初中理课堂教学提质增效策略探讨分析
引言
新课标求初中阶段理教学通课堂教学帮助学生掌握必学科知识初中阶段理课课时间现阶段理教学中理教师明确教学目标努力探索提高理课教学效率策构建高效课堂教学提高学生学效率基础文围绕提高理课堂教学效率进行点分析提出行效方法达教学目
二新课程改革求教学时体现生教学理念课堂充分体现出学生体位
课堂教学中师生间良互动实现关键师生位转换教学时时刻牢记教师仅理知识传递者知识传播组织者教师理念更新首先体现教师角色定位传统教学模式中说教支粉笔课堂全部言堂种教学方式显然利学生吸收知识新课程标准求教师教学时
首先转变教育观念树立正确教学观教学时做尊重学生信学生成教学组织者引导者学生间建立良谐师生关系组织学生学撒哈拉南非洲节容时候文章中学撒哈拉南非洲学生聊天针情况教师急发火先听听学生讨话题什学生讨关黑问题时候教师笑然组织学生讨注意力转移节课学中：学两问题想请家帮忙家否愿意呢？学生听先愣然集体说：没问题刚学似交流关黑问题想问家问题：黑什会黑呢？什长跑中普遍跑较快呢？否然环境关联呢？话音刚落学生抒见解开家谜团适时候教师提醒注意观察非洲形图气候图等样学生学节容节关非洲形气候相关问题迎刃解学生积极动参教学活动中够教师求利完成相关学务
三教学理知识时巧图
图理信息重载体图储存量丰富理信息教学时效利理图通阅读理图绘制简易图等够帮助学生效掌握观察理事物学生图中掌握更信息促学生学达事半功倍效果效运图学理知识呢？
首先引导学生读幅图时先读图名然读图例读图序进行阅读图图片中获取种理事物位置分布形状等信息外注意理素间联系分析理事物间相互关系区者国家种图叠加起进行阅读时解掌握区者国家更理特征学生读图程中发现问题解决问题
次教学生画轮廓图补充种理事物名称幅图容纳理信息组织学生学理知识时学生勾画出较重理事物样方便掌握理位置等信息教学巴西相关信息时组织学生简单勾画出巴西轮廓图图中画出重纬线（赤道南回线）学生填出巴西海陆位置然根形北低南高特点填写出形区名称样教学牢牢掌握巴西然理概况增强学生动手力
次忆图组织学生图清晰完整储存脑海中够时进行回放图眼前时够储存图信息进行空间想老师提洲者洋时学生头脑中形成七洲四洋分布图够准确说出间相互关系
四助媒体课件教学优势辅助理教学
理课中较复杂理原理理现象等果单纯教师讲解学生难掌握相关知识点理解起会更加费力果教师助球仪理景观图者电视录等原较繁杂教学容种较直观化生动化模式展现学生面前样利学生更理解相关容够帮助学生掌握更知识例学撒哈拉沙漠相关气候时更提高教学效果助媒体课件播放段关沙漠动植物生存视频通顽强生存力反映出沙漠环境恶劣加深学生印象帮助学生理解相关容降山区相关容时先播放出段太阳山听癖薩啪啪响声太阳射导致岩石热胀冷缩终导致岩爆然学生猜测什原导致响声教师讲解中原结合媒体课件形象满足学生奇心学生会奇心全心投入课堂学中
初中阶段理课程教学非常重课堂教学方法时俱进充分体现出教师导学生体课堂教学模式样利做师生双边活动形成活跃谐浓厚课堂教学氛围提高课堂教学效益帮助教学时教师时更新教学理念丰富教学手段构建高效课堂教学出份力
初中理课堂教学低效原解决策略
初中理课堂教学低效原
（）学生普遍认理门副课
相初中语文数学英语三科初中理成绩中考考试中占例许学生认：初中理门副课学学差影响学语数外三科高中种错误理念学生重视理学理课堂心听老师讲课更甚者理课学课程时间久学生会理知识出现断层现象越理学越没兴趣
（二）教师教学理念方法传统
着国新课程改革断发展教育部求广教师断传统教学理念教学方法进行创新适应国家需求然受传统应试教育教学理念影响数教师教学理念时间没彻底改变部分教师认：学生初中理课堂中记住理知识越课堂效率越高种错误理念部分教师初中理新课标（简称标准）求设计课堂教学先计划重点学生背检查成老师较普遍教学模式种教学模式造成结果：时间长教师丧失理教学应教学素质学生理学没兴趣学生学合作学探究学力培养受限学生理核心素养谈起
