“双减”背景下小学数学作业多元化设计经验交流论文报告

双减背景学数学作业元化设计
摘：国家双减政策扶持国家学生家庭作业求越越高保证学生数学学兴趣效率教师需学生数学作业进行元化设计文根学数学作业进行元化设计作规进行分析探究双减政策背景教师学数学作业进行元化设计相关措施帮助学生减轻学负担
关键词：双减学数学作业元化
引言
数学门偏理性学科具备定简洁性规范性现阶段双减背景国家学生课业情况极重视国家学数学教师作业布置方面更高求实际教学程中教师保障教学效率时布置高效作业时刻困扰着学教师解决问题教师需学生布置样化作业前教师需作业元化设计作原进行解保障学生学效率
学数学作业进行元化设计作规
（）数学作业进行元化设计重性
新课标改革背景国家求教师始终坚持学生断提升学生综合力国家教育事业注重学生表现作业方面体现尤明显国家开始注重学生身性化发展基学数学作业元化设计仅够提升学生探究力效帮助学生养成良数学学惯正谓惯娃娃抓起外学校教师学生进行元化作业设计提高学生综合力国家培养复合型助力
（二）进行数学作业元化设计需遵循原
首先教师学生进行作业元化设计时需注重应题计算题占类题型较枯燥果教师长期布置类作业占较会学生产生厌烦心理失学兴趣教师采元化作业设计仅够保证作业样性作业种形式出现作业口头作业书面作业实践作业思考作业单科作业科作业等等轻易保障学生数学学兴趣
次教师进行作业元化设计时需学生兴趣导兴趣成学生源源断学动力限度保障学生数学学热情教师进行数学作业元化设计时需具定针性握课程教学中重难点问题作业元化设计进行定侧重外教师布置元化作业设计时需考虑学生间体差异保障教师布置学生作业学生承受范围提高作业完成率
二双减背景学数学作业进行元化设计措施
数学门逻辑思维力强学科学数学终目数学知识运实际生活中解决生活中会出现难题教师双减政策背景保证实施教育改革学生生活实际相结合基础展开作业元化设计保障学生综合素质提高实现教学效果化
（）设置巩固学生学知识作业
国家力推进双减政策背景教师需积极响应国家政策需求减轻学生课业压力校外培训压力教师需限度保障教学效率学生作业完成度学生保证学效率情况保证作业完成质量教师学生元化作业设计时作业脱离课堂教学容必须学知识进行巩固时未学知识进行预教师教学法口诀时教师相应法口诀教授学生学生利法口诀教学知识进行巩固预续口诀学基础外教师结合学生实际生活零食奖励方式红花奖励方式激励学生进行预
（二）学生身特点进行作业设计
学生身特点年龄差异智力水兴趣爱基教师课程中课作业布置程中学生身特点考虑中作业设计具针性时保障作业公合理性况部分学生较爱玩教师根據学生特点布置学生兴趣爱相关作业提高学生学数学积极性教师教学生认识图形时采做游戏课方式帮助学生提高课堂效率外教师课需设立相应游戏化作业学生回家找寻隐藏生活中种图形包括长方形正方形等等仅拓展学生知识面便学生枯燥数学知识进行理解
结束语
总体国家双减政策背景教师减轻学生作业负担需根学生身条件实际生活学数学知识进行巩固仅够提高学生学兴趣保证学效率

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