义务教育艺术课程标准（2022年版）解读分析
2022年4月21日义务教育艺术课程标准（2022年版）（简称新课标）颁布新课标强化艺术课程综合性实践性聚焦核心素养重构课程容艺术课程实施提出许新求文结合音乐课堂教学实际尝试新课标核心容进行解读分析
新课标优化艺术课程体系艺术课程设置方案体现出科学性综合性延续性
课改二十年音乐课美术课着长足进步发展课程理念深入心教学方法丰富元师资配备逐渐达标课程理逐步完善新课标基础坚持音乐美术线音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）进行机整合拓宽艺术学范畴形成丰富元结构合理时俱进艺术课程体系时艺术课程进行分段设置第阶段（1～2年级）开设唱游·音乐造型·美术艺术综合体现幼衔接渡第二阶段（3～7年级）开设音乐美术课程延续前阶段课程容基础机融入姊妹艺术容力求全面奠定学生艺术基础第三阶段（8～9年级）承接前阶段课程容深化分设成音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）5学科中选择两种学科开展教学学生提供课程选择空间高中模块化课程缝衔接艺术课程课时数持续保持占九年总课时9～11变（表1示）
二强化课程育导艺术课程指明方
新课标中课程理念指明确简洁精练易理解坚持美育美育教育思想彰显艺术课程美育功引领艺术课程教学实施求教师应艺术美核心引导学生感受美欣赏美表现美创造美程中逐渐形成核心素养达成课程目标二重视艺术体验艺术体验艺术实践程中形成感知体会思辨总结帮助学生树立正确审美导求设计艺术体验核心样化实践活动艺术课程教学路径更清晰重点更突出目标更明确艺术实践更效三突出课程综合课程综合包含艺术学科间融合艺术学科学科联系艺术然生活社会科技关联求艺术课程实施程中握音乐美术姊妹艺术课程容间融合适选材根艺术表现特征托音乐体育健康综合实践活动完成舞蹈教学托音乐语文外语完成戏剧（含戏曲）教学托美术信息技术完成影视（含数字媒体艺术）教学艺术实践体验中引导学生关注艺术然生活社会科技关联运联系进行艺术创新实际应
课程目标聚焦核心素养层次分明易掌握艺术课程核心素养包括审美感知艺术表现创意实践文化理解审美感知艺术学基础艺术表现艺术活动必备力创意实践创新意识创造力集中体现文化理解正确价值观引领审美感知艺术表现创意实践相辅相成相益彰贯穿艺术学全程艺术课程总目标聚焦核心素养审美感知艺术表现创意实践文化理解四方面整体概括通九年义务教育艺术课程学应达目标艺术教学指明方学段目标总目标统领分四学段第学段（1～2年级）第二学段（3～5年级）第三学段（6～7年级）第四学段
（8～9年级）科学目标进行详细描述科学段目标间教学容层层递进相互衔接教学求逐步提高环环相扣具体总目标审美感知力培养描述：感知发现体验欣赏艺术美然美生活美社会美提升审美感知力第学段（1～2年级）唱游·音乐目标中应描述：体会音乐情绪解音乐基特征感知音乐艺术形象音乐产生兴趣第二学段（3～5年级）音乐目标中应描述：感知体验解音乐感性特征审美特质养成良欣赏惯音乐作品音乐活动进行简单评价增强音乐兴趣第三学段（6～7年级）音乐目标中应描述：加深音乐感性特征审美特质感知体验理解提高音乐欣赏评述力音乐较浓厚兴趣第四学段（8～9年级）音乐目标中应描述：深入感知体验理解音乐感性特征审美特质辨识音乐表现特征差异联系具初步音乐欣赏评述力保持音乐浓厚兴趣总目标学科学段目标低学段目标高学段目标脉络清晰层次分明易掌握
三丰富课程容体系课程实施明确路径
艺术课程容体系艺术实践涵盖学容分学段设置学务两板块构成艺术课程艺术实践基础机整合学容学务抓手学容嵌入中构建体化容体系