二初中理课堂低效教学策略
（）转变理念
1教师转变学生理念学生认初中理门副科学学实教师定关系学生年龄较没完全考虑学理学科终生发展重性简单认理学科考试成绩中考中占例须花太时间精力学理种情况教师应该利课堂时间学生介绍初中理学科原学理学课类学生健康发展重性学生充分认识作名综合素质全面发展中学生应该学门课程仅仅学语数外三科
2教师转变身理念2018年新标准总目标：掌握基础理知识获基理技方法解环境发展问题增强爱国义情感初步形成全球意识持续发展观念作名理教师开展理教学时转变种重视知识目标重视力目标情感目标教学理念做发挥学生体位重视知识目标达成时培养学生学理兴趣探索理学科实践力独立思考力学生学探究理基础
（二）充分发挥学生体性
学生学体教师教学果重视发挥学生体作教师讲授法促进学生知识进步核心素养提高初中理教学中教师营造种宽松愉快谐教学氛围基础知识讲授学生动参教学活动效结合促学生许理知识中蕴含奥妙具奇心探究精神奇心探究精神学生学理动性会加强学理会包袱例教师引导学生学季风气候节知识时教师课前找生动形象气候分布图视频然求学生课观相关图理视频学生完视频学生会理学兴趣奇心会增加基础会动思考理知识动探究理知识学理基础
（三）问题驱动促进学生思
许初中生愿意学理初中理课堂中教师没提出刺激学生思考问题关问题驱动力足初中理教师通充分挖掘理教材研究学生性特点基础提出促学生思维运转问题培养学生学理兴趣提高学生善思考理问题解决理问题力例教师讲授南北方差异节课容时教师抓住学生奇心强特点提出样问题：什南北方气候差异？北方冬季南方冬季差异？形成北方南方气候差异原？问题驱动学生会动查阅课相关资料解决问题样会促学生动参理知识学理问题思考调动学理兴趣
（四）材施教
初中阶段学生性格学力存较明显差异初中理教师课堂教学中做材施教教师学生学力智力水性格特点等定解然基础设计合适教学目标开展教学课前亚洲气候节进行教学设计时教师需充分掌握学生学力差异性设计出针层次学生解决回答问题理基础较差学生设计简单问题：说明亚洲气候分布类型理基础较扎实学生设计出深层次问题：亚洲气候分布存特点差异差异产生差异原等？面两难度问题层次学生会根认知进行选择性探究讨样会层次学生探究讨程中独立思考力探究力等综合素质全面提升
三结语
总作名初中理教师搞清楚初中理课堂教学低效原基础努力转变学生学理念身教学理念创新理教学模式充分挖掘发挥理教材优势掌握学生学差异条件制定出合理教学目标调动学生学理积极性促进学生学独立思考力提高探究理科学奠定定基础
基核心素养初中理题探究式教学分析
理课程作门综合性较强课程涵盖教学容趣学生学程中必须倾注更精力更学理课程更提升初中理教学水教师必须单元教学容相关教育资源加效综合运加科学合理编排总体握断优化课堂教学提升教育资源利效果帮助学生良完成学业
基核心素养初中理题探究式课程推进方略
（）整合教学资源
教师课堂教学程中仅合理调整备课时间调整课堂教学容完成单元题教学课堂目标知识点间存着必然果联系教师必须助果联系加效整理中国然环境中涉关知识点例节课讲述容外流河道涉长江黄河等流域发展理节课重点容形势气候河流影响
形势气候涉容较教师教学程中必须三者加合理关联便学生更掌握学知识提升初中理教学效率形势河水流河水落差影响气候特征会影响某区域水文特征通气候特征分析该区域洪峰值枯水期水位变动教师教学时必须效总结关知识点逐步提升教学效率优化课堂教学效果促进学生知识点掌握
（二）合理设计题探究容
旨题探究式教学方法核心容素想教学措施正确运现实教学中求教师应题式探索教学时保持旨基实施教育工作教学程中教师必须动学生进行交流互动学生探讨程中完成理教学研究工作探究式教学活动做充足准备工作
