教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
教学科：_____________
教年级：_____________
教老师：_____________
xx市实验学校
2014——2015学年期
六年级数学
教
案
姓名：
第 单元 第 1 课时
课 题 名 称
负数认识
教学
目标
A知识
力
结合生活实例引导学生初步理解正负数表示两种相反意义量
B程方法
通生活中实例理解负数产生意义
C情感
态度价值观
明白数学知识生活密分激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
负数认识
0℃： 淡水开始结冰温度
3℃： 零3摄氏度
3℃（+3℃）： 零3摄氏度
正数： 负数：
+2000 500
+500 132
0正数负数
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1教师利课件学生展示教材第2页题图
2引导学生观察图片说出图中容（教师：观察图发现什？0℃代表什意思？3℃ 3℃ 代表什意思？）
引出课题板书：负数初步认识
二新课讲授
1教学例1
（1）教师板书关键数：0℃
（2）教师讲解0℃意思 0℃表示淡水开始结冰温度
0℃低温度零温度通常数字前加（负号）：3℃表示零3摄氏度读作：负三摄氏度
0℃高温度零温度数字前加+（正号）般情况省略写：+3℃表示零3摄氏度读作：正三摄氏度写成3℃读作：三摄氏度
（3）课图知道北京气温？高气温低气温少呢？机点学回答
（4）解北京气温面想请学告诉哈尔滨气温海气温较样呢？手势告诉家？
2学生讨合作交流反馈
（1）请学图温度写出读读
（2）教师展示学生表示方法
（3）结：
通刚学+准确表示零温度零温度
3教学例2
（1）教师出示存折明细示意图（教材第3页题图）教师：学说说支出（）（+）栏数表示什意义？组织学生分组讨交流然指名汇报
（2）引导学生纳总结：
2000500样数表示存入钱数前面号数500132样数表示支出钱数
（3）教师：述数中500500意义相？
（500500意义相反存入支出）
刚方法快速准确表示出东走100m西走200m前进20步退25步？说说表示？
师学生表示结果板书黑板
4纳正数负数
（1）黑板板书数进行分类组讨交流
（2）教师展示分类结果适时讲解
+8+4+2000+500+100+20样数做正数前面+号省略写
8450020样数做负数
（3）0应该类呢？
组织学生讨相互发表意见
（4）纳：0正数负数正数负数分界点
（5）什方见负数？
鼓励学生注意联系实际举出更例子
三巩固练
1完成教材第4页做做第1题组织学生独立完成指名回答
2完成教材第4页做做第2题
组织学生动手填填组中交流检查
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 单元 第 2 课时
课 题 名 称
直线表示正负数
教学
目标
A知识
力
助直线初步理解正数0负数初步体会直线数序完成数结构初步构建正数负数较
B程方法
培养学生抽象思维力数学思维
C情感
态度价值观
通负数应广泛事例学生进行学目性教育激发学生学动机兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
数轴表示正数0负数
面样直线做数轴
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1出示题图
2揭示课题
二新课讲授
1教学例3
（1）教师：样数表示学生树相位置关系呢？
组织学生组中议议然汇报
（2）教师结合学生汇报课件出示数轴相应点方标出应数
（3）学生说出直线点代表数学生数轴点表示正负数形成相完整认识
（4）教师总结：
直线表示出正数0负数样直线做数轴
2观察数轴较数
引导学生观察数轴
①0起右次？0起左次？发现什规律？
②数轴分找
1515应点果起点分1515处应运动？
师时结：
数轴表示整数表示数分数数数轴找相应点
三巩固练
1完成教材第5页做做
学生独立练指名汇报
2完成教材第6页练第45题
组织学生独立完成组中相互交流检查
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 1 课时
课 题 名 称
百分数（2）：折扣
教学
目标
A知识
力
明确折扣含义熟练折扣写成分数百分数正确解答关折扣实际问题
B程方法
学会合理灵活选择方法锻炼运数学知识解决实际问题力
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：折扣
折十分百分十
（1）180×85153（元） （2）160160×90
答：买辆车153元 160144
16（元）
160×(190) 160×10 16（元）
答：原价便宜16元
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
圣诞节期间商家搞促销活动？谁说说样进行促销？
二新课讲授
1理解折扣含义
（1）刚家调查折商家常手段商业语调查折什意思呢？说七折理解？
（2）举例子老师搜集某商场七折售价标签（课件出示）
（3）引导提问：果原价10元铅笔盒七折猜猜现价会少？果原价1元橡皮七折现价少？
（4）仔细观察商品七折时原价现价什样关系？
（5）学生动手操作计算讨找出规律：
原价70恰标签售价 现价原价约70
（6）纳定义
通俗讲商店时降价出售商品做折扣销售通称折折十分百分十八五折85九折90
2解决实际问题
（1）爸爸雨买辆行车原价180元现商店八五折出售买辆车少钱？
①导学生分析题意：八五折理解？谁单位1？
②先学生找出单位1然找出数量关系式：原价×85实际售价
③学生独立根数量关系式列式解答
④全班交流根学生汇报板书：
（2）爸爸买身听原价160元现花九折钱原价便宜少钱？
①导学生理解题意：花九折钱理解？谁单位1？
②学生试算独立列式
③全班交流根学生汇报板书
3提高运
某商店促销活动时原价200元商品九折出售剩商家次八折出售商品售价少元？
引导学生分析学生独立完成集体交流学生明确：折折相连续求数百分少
三巩固练
1完成教材第8页做做练题
2完成教材第13页练二第1~3题
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 2 课时
课 题 名 称
百分数（2）：成数
教学
目标
A知识
力
明确成数含义熟练成数写成分数百分数正确解答关成数实际问题
B程方法
通成数计算进步掌握解决百分数问题方法
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：成数
