双减背景学数学教学方式探讨
摘：双减政策实施学数学教师日常教学方式提出更加严格求学阶段作学生数学学起点仅培养学生良学兴趣奠定期数学学基础学数学教学程中数学教师仅做课堂务布置需加强学生作业方面指导学生愉悦环境中进行学促进身数学学力增长基文章双减背景学数学教学方式进行探讨
关键词：双减政策学数学教学方式探讨
前言
学数学学科作项综合性较强学科学生思维方式培养思考力提高帮助双减背景想进步促进学生身力培养需数学教师着正确认识预重性课前预够学生致解学容知识点落实双减政策数学教师结合合理教学方式促进学生运算力思维力提升培养学生良数学学惯提高学数学教学质量
二现阶段学数学教学程中足
（）缺乏学意识
学生处学起步阶段受年龄影响该阶段学生奇心特重事物着较强探究力[1]学数学学方面没较强学意识课堂学程中难集中精神学导致学数学课堂教学效果质量低时学数学教学程中部分数学教师采教学方式填鸭式灌输式教学方式该类型教学方式学生动接受数学教师讲授法培养学生数学知识学兴趣学生体位学数学教学程中法体现教学程中学生学积极性法调动势必会影响数学教师教学效果法提升学数学教学质量
（二）教学方式单
首先数学教师教学程中教学方式会课堂教学效果产生定影响前学数学教学程中数学教师教学方式单化法充分引起学生数学学科学兴趣法学生充分融入数学学中次数学教师实施数学教学活动时需结合学生身性实际情况选择合适教学方式进行教学样够更保证数学教师教学质量然实际学数学教学程中部分数学教师教学方式灵活法效满足学生需求取效果理想[2]
三双减背景推动学数学教学方式提升效策
（）注重课堂教学实践落实课前预环节
首先双减背景想进步推动学数学教学方式发展需数学教师认真落实双减政策结合学生实际学状况学容教材中重点容知识点进行解读样仅够效提升数学教师育水够学数学课堂教学中结合学生学情况针性调整教学容避免学生学压力增加次数学教师应充分结合媒体设备资源设置性化教学环境通分层教学方式引导学生学数学知识兴趣数学教师需加强教学容提炼丰富教学资源满足学生性化成长需求然学数学教学程中应注重课前预数学教师需正确认识预重性培养学生学力
（二）创新教学方式激发学生学兴趣探索精神
双减背景加强学数学教学方式创新效激发学生学兴趣现阶段着信息时代发展学数学课堂教学中引进先进数字化教学方式够更直观帮助学生提升学效率尤学阶段学生说学生学力身学积极性直接联系果课堂教学程中教学方式单法效激发学生学兴趣甚会导致学生丧失学热情
（三）创设突式教学方式促进学生思维力发展
学生认识尚未成熟学程中创设突式教学方式学生学生成认识方面突破原均衡够更激发学生求知欲双减背景数学教师应做学生正确握学生认知特征助设定相应思维型障碍效引导学生学程中充分发掘思维潜提高学效率时果数学教师够积极改善传统教学方式难双减背景推进学数学教学学数学课堂练作检验学生数学知识掌握程度渠道全面推进学数学生活化教学模式程中积极促进课堂练生活化仅效减少数学课堂作业练量够针学生数学知识掌握足进行相应辅导学生数学学程中够触类旁通举反三促进思维力提高然想达提高学生思维力目需数学教师教学程中通教学方式结合学生日常生活提出问题学生学生程中仅通学知识解决生活中问题够效改善学数学课堂枯燥乏味学氛围学数学教学整体质量进步提升[3]
例学数学教学程中讲述三角形稳定性时数学教师先学生画出六边形长方形构架学生获相应圖形数学教师学生提出关三角形身形状够进行变换？三角形够变成图形？等问题时学生会身想象力回答时数学教师三角形构架进行移动证明学生答案正确进学生心产生认识突产生疑问样够充分激发学生求知欲动投入数学学中
结语：
综述双减背景学数学教学方式探讨仅求数学教师注重课堂教学外需注重实践课程建设需预课作业布置等方面促学生身数学核心素养进步强化培养学生学力促进全面发展