里探究题容仅课中某部分知识点题关章节容世界种例教师进行题设计时黄种白种黑种三题进行设计三题探究容种划分种体质特征种理环境联系种世界理分布方面进行设计
（三）科学设计题探究问题
教育程中教师想课堂时间协助初中生培养探索力必须初中生质疑意识加训练教师课堂出探究性问题学生学容产生更强烈探究兴趣更加动投身知识点学中整题研究活动开始学生理解方面差异果想学生注意力全面聚焦理课堂中学生动投身研究问题程中激发学生更旺盛探究欲必须根学生实际状况出更适合研究问题
（四）引导学生进行合作探究
解决问题活动指明确旨指出具体问题教师组织初中生进行效探索活动通初中生查阅资料分析信息发现具体问题答案进进行题探索活动研究活动中问题解决教师引导学生采分组协作方法进行采方法保障初中生独立研究思索时间够组成员支持协作断完善身思维开阔身视野研究获答案更全面
（五）建立综合反馈评估体系
单位题教学基普通初中理教学实施重目优化课堂教学效果传统课堂教学中教师认讲授完节课便完成教学务单位题课堂教学更注重整体整课堂教学完成必须段课堂教学做出合理评估
教师评估程中仅评估学生知识掌握状况学生知识点握力教师备课质量课堂讲授效果教案设计等方面容做出综合性评估时需学生进行网络享样教师解学生课堂中表现足课堂反思找教育问题更优化课堂提升教学质量通网络享助学生更进行理知识复
教师学生学情况进行评价时局限评估学生学成绩必须整教学流程加全面效评估整教学流程中包含学生课表现课作业完成状况等予全面综合性评估整教育评价流程更加全面更解学生实际学状况形成效课堂
结语
着新课改逐渐深入培育初中生理核心素养初中教学中日益关键课堂教学中题探索式教学促进初中理课程发展提升初中生理成绩够初中生形成良理科学素养
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引言
新课标求初中阶段理教学通课堂教学帮助学生掌握必学科知识初中阶段理课课时间现阶段理教学中理教师明确教学目标努力探索提高理课教学效率策构建高效课堂教学提高学生学效率基础文围绕提高理课堂教学效率进行点分析提出行效方法达教学目
二新课程改革求教学时体现生教学理念课堂充分体现出学生体位
课堂教学中师生间良互动实现关键师生位转换教学时时刻牢记教师仅理知识传递者知识传播组织者教师理念更新首先体现教师角色定位传统教学模式中说教支粉笔课堂全部言堂种教学方式显然利学生吸收知识新课程标准求教师教学时
首先转变教育观念树立正确教学观教学时做尊重学生信学生成教学组织者引导者学生间建立良谐师生关系组织学生学撒哈拉南非洲节容时候文章中学撒哈拉南非洲学生聊天针情况教师急发火先听听学生讨话题什学生讨关黑问题时候教师笑然组织学生讨注意力转移节课学中：学两问题想请家帮忙家否愿意呢？学生听先愣然集体说：没问题刚学似交流关黑问题想问家问题：黑什会黑呢？什长跑中普遍跑较快呢？否然环境关联呢？话音刚落学生抒见解开家谜团适时候教师提醒注意观察非洲形图气候图等样学生学节容节关非洲形气候相关问题迎刃解学生积极动参教学活动中够教师求利完成相关学务
三教学理知识时巧图
图理信息重载体图储存量丰富理信息教学时效利理图通阅读理图绘制简易图等够帮助学生效掌握观察理事物学生图中掌握更信息促学生学达事半功倍效果效运图学理知识呢？
首先引导学生读幅图时先读图名然读图例读图序进行阅读图图片中获取种理事物位置分布形状等信息外注意理素间联系分析理事物间相互关系区者国家种图叠加起进行阅读时解掌握区者国家更理特征学生读图程中发现问题解决问题
次教学生画轮廓图补充种理事物名称幅图容纳理信息组织学生学理知识时学生勾画出较重理事物样方便掌握理位置等信息教学巴西相关信息时组织学生简单勾画出巴西轮廓图图中画出重纬线（赤道南回线）学生填出巴西海陆位置然根形北低南高特点填写出形区名称样教学牢牢掌握巴西然理概况增强学生动手力
