双减背景初中英语增效实践策略
摘：双减政策出台实施定程度优化国新时期教育格局警醒代初中教育教师改变教育观念初中英语教师放弃传统教学模式扭转教学思路教学方法等方面展开重调整文立足双减背景进步分析初中英语教学相关策略希帮助学生减轻英语学负担际提高英语学效率
关键词：双减政策初中英语增效实践
引言
目前初中英语教学存问题教师学生语言知识理解偏差教学容碎片化教学方式刻板化等问题问题均源教师教学理念偏差导致教学高耗低效初中英语教学程中应积极聚焦双减背景响应级政策号召创新英语教学方法促进英语教学活动高效落真正提高学生英语学水
微课教学精彩导入
初中英语教学际果英语教师想方设法创设英语学情景法唤醒学生心英语学欲潜力甚会学生带疲倦感英语学变成学生负担 切实造初中英语灵动课堂英语教师应精心设计英语教学流程课堂导入手提高课堂教学前奏质量日教学做铺垫科学课堂导入快速抓住学生眼球学生带入英语学状态中确保教学质量双提升伴数字化技术断发展通微课导入新课够瞬间抓住学生注意力受学生欢迎通种教学方法点燃学生英语课堂激情
例教学How do you make a banana milk shake？时教师便抛出问题：Do you like milkshakes？ What flavor of milkshake do you like？ Do you want to try making a milkshake yourself？ 时运媒体设备学生播放关Banana milkshake making class视频引导学生观视频教师课前教学时通设置简单实英语问题减轻学生英语知识畏难情绪学生均专心致志观视频想通视频学节课知识尝试动手制作课堂学兴趣油然增见通微课导入新课知识收效较良限度诱发学生学热情促学养成乐学心理意识[1]
二情境创设点燃热情
传统英语教学时教师教材核心托新形势英语教学程中灌输式教学口述式教学方法已符合英语教育学目标学生听课求双减背景教师应创设趣英语学情境挣脱传统教学方法禁锢学生营造轻松民学氛围令学生愉悦学情境生成动学英语知识欲教师组织教学活动时需学生营造良交际情境讲述知识融入具体情境中促学生情境熏染动进入情境学英语容情境中深度掌握种英语知识
例教How often do you exercise？时教师便学生设置双话情境求学生结合实际情况伴互相交流通What sports do you like？How often do you exercise？what kind of exercise do you like？学生喜闻乐见亲身历话题更调动学生注意力通生动直观话场景够激活学生张嘴说英语热情促伴英语交流程中加强际交力英语表达力轻松话氛围扎实英语基功
三创新作业拓展力
双减背景初中英语教师帮助学生减轻作业负担重目标结合年作业设置验发现书面作业形式较固化学生完成英语书面作业程中常常持敷衍心理仅完成作业务完成英语作业时教师布置书面作业时完全忽略英语学现实生活间联系关系[2]殊知走出英语课堂英语教室便生活中发现处处存英语踪迹教师布置英语作业际全面考虑学生生活情况英语知识接收力结合学生生活验设置种实践性作业指导学生手脑探索英语知识善英语容解决生活问题促进学生断拓展延伸英语学科学视野力
教师设计调查类实践作业调查班级学生零花钱题课余时间班级学生互相交流结合教师设计调查问题：How much pocket money do you have a week？ Where did you spend all your pocket money？ Why do you save pocket money？进步解伴生活情况学情况引导学生设计调查问题进步分析伴零花钱数量零花钱分配情况
通种生活类调查作业更激活学生完成作业兴趣学生机械化英语作业模式拯救出名学生充记者角色现实生活中采访伴程中名学生保持着敏锐思维完成英语作业学学勤俭节约惯学生调查材料交教师际心充满成感[3]
结束语
综述双减背景展开初中英语教学工作关键处英語教师转变日常教学观念充分分析双减背景含义具体求善改变身角色教授者变旁观者指引者促进学生英语学程中深发展断提高英语语言素养然教师忽略英语作业减负工作帮助学生创设元化英语作业助效作业形式容巩固英语知识