二成＝（十分二）＝（20）
方法： 350×（125）方法二：350350×25
350×75 350350×025
350×075 350875
2625(万千瓦时) 2625（万千瓦时）
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
（课件出示）农业收成常成数表示例报纸写道：年省油菜籽年增产二成……
学留意类似新闻报道？（学生汇报相关报导）
二新课讲授
1理解成数含义
成数：表示数数十分百分十通称成
（1）刚家说成数发展变化情况成数什意思呢？说增产二成理解？
（学生讨回答教师机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分二 20
(2)试说说成数表示什？
①出口汽车总量年增加三成
②北京出游数年增加两成
引导学生讨回答
2解决实际问题
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂年电350万千瓦时年年节电二成五年电少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目理解题意：
①年年节电二成五理解？量单位1？
②找出数量关系式
先学生找出单位1然找出数量关系式：
年电量年电量×（125）
③学生独立根关系式列式解答
④全班交流
方法： 350×（125） 方法二：350350×25
350×75 350350×025
350×075 350875
2625(万千瓦时) 2625（万千瓦时）
三练巩固
1完成教材第9页做做
2完成练二第45题
四课堂结
节课起学关成数知识成数知识解？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 3 课时
课 题 名 称
百分数（2）：税率
教学
目标
A知识
力
学生知道纳税含义重意义知道应纳税额税率含义根具体税率计算税款
B程方法
计算税款程中加深学生社会现象理解提高学生解决问题力
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣增强学生法制意识学生知道公民法纳税义务
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：税率
应纳税额收入额×税率
收入额应纳税额÷税率
税率应纳税额÷收入额×100％30×5％15（万元）
答：10月份应缴纳营业税约15万元
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1口答算式
（1）1005少？
（2）50吨10少？
（3）1000元8少？
（4）50万元20少？
2什率？
二新课讲授
1阅读教材第10页关纳税容说说：什纳税？
2税率认识
（1）说明：纳税种类应纳税额计算方法样应纳税额种收入率做税率般国家根纳税种类定出税率
（2）试说说税率表示什意思
A商店营业额5缴纳税
B某彩票中奖奖金20缴纳税
3税款计算
（1）出示例3：家饭店十月份营业额约30万元果营业额5缴纳营业税家饭店十月份应缴纳营业税约少万元？
（2）分析题目理解题意
引导学生理解营业额5缴纳营业税含义明确里5营业税营业额较结果缴纳营业税占营业额5题中十月份营业额30万元十月份应缴纳营业税30万元5
（3）学生列出算式
相求数百分少法计算
列式：30×5
（4）学生尝试计算
（5）汇报交流
30×5 30×005 15（万元）
三巩固练
1教材第10页做做
2完成教材第14页练二第6题
3完成教材第14页练二第7题
4完成教材第14页练二第8题
5完成教材第14页练二第10题
四课堂结
节课起学关纳税知识纳税知识解？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 4 课时
课 题 名 称
百分数（2）：利率
教学
目标
A知识
力
通教学学生知道储蓄意义明确金利息利率含义掌握计算利息方法会进行简单计算
B程方法
掌握计算利息方法会进行简单计算
C情感
态度价值观
学生进行勤俭节约积极参加储蓄支援国家灾区贫困区建设思想品德教育
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：利率
利息金×利率×存期
取回总钱数金+利息
5000+5000×375×2
5000+375
5375(元)
答：期王奶奶取回5375元钱
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
着改革开放社会济断发展民收入增加暂时钱存入银行储蓄起支援国家建设二处安全计划时利息增加收入样计算利息呢？天学容
板书课题：利率
二新课讲授
1介绍存款种类形式
存款分活期整存整取零存整取等方式
2阅读教材第11页容理解金利息税利息利率含义
金：存入银行钱做金例题中王奶奶存入5000元金
利息：取款时银行支付钱做利息
利率：利息金值做利率
（1）利率银行规定根国家济发展情况利率时会调整利率月计算年计算
（2）阅读教材第11页表格解时期银行利率定
3学会填写存款条
课件出示存款条请学生尝试填写然评讲
（填写项目：户名存期存入金额存种密码址等填日期）
4利息计算
（1）出示利息计算公式：
利息金×利率×时间
（2）计算连带息方法：
连带息取回钱 金+利息
（3）学生阅读理解例4计算交流汇报教师板书：
5000+5000×375×2
5000+375
5375(元)
答：期取回5375元钱
三巩固练
12012年8月张爷爷子寄8000元钱存入银行存期5年年利率475期支取时张爷爷少利息？期时张爷爷取回少钱？
2李阳爸爸笔款存入银行整存整取三年年利率475期时利息5700元李阳爸爸初存入少钱？
3乐乐5000元压岁钱存入银行两年年利率375期准备利息80捐希工程乐乐捐希工程少钱？
四课堂结
什金？什利息？什利率？计算利息？计算取回总钱数？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 5 课时
课 题 名 称
百分数（2）：整理复
教学
目标
A知识
力
熟练掌握百分数应题数量关系解决问题
B程方法
通纳整理学生熟练掌握解决百分数问题方法
C情感
态度价值观
培养学生良学惯
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：整理复
知识回顾
知识点
容摘
解题关键
折扣
折表示百分十 原价×折扣数现价
1找准单位1 2正确理解数量关系
成数
成表示百分十
税率
应缴税额种收入×税率
利率
