
水
温度变化100℃
温度变化0℃
冰
冰
水吸收热量温度升形态发生变化
水释放热量温度降形态发生变化
记录单
水沸腾变化记录表
停止加热
继续加热
1分钟
2分钟
3分钟
1分钟
2分钟
3分钟
温度变化
水变化
测量观察发现停止加热水温度发生样变化继续加热水温度发生样变化水发生什变化
学生活动手册说明
观察水加热时变化记录水沸腾变化首先学生预测加热水温度形态变化次烧杯里热水加热沸腾停止水加热观察记录停止加热 1 分钟2 分 钟 3 分钟时水温度变化水变化 然继续烧杯里水加热记录1 分钟2 分钟3 分钟时温度观察记录水形态变化学生交流水沸腾程什关全班根温度数水形态变化进行研讨交流结
2水蒸发凝结教学设计
教材简析
课五年级册热单元第2课节课中学生知道水标准气压受热100℃时沸腾形态转变水蒸气生活中温度没达 100℃水转变水蒸气常常水蒸气会凝结成水节课进步引导学生思考：水物态变化什关？课四部分组成：第部分——聚焦开门见山提出问题水水蒸气相互变换什素关第二部分——探索首先学生回忆生活中水蒸发水蒸气凝结现象交流两种现象什关次探究水蒸发快慢温度高低关系学生需设计实验通实验证明温度高低水蒸发速度影响然进行玻璃杯中加入冰块玻璃杯外壁擦干静置会玻璃杯外壁会出现水珠食盐降低玻璃杯里冰块温度玻璃杯外壁水珠否更等实验发现水蒸发空气中样空气中水蒸气遇冷会凝结温度变化时观察水蒸发水蒸气凝结现象第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分研讨问题温度变化时观察水蒸发凝结现象？生活中水蒸发凝结现象？第四部分——拓展学生进行水沸腾水蒸发水蒸气凝结等探究活动继续联想水物态变化然界云雾霜雪等样形成？许物质循环利循环程中形态发生改变
学情分析
水学生较感兴趣物质部分五年级学生知道水会蒸发水蒸气会凝结学生三年级学中已观察水变成水蒸气程学生理解水蒸发水蒸气凝结成水程中热量变化节课学中学生设计实验开展水蒸发水蒸气凝结探究活动理解水蒸发水蒸气凝结成水程中吸热放热现象进步发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
教学目标
科学概念目标
1知道水吸收（放出）定热量发生形态变化
2理解水蒸发水蒸气凝结成水程中吸热放热现象
3发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
科学探究目标
1运验新问题提出假设
2制订较完整实验计划开展水蒸发快慢温度高低关系探究活动
3设计实验开展水蒸气凝结探究活动
4通观察实验查阅资料等方式获取事物信息分析雾雨雪露霜雹等天气现象形成原
科学态度目标
1乐发现新问题呈现出物态变化探究兴趣
2尊重探究证提出正确观点坚持事实形成判断
3进行合作探究时够效沟通交流
4养成探究中数中实践中找支撑观点证
科学技术社会环境目标
1讨气温变化影响类动植物生活生存
2关注类行会球变暖影响然环境变化
教学重难点
重点：设计实验开展水蒸发水蒸气凝结探究活动
难点：理解水蒸发水蒸气凝结程中吸热放热现象
教学准备
学生准备：烧杯酒精灯火柴三脚架石棉网温度计清水滴电子秤护目镜湿布干布冰块食盐记录单
教师准备：关然界云雾霜雪等课件资料学生活动手册
教学程
聚焦
1课件出示图片：生活中水蒸发水蒸气凝结现象
提问：水蒸发回事？水蒸气凝结成水回事？
2学生回答总结交流水蒸发水蒸气凝结认识
3提问：水蒸发水蒸气凝结什关？天起探究
4揭示课题：水蒸发凝结
设计意图：图片视频呈现生活场景学生回忆水蒸发水蒸气凝结现象说说水蒸发水蒸气凝结回事进步唤起学生前概念引导学生思考水蒸发水蒸气凝结原什
三 探索
1活动：交流水蒸发水蒸气凝结原
（1）聚焦问题：水蒸发什关？
学生提出：水蒸发温度关
（2）组讨：推测水温高低水蒸发快慢关系
2活动二：探究水蒸发快慢温度高低关系
（1）引导学生思考：设计水蒸发快慢温度关系实验？
（2）组讨实验步骤制订实验计划