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摘：双减政策出台实施定程度优化国新时期教育格局警醒代初中教育教师改变教育观念初中英语教师放弃传统教学模式扭转教学思路教学方法等方面展开重调整文立足双减背景进步分析初中英语教学相关策略希帮助学生减轻英语学负担际提高英语学效率
关键词：双减政策初中英语增效实践
引言
目前初中英语教学存问题教师学生语言知识理解偏差教学容碎片化教学方式刻板化等问题问题均源教师教学理念偏差导致教学高耗低效初中英语教学程中应积极聚焦双减背景响应级政策号召创新英语教学方法促进英语教学活动高效落真正提高学生英语学水
微课教学精彩导入
初中英语教学际果英语教师想方设法创设英语学情景法唤醒学生心英语学欲潜力甚会学生带疲倦感英语学变成学生负担 切实造初中英语灵动课堂英语教师应精心设计英语教学流程课堂导入手提高课堂教学前奏质量日教学做铺垫科学课堂导入快速抓住学生眼球学生带入英语学状态中确保教学质量双提升伴数字化技术断发展通微课导入新课够瞬间抓住学生注意力受学生欢迎通种教学方法点燃学生英语课堂激情
例教学How do you make a banana milk shake？时教师便抛出问题：Do you like milkshakes？ What flavor of milkshake do you like？ Do you want to try making a milkshake yourself？ 时运媒体设备学生播放关Banana milkshake making class视频引导学生观视频教师课前教学时通设置简单实英语问题减轻学生英语知识畏难情绪学生均专心致志观视频想通视频学节课知识尝试动手制作课堂学兴趣油然增见通微课导入新课知识收效较良限度诱发学生学热情促学养成乐学心理意识[1]
二情境创设点燃热情
传统英语教学时教师教材核心托新形势英语教学程中灌输式教学口述式教学方法已符合英语教育学目标学生听课求双减背景教师应创设趣英语学情境挣脱传统教学方法禁锢学生营造轻松民学氛围令学生愉悦学情境生成动学英语知识欲教师组织教学活动时需学生营造良交际情境讲述知识融入具体情境中促学生情境熏染动进入情境学英语容情境中深度掌握种英语知识
例教How often do you exercise？时教师便学生设置双话情境求学生结合实际情况伴互相交流通What sports do you like？How often do you exercise？what kind of exercise do you like？学生喜闻乐见亲身历话题更调动学生注意力通生动直观话场景够激活学生张嘴说英语热情促伴英语交流程中加强际交力英语表达力轻松话氛围扎实英语基功
三创新作业拓展力
双减背景初中英语教师帮助学生减轻作业负担重目标结合年作业设置验发现书面作业形式较固化学生完成英语书面作业程中常常持敷衍心理仅完成作业务完成英语作业时教师布置书面作业时完全忽略英语学现实生活间联系关系[2]殊知走出英语课堂英语教室便生活中发现处处存英语踪迹教师布置英语作业际全面考虑学生生活情况英语知识接收力结合学生生活验设置种实践性作业指导学生手脑探索英语知识善英语容解决生活问题促进学生断拓展延伸英语学科学视野力
教师设计调查类实践作业调查班级学生零花钱题课余时间班级学生互相交流结合教师设计调查问题：How much pocket money do you have a week？ Where did you spend all your pocket money？ Why do you save pocket money？进步解伴生活情况学情况引导学生设计调查问题进步分析伴零花钱数量零花钱分配情况
通种生活类调查作业更激活学生完成作业兴趣学生机械化英语作业模式拯救出名学生充记者角色现实生活中采访伴程中名学生保持着敏锐思维完成英语作业学学勤俭节约惯学生调查材料交教师际心充满成感[3]
结束语
综述双减背景展开初中英语教学工作关键处英語教师转变日常教学观念充分分析双减背景含义具体求善改变身角色教授者变旁观者指引者促进学生英语学程中深发展断提高英语语言素养然教师忽略英语作业减负工作帮助学生创设元化英语作业助效作业形式容巩固英语知识
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