利息金×利率×存期 取回总钱数金+利率
A商场：230×50115（元）
B商场：2302×50
230100
130（元）
115<130
答：A商场买应付115元B商场买应付130元选择A商场更省钱
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复整理
前面已学折扣成数税率利率等百分数生活中具体应天起学更应学新知识前回忆前容
学生交流汇报教师机板书绘制表格
知 识 回 顾
知识点
容 摘
解题关键
折扣
折表示百分十 原价×折扣数现价
1找准单位1 2正确理解数量关系
成数
成表示百分十
税率
应缴税额种收入×税率
利率
利息金×利率×存期 取回总钱数金+利率
二综合运
课件出示例5
1学生读题明确已知条件问题尝试说说解题思路
2利提问引导学生思考回答纳出解题思路
提问启发：满100元减50元什意思？
引导回答：总价中取整百元部分100元减50元满100元零头部分优惠
纳整理解题思路：
（1）A商场买直接总价50算出实际花费
（2）B商场买先总价中100 230里两100然总价里减250元
3学生独立列出算式计算出结果交流汇报教师板书：
A商场：230×50115（元）
B商场：2302×50
230100
130（元）
115<130
答：A商场买应付115元B商场买应付130元选择A商场更省钱
4总结思考：什时候两商场价格差呢？
三巩固练
1完成教材第12页做做学生独立完成教师讲解
2完成练二第12题集体交流订正
3完成练二第13题折折什意思？计算呢？
4完成练二第14题
5完成练二第15题提示：增长0068表示什意思？
四课堂结
通节课什收获运生活中呢？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 1 课时
课 题 名 称
圆柱认识
教学
目标
A知识
力
助日常生活中圆柱体认识圆柱特征圆柱部分名称懂圆柱面图认识圆柱侧面展开图
B程方法
培养学生细致观察力定空间想力
C情感
态度价值观
激发学生学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱认识
┌长方形
高剪┤ 斜着剪：行四边形
└正方形
圆柱底面周长 → 长方形长
圆柱高 → 长方形宽
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
激趣导入
1出示教材第17页建筑物物品图引导学生观察
师生活中许种形状物体谁知道什形状？节课起认识样形状
2板书课题：圆柱认识
二探究新知
1．整体感知圆柱
（1）谈谈圆柱．喜欢圆柱？请学说说喜欢圆柱理
（2）找找圆柱请学找出生活中圆柱形物体
2．教学例1：认识圆柱
（1）认识圆柱面
师：请学摸摸手中圆柱表面说说发现什？
师：指导书引导纳（两面做底面完全相两圆圆柱曲面侧面）
（2）认识圆柱高
a操作思考：根竖放针中药水高低变化程引导学生思考：药水水柱高低水柱什关？
b引导结：水柱高低水柱高关．
c结合课回答什圆柱高（板书：圆柱两底面间距离做高）
d讨交流：圆柱高特点
纳结板书：圆柱高数条高长度相等
3教学例2：圆柱侧面展开
（1）动手操作：请学分组出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等商标纸圆柱形实物分商标纸剪开开观察商标纸形状．
反馈讨：展开长方形正方形样剪？展开行四边形样剪？
（2）操作探究展开长方形长宽圆柱关系．
①师生起展开长方形原成圆柱侧面展开重复操作中观察
纳：长方形长圆柱底面周长宽圆柱高
（3）延伸发现．展开行四边形底高正方形边长圆柱关系
三巩固练
1做第1718页做做题
2做第20页练二第1—2题
教师行间巡视困难学生时辅导
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 2 课时
课 题 名 称
圆柱表面积
教学
目标
A知识
力
理解圆柱侧面积表面积含义掌握圆柱侧面积表面积计算方法
B程方法
会正确计算圆柱侧面积表面积解决关实际生活问题
C情感
态度价值观
培养学生良空间观念解决简单实际问题力
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱表面积
圆柱侧面积＝底面周长×高
圆柱表面积＝圆柱侧面积＋底面积×2
例4：① 侧面积：314×20×30＝1884（方厘米）
② 底面积：314×（20÷2）2＝314（方厘米）
表面积：1884＋314＝2198≈2200（方厘米）
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复引入
1．指名学生说出圆柱特征．
2．口头回答面问题．
（1）圆形花池直径5米周长少？
（2）长方形面积样计算？
3学圆柱表面积指什？样求呢？天起学圆柱表面积
二教学新知
1．圆柱侧面积
（1）圆柱侧面积含义
（2）推导公式
出示圆柱展开图：展开长方形面积圆柱侧面积什关系呢？圆柱侧面积应该样计算呢？
（3）组讨
（4）引导学生根展开长方形长宽圆柱底面周长高关系知道：圆柱侧面积＝底面周长×高：SCh）
（5）练：完成第21页做做题
2 理解圆柱表面积含义．
（1）观察圆柱表面部分组成？
（2）圆柱表面积指圆柱表面面积圆柱侧面积加两底面面积
公式：圆柱表面积＝圆柱侧面积＋底面积×2
3．教学例4
（1）出示例4
（2）求厨师帽材料需注意什？
（3）尝试计算
（4）汇报订正
4．结：
实际应中计算圆柱形物体表面积根实际情况计算部分面积．般采进法取值保证原材料够．
三巩固练
1完成第22页做做题
2完成第23页练四第1—3题
教师行间巡视困难学生时辅导
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 3 课时
课 题 名 称
圆柱体积
教学
目标
A知识
力
通切割拼合方法助长方体体积公式推导出圆柱体积公式够运公式正确计算圆柱体积容积
B程方法
初步学会转化数学思想方法解决实际问题力
C情感
态度价值观
提高学生分析问题解决问题力激发学生学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱体积
圆柱体积＝底面积×高 V＝ShV＝πr2h
例6：① 杯子底面积：314×（8÷2）2＝314×42＝314×16＝5024（cm2）
② 杯子容积：5024×10＝5024（cm3）＝5024（ml）
答：5024498杯子装袋牛奶
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复引入
1复旧知
（1）长方体体积公式什？
