20* 家男子汉
教材分析
家男子汉选部编版学语文四年级册第六单元篇课文——童年趣事篇成写孩子趣事文章童年生活生中美纯真璀璨夺目熠熠闪光充满童真童趣孩子令成年哑然失笑时带纯粹感动震撼代女作家王安忆四岁外甥样男子汉课文物性格特点分类组织安排材料生动风趣幽默含蓄语言描写逐渐成熟立刚强勇敢男子汉形象
学情分析
文通俗易懂通生动风趣语言描写突出物性讲解篇课文时首先引导学生熟悉课文容抓住关键语句具体复述课文中物事件深入研究文章体部分安排材料序特点进解文章旨关问题学生合作探究基础完成学生摘出课文中细腻描写物关句子体会精彩处
文物性格特征组织安排材料行文程中徜徉幽默风趣语言中 感受男孩男子汉魅力课时时间里引导学生学会物性格特点分析概括时够理解男子汉含义培养学争做男子汉信心勇气敢面挑战思想意识教学理念体现新课程标准通形式朗读组讨等手段充分实现学生参体验目标结合起始年级学生实际学生初步学会分析物性格特点方法
教学目标
1认识徽谜等15生字读准强吭2音字
2较快速度默读课文结合标题理解课文容
3作者刻画活灵活现纯真爱男子汉形象中体会作者深深喜爱情1
教学重难点
1学会生字新词结合标题理解课文容
2感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
教学策略
1字词教学
课求学生阅读中运学方法学生字根文查阅工具书理解词意重点指导唇嘱读音结合具体语境引导学音字强吭
2阅读理解
运先读通读懂策略学生通合作探究方式读悟学生画出课文中细腻描写物关句子体会精彩处
3表达运
抓住重点句段体会作者表达技巧学运
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1初读课文认识徽谜等13生字读准强吭2音字
2结合标题整体感知课文
▶教学程
板块 导入揭题提出问题
1导入新课
（1）理解男子汉含义
①板书男子汉
②课件出示男子汉词典中含义
男子汉：指男强调男性健壮刚强
③师引导生联系生活验学知识理解男子汉
a师引导：想想认男子汉应该具备品质？
b示例：刚强沉着独立果敢顶天立正直私胸怀宽广……
（2）师指导读男子汉词语
①师指导：男子汉褒义词般称呼顶天立光明磊落男性读男子汉词语？
②师指名读全班齐读
2揭示课题
（1）师引导：天学篇文章里男孩具备男子汉品质？称男子汉呢？起学家男子汉
（2）课件出示：家男子汉
（3）师引读课题
3作者简介
（1）课件出示作者相关资料
（2）师读简介生齐读
设计意图词典中男子汉解释较抽象教学重引导学生根学知识联系生活验理解通引出课题提出问题强调课文解读程中焦点面解读课文做铺垫
板块二 初读课文整体感知
1初读课文
（1）师：请学喜欢方式读课文（课件出示阅读求）
l 喜欢方式读课文求读准字音读通句子
l 准确词语短语概括男孩特征
l 结合标题想想作者方面写家男子汉
（2）生读课文
2检查字词预
（1）课件出示课生字词语
（2）读准字音
①师指名认读相机正音强调：唇尚嘱读翘舌音读成舌音尚单独读shànɡ尚词中读轻声shɑnɡ
②生开火车认读全班齐读
③认识音字
a课件出示强吭2字
b师指名认读
c师引导：知道两字读音？
d生交流（出示强吭读音）
3整体感知
（1）知晓公
①师引导：作者笔男子汉指谁？
②预设：姐姐孩子三四岁男孩（板书：男孩）
③概括男孩性格特点
a师引导：谁准确词语短语概括男孩性格特点？
b示例：天真幼稚爱沉着勇敢刚强……
（2）感知容
①师引导：作者方面写家男子汉？
②生交流（师相机出示课件）
课件出示：
l 食物兴趣
l 独立求
l 面生活挑战沉着
③体会标题作
a师指名读标题引导：认标题什作？
b生交流
c师结：作者运3标题文章条理清晰层次分明标题概括提示段落容作般求字数结构相
（3）探究作者行文思路文章结构
①师引导：发现篇文章行文思路文章结构般文章什？
②生交流