（3）出示实验器材师生确定实验步骤：
①称量两杯水（杯+水）质量保持起始质量致
②杯水放常温杯水加热80℃
③放置3分钟称量两杯水（杯+水）质量
④记录实验结果
（4）学生分组利加热装置烧杯水温度计等开展实验探究
（5）全班研讨：观察相时间两烧杯中水减少样？说明水蒸发快慢温度样关系？
（6）师生交流结：水蒸发快慢温度关系温度越高水蒸发越快温度越低水蒸发越慢
（7）提问：节课学水沸腾变成水蒸气节课观察水蒸发变成水蒸气说说水沸腾蒸发什相点？
（8）师生结：水沸腾蒸发程中吸收热量水变成水蒸气
3活动三：观察水蒸气凝结现象
（1）课件出示实验材料提问：样水蒸气凝结现象
（2）简单交流介绍观察水蒸气凝结现象实验步骤：
①烧杯中加入冰块擦外壁水珠
②烧杯静置观察外壁
③记录烧杯外温度计读数
④烧杯中加入食盐继续观察记录
（3）学生分组实验教师巡回指导学生操作
（4）全班研讨：
①通较烧杯外温度计示数觉水蒸气凝结需什条件？
②加食盐前观察烧杯温度样变化？水凝结现象样？
（5）师生结：水蒸气遇冷释放热量凝结成水温度越低凝结速度越快
设计意图：课两探究活动两活动求学生进行细致观察精确测量进行定量分析充足证证观点时探究水蒸发快慢温度高低关系时求学生实验器材实验步骤实验方法等方面阐述培养学生实验设计力
三研讨
1交流研讨：温度变化时观察水蒸发凝结现象？
2举例：举出生活中水蒸发凝结现象？
设计意图：环节仅希学生根实验探究结果说明观点希进行充分证显著数严密逻辑推理进行研讨交流进步发现日常生活中水蒸发水蒸气凝结成水实例
四拓展
1课件出示图片：然界中水形态种样常见云雾雨露霜雪等说说样形成
2提问：现象水蒸气凝结关？
3师生交流
设计意图：三年级学水三态变化时学生已常见云雾雨露霜雪产生强烈奇心单元二课学引导学生进行拓展交流希学生然界中水具种样形态云雾雨露霜雪形成原更进步理解
板书设计
水蒸发凝结
水
水蒸气
蒸发（吸热）
凝结（放热）
温度越高水蒸发越快
温度越低水凝结越快
记录单1：水蒸发快慢温度高低关系记录表
起始质量
终质量
第1次
第2次
第3次
取值
第1次
第2次
第3次
取值
烧杯
烧杯二
测量发现相时间烧杯中水减少_________克烧杯二中水减少_________克
记录单2：水蒸气凝结程观察记录表
烧杯加冰块
烧杯加冰块盐
时间
烧杯温度计示数
烧杯外温度计示数
水蒸气凝结现象
思考：1通较烧杯外温度计示数觉水蒸气凝结需什条件？
2加食盐前观察烧杯温度样变化？水凝结现象样？
学生活动手册说明
学生活动手册容学生观察记录水蒸气凝结现象根段时间温度变化水蒸气凝结现象交流研讨水蒸气凝结程
3温度物体相互接触教学设计
教材简析
课五年级册热单元第3课教科书引生活中常见温牛奶事例聚焦问题热水样牛奶凉变热教科书设置温度水接触变化探究活动通试中凉水烧杯中热水接触温度变化研究探究热量转移衡
课容三部分组成：第部分——聚焦教科书时生活中常见温牛奶现象聚焦问题热水样牛奶凉变热第二部分——探索首先学生根已生活验聚焦问题表达预测次学生进行温度物体相互接触温度会样变化实验温度计测量直观观察温度物体接触温度变化第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分发表问题法凉水温度变化热水温度变化温度变化样引起希学生认识着温度变化热温度物体间进行传递作热单元第3课起着承启作节课烧杯里水加热观察单物体吸收热量带变化节课进步观察热温度物体间传递建构热通常温度高物体传温度低物体趋衡科学概念
学情分析
许学生热牛奶历知道冷物体热物体接触冷物体变热热物体变冷学生知道温度物体相互接触程实质热传递程节课学中学生观察温度物体相互接触程中温度变化思考热量传递
教学目标
科学概念目标
1知道热量物体转移物体
2理解两系统发生传热条件趋热衡
3发现热通常温度高物体传温度低物体生活中存种热现象
科学探究目标
1基学知识设计实验探究
2通测量获取证根温度变化记录制作数学折线图
