清平乐村居课文教学反思

清乐村居课文教学反思
编入学语文教材古诗极简炼形象语言生动描绘幅幅**明丽动静相宜画面创设优美意境表达深挚情感千百年脍炙口诗中**美画面美意境美艺术妙笔融体着特殊审美功教学中深深体会引导学生古诗中受美熏陶培养学生感受美创造美力古诗教学十分重艰巨务设计教案课时努力抓住古诗特点帮助学生更学
（1）抓住古诗诗中画特点诗画结合起进行教学古诗语言极精炼仅仅通接触语言学古诗童古诗画面美理解会笼统模糊通图画具体形象现古诗中画意通语言唤起学生丰富联想引导学生深入体会古诗意境美
（2）引导学生披文入情学生体验古诗中蕴含丰富情感通审美体验心灵陶冶没感情没诗没诗真挚浓烈感情产生动心弦诗歌首诗中诗感情融入描绘景物中创造出情景交融艺术境界教学时尝试引导学生景入手字词理解现诗画面入手曲引情——诗曲古相互存姊妹艺术优美歌曲创造特定情境学生带进种特殊艺术氛围中学生体会古诗情感创造条件始终轻轻播放着段乐曲该曲着优美抒情曲调轻快舒展节奏诗般音乐语言学生听
乐曲仿佛置身中恬静愉悦情绪便油然生时学古诗学生较快进入诗情感世界学完全诗学生边聆听乐曲边展开想象刻学生伴着二胡琵琶提琴齐奏发出柔美音响浮想连翩……幅悠闲农家生活图顿时呈现学生眼前
（3）帮助学生读引情古诗情感常常蕴含富音乐美语言中通反复朗读吟唱入境察情设计教案时朗读作根线贯穿始终起始阶段齐声读读深入学阶段边理解边朗读学完全诗学生反复朗读唱三叹吟读*晃脑式读总学生读琅琅口滚瓜烂熟声情茂方肯罢休
整堂课努力设计时想法做备课显理想化没更考虑班级学生整体水（包括理解朗读水）整篇课文教学时间安排出现问题前面松面赶外学生朗读蜻蜓点水嫌浮表面显程式化果时间安排更话应该顾整班级学生朗读针*指导更体现备课中读引情理念课件设计中足安排教师范读设计配乐录音教学发现教师范读部分始终读较适合
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