基于“双减”背景下小学数学教学方式的思考经验交流论文报告

基双减背景学数学教学方式思考
摘：双减背景学数学教学方式转变受广泛关注重视双减背景提高学数学教学效率成教师课堂教学工作重中重学生社会验足充满奇心针学生特点学数学课堂教学变成富乐趣课堂积极进行学数学教学方式改革够效提高学生学效率文通基双减背景学数学教学方式改革意义进行分析进提出基双减背景学数学教学方式改革策略希促进学数学课堂教学效率提高做出积极贡献
关键词：双减背景学数学教学方式思考
引言
作学数学课堂教学中关键培养学生数学兴趣学生爱数学学效改善目前局面实现学数学课堂教学效率提高双减改革求效培养学生学力体现学生学体位作学数学教师积极开展基双减背景学数学教学方式改革造高效学数学课堂学生全面发展进步提供坚实基础铺垫实现学生数学综合素质提升
基双减背景学数学教学方式改革意义
数学课作学课堂教学中重科目义务教育阶段起着非常重作效促进学生综合素质提升学生力提高学生长远学坚实基础铺垫双减背景学数学教学方式改革够效提升课堂教学效果首先基双减背景学数学教学方式改革够效激发学生学热情发挥学生积极动性效提升学生学效果次基双减背景学数学教学方式改革够效提高学生参意识发挥学生积极动性实现学生学力提升达素质教育目基双减背景学数学教学方式改革够效提高课堂教学质量实现学生数学素养提高促进学生断数学学道路获成长进步
二基双减背景学数学教学方式改革策略
1利生活化教学加强学数学现实生活间联系
数学门具强烈社会实践意义学科广泛存社会生活方面双减背景学数学教学方式改革程中数学老师应注意效结合学生熟悉生活状况验然通课堂提供生活实践机会吸引学生注意力确保进行创造性思考研究提高数学课堂教学效率生活化教学指教学程中促进知识掌握合理利生活场景进行数学教学效增加学生学参度加深知识理解掌握例讲解加法结合律部分课程时学生机会掌握加法结合律基方法结构基础教师准备阶段创造种生活情境例某项活动中二三年级分334667参加问少参加种生活化情境讲解加法结合率先三年级数相加加二年级数33+67100（）100+46146（）培养学生数学学兴趣
2运组合作学模式提高学数学课堂教学效率
双减背景学数学教学中实施组合作学学模式教师必须始终数学课身入手融入日常学实践中基础视学生数学力发展情况定教师效提高学生数学实践水提出实际问题教学生思考激发奇心探索欲进效激发学生学数学力够进行组合作学学例进行长方体立方体学时教师引导学生观察长方体立方体帮助学生思考长方体立方体少条边激发学生继续探索欲教师组织学生讨鼓励学生发表结通帮助学生获数学知识学生掌握数学学方法提高学数学课堂教学效率学生长远学坚实基础[1]
3通互动教学增添數学课堂活力
针双减改革目标教师善运课堂互动教学模式精心创建学环境仅激发学生学热情开发学生潜智慧课堂引起学生足够兴趣进行数学课程学学生说良课堂氛围助激发学兴趣学生年龄较思维正处想思维抽象思维程中媒体直观图视频效吸引学生学生创造良课堂氛围切身感受情境意识状态数学教学变更加活力例条形统计图课学中教师学生统计班级学生身高制作条形统计图加深学生条形统计图认识通学生互动学生快速效理解数学知识性质更达成教学务实现学目标[2]
结
综述双减背景学数学教学方式改革提高数学教育质量学生整体发展具重影响实践程中教师积极转变教学方式确保学数学课堂教学质量提高达双减改革求实现学生全面发展

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