3仔细观察实验现象运分析较概括等方法出科学探究结
4获取证支持提出观点尝试方式认识事物
科学态度目标
1形成事物变化相互关系进行科学探究兴趣
2发现事实想法时养成事实说话意识
3进行合作时动组沟通交流
4运探究证进行信息加工科学表述探究规律
科学技术社会环境目标
1知道观察工具精密化研究更接事物质
2理解温度计测量温度应科学规律
3解类奇社会需求科学技术发展动力
教学重难点
重点：认识热通常温度高物体传温度低物体趋衡
难点：设计实验观察热传递方程
教学准备
学生准备：烧杯60℃左右热水凉水试温度计铁架台温度计夹子温度变化记录表感温纸带感温粉末学生活动手册
教师准备：感温纸带感温粉末教学课件等
教学程
聚焦
教师出示图片：冰箱冷藏室取出牛奶浸泡热水里
提出问题：热水样牛奶凉变热？
学生提出答案教师引导学生思考：样证实猜测？
设计意图：冷牛奶浸泡热水中图片学回忆起热牛奶历冰箱里冷藏牛奶浸热水里牛奶凉变热涉热量传递科学问题源生活激发学生思考温度物体间相互接触存着热量传递
二探究
1预测温度物体相互接触温度变化
师生起交流简单猜测具体化：牛奶温度变化？热水温度变化？形成完整假设继续深入交流达成牛奶热水接触温度趋致识
2温度水相互接触
（1）教师先提出问题：证实假设？
（2）师生交流实验设计包括实验仪器实验步骤实验注意问题等
（3）试验前教师学生充分思考：样控制实验材料更简单效？
3测量记录温度变化
（1）课件出示实验材料（凉水热水试烧杯温度计）实验装置组装示意图师生交流
（2）课件出示课堂实验记录单师生交流
（3）解探究实验注意事项学生分组进行探究实验教师巡回指导
设计意图：学生先交流预测温度物体相互接触温度变化希学生注意试里冷水水温变化烧杯中热水水温变化两者温度终会趋致引导学生直接观察温度变化程帮助学生理解热量温度物体间传递
三研讨
1记录展示
（1）组完成实验探究做记录画出凉水热水温度变化折线图
（2）教师利媒体设备展示学生探究程片探究数折线图
2汇报交流
（1）学生根实验数记录表交流探究实验发现
（2）引导学生交流：凉水温度变化？热水温度变化？温度变化样引起？
（3）教师引导提问：凉水温度会直升？热水温度会直降？
3结
热通常温度高物体传温度低物体趋衡
四拓展
1提出问题
温度计什方法感知温度变化？
2演示观察
教师出示感温纸带感温粉末温度传感器等
教师演示：感温粉末感温纸带者温度传感器探究凉水热水温度变化
学生观察提出问题
3课外探索
学生课外继续开展样探索活动
板书设计
温度物体相互接触
凉水 冷 热
热传递
热水 热 冷
热通常温度高物体传温度低物体趋衡
记录单：温度变化记录表
凉水温度
热水温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
12分钟
14分钟
记录单二：温度变化折线图
学生活动手册说明
设计探究温度物体相互接触温度变化实验根温度变化记录表2分钟记录次凉水热水温度数记录数绘制凉水温度变化折线图热水温度变化折线图总结凉水热水温度变化情况鼓励学生运更实验方法探究物体温度变化
4热金属中传递教学设计
教材简析
课学生观察探究热传导相关问题通实验金属条端加热端否会热起观察热金属条中传递程方
课教材四部分组成：第部分——聚焦教科书次引节课加热牛奶例子引入问题喝汤时金属勺变热现象中热样传递第二部分——探索首先学生根已生活验聚焦问题表达预测次学生进行热金属条中传递实验直观观察根金属条热量传递接着学生进行热金属片中传递实验热传导程方产生新认识第三部分——研讨历观察探究活动基础学生充分发表关金属条热通什传递？热金属条金属片中分样传递？金属条金属片中热传递方式什相特点？等问题法希学生认识现热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体第四部分——拓展通张综合图片展示热传递三种方式热传递热传导热流热辐射
学情分析