（2）复圆面积计算公式推导程
2揭示课题：圆柱体积
二教学新课
1圆柱体积计算公式推导
（1）圆转化成长方形求出圆面积方法推导圆柱体积
（2）教具演示
（3）通观察讨
（4）引导纳
长方体体积＝底面积×高圆柱体积＝底面积×高：V＝Sh
2应公式
尝试完成教材第25页做做题
3教学例6
（1）出示例6学生思考：知道杯子装袋牛奶先知道什？
（2）学生尝试完成例6
（3）集体订正
① 杯子底面积：314×（8÷2）2＝314×42＝314×16＝5024（cm2）
② 杯子容积：5024×10＝5024（cm3）＝5024（ml）
答：5024498杯子装袋牛奶
三巩固练
1完成第26页做做题
2完成练五第1——3题．
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 4 课时
课 题 名 称
解决问题
教学
目标
A知识
力
通观察较掌握规物体体积计算方法
B程方法
培养学生观察概括力利学知识灵活解决实际问题力逐步参透转化数学思想
C情感
态度价值观
练程中培养分析问题解决问题力激发学生学数学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
解决问题
例7314×（8÷2）2×7+314×（8÷2）2×18
314×16×（7+18）
1256（cm3）
1256(ml)
答：瓶子容积1256ml
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
问题引入
1提出问题
师：学长方体正方体体积时遇求规物体体积问题记样解决？
2揭示课题解决问题
二探究新知
1教学例7
出示例7
（1）读题理解题意：
条件：瓶子直径8厘米瓶水高7厘米瓶子倒置水部分高18厘米圆柱
问题：瓶子容积少？
（2）质疑
瓶子圆柱？样求出容积？
（3）实物演示
两相酒瓶装样水进行演示
（4）尝试解决
314×（8÷2）2×7+314×（8÷2）2×18
314×16×（7+18）
1256（cm3）
1256(ml)
答：瓶子容积1256ml
2引导纳
求规物体体积方法：利体积变特性规图形转化成规图形求容积
三巩固练
1完成教材第27页做做题
2完成练五第121415题
四分享收获
天节课学会什知识？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 5 课时
课 题 名 称
圆锥认识
教学
目标
A知识
力
掌握圆锥特征部分名称
B程方法
认识圆锥高会正确测量圆锥高
C情感
态度价值观
培养学生良计算惯分析解决问题力
课前
准备
课件
板书
设计
圆锥认识
圆锥特征：底面圆侧面曲面顶点条高
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景引入
1展示教材第31页题图学生观察
2揭示课题：圆锥认识
二探究新知
1初步感知
学生生活中找圆锥形物体
2教学例1圆锥认识
（1）学生着圆锥模型观察说说圆锥特征？
（2）讨交流
（3）认识圆锥高
学生着教具指出：圆锥顶点底面圆心距离做高
（4）引导纳
圆锥特征：底面圆侧面曲面顶点条高．
3测量圆锥高
圆锥高部直接量出长度需助块板测量
（1）先圆锥底面放
（2）块板水放圆锥顶点面
（3）竖直量出板底面间距离
4教学圆锥侧面展开图
（1）学生猜想圆锥侧面展开会什图形呢？
（2）实验出圆锥侧面展开扇形
三课堂练
1活动游戏
三角形制片绕着条直角边旋转会形成什形状？
2完成第32页做做题
四课堂结
天复关圆锥知识生活中发现问题解决问题吧
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 6 课时
课 题 名 称
圆锥体积
教学
目标
A知识
力
通实验学生探索出圆锥体积圆柱体积间关系初步掌握圆锥体积计算公式运公式正确计算圆锥体积解决实际生活中关圆锥体积计算简单问题
B程方法
助已生活学验组活动程中培养学生动手操作力探索力
C情感
态度价值观
通学研究圆锥体积培养学生善观察生活中数学学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆锥体积
圆柱体积＝底面积×高
圆锥体积＝×圆柱体积＝×底面积×高
字母公式：V＝Sh
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
问题引入
1提出问题
出示铅锤提问：办法知道铅锤体积？
2揭示课题
节课起探究圆锥体积计算方法（板书课题：圆锥体积）
二探究新知
1教学例2
（1）回忆圆柱体积计算公式推导程
（2）圆锥体积该样求呢？通已学图形求呢？
（3）实验探究
出等底等高圆柱圆锥先圆锥里装满水然倒入圆柱学生注意观察倒次正圆柱装满？
（4）讨探究
（5）引导纳圆锥体积等底等高圆柱体积
2教学例3．
（1）出示例3
（2）理解题意
（3）引导分析
（4）尝试计算指明板演讲解订正
三巩固练
1完成教材第34页做做题
2完成练六第4—7题
四分享收获
节课学容？准确记住圆锥体积公式？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 7 课时
课 题 名 称
整理复
教学
目标
A知识
力
通整理复学生进步认识圆柱圆锥特征掌握圆柱表面积体积圆锥体积计算方法
B程方法
综合运学知识灵活解决圆柱圆锥关数学问题
C情感
态度价值观
梳理知识程中培养学生整理复力
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱圆锥
圆柱
圆锥
圆柱认识：底面侧面高
圆锥认识：底面侧面高顶点
圆柱表面积：SS侧+2S底
圆柱体积：VSh
圆锥体积：VSh3
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
谈话引入揭示课题
1谈话学第三单元学什容？天老师检查单元知识掌握情况
2揭示课题：整理复
二知识梳理
1结合教材第37页第1题回顾圆柱圆锥特征
（1）圆柱特征
（2）圆锥特征
2复圆柱侧面积表面积
（1）出示圆柱表面展开图先学生观察然学生回答：圆柱侧面指部分？什形状？
（2）表面积部分组成？（圆柱侧面积＋两底面面积）
（3）第37页第2题中求圆柱表面积部分
3复圆柱圆锥体积
（1）圆柱体积样计算？（圆柱体体积＝底面积×高字母表示：V＝Sh）
（2）样计算圆锥体积？（圆锥体体积等等底等高圆柱体体积三分计算圆锥体积字母公式V＝Sh）（3）做第37页第2题中关圆柱圆锥体积部分
4知识应
学生独立完成第37页第34题
