“双减”政策背景下小学语文作业研究论文报告经验交流

双减政策背景学语文作业研究
摘：着社会迅猛发展竞争压力已逐步渗透行业中教育行业然例外教育卷现象产生学生想考错学校必然付出倍甚十倍努力校外培训行业乱象丛生情况学生面着巨学业压力效减轻学生压力关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见应势出台意味着教育教学进入全新时代——双减教育时代文双减政策述背景针科学布置学语文作业提出点浅薄意见
关键词：学语文双减政策减负增质
布置作业教育教学中项基础容更帮助学生复巩固知识提升学成效重方式优化作业设计减轻学生学压力成摆教育者面前难题学语文作业研究关注学生语文作业中体性更关注学生体差异作业设计方面注重材施教进行系统元化作业设计根转变作业设计实施现状
转变观念开展分层作业
传统学语文教学课堂部分教师身教学观念落布置作业时候惯全体学生布置容目标作业学生独立体智力水学方式兴趣爱等方面存较统求布置作业肯定会定程度造成巩固效果布置作业相简单较基础然容易满足进生学需求中等生优等生言基础简单布置作业相较难然定程度拓展中等生优等生学力疑进生带定学负担双减教育背景更提倡教育理念布置学语文作业时候必须遵生分层递进原尝试全体学生进行力分层层次学生布置容难度求作业保证学生伸伸手摘苹果效满足全体学生学需求
二减负减质布置实践性语文作业
文性工具性语文学科重特性深厚知识底蕴语文学科核心支撑语文学科终教学目发掘学生学潜提升运语文力适布置语文实践作业提高孩子语言表达力孩子更信语言表现提高孩子信心孩子语文科目更感兴趣双减教育背景教师着重减轻学生作业数量时应学生布置系列实践性作业作业更具创造性探究性达减负减质全面拓展学生学空间视野逐步提升学生创新运语文知识力
明察秋毫培养学生观察力
良观察力学生搜集语文信息重方式语文教学程中学生否具備良观察力决定学语文知识限语文教学程中教师结合学需求学生布置锻炼观察力课外实践作业
例提升学生写作逻辑性教师联系学生生活实际周者半月时间观察身边植物动物成长情况求序逻辑观察记录充分锻炼观察逻辑性逐步提升写作逻辑性条理性
问必究培养学生创新思维力
问题刺激学生动探究语文知识奥秘子教师想办法学变生动趣引起学生奇心问题摆学生面前时会化激发学生学兴趣日常语文教学程中教师充分结合学生心理时抛出问题思维制造定障碍激励动剖析解决语文问题
例教学完总倒老屋篇课文教师抛出样问题老屋帮助苦苦支撑着谁帮助老屋呢？引导学生发挥想象力创造力原课文现问题基础发挥联想力整事更加饱满丰富效提升学生续写力
（三）家校合作发挥家庭辅导功
双减教育背景然校外培训机构乱象竞争问题已定程度控制学生学压力已初步缓解数家长焦虑丝毫未减数家长孩子交培训机构身知识文化限加工作繁忙没太时间督促孩子学二教育卷现象力击波逐流现着双减政策颁布构建家校合作教育阵营已成种逆趋势建议学生布置相应作业时候适发挥家长育功布置学生家长互动作业容减轻学生作业负担时学生提供更助力快速提升学成效
总双减教育背景改革前作业布置模式采更超越纸笔作业方法已成众语文教育者关注话题认名合格学语文教育者应明确身教学职责深度研读双减政策相关教学理念尊重学生体位发挥身导职减轻学生课业负担时针性融入够锻炼学生力素质作业减负减质学生片健康成长学天

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