次忆图组织学生图清晰完整储存脑海中够时进行回放图眼前时够储存图信息进行空间想老师提洲者洋时学生头脑中形成七洲四洋分布图够准确说出间相互关系
四助媒体课件教学优势辅助理教学
理课中较复杂理原理理现象等果单纯教师讲解学生难掌握相关知识点理解起会更加费力果教师助球仪理景观图者电视录等原较繁杂教学容种较直观化生动化模式展现学生面前样利学生更理解相关容够帮助学生掌握更知识例学撒哈拉沙漠相关气候时更提高教学效果助媒体课件播放段关沙漠动植物生存视频通顽强生存力反映出沙漠环境恶劣加深学生印象帮助学生理解相关容降山区相关容时先播放出段太阳山听癖薩啪啪响声太阳射导致岩石热胀冷缩终导致岩爆然学生猜测什原导致响声教师讲解中原结合媒体课件形象满足学生奇心学生会奇心全心投入课堂学中
初中阶段理课程教学非常重课堂教学方法时俱进充分体现出教师导学生体课堂教学模式样利做师生双边活动形成活跃谐浓厚课堂教学氛围提高课堂教学效益帮助教学时教师时更新教学理念丰富教学手段构建高效课堂教学出份力
初中理课堂教学低效原解决策略
初中理课堂教学低效原
（）学生普遍认理门副课
相初中语文数学英语三科初中理成绩中考考试中占例许学生认：初中理门副课学学差影响学语数外三科高中种错误理念学生重视理学理课堂心听老师讲课更甚者理课学课程时间久学生会理知识出现断层现象越理学越没兴趣
（二）教师教学理念方法传统
着国新课程改革断发展教育部求广教师断传统教学理念教学方法进行创新适应国家需求然受传统应试教育教学理念影响数教师教学理念时间没彻底改变部分教师认：学生初中理课堂中记住理知识越课堂效率越高种错误理念部分教师初中理新课标（简称标准）求设计课堂教学先计划重点学生背检查成老师较普遍教学模式种教学模式造成结果：时间长教师丧失理教学应教学素质学生理学没兴趣学生学合作学探究学力培养受限学生理核心素养谈起
二初中理课堂低效教学策略
（）转变理念
1教师转变学生理念学生认初中理门副科学学实教师定关系学生年龄较没完全考虑学理学科终生发展重性简单认理学科考试成绩中考中占例须花太时间精力学理种情况教师应该利课堂时间学生介绍初中理学科原学理学课类学生健康发展重性学生充分认识作名综合素质全面发展中学生应该学门课程仅仅学语数外三科
2教师转变身理念2018年新标准总目标：掌握基础理知识获基理技方法解环境发展问题增强爱国义情感初步形成全球意识持续发展观念作名理教师开展理教学时转变种重视知识目标重视力目标情感目标教学理念做发挥学生体位重视知识目标达成时培养学生学理兴趣探索理学科实践力独立思考力学生学探究理基础
（二）充分发挥学生体性
学生学体教师教学果重视发挥学生体作教师讲授法促进学生知识进步核心素养提高初中理教学中教师营造种宽松愉快谐教学氛围基础知识讲授学生动参教学活动效结合促学生许理知识中蕴含奥妙具奇心探究精神奇心探究精神学生学理动性会加强学理会包袱例教师引导学生学季风气候节知识时教师课前找生动形象气候分布图视频然求学生课观相关图理视频学生完视频学生会理学兴趣奇心会增加基础会动思考理知识动探究理知识学理基础
（三）问题驱动促进学生思
许初中生愿意学理初中理课堂中教师没提出刺激学生思考问题关问题驱动力足初中理教师通充分挖掘理教材研究学生性特点基础提出促学生思维运转问题培养学生学理兴趣提高学生善思考理问题解决理问题力例教师讲授南北方差异节课容时教师抓住学生奇心强特点提出样问题：什南北方气候差异？北方冬季南方冬季差异？形成北方南方气候差异原？问题驱动学生会动查阅课相关资料解决问题样会促学生动参理知识学理问题思考调动学理兴趣
（四）材施教