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
— END —
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
教学科：_____________
教年级：_____________
教老师：_____________
xx市实验学校
2014——2015学年期
六年级数学
教
案
姓名：
第 单元 第 1 课时
课 题 名 称
负数认识
教学
目标
A知识
力
结合生活实例引导学生初步理解正负数表示两种相反意义量
B程方法
通生活中实例理解负数产生意义
C情感
态度价值观
明白数学知识生活密分激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
负数认识
0℃： 淡水开始结冰温度
3℃： 零3摄氏度
3℃（+3℃）： 零3摄氏度
正数： 负数：
+2000 500
+500 132
0正数负数
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1教师利课件学生展示教材第2页题图
2引导学生观察图片说出图中容（教师：观察图发现什？0℃代表什意思？3℃ 3℃ 代表什意思？）
引出课题板书：负数初步认识
二新课讲授
1教学例1
（1）教师板书关键数：0℃
（2）教师讲解0℃意思 0℃表示淡水开始结冰温度
0℃低温度零温度通常数字前加（负号）：3℃表示零3摄氏度读作：负三摄氏度
0℃高温度零温度数字前加+（正号）般情况省略写：+3℃表示零3摄氏度读作：正三摄氏度写成3℃读作：三摄氏度
（3）课图知道北京气温？高气温低气温少呢？机点学回答
（4）解北京气温面想请学告诉哈尔滨气温海气温较样呢？手势告诉家？
2学生讨合作交流反馈
（1）请学图温度写出读读
（2）教师展示学生表示方法
（3）结：
通刚学+准确表示零温度零温度
3教学例2
（1）教师出示存折明细示意图（教材第3页题图）教师：学说说支出（）（+）栏数表示什意义？组织学生分组讨交流然指名汇报
（2）引导学生纳总结：
2000500样数表示存入钱数前面号数500132样数表示支出钱数
（3）教师：述数中500500意义相？
（500500意义相反存入支出）
刚方法快速准确表示出东走100m西走200m前进20步退25步？说说表示？
师学生表示结果板书黑板
4纳正数负数
（1）黑板板书数进行分类组讨交流
（2）教师展示分类结果适时讲解
+8+4+2000+500+100+20样数做正数前面+号省略写
8450020样数做负数
（3）0应该类呢？
组织学生讨相互发表意见
（4）纳：0正数负数正数负数分界点
（5）什方见负数？
鼓励学生注意联系实际举出更例子
三巩固练
1完成教材第4页做做第1题组织学生独立完成指名回答
2完成教材第4页做做第2题
组织学生动手填填组中交流检查
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 单元 第 2 课时
课 题 名 称
直线表示正负数
教学
目标
A知识
力
助直线初步理解正数0负数初步体会直线数序完成数结构初步构建正数负数较
B程方法
培养学生抽象思维力数学思维
C情感
态度价值观
通负数应广泛事例学生进行学目性教育激发学生学动机兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
数轴表示正数0负数
面样直线做数轴
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1出示题图
2揭示课题
二新课讲授
1教学例3
（1）教师：样数表示学生树相位置关系呢？
组织学生组中议议然汇报
（2）教师结合学生汇报课件出示数轴相应点方标出应数
（3）学生说出直线点代表数学生数轴点表示正负数形成相完整认识
（4）教师总结：
直线表示出正数0负数样直线做数轴
2观察数轴较数
引导学生观察数轴
①0起右次？0起左次？发现什规律？
②数轴分找
1515应点果起点分1515处应运动？
师时结：
数轴表示整数表示数分数数数轴找相应点
三巩固练
1完成教材第5页做做
学生独立练指名汇报
2完成教材第6页练第45题
组织学生独立完成组中相互交流检查
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 1 课时
课 题 名 称
百分数（2）：折扣
教学
目标
A知识
力
明确折扣含义熟练折扣写成分数百分数正确解答关折扣实际问题
B程方法
学会合理灵活选择方法锻炼运数学知识解决实际问题力
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：折扣
折十分百分十
（1）180×85153（元） （2）160160×90
答：买辆车153元 160144
16（元）
160×(190) 160×10 16（元）
答：原价便宜16元
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
圣诞节期间商家搞促销活动？谁说说样进行促销？
二新课讲授
1理解折扣含义
（1）刚家调查折商家常手段商业语调查折什意思呢？说七折理解？
（2）举例子老师搜集某商场七折售价标签（课件出示）
（3）引导提问：果原价10元铅笔盒七折猜猜现价会少？果原价1元橡皮七折现价少？
（4）仔细观察商品七折时原价现价什样关系？
（5）学生动手操作计算讨找出规律：
原价70恰标签售价 现价原价约70
（6）纳定义
通俗讲商店时降价出售商品做折扣销售通称折折十分百分十八五折85九折90
2解决实际问题
（1）爸爸雨买辆行车原价180元现商店八五折出售买辆车少钱？
①导学生分析题意：八五折理解？谁单位1？
②先学生找出单位1然找出数量关系式：原价×85实际售价
③学生独立根数量关系式列式解答
④全班交流根学生汇报板书：
（2）爸爸买身听原价160元现花九折钱原价便宜少钱？
①导学生理解题意：花九折钱理解？谁单位1？
②学生试算独立列式
③全班交流根学生汇报板书
3提高运
某商店促销活动时原价200元商品九折出售剩商家次八折出售商品售价少元？
引导学生分析学生独立完成集体交流学生明确：折折相连续求数百分少
三巩固练
1完成教材第8页做做练题
2完成教材第13页练二第1~3题
四课堂结
通节课学什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 2 课时
课 题 名 称
百分数（2）：成数
教学
目标
A知识
力
明确成数含义熟练成数写成分数百分数正确解答关成数实际问题
B程方法
通成数计算进步掌握解决百分数问题方法