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摘：双减政策实施学数学教师日常教学方式提出更加严格求学阶段作学生数学学起点仅培养学生良学兴趣奠定期数学学基础学数学教学程中数学教师仅做课堂务布置需加强学生作业方面指导学生愉悦环境中进行学促进身数学学力增长基文章双减背景学数学教学方式进行探讨
关键词：双减政策学数学教学方式探讨
前言
学数学学科作项综合性较强学科学生思维方式培养思考力提高帮助双减背景想进步促进学生身力培养需数学教师着正确认识预重性课前预够学生致解学容知识点落实双减政策数学教师结合合理教学方式促进学生运算力思维力提升培养学生良数学学惯提高学数学教学质量
二现阶段学数学教学程中足
（）缺乏学意识
学生处学起步阶段受年龄影响该阶段学生奇心特重事物着较强探究力[1]学数学学方面没较强学意识课堂学程中难集中精神学导致学数学课堂教学效果质量低时学数学教学程中部分数学教师采教学方式填鸭式灌输式教学方式该类型教学方式学生动接受数学教师讲授法培养学生数学知识学兴趣学生体位学数学教学程中法体现教学程中学生学积极性法调动势必会影响数学教师教学效果法提升学数学教学质量
（二）教学方式单
首先数学教师教学程中教学方式会课堂教学效果产生定影响前学数学教学程中数学教师教学方式单化法充分引起学生数学学科学兴趣法学生充分融入数学学中次数学教师实施数学教学活动时需结合学生身性实际情况选择合适教学方式进行教学样够更保证数学教师教学质量然实际学数学教学程中部分数学教师教学方式灵活法效满足学生需求取效果理想[2]
三双减背景推动学数学教学方式提升效策
（）注重课堂教学实践落实课前预环节
首先双减背景想进步推动学数学教学方式发展需数学教师认真落实双减政策结合学生实际学状况学容教材中重点容知识点进行解读样仅够效提升数学教师育水够学数学课堂教学中结合学生学情况针性调整教学容避免学生学压力增加次数学教师应充分结合媒体设备资源设置性化教学环境通分层教学方式引导学生学数学知识兴趣数学教师需加强教学容提炼丰富教学资源满足学生性化成长需求然学数学教学程中应注重课前预数学教师需正确认识预重性培养学生学力
（二）创新教学方式激发学生学兴趣探索精神
双减背景加强学数学教学方式创新效激发学生学兴趣现阶段着信息时代发展学数学课堂教学中引进先进数字化教学方式够更直观帮助学生提升学效率尤学阶段学生说学生学力身学积极性直接联系果课堂教学程中教学方式单法效激发学生学兴趣甚会导致学生丧失学热情
（三）创设突式教学方式促进学生思维力发展
学生认识尚未成熟学程中创设突式教学方式学生学生成认识方面突破原均衡够更激发学生求知欲双减背景数学教师应做学生正确握学生认知特征助设定相应思维型障碍效引导学生学程中充分发掘思维潜提高学效率时果数学教师够积极改善传统教学方式难双减背景推进学数学教学学数学课堂练作检验学生数学知识掌握程度渠道全面推进学数学生活化教学模式程中积极促进课堂练生活化仅效减少数学课堂作业练量够针学生数学知识掌握足进行相应辅导学生数学学程中够触类旁通举反三促进思维力提高然想达提高学生思维力目需数学教师教学程中通教学方式结合学生日常生活提出问题学生学生程中仅通学知识解决生活中问题够效改善学数学课堂枯燥乏味学氛围学数学教学整体质量进步提升[3]
例学数学教学程中讲述三角形稳定性时数学教师先学生画出六边形长方形构架学生获相应圖形数学教师学生提出关三角形身形状够进行变换？三角形够变成图形？等问题时学生会身想象力回答时数学教师三角形构架进行移动证明学生答案正确进学生心产生认识突产生疑问样够充分激发学生求知欲动投入数学学中
结语：
综述双减背景学数学教学方式探讨仅求数学教师注重课堂教学外需注重实践课程建设需预课作业布置等方面促学生身数学核心素养进步强化培养学生学力促进全面发展
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