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20 家男子汉( 略读课文)
教学目标 1 认识课 13 生字读准 2 音字理解生字组成词语
2 结合标题理解作者称孩子男子汉
3 学作者时间序细致观察细腻描写物特点方法体会作者情感
教学重点教学难点
结合标题理解作者称孩子男子汉
学作者时间序细致观察细腻描写物特点方法体会作者情感
教学课时 1
课时
教具准备
荣德基学课件资源
教学程
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：学图片心中男子汉？天起学王安忆写 家男子汉文中男子汉印象中男子汉
二
介绍作者
王安忆1954 年3 月生江苏南京原籍福建安代作家1996 年发表长恨歌获第五届茅盾文学奖作品：长恨歌鲍庄流逝等
三
初读课文
1 听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2 学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
（1） 会认生字积累音字
练
徽（huī） 谜（mí） 唇（chún） 尚（shàng） 荤（hūn） 绪（xù） 强（jiàng ） 嘱（zhǔ） 咐（fù） 沮（jǔ） 绪（xù） 吭（kēng） 嘹（liáo） 妨（fáng ） 廓（kuò）
qiáng（强） 强 qiǎng（勉强）
jiàng（倔强）
kēng（吭气）
吭
háng（引吭高歌）
（2） 理解词语意思
练
风靡：草木风倒形容事物风行沮丧：灰心失
倔强：（性情）刚强屈
3 检查初读情况 4读课文想想课文写什
预设：课文生动细腻描写男孩成长程
四
整体握
1课文中公什样
预设：①食物极兴趣②求独立③沉着面生活挑战
2作者方面写男子汉食物兴趣？
预设：作者男子汉吃饭爽气饭量吃东西范围广吃极滋味愿意耐心等食物等方面写食物兴趣
五
品读释疑
1指名读独立求部分体会文章写法表达效果
预设：胖胖手手掌里条倔强活鱼样挣扎着该句运喻修辞手法写出男子汉手挣扎时状态生动形象表现出求独立愿坚决
2组合作读买东西容讨：满头汗耐心等着想走帮声 志’忍住前忍住现忍住表现什心理？
预设：忍住前忍心失败独立求受挫男 子汉关心爱护 忍住维护男子汉 求独立尊
男子汉 理解尊重时男子汉 关心爱护正关心爱护男子汉慢慢成长
3组讨交流：文章通件事表现独立求？
预设：①求走牵手②买东西③买橘子水
4 默读满两周岁时候决定送进托天早晨声吭镇静四量着孩子哭时候想起哭哭声嘹亮伤感似参加仪式
思考：送进托哭孩子哭样？作者什写 姐妹时候托哭闹事情呢？
预设：样孩子怕哭充满伤感 哭似参加仪式伤感写姐妹时候托哭闹事喜欢托
作效挣扎形成突出勇敢坦然面现实性特点
5 面生活挑战沉着部分中作者通写件事表现性特点？
预设：托面进入陌生环境挑战镇静坦然快适应回安徽 面回事实勇敢蹿进车厢踏回乡旅
六
课文旨
文生动细腻描写男孩成长程刻画逐步成长男子汉形象
七
课堂结
板书
开头语：交代写作象（家男子汉）
食物兴趣
家
分述 独立求
男子汉
面生活挑战沉着
率真爽气
独立沉着勇敢
男子汉
成长
结束语：首尾呼应综述男子汉成长程
课反思
篇文章写男孩成长程成长程正男子汉成长程文物特点观察细致描写细腻读者感受逐渐成熟独立勇敢坚强男子汉 魅力
成功处：课抓住重点词句种方法理解文章容体验情感教学中 教师充分激发学生阅读兴趣学生通阅读充分理解文章容
足处：教学程中讲解容宜涉学生读展开组交流活动教学中应学生通圈画关键字词迅速握文章容教师应该相信学生放手学
生读悟教师需学生困难时候进行指导点拨