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：成数
二成＝（十分二）＝（20）
方法： 350×（125）方法二：350350×25
350×75 350350×025
350×075 350875
2625(万千瓦时) 2625（万千瓦时）
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
（课件出示）农业收成常成数表示例报纸写道：年省油菜籽年增产二成……
学留意类似新闻报道？（学生汇报相关报导）
二新课讲授
1理解成数含义
成数：表示数数十分百分十通称成
（1）刚家说成数发展变化情况成数什意思呢？说增产二成理解？
（学生讨回答教师机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分二 20
(2)试说说成数表示什？
①出口汽车总量年增加三成
②北京出游数年增加两成
引导学生讨回答
2解决实际问题
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂年电350万千瓦时年年节电二成五年电少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目理解题意：
①年年节电二成五理解？量单位1？
②找出数量关系式
先学生找出单位1然找出数量关系式：
年电量年电量×（125）
③学生独立根关系式列式解答
④全班交流
方法： 350×（125） 方法二：350350×25
350×75 350350×025
350×075 350875
2625(万千瓦时) 2625（万千瓦时）
三练巩固
1完成教材第9页做做
2完成练二第45题
四课堂结
节课起学关成数知识成数知识解？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 3 课时
课 题 名 称
百分数（2）：税率
教学
目标
A知识
力
学生知道纳税含义重意义知道应纳税额税率含义根具体税率计算税款
B程方法
计算税款程中加深学生社会现象理解提高学生解决问题力
C情感
态度价值观
感受数学知识生活紧密联系激发学兴趣增强学生法制意识学生知道公民法纳税义务
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：税率
应纳税额收入额×税率
收入额应纳税额÷税率
税率应纳税额÷收入额×100％30×5％15（万元）
答：10月份应缴纳营业税约15万元
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
1口答算式
（1）1005少？
（2）50吨10少？
（3）1000元8少？
（4）50万元20少？
2什率？
二新课讲授
1阅读教材第10页关纳税容说说：什纳税？
2税率认识
（1）说明：纳税种类应纳税额计算方法样应纳税额种收入率做税率般国家根纳税种类定出税率
（2）试说说税率表示什意思
A商店营业额5缴纳税
B某彩票中奖奖金20缴纳税
3税款计算
（1）出示例3：家饭店十月份营业额约30万元果营业额5缴纳营业税家饭店十月份应缴纳营业税约少万元？
（2）分析题目理解题意
引导学生理解营业额5缴纳营业税含义明确里5营业税营业额较结果缴纳营业税占营业额5题中十月份营业额30万元十月份应缴纳营业税30万元5
（3）学生列出算式
相求数百分少法计算
列式：30×5
（4）学生尝试计算
（5）汇报交流
30×5 30×005 15（万元）
三巩固练
1教材第10页做做
2完成教材第14页练二第6题
3完成教材第14页练二第7题
4完成教材第14页练二第8题
5完成教材第14页练二第10题
四课堂结
节课起学关纳税知识纳税知识解？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 4 课时
课 题 名 称
百分数（2）：利率
教学
目标
A知识
力
通教学学生知道储蓄意义明确金利息利率含义掌握计算利息方法会进行简单计算
B程方法
掌握计算利息方法会进行简单计算
C情感
态度价值观
学生进行勤俭节约积极参加储蓄支援国家灾区贫困区建设思想品德教育
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：利率
利息金×利率×存期
取回总钱数金+利息
5000+5000×375×2
5000+375
5375(元)
答：期王奶奶取回5375元钱
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景导入
着改革开放社会济断发展民收入增加暂时钱存入银行储蓄起支援国家建设二处安全计划时利息增加收入样计算利息呢？天学容
板书课题：利率
二新课讲授
1介绍存款种类形式
存款分活期整存整取零存整取等方式
2阅读教材第11页容理解金利息税利息利率含义
金：存入银行钱做金例题中王奶奶存入5000元金
利息：取款时银行支付钱做利息
利率：利息金值做利率
（1）利率银行规定根国家济发展情况利率时会调整利率月计算年计算
（2）阅读教材第11页表格解时期银行利率定
3学会填写存款条
课件出示存款条请学生尝试填写然评讲
（填写项目：户名存期存入金额存种密码址等填日期）
4利息计算
（1）出示利息计算公式：
利息金×利率×时间
（2）计算连带息方法：
连带息取回钱 金+利息
（3）学生阅读理解例4计算交流汇报教师板书：
5000+5000×375×2
5000+375
5375(元)
答：期取回5375元钱
三巩固练
12012年8月张爷爷子寄8000元钱存入银行存期5年年利率475期支取时张爷爷少利息？期时张爷爷取回少钱？
2李阳爸爸笔款存入银行整存整取三年年利率475期时利息5700元李阳爸爸初存入少钱？
3乐乐5000元压岁钱存入银行两年年利率375期准备利息80捐希工程乐乐捐希工程少钱？
四课堂结
什金？什利息？什利率？计算利息？计算取回总钱数？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 二 单元 第 5 课时
课 题 名 称
百分数（2）：整理复
教学
目标
A知识
力
熟练掌握百分数应题数量关系解决问题
B程方法
通纳整理学生熟练掌握解决百分数问题方法
C情感
态度价值观
培养学生良学惯
课前
准备
课件
板书
设计
百分数：整理复
知识回顾
知识点
容摘
解题关键
折扣
折表示百分十 原价×折扣数现价
1找准单位1 2正确理解数量关系
成数
成表示百分十
税率
应缴税额种收入×税率
利率
利息金×利率×存期 取回总钱数金+利率