示例1：文章开头语体部分结束语三部分组成
示例2：体部分物性格特点标题形式呈现
4读课文明确容
（1）师引导：课文篇幅较长请读读课文部分容连起想想篇文章写什？
（2）生读课文边读边思考
（3）师指名交流（示例：课文记叙男孩成长程刻画逐步成长男子汉形象）
设计意图助列标题独特表达方式解作者写作思路学生理解标题作——概括提示段落容知道列标题方式组织材料写作中常种方法助列标题提高学生概括力
第2课时
课时目标
合作探究课文容感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
教学程
板块 回顾复引入新课
1回顾复
（1）师引导：节课初读课文谁说说课文写什？作者方面写家男子汉？
（2）生交流
2师导入新课：节课继续学课文
设计意图检查巩固节课容学生回顾旧知识导入新课提高节课学效率
板块二 合作探究体会情感
1生学体部分
（1）师：面请学较快速度阅读课文体部分思考面两问题
课件出示：
l 作者什称孩子男子汉？
l 作者着样感情？
（2）生较快速度阅读课文边读边思考课件中问题
（3）生读完分成四组讨交流
（4）全班交流
①师指导交流第部分：食物兴趣（课件出示段落）
示例：爽气写出男子汉性格量范围广极滋味会嘴馋起侧面写出吃饭吃极滋味时写出作男子汉爽气（课件出示关键词句）
a（课件出示段落）指导朗读（读出男子汉豪气）
师：等三刻钟足见男子汉耐心前边嘴唇翘起见专心执着
b（课件出示段落）生练朗读读出男子汉执着率真（板书：执着率真）
师引导：心刻画男子汉想少林寺尚舍吃冷饮心理少林寺已决定忍痛割爱吃冰激凌雪糕连棒冰吃忍受心表现提问时希肯定答复心理
②师指导交流第二部分：独立求
a师引读：男孩渐渐长出——
生：胖胖手手掌里条倔强活鱼样挣扎着
师：男孩开始渴——
生：独立
b师引导生概括文中描述男孩追求独立两件事：部分作者选取两件具体事例描写男孩追求独立？
示例：求买东西店换橘子水
c生默读课文师引导生找出表示情绪变化词语引导生说说中体会什
生默读课文交流
师引导生胆怯沮丧高涨狂热耐心词中感受男孩情感变化变化原体会男孩渴学会独立热情（相机板书：独立）
师引导生抓住心情变化体会家长孩子成长关爱
③师指导交流第三部分：面生活挑战沉着
师引导：部分具体写件事突出男孩作男子汉什性格？
预设：托回安徽两件事两件事想做做事中出沉着刚强成熟（板书：沉着刚强）
师指导：坦然接受作效挣扎出遇事勇敢面态度男子汉形象更加鲜明
2体会作者情感
（1）师引导：通学三部分容感受男孩具爽气执着独立沉着刚强性格特点喜欢位男子汉？（生交流）
（2）课件出示然段
①师指名读引导：字里行间读出什？
②示例：作者男子汉深深喜爱情
3课堂总结
（1）生声读课题
（2）师引导：学篇课文什收获？（生交流）
（3）师述：仅男子汉长更生命成长作者仅介绍家中男子汉更歌颂健康生命成长健康生命成长生命美丽
设计意图板块设计引导学生课文中相独立三部分进行品味学时拓宽男子汉词理解作者观察男孩成长程中点滴产生理解爱男子汉词语运课文增加童趣幽默感更寄托作者男孩期祝愿
板书设计
教学反思
家男子汉课结构较特殊——标题形式出现整体感知环节时求学生说出课般课文学生认识标题告诉学生标题帮助更快解部分容教学中结合标题引发学生进行深层次思考引导学生发现关注作者样选材样围绕中心组织材料
2读促悟培养语感
朗读培养语感佳方式教学程中采取种方式读书学生读悟动积极思维情感活动中加深理解体验感悟学第部分时先学生读想想里出食物兴趣结合学生交流进行朗读指导读出食物浓厚兴趣体会男孩说话语气时心情感悟执着性格特点
3学会概括积累语言
类文链接文作者运标题独特表达方式文章结构清晰学部分时通方式学生概括部分容课文中语言转化身语言达感悟积累运良效果
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教材分析