重视艺术实践艺术体验更完成学务效达成课程目标艺术实践包括欣赏（欣赏评述）表现（造型表现）创造（设计应）联系融合（综合探索）学生应学掌握容均蕴含中音乐学科例艺术实践中欣赏容包含音乐情绪情感音乐表现素音乐体裁形式音乐风格流派艺术实践中表现容包含声乐表演器乐表演综合性艺术表演乐谱识读艺术实践中创造容包含声音音乐探索兴表演音乐编创艺术实践中联系容包含音乐社会生活音乐姊妹艺术音乐学科述四类艺术实践包含十四项具体学容构成音乐学科全部课程容清晰明确学容学路径呈现眼前时应该组织实施？新课标提出学务抓手机整合学容通综合性艺术实践活动完成学务学务分学科学段设置音乐学科学务分四学段设置第学段（1～2年级）唱游·音乐学务趣味唱游聆听音乐情景表演发现身边音乐第二三四学段（3～9年级）音乐学务听赏评述独唱合作演唱独奏合作演奏编创展示型歌舞剧表演探索生活中音乐项学务学段应着学业求整体呈现出易难衔接紧密特点
通细化课程容体系已详细罗列出学段学容学务提出教学组织方式路径结合学生身心发展规律学务呈现特点建议第学段（1～2年级）唱游·音乐课堂教学唱游课欣赏课等课型学段（3～9年级）音乐课堂教学欣赏课唱歌课合唱课器乐课综合性艺术表演课等课型具体教学设计中充分考虑项学容学务间联系选择合适艺术实践活动综合课形态进行教学实施唱游课学容歌唱融合演奏声势律动兴表演舞蹈表演等项容趣味化生活化情景化综合化音乐游戏组织方式教学流程建议图1示
图1 唱游课教学流程建议
唱游教学中音乐游戏设计体现音乐性节奏特点旋律特点力度强弱等体现生活化情景化综合化等特点注重音乐游戏中听觉体验视觉体验律动体验等感官参注重音乐游戏中渗透音乐基础知识基技教学包括演唱姿势方法音准节奏等
四制定学业质量标准课程评价提供
学业质量学生完成课程阶段性学学业成表现学业质量标准学科核心素养维度结合课程容学生学业成表现整体刻画学业质量标准教师教学工作重参考容教学评价重考试命题
艺术课程学业质量标准音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）5学科分制定音乐美术设四学段（1～2年级3～5年级6～7年级8～9年级）学业质量标准舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）设学段（8～9年级）学业质量标准
学业质量标准学务中学业求细化量化具测量参较操作等特点第学段（1～2年级）唱游·音乐学务趣味唱游学业求中描述：正确姿势然声音感情独唱齐唱演唱中加入适动作进行表演第学段（1～2年级）学业质量中应描述：录音伴起演唱姿势正确声音然词曲基完整正确音色音量速度表情初步做歌曲情感相符唱游活动中配合音乐进行简单声势律动舞蹈唱歌表演等做身体动作音乐情绪节奏韵律特点基吻合根音乐想法变换动作建议教学实施中学科核心素养学业质量标准确定教学目标组织教学容握教学深度广度力求提高教学针性效性
学业质量标准制定带动艺术课程教学评价发生相应转变逐步推动教学重心教师中心转学生中心促教学目标知识中心转素养中心终达成培养学生核心素养课程目标
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2022年4月21日义务教育艺术课程标准（2022年版）（简称新课标）颁布新课标强化艺术课程综合性实践性聚焦核心素养重构课程容艺术课程实施提出许新求文结合音乐课堂教学实际尝试新课标核心容进行解读分析
新课标优化艺术课程体系艺术课程设置方案体现出科学性综合性延续性
课改二十年音乐课美术课着长足进步发展课程理念深入心教学方法丰富元师资配备逐渐达标课程理逐步完善新课标基础坚持音乐美术线音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）进行机整合拓宽艺术学范畴形成丰富元结构合理时俱进艺术课程体系时艺术课程进行分段设置第阶段（1～2年级）开设唱游·音乐造型·美术艺术综合体现幼衔接渡第二阶段（3～7年级）开设音乐美术课程延续前阶段课程容基础机融入姊妹艺术容力求全面奠定学生艺术基础第三阶段（8～9年级）承接前阶段课程容深化分设成音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）5学科中选择两种学科开展教学学生提供课程选择空间高中模块化课程缝衔接艺术课程课时数持续保持占九年总课时9～11变（表1示）