A商场：230×50115（元）
B商场：2302×50
230100
130（元）
115<130
答：A商场买应付115元B商场买应付130元选择A商场更省钱
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复整理
前面已学折扣成数税率利率等百分数生活中具体应天起学更应学新知识前回忆前容
学生交流汇报教师机板书绘制表格
知 识 回 顾
知识点
容 摘
解题关键
折扣
折表示百分十 原价×折扣数现价
1找准单位1 2正确理解数量关系
成数
成表示百分十
税率
应缴税额种收入×税率
利率
利息金×利率×存期 取回总钱数金+利率
二综合运
课件出示例5
1学生读题明确已知条件问题尝试说说解题思路
2利提问引导学生思考回答纳出解题思路
提问启发：满100元减50元什意思？
引导回答：总价中取整百元部分100元减50元满100元零头部分优惠
纳整理解题思路：
（1）A商场买直接总价50算出实际花费
（2）B商场买先总价中100 230里两100然总价里减250元
3学生独立列出算式计算出结果交流汇报教师板书：
A商场：230×50115（元）
B商场：2302×50
230100
130（元）
115<130
答：A商场买应付115元B商场买应付130元选择A商场更省钱
4总结思考：什时候两商场价格差呢？
三巩固练
1完成教材第12页做做学生独立完成教师讲解
2完成练二第12题集体交流订正
3完成练二第13题折折什意思？计算呢？
4完成练二第14题
5完成练二第15题提示：增长0068表示什意思？
四课堂结
通节课什收获运生活中呢？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 1 课时
课 题 名 称
圆柱认识
教学
目标
A知识
力
助日常生活中圆柱体认识圆柱特征圆柱部分名称懂圆柱面图认识圆柱侧面展开图
B程方法
培养学生细致观察力定空间想力
C情感
态度价值观
激发学生学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱认识
┌长方形
高剪┤ 斜着剪：行四边形
└正方形
圆柱底面周长 → 长方形长
圆柱高 → 长方形宽
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
激趣导入
1出示教材第17页建筑物物品图引导学生观察
师生活中许种形状物体谁知道什形状？节课起认识样形状
2板书课题：圆柱认识
二探究新知
1．整体感知圆柱
（1）谈谈圆柱．喜欢圆柱？请学说说喜欢圆柱理
（2）找找圆柱请学找出生活中圆柱形物体
2．教学例1：认识圆柱
（1）认识圆柱面
师：请学摸摸手中圆柱表面说说发现什？
师：指导书引导纳（两面做底面完全相两圆圆柱曲面侧面）
（2）认识圆柱高
a操作思考：根竖放针中药水高低变化程引导学生思考：药水水柱高低水柱什关？
b引导结：水柱高低水柱高关．
c结合课回答什圆柱高（板书：圆柱两底面间距离做高）
d讨交流：圆柱高特点
纳结板书：圆柱高数条高长度相等
3教学例2：圆柱侧面展开
（1）动手操作：请学分组出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等商标纸圆柱形实物分商标纸剪开开观察商标纸形状．
反馈讨：展开长方形正方形样剪？展开行四边形样剪？
（2）操作探究展开长方形长宽圆柱关系．
①师生起展开长方形原成圆柱侧面展开重复操作中观察
纳：长方形长圆柱底面周长宽圆柱高
（3）延伸发现．展开行四边形底高正方形边长圆柱关系
三巩固练
1做第1718页做做题
2做第20页练二第1—2题
教师行间巡视困难学生时辅导
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 2 课时
课 题 名 称
圆柱表面积
教学
目标
A知识
力
理解圆柱侧面积表面积含义掌握圆柱侧面积表面积计算方法
B程方法
会正确计算圆柱侧面积表面积解决关实际生活问题
C情感
态度价值观
培养学生良空间观念解决简单实际问题力
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱表面积
圆柱侧面积＝底面周长×高
圆柱表面积＝圆柱侧面积＋底面积×2
例4：① 侧面积：314×20×30＝1884（方厘米）
② 底面积：314×（20÷2）2＝314（方厘米）
表面积：1884＋314＝2198≈2200（方厘米）
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复引入
1．指名学生说出圆柱特征．
2．口头回答面问题．
（1）圆形花池直径5米周长少？
（2）长方形面积样计算？
3学圆柱表面积指什？样求呢？天起学圆柱表面积
二教学新知
1．圆柱侧面积
（1）圆柱侧面积含义
（2）推导公式
出示圆柱展开图：展开长方形面积圆柱侧面积什关系呢？圆柱侧面积应该样计算呢？
（3）组讨
（4）引导学生根展开长方形长宽圆柱底面周长高关系知道：圆柱侧面积＝底面周长×高：SCh）
（5）练：完成第21页做做题
2 理解圆柱表面积含义．
（1）观察圆柱表面部分组成？
（2）圆柱表面积指圆柱表面面积圆柱侧面积加两底面面积
公式：圆柱表面积＝圆柱侧面积＋底面积×2
3．教学例4
（1）出示例4
（2）求厨师帽材料需注意什？
（3）尝试计算
（4）汇报订正
4．结：
实际应中计算圆柱形物体表面积根实际情况计算部分面积．般采进法取值保证原材料够．
三巩固练
1完成第22页做做题
2完成第23页练四第1—3题
教师行间巡视困难学生时辅导
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 3 课时
课 题 名 称
圆柱体积
教学
目标
A知识
力
通切割拼合方法助长方体体积公式推导出圆柱体积公式够运公式正确计算圆柱体积容积
B程方法
初步学会转化数学思想方法解决实际问题力
C情感
态度价值观
提高学生分析问题解决问题力激发学生学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱体积
圆柱体积＝底面积×高 V＝ShV＝πr2h
例6：① 杯子底面积：314×（8÷2）2＝314×42＝314×16＝5024（cm2）
② 杯子容积：5024×10＝5024（cm3）＝5024（ml）
答：5024498杯子装袋牛奶
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
复引入
1复旧知
（1）长方体体积公式什？
