双减背景下数学作业如何有趣又有料

双减背景数学作业趣料
数学学离开作业作业帮助学生学理解概念体会掌握方法巩固复知识学会规范表达纠正防止错误说想学数学做数学作业规范学程少教师作业欲罢学生疲应付做作业者趣费劲批改作业者奈更助
01 数学作业总写完
长期踪观察笔者发现前高中数学作业普遍存问题：
第作业布置合理教师没弄清楚作业布置目标作业产生路径赖认数学学成绩高低刷题少成正盲目布置海量作业
第二作业容超前违背认知规律
少作业难度跳跃缺乏系统性少教师试图步抢占制高点第轮学作业中常出现高考难题限制学生思维发展
第三作业程承担附加教育功
少教师作业视学体会学留痕行方式增加学生负担
第四新技术改变教学程学生时需全新端口甚网络条件完成作业受数学符号图输入输出影响付出更时间成操作成
02放矢减轻作业负担
改变前学生作业负担重现象首先需教师提高认识明确留数学作业基求基价值基定位目标功身实际班级学生学情况综合判断作业容预判难度出现问题教师先身力样完成作业时间23倍时间系数估计学生做作业花费时间精力做放矢精准施练
时作数学教师认真钻研课程标准理解年级学段学求递进学层次学生刚接触函数时候宜做高考水函数综合题努力学生种类函数研究清楚学导函数相关知识进行综合练提高学效率
具体操作中策略学生教师减轻作业负担：
实行弹性作业作业量部分权学生
开学第节数学课中教师学生介绍相应学求发展学生学意识发掌握基题作业强度面类组练题连续做三题出错练结束果出现错误订正特概念方法错误出题校正学中存问题权交学生避免量重复抄写作业种拼计算强度堆积作业
课外题册
建议学生开特厚重题册教师学生强调第轮学课基础题复题写满诱广告题册针性较差甚历年高考题分类堆积基础学段中会破坏学节奏伤害学生信心教师帮助学生获选择学辅导书力缺少判断时候先征求教师意见
名目繁课外辅导班学业负担重源
建议家长孩子报名前先征求课教师意见综合孩子学进度真实需进行判断记位学生辅导班学解题技巧超出学段基求造成严重学业负担知道理解相应解题方法需定程知识然课堂学中循序渐进掌握进行拓展会带认知压力总想 步抢占制高点学成死板操作程序
分类实施作业象
入门学需基础题概念题非题等争取课完成课外作业控制体量注意规范作业格式书写求布置作业重点引导学生形成良惯：开始写作业前先认真阅读课例题理解作业必程书写求学会学求教师指导学生理解阅读作业关系成学法指导重容书写程较长较复杂数学综合题少基础较差学生会遇意想困难果反复思考结果鼓励学生学会条件放弃暂停第二天学老师求助完成样效减轻作业负担提高作业效率
减少分轻重预类作业
翻转课堂流行少教师改进教学程课前常学生预求留少预作业作业必少容适合预先导课堂学椭圆相应知识双曲线作类学象学生预较复杂抽象度强导数概念预程意义教师根学容抽象度精准选择预容方式避免学生造成必学负担
外网作业求学生查阅量资料收集数出分析评价课题学务驱动项目学数学建模等类型专项作业身需花费较时间适合学生学余力时深入探究建议作业安排假期
03
异类作业数学趣
提高作业效率引导学生动积极学控制作业总量前提设计数学异类作业类作业争取形式样降低书写求增加选择努力表现学生长处兴趣点减轻学生负担关类作业笔者建议：
试试语言转化类作业
日常教学中学新概念公式等数学象时特需然语言符号语言图形语言表示出三种语言相互译转化数学学十分重高中年级学生学数学概念单调性周期性极值值符号语言表达请学生独立初中学定理先图形语言表达符号语言表达程帮助学生建立良数学阅读表达惯
点增强免疫力作业
教师常公布完美作业带错误表达问题请学生更正类作业帮助学生建立批判性思考惯降低教师高高权威感学生留更突破创新空间
常做知识梳理类作业
纳梳理知识学重手段教师章学环节学生手形式梳理全章知识思维导图关系表格等形式然班级做展示交流教师学欣赏者角度点评作业增加学生学数学信心

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