口语交际：该该实行班干部轮流制
教材分析
次口语交际话题日常校园生活中常常会涉贴学生生活实际具现实意义该该实行班干部轮流制话题围绕班干部轮流制题进行旨学生通口语交际活动事件认识问闸述清楚理教学程中新学期班干部选举切入点通唤起生回忆促进学生积极思考动交流想法做法交流程中注意培养学生观察力合作力表现力培养学生倾听表达门惯
教学目标
1激发学生口语交际欲积极参加讨表达观点说清楚理
2边听边思考想想讲否道理尊重想法
教学重难点
积极参加讨表明观点说清楚理尊重想法
教学策略
1调查实践
次教学根班实际情况学期班干部推选活动结合起进行灵活安排时间学生真实交际情境中进行口语交际实践完成实际意义交际务激发学生参口语交际兴趣提高口语交际力教材更教学服务
2指导方法
理说清楚明白说服力列举发生身班具体事例作支撑先表明观点列举事例
3讨交流
说清楚理引导学生围绕该该什两核心问题组织讨交流
教学准备
媒体课件
教学课时 1课时
教学程
板块 创设情境导入新课
1创设情境：课件出示刘杰浩三(2)班班干部轮流制表
课件出示：
半学期班干部 半学期班干部
班长李伟 班长陈佳
学委员刘晓敏 学委员马晓艺
卫生委员杜莹莹 卫生委员刘杰浩
文体委员张振凯 文体委员：肖瀚飞
…… ……
2发现什？学生：三(2)班班干部学轮流担
3引出交际话题：该该实行班干部轮流制？（板书：该该实行班干部轮流制）
4课件出示讨示例
5讨交流：面观点底该该实行班干部轮流制呢组讨交流表明观点
设计意图课伊始呈现交际情境情境直接导入交际题明确班干部轮流制含义学生做心中数调动学生交际兴趣
板块二 搭建支架引导方法
1方法指导
（1）首先想想实行班干部轮流制利弊明确观点
（2）次针观点说明理
①结合班级情况举例说明
②首先次等表示序词语衔接
③否利班级工作开展否利班干部培养否利学生力提高等方面谈谈法
2交流前观点理写清楚
3引导学生练说：想想观点什？理什？
4学生独立练说
设计意图通具体方法学生法循学生提供表达支架降低口语表达难度提高学生表达兴趣
板块三 组讨全班交流
1组讨
（1）6组抒见
（2）课件出示交流求
课件出示：
l 发言时安静倾听思考说否道理
l 尊重想法听完妄加指责评价补充懂问题时询问
（3）
组互评：结合评价表组员互相评价（课件出示评价表）
评价标准
组员
组员
组员
组员
表明观点
说清楚理
说否道理
2汇报交流
（1）确定组观点选出代表组练台汇报
（2）组次派代表介绍时组学适补充
（3）学根发言情况组陈述理进行评价
3教师总结
家分否利班级工作开展否利班干部培养否利学生力提高等方面谈法学敢表明观点表达见解学会倾听声音学会尊重想法非常
设计意图口语交际交际象环节中创设组合作交流学生讨实践程中断提高口语交际力学提供表达机会组讨全班交流环节方法实践巩固增加趣味性调动学生学积极性
教学反思
节课学生表达欲非常高听学十分认真课堂气氛空前高涨通次口语交际活动仅提高学生口语表达力学生学会表达见解倾听声音完节课感受颇深：
1设置语境学生话说
节课引入利讨形式挖掘学生已生活积累参次交际中激发学生表达欲拓宽学生思路激发学生兴趣
2互动发展学生口语交际力
口语交际课学生学生教师学生间交换思想法意见时进行心心话堂课做真正互动学生学生教师学生层次交际学生真正进入角色进入生活提高学生交际力
3时评价体验语言魅力
学生互评活跃思维创设敢说氛围学生获身心愉悦感受激发语言文字热爱