（2）复圆面积计算公式推导程
2揭示课题：圆柱体积
二教学新课
1圆柱体积计算公式推导
（1）圆转化成长方形求出圆面积方法推导圆柱体积
（2）教具演示
（3）通观察讨
（4）引导纳
长方体体积＝底面积×高圆柱体积＝底面积×高：V＝Sh
2应公式
尝试完成教材第25页做做题
3教学例6
（1）出示例6学生思考：知道杯子装袋牛奶先知道什？
（2）学生尝试完成例6
（3）集体订正
① 杯子底面积：314×（8÷2）2＝314×42＝314×16＝5024（cm2）
② 杯子容积：5024×10＝5024（cm3）＝5024（ml）
答：5024498杯子装袋牛奶
三巩固练
1完成第26页做做题
2完成练五第1——3题．
四结
节课什收获？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 4 课时
课 题 名 称
解决问题
教学
目标
A知识
力
通观察较掌握规物体体积计算方法
B程方法
培养学生观察概括力利学知识灵活解决实际问题力逐步参透转化数学思想
C情感
态度价值观
练程中培养分析问题解决问题力激发学生学数学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
解决问题
例7314×（8÷2）2×7+314×（8÷2）2×18
314×16×（7+18）
1256（cm3）
1256(ml)
答：瓶子容积1256ml
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
问题引入
1提出问题
师：学长方体正方体体积时遇求规物体体积问题记样解决？
2揭示课题解决问题
二探究新知
1教学例7
出示例7
（1）读题理解题意：
条件：瓶子直径8厘米瓶水高7厘米瓶子倒置水部分高18厘米圆柱
问题：瓶子容积少？
（2）质疑
瓶子圆柱？样求出容积？
（3）实物演示
两相酒瓶装样水进行演示
（4）尝试解决
314×（8÷2）2×7+314×（8÷2）2×18
314×16×（7+18）
1256（cm3）
1256(ml)
答：瓶子容积1256ml
2引导纳
求规物体体积方法：利体积变特性规图形转化成规图形求容积
三巩固练
1完成教材第27页做做题
2完成练五第121415题
四分享收获
天节课学会什知识？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 5 课时
课 题 名 称
圆锥认识
教学
目标
A知识
力
掌握圆锥特征部分名称
B程方法
认识圆锥高会正确测量圆锥高
C情感
态度价值观
培养学生良计算惯分析解决问题力
课前
准备
课件
板书
设计
圆锥认识
圆锥特征：底面圆侧面曲面顶点条高
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
情景引入
1展示教材第31页题图学生观察
2揭示课题：圆锥认识
二探究新知
1初步感知
学生生活中找圆锥形物体
2教学例1圆锥认识
（1）学生着圆锥模型观察说说圆锥特征？
（2）讨交流
（3）认识圆锥高
学生着教具指出：圆锥顶点底面圆心距离做高
（4）引导纳
圆锥特征：底面圆侧面曲面顶点条高．
3测量圆锥高
圆锥高部直接量出长度需助块板测量
（1）先圆锥底面放
（2）块板水放圆锥顶点面
（3）竖直量出板底面间距离
4教学圆锥侧面展开图
（1）学生猜想圆锥侧面展开会什图形呢？
（2）实验出圆锥侧面展开扇形
三课堂练
1活动游戏
三角形制片绕着条直角边旋转会形成什形状？
2完成第32页做做题
四课堂结
天复关圆锥知识生活中发现问题解决问题吧
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 6 课时
课 题 名 称
圆锥体积
教学
目标
A知识
力
通实验学生探索出圆锥体积圆柱体积间关系初步掌握圆锥体积计算公式运公式正确计算圆锥体积解决实际生活中关圆锥体积计算简单问题
B程方法
助已生活学验组活动程中培养学生动手操作力探索力
C情感
态度价值观
通学研究圆锥体积培养学生善观察生活中数学学兴趣
课前
准备
课件
板书
设计
圆锥体积
圆柱体积＝底面积×高
圆锥体积＝×圆柱体积＝×底面积×高
字母公式：V＝Sh
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
问题引入
1提出问题
出示铅锤提问：办法知道铅锤体积？
2揭示课题
节课起探究圆锥体积计算方法（板书课题：圆锥体积）
二探究新知
1教学例2
（1）回忆圆柱体积计算公式推导程
（2）圆锥体积该样求呢？通已学图形求呢？
（3）实验探究
出等底等高圆柱圆锥先圆锥里装满水然倒入圆柱学生注意观察倒次正圆柱装满？
（4）讨探究
（5）引导纳圆锥体积等底等高圆柱体积
2教学例3．
（1）出示例3
（2）理解题意
（3）引导分析
（4）尝试计算指明板演讲解订正
三巩固练
1完成教材第34页做做题
2完成练六第4—7题
四分享收获
节课学容？准确记住圆锥体积公式？
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
第 三 单元 第 7 课时
课 题 名 称
整理复
教学
目标
A知识
力
通整理复学生进步认识圆柱圆锥特征掌握圆柱表面积体积圆锥体积计算方法
B程方法
综合运学知识灵活解决圆柱圆锥关数学问题
C情感
态度价值观
梳理知识程中培养学生整理复力
课前
准备
课件
板书
设计
圆柱圆锥
圆柱
圆锥
圆柱认识：底面侧面高
圆锥认识：底面侧面高顶点
圆柱表面积：SS侧+2S底
圆柱体积：VSh
圆锥体积：VSh3
信息技术运
教学板块
（注明板块设计意图）
教学思考积累
（二次复备）
谈话引入揭示课题
1谈话学第三单元学什容？天老师检查单元知识掌握情况
2揭示课题：整理复
二知识梳理
1结合教材第37页第1题回顾圆柱圆锥特征
（1）圆柱特征
（2）圆锥特征
2复圆柱侧面积表面积
（1）出示圆柱表面展开图先学生观察然学生回答：圆柱侧面指部分？什形状？
（2）表面积部分组成？（圆柱侧面积＋两底面面积）
（3）第37页第2题中求圆柱表面积部分
3复圆柱圆锥体积
（1）圆柱体积样计算？（圆柱体体积＝底面积×高字母表示：V＝Sh）
（2）样计算圆锥体积？（圆锥体体积等等底等高圆柱体体积三分计算圆锥体积字母公式V＝Sh）（3）做第37页第2题中关圆柱圆锥体积部分
4知识应
学生独立完成第37页第34题
实践（课堂课作业）设计
教学反思（信息化技术运否效达成教学目标）
— END —
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