家男子汉选部编版学语文四年级册第六单元篇课文——童年趣事篇成写孩子趣事文章童年生活生中美纯真璀璨夺目熠熠闪光充满童真童趣孩子令成年哑然失笑时带纯粹感动震撼代女作家王安忆四岁外甥样男子汉课文物性格特点分类组织安排材料生动风趣幽默含蓄语言描写逐渐成熟立刚强勇敢男子汉形象
学情分析
文通俗易懂通生动风趣语言描写突出物性讲解篇课文时首先引导学生熟悉课文容抓住关键语句具体复述课文中物事件深入研究文章体部分安排材料序特点进解文章旨关问题学生合作探究基础完成学生摘出课文中细腻描写物关句子体会精彩处
文物性格特征组织安排材料行文程中徜徉幽默风趣语言中 感受男孩男子汉魅力课时时间里引导学生学会物性格特点分析概括时够理解男子汉含义培养学争做男子汉信心勇气敢面挑战思想意识教学理念体现新课程标准通形式朗读组讨等手段充分实现学生参体验目标结合起始年级学生实际学生初步学会分析物性格特点方法
教学目标
1认识徽谜等15生字读准强吭2音字
2较快速度默读课文结合标题理解课文容
3作者刻画活灵活现纯真爱男子汉形象中体会作者深深喜爱情1
教学重难点
1学会生字新词结合标题理解课文容
2感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
教学策略
1字词教学
课求学生阅读中运学方法学生字根文查阅工具书理解词意重点指导唇嘱读音结合具体语境引导学音字强吭
2阅读理解
运先读通读懂策略学生通合作探究方式读悟学生画出课文中细腻描写物关句子体会精彩处
3表达运
抓住重点句段体会作者表达技巧学运
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1初读课文认识徽谜等13生字读准强吭2音字
2结合标题整体感知课文
▶教学程
板块 导入揭题提出问题
1导入新课
（1）理解男子汉含义
①板书男子汉
②课件出示男子汉词典中含义
男子汉：指男强调男性健壮刚强
③师引导生联系生活验学知识理解男子汉
a师引导：想想认男子汉应该具备品质？
b示例：刚强沉着独立果敢顶天立正直私胸怀宽广……
（2）师指导读男子汉词语
①师指导：男子汉褒义词般称呼顶天立光明磊落男性读男子汉词语？
②师指名读全班齐读
2揭示课题
（1）师引导：天学篇文章里男孩具备男子汉品质？称男子汉呢？起学家男子汉
（2）课件出示：家男子汉
（3）师引读课题
3作者简介
（1）课件出示作者相关资料
（2）师读简介生齐读
设计意图词典中男子汉解释较抽象教学重引导学生根学知识联系生活验理解通引出课题提出问题强调课文解读程中焦点面解读课文做铺垫
板块二 初读课文整体感知
1初读课文
（1）师：请学喜欢方式读课文（课件出示阅读求）
l 喜欢方式读课文求读准字音读通句子
l 准确词语短语概括男孩特征
l 结合标题想想作者方面写家男子汉
（2）生读课文
2检查字词预
（1）课件出示课生字词语
（2）读准字音
①师指名认读相机正音强调：唇尚嘱读翘舌音读成舌音尚单独读shànɡ尚词中读轻声shɑnɡ
②生开火车认读全班齐读
③认识音字
a课件出示强吭2字
b师指名认读
c师引导：知道两字读音？
d生交流（出示强吭读音）
3整体感知
（1）知晓公
①师引导：作者笔男子汉指谁？
②预设：姐姐孩子三四岁男孩（板书：男孩）
③概括男孩性格特点
a师引导：谁准确词语短语概括男孩性格特点？
b示例：天真幼稚爱沉着勇敢刚强……
（2）感知容
①师引导：作者方面写家男子汉？
②生交流（师相机出示课件）
课件出示：
l 食物兴趣
l 独立求
l 面生活挑战沉着
③体会标题作
a师指名读标题引导：认标题什作？
b生交流
c师结：作者运3标题文章条理清晰层次分明标题概括提示段落容作般求字数结构相
（3）探究作者行文思路文章结构
①师引导：发现篇文章行文思路文章结构般文章什？
②生交流