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次口语交际话题日常校园生活中常常会涉贴学生生活实际具现实意义该该实行班干部轮流制话题围绕班干部轮流制题进行旨学生通口语交际活动事件认识问闸述清楚理教学程中新学期班干部选举切入点通唤起生回忆促进学生积极思考动交流想法做法交流程中注意培养学生观察力合作力表现力培养学生倾听表达门惯
教学目标
1激发学生口语交际欲积极参加讨表达观点说清楚理
2边听边思考想想讲否道理尊重想法
教学重难点
积极参加讨表明观点说清楚理尊重想法
教学策略
1调查实践
次教学根班实际情况学期班干部推选活动结合起进行灵活安排时间学生真实交际情境中进行口语交际实践完成实际意义交际务激发学生参口语交际兴趣提高口语交际力教材更教学服务
2指导方法
理说清楚明白说服力列举发生身班具体事例作支撑先表明观点列举事例
3讨交流
说清楚理引导学生围绕该该什两核心问题组织讨交流
教学准备
媒体课件
教学课时 1课时
教学程
板块 创设情境导入新课
1创设情境：课件出示刘杰浩三(2)班班干部轮流制表
课件出示：
半学期班干部 半学期班干部
班长李伟 班长陈佳
学委员刘晓敏 学委员马晓艺
卫生委员杜莹莹 卫生委员刘杰浩
文体委员张振凯 文体委员：肖瀚飞
…… ……
2发现什？学生：三(2)班班干部学轮流担
3引出交际话题：该该实行班干部轮流制？（板书：该该实行班干部轮流制）
4课件出示讨示例
5讨交流：面观点底该该实行班干部轮流制呢组讨交流表明观点
设计意图课伊始呈现交际情境情境直接导入交际题明确班干部轮流制含义学生做心中数调动学生交际兴趣
板块二 搭建支架引导方法
1方法指导
（1）首先想想实行班干部轮流制利弊明确观点
（2）次针观点说明理
①结合班级情况举例说明
②首先次等表示序词语衔接
③否利班级工作开展否利班干部培养否利学生力提高等方面谈谈法
2交流前观点理写清楚
3引导学生练说：想想观点什？理什？
4学生独立练说
设计意图通具体方法学生法循学生提供表达支架降低口语表达难度提高学生表达兴趣
板块三 组讨全班交流
1组讨
（1）6组抒见
（2）课件出示交流求
课件出示：
l 发言时安静倾听思考说否道理
l 尊重想法听完妄加指责评价补充懂问题时询问
（3）
组互评：结合评价表组员互相评价（课件出示评价表）
评价标准
组员
组员
组员
组员
表明观点
说清楚理
说否道理
2汇报交流
（1）确定组观点选出代表组练台汇报
（2）组次派代表介绍时组学适补充
（3）学根发言情况组陈述理进行评价
3教师总结
家分否利班级工作开展否利班干部培养否利学生力提高等方面谈法学敢表明观点表达见解学会倾听声音学会尊重想法非常
设计意图口语交际交际象环节中创设组合作交流学生讨实践程中断提高口语交际力学提供表达机会组讨全班交流环节方法实践巩固增加趣味性调动学生学积极性
教学反思
节课学生表达欲非常高听学十分认真课堂气氛空前高涨通次口语交际活动仅提高学生口语表达力学生学会表达见解倾听声音完节课感受颇深：
1设置语境学生话说
节课引入利讨形式挖掘学生已生活积累参次交际中激发学生表达欲拓宽学生思路激发学生兴趣
2互动发展学生口语交际力
口语交际课学生学生教师学生间交换思想法意见时进行心心话堂课做真正互动学生学生教师学生层次交际学生真正进入角色进入生活提高学生交际力
3时评价体验语言魅力
学生互评活跃思维创设敢说氛围学生获身心愉悦感受激发语言文字热爱
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