初中阶段学生性格学力存较明显差异初中理教师课堂教学中做材施教教师学生学力智力水性格特点等定解然基础设计合适教学目标开展教学课前亚洲气候节进行教学设计时教师需充分掌握学生学力差异性设计出针层次学生解决回答问题理基础较差学生设计简单问题：说明亚洲气候分布类型理基础较扎实学生设计出深层次问题：亚洲气候分布存特点差异差异产生差异原等？面两难度问题层次学生会根认知进行选择性探究讨样会层次学生探究讨程中独立思考力探究力等综合素质全面提升
三结语
总作名初中理教师搞清楚初中理课堂教学低效原基础努力转变学生学理念身教学理念创新理教学模式充分挖掘发挥理教材优势掌握学生学差异条件制定出合理教学目标调动学生学理积极性促进学生学独立思考力提高探究理科学奠定定基础
基核心素养初中理题探究式教学分析
理课程作门综合性较强课程涵盖教学容趣学生学程中必须倾注更精力更学理课程更提升初中理教学水教师必须单元教学容相关教育资源加效综合运加科学合理编排总体握断优化课堂教学提升教育资源利效果帮助学生良完成学业
基核心素养初中理题探究式课程推进方略
（）整合教学资源
教师课堂教学程中仅合理调整备课时间调整课堂教学容完成单元题教学课堂目标知识点间存着必然果联系教师必须助果联系加效整理中国然环境中涉关知识点例节课讲述容外流河道涉长江黄河等流域发展理节课重点容形势气候河流影响
形势气候涉容较教师教学程中必须三者加合理关联便学生更掌握学知识提升初中理教学效率形势河水流河水落差影响气候特征会影响某区域水文特征通气候特征分析该区域洪峰值枯水期水位变动教师教学时必须效总结关知识点逐步提升教学效率优化课堂教学效果促进学生知识点掌握
（二）合理设计题探究容
旨题探究式教学方法核心容素想教学措施正确运现实教学中求教师应题式探索教学时保持旨基实施教育工作教学程中教师必须动学生进行交流互动学生探讨程中完成理教学研究工作探究式教学活动做充足准备工作
里探究题容仅课中某部分知识点题关章节容世界种例教师进行题设计时黄种白种黑种三题进行设计三题探究容种划分种体质特征种理环境联系种世界理分布方面进行设计
（三）科学设计题探究问题
教育程中教师想课堂时间协助初中生培养探索力必须初中生质疑意识加训练教师课堂出探究性问题学生学容产生更强烈探究兴趣更加动投身知识点学中整题研究活动开始学生理解方面差异果想学生注意力全面聚焦理课堂中学生动投身研究问题程中激发学生更旺盛探究欲必须根学生实际状况出更适合研究问题
（四）引导学生进行合作探究
解决问题活动指明确旨指出具体问题教师组织初中生进行效探索活动通初中生查阅资料分析信息发现具体问题答案进进行题探索活动研究活动中问题解决教师引导学生采分组协作方法进行采方法保障初中生独立研究思索时间够组成员支持协作断完善身思维开阔身视野研究获答案更全面
（五）建立综合反馈评估体系
单位题教学基普通初中理教学实施重目优化课堂教学效果传统课堂教学中教师认讲授完节课便完成教学务单位题课堂教学更注重整体整课堂教学完成必须段课堂教学做出合理评估
教师评估程中仅评估学生知识掌握状况学生知识点握力教师备课质量课堂讲授效果教案设计等方面容做出综合性评估时需学生进行网络享样教师解学生课堂中表现足课堂反思找教育问题更优化课堂提升教学质量通网络享助学生更进行理知识复
教师学生学情况进行评价时局限评估学生学成绩必须整教学流程加全面效评估整教学流程中包含学生课表现课作业完成状况等予全面综合性评估整教育评价流程更加全面更解学生实际学状况形成效课堂
结语
着新课改逐渐深入培育初中生理核心素养初中教学中日益关键课堂教学中题探索式教学促进初中理课程发展提升初中生理成绩够初中生形成良理科学素养
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