示例1：文章开头语体部分结束语三部分组成
示例2：体部分物性格特点标题形式呈现
4读课文明确容
（1）师引导：课文篇幅较长请读读课文部分容连起想想篇文章写什？
（2）生读课文边读边思考
（3）师指名交流（示例：课文记叙男孩成长程刻画逐步成长男子汉形象）
设计意图助列标题独特表达方式解作者写作思路学生理解标题作——概括提示段落容知道列标题方式组织材料写作中常种方法助列标题提高学生概括力
第2课时
课时目标
合作探究课文容感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
教学程
板块 回顾复引入新课
1回顾复
（1）师引导：节课初读课文谁说说课文写什？作者方面写家男子汉？
（2）生交流
2师导入新课：节课继续学课文
设计意图检查巩固节课容学生回顾旧知识导入新课提高节课学效率
板块二 合作探究体会情感
1生学体部分
（1）师：面请学较快速度阅读课文体部分思考面两问题
课件出示：
l 作者什称孩子男子汉？
l 作者着样感情？
（2）生较快速度阅读课文边读边思考课件中问题
（3）生读完分成四组讨交流
（4）全班交流
①师指导交流第部分：食物兴趣（课件出示段落）
示例：爽气写出男子汉性格量范围广极滋味会嘴馋起侧面写出吃饭吃极滋味时写出作男子汉爽气（课件出示关键词句）
a（课件出示段落）指导朗读（读出男子汉豪气）
师：等三刻钟足见男子汉耐心前边嘴唇翘起见专心执着
b（课件出示段落）生练朗读读出男子汉执着率真（板书：执着率真）
师引导：心刻画男子汉想少林寺尚舍吃冷饮心理少林寺已决定忍痛割爱吃冰激凌雪糕连棒冰吃忍受心表现提问时希肯定答复心理
②师指导交流第二部分：独立求
a师引读：男孩渐渐长出——
生：胖胖手手掌里条倔强活鱼样挣扎着
师：男孩开始渴——
生：独立
b师引导生概括文中描述男孩追求独立两件事：部分作者选取两件具体事例描写男孩追求独立？
示例：求买东西店换橘子水
c生默读课文师引导生找出表示情绪变化词语引导生说说中体会什
生默读课文交流
师引导生胆怯沮丧高涨狂热耐心词中感受男孩情感变化变化原体会男孩渴学会独立热情（相机板书：独立）
师引导生抓住心情变化体会家长孩子成长关爱
③师指导交流第三部分：面生活挑战沉着
师引导：部分具体写件事突出男孩作男子汉什性格？
预设：托回安徽两件事两件事想做做事中出沉着刚强成熟（板书：沉着刚强）
师指导：坦然接受作效挣扎出遇事勇敢面态度男子汉形象更加鲜明
2体会作者情感
（1）师引导：通学三部分容感受男孩具爽气执着独立沉着刚强性格特点喜欢位男子汉？（生交流）
（2）课件出示然段
①师指名读引导：字里行间读出什？
②示例：作者男子汉深深喜爱情
3课堂总结
（1）生声读课题
（2）师引导：学篇课文什收获？（生交流）
（3）师述：仅男子汉长更生命成长作者仅介绍家中男子汉更歌颂健康生命成长健康生命成长生命美丽
设计意图板块设计引导学生课文中相独立三部分进行品味学时拓宽男子汉词理解作者观察男孩成长程中点滴产生理解爱男子汉词语运课文增加童趣幽默感更寄托作者男孩期祝愿
板书设计
教学反思
家男子汉课结构较特殊——标题形式出现整体感知环节时求学生说出课般课文学生认识标题告诉学生标题帮助更快解部分容教学中结合标题引发学生进行深层次思考引导学生发现关注作者样选材样围绕中心组织材料
2读促悟培养语感
朗读培养语感佳方式教学程中采取种方式读书学生读悟动积极思维情感活动中加深理解体验感悟学第部分时先学生读想想里出食物兴趣结合学生交流进行朗读指导读出食物浓厚兴趣体会男孩说话语气时心情感悟执着性格特点
3学会概括积累语言
类文链接文作者运标题独特表达方式文章结构清晰学部分时通方式学生概括部分容课文中语言转化身语言达感悟积累运良效果
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