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20 家男子汉( 略读课文)
教学目标 1 认识课 13 生字读准 2 音字理解生字组成词语
2 结合标题理解作者称孩子男子汉
3 学作者时间序细致观察细腻描写物特点方法体会作者情感
教学重点教学难点
结合标题理解作者称孩子男子汉
学作者时间序细致观察细腻描写物特点方法体会作者情感
教学课时 1
课时
教具准备
荣德基学课件资源
教学程
导入新课
导入类型：图片导入
教师口述：学图片心中男子汉？天起学王安忆写 家男子汉文中男子汉印象中男子汉
二
介绍作者
王安忆1954 年3 月生江苏南京原籍福建安代作家1996 年发表长恨歌获第五届茅盾文学奖作品：长恨歌鲍庄流逝等
三
初读课文
1 听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2 学生初读请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
（1） 会认生字积累音字
练
徽（huī） 谜（mí） 唇（chún） 尚（shàng） 荤（hūn） 绪（xù） 强（jiàng ） 嘱（zhǔ） 咐（fù） 沮（jǔ） 绪（xù） 吭（kēng） 嘹（liáo） 妨（fáng ） 廓（kuò）
qiáng（强） 强 qiǎng（勉强）
jiàng（倔强）
kēng（吭气）
吭
háng（引吭高歌）
（2） 理解词语意思
练
风靡：草木风倒形容事物风行沮丧：灰心失
倔强：（性情）刚强屈
3 检查初读情况 4读课文想想课文写什
预设：课文生动细腻描写男孩成长程
四
整体握
1课文中公什样
预设：①食物极兴趣②求独立③沉着面生活挑战
2作者方面写男子汉食物兴趣？
预设：作者男子汉吃饭爽气饭量吃东西范围广吃极滋味愿意耐心等食物等方面写食物兴趣
五
品读释疑
1指名读独立求部分体会文章写法表达效果
预设：胖胖手手掌里条倔强活鱼样挣扎着该句运喻修辞手法写出男子汉手挣扎时状态生动形象表现出求独立愿坚决
2组合作读买东西容讨：满头汗耐心等着想走帮声 志’忍住前忍住现忍住表现什心理？
预设：忍住前忍心失败独立求受挫男 子汉关心爱护 忍住维护男子汉 求独立尊
男子汉 理解尊重时男子汉 关心爱护正关心爱护男子汉慢慢成长
3组讨交流：文章通件事表现独立求？
预设：①求走牵手②买东西③买橘子水
4 默读满两周岁时候决定送进托天早晨声吭镇静四量着孩子哭时候想起哭哭声嘹亮伤感似参加仪式
思考：送进托哭孩子哭样？作者什写 姐妹时候托哭闹事情呢？
预设：样孩子怕哭充满伤感 哭似参加仪式伤感写姐妹时候托哭闹事喜欢托
作效挣扎形成突出勇敢坦然面现实性特点
5 面生活挑战沉着部分中作者通写件事表现性特点？
预设：托面进入陌生环境挑战镇静坦然快适应回安徽 面回事实勇敢蹿进车厢踏回乡旅
六
课文旨
文生动细腻描写男孩成长程刻画逐步成长男子汉形象
七
课堂结
板书
开头语：交代写作象（家男子汉）
食物兴趣
家
分述 独立求
男子汉
面生活挑战沉着
率真爽气
独立沉着勇敢
男子汉
成长
结束语：首尾呼应综述男子汉成长程
课反思
篇文章写男孩成长程成长程正男子汉成长程文物特点观察细致描写细腻读者感受逐渐成熟独立勇敢坚强男子汉 魅力
成功处：课抓住重点词句种方法理解文章容体验情感教学中 教师充分激发学生阅读兴趣学生通阅读充分理解文章容
足处：教学程中讲解容宜涉学生读展开组交流活动教学中应学生通圈画关键字词迅速握文章容教师应该相信学生放手学
生读悟教师需学生困难时候进行指导点拨
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