前节课中学生充分探究水关温度变化实验牛奶浸热水中牛奶会慢慢热起热水会热量传牛奶生活中常常会金属汤勺接触热汤者米饭勺柄会慢慢热起中原热汤量传递勺子勺口部分然勺口部分传勺柄里热传递方式热传导学生基样生活验热传导概念定认识学生理解抽象热传导传递程方学生尝试着设计实验观察热金属片中传递程方然综合观察结果分析热传导程中特点助深化热量物体物体间传递概念理解培养动手实践力课热水中传递基础
教学目标
科学概念目标
1知道热热传导热流热辐射三种传递方式
2理解热物体物体间传递
3发现热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体
科学探究目标
1事物结构变化角度获取探究科学问题
2交流制订较完整探究计划设计单变量实验方案
3交流研究问题设计实验方法
4运分析较推理等方法出科学探究结
科学态度目标
1形成热传递变化相关关系进行科学探究兴趣
2分析热传递原养成事实意识
3组合作时积极沟通交流综合考虑组成员意见
4养成认真仔细丝苟实验态度
科学技术社会环境目标
1通生活然中简单热现象解热传递特点
2描述种样热传递生产生活关系
教学重难点
重点：热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体
难点：热金属条金属片中传递两实验中纳概括热传递方性掌握热量传递特点
教学准备
学生准备：铁架台铁夹子金属条酒精灯火柴湿布护目镜金属圆片火柴蜡烛感温油墨学生活动手册等
教师准备：热传递方式班级记录表课件等
教学程
聚焦
1出示图片：教科书 65 页图片
问题：汤勺勺柄什会烫手？
问题二：发现类似样情况？
2聚焦问题：热样传勺柄？
设计意图：通生活中金属勺变烫生活验唤起学生前概念热温度物体中传递启发学生思考物体热传递程方
二探索
1猜测热样传递勺柄
（1）出示记录单学生思考箭头想法画记录单
（2）组交流说说热汤勺中样传递
2观察热金属条中传递
（1）出示实验材料装置图学生解实验设计根金属条表面均匀涂蜡然金属条固定铁架台酒精灯加热金属条中部观察金属条蜡变化金属条涂感温油墨加热金属条观察感温油墨颜色变化
（2）学生解实验设计引导学生说说实验注意事项
（3）学生开展实验探究教师巡回指导
（4）学生记录师生交流实验中发现
3观察热金属片中传递
（1）教师出示金属片学生推测热金属片中传递
（2）提出问题：样金属片热传递？
（3）组设计实验方案交流实验方案
（4）组实验教科书 66 页涂蜡感温油墨金属圆片边缘点加热观察变化情况涂蜡感温油墨金属圆片中心加热观察变化情况
（5）引导学生交流实验中发现
设计意图：学生先交流预测热勺柄中传递程希学生注意勺柄中温度变化理解热传递方性定铺垫次开展热金属条中传递实验热金属片中传递实验希学生直观热物体中传递程热量传递程方定启发
三研讨
1全班进行交流研讨：
（1）热金属条通什传递？
（2）热金属条中样传递？热金属片样传递？
（3）热金属条金属片中热传递方式什相热点？
2整理概述热传递认识
设计意图：通纳梳理进步较热金属条金属片中传递异点较基础学生认识热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体温度高部分传温度低部分
四拓展
出示图片课件学生进步解三种热传递方式
设计意图：知道热量传递定方性通常热温度高物体传温度低物体基础解热热传导热流热辐射三种传递方式
板书设计
记录单
日期：
推测热金属条金属片中传递路径示意图文字记录
热金属条中传递
热金属片中传递（1）
热金属片中传递（1）
发现：
学生活动手册说明
推测热金属条金属片中传递路径示意图文字记录
观察金属条蜡（感温油墨）变化示意图文字记录出热金属条中传递
观察热金属圆片中传递根蜡（感温油墨）变化情况画出热传递程
1金属圆片边缘点加热
2金属圆片中心加热
填写发现时参考教科书第 67 页拓展部分三种热传递方式手绘图
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档