二强化课程育导艺术课程指明方
新课标中课程理念指明确简洁精练易理解坚持美育美育教育思想彰显艺术课程美育功引领艺术课程教学实施求教师应艺术美核心引导学生感受美欣赏美表现美创造美程中逐渐形成核心素养达成课程目标二重视艺术体验艺术体验艺术实践程中形成感知体会思辨总结帮助学生树立正确审美导求设计艺术体验核心样化实践活动艺术课程教学路径更清晰重点更突出目标更明确艺术实践更效三突出课程综合课程综合包含艺术学科间融合艺术学科学科联系艺术然生活社会科技关联求艺术课程实施程中握音乐美术姊妹艺术课程容间融合适选材根艺术表现特征托音乐体育健康综合实践活动完成舞蹈教学托音乐语文外语完成戏剧（含戏曲）教学托美术信息技术完成影视（含数字媒体艺术）教学艺术实践体验中引导学生关注艺术然生活社会科技关联运联系进行艺术创新实际应
课程目标聚焦核心素养层次分明易掌握艺术课程核心素养包括审美感知艺术表现创意实践文化理解审美感知艺术学基础艺术表现艺术活动必备力创意实践创新意识创造力集中体现文化理解正确价值观引领审美感知艺术表现创意实践相辅相成相益彰贯穿艺术学全程艺术课程总目标聚焦核心素养审美感知艺术表现创意实践文化理解四方面整体概括通九年义务教育艺术课程学应达目标艺术教学指明方学段目标总目标统领分四学段第学段（1～2年级）第二学段（3～5年级）第三学段（6～7年级）第四学段
（8～9年级）科学目标进行详细描述科学段目标间教学容层层递进相互衔接教学求逐步提高环环相扣具体总目标审美感知力培养描述：感知发现体验欣赏艺术美然美生活美社会美提升审美感知力第学段（1～2年级）唱游·音乐目标中应描述：体会音乐情绪解音乐基特征感知音乐艺术形象音乐产生兴趣第二学段（3～5年级）音乐目标中应描述：感知体验解音乐感性特征审美特质养成良欣赏惯音乐作品音乐活动进行简单评价增强音乐兴趣第三学段（6～7年级）音乐目标中应描述：加深音乐感性特征审美特质感知体验理解提高音乐欣赏评述力音乐较浓厚兴趣第四学段（8～9年级）音乐目标中应描述：深入感知体验理解音乐感性特征审美特质辨识音乐表现特征差异联系具初步音乐欣赏评述力保持音乐浓厚兴趣总目标学科学段目标低学段目标高学段目标脉络清晰层次分明易掌握
三丰富课程容体系课程实施明确路径
艺术课程容体系艺术实践涵盖学容分学段设置学务两板块构成艺术课程艺术实践基础机整合学容学务抓手学容嵌入中构建体化容体系
重视艺术实践艺术体验更完成学务效达成课程目标艺术实践包括欣赏（欣赏评述）表现（造型表现）创造（设计应）联系融合（综合探索）学生应学掌握容均蕴含中音乐学科例艺术实践中欣赏容包含音乐情绪情感音乐表现素音乐体裁形式音乐风格流派艺术实践中表现容包含声乐表演器乐表演综合性艺术表演乐谱识读艺术实践中创造容包含声音音乐探索兴表演音乐编创艺术实践中联系容包含音乐社会生活音乐姊妹艺术音乐学科述四类艺术实践包含十四项具体学容构成音乐学科全部课程容清晰明确学容学路径呈现眼前时应该组织实施？新课标提出学务抓手机整合学容通综合性艺术实践活动完成学务学务分学科学段设置音乐学科学务分四学段设置第学段（1～2年级）唱游·音乐学务趣味唱游聆听音乐情景表演发现身边音乐第二三四学段（3～9年级）音乐学务听赏评述独唱合作演唱独奏合作演奏编创展示型歌舞剧表演探索生活中音乐项学务学段应着学业求整体呈现出易难衔接紧密特点
通细化课程容体系已详细罗列出学段学容学务提出教学组织方式路径结合学生身心发展规律学务呈现特点建议第学段（1～2年级）唱游·音乐课堂教学唱游课欣赏课等课型学段（3～9年级）音乐课堂教学欣赏课唱歌课合唱课器乐课综合性艺术表演课等课型具体教学设计中充分考虑项学容学务间联系选择合适艺术实践活动综合课形态进行教学实施唱游课学容歌唱融合演奏声势律动兴表演舞蹈表演等项容趣味化生活化情景化综合化音乐游戏组织方式教学流程建议图1示
图1 唱游课教学流程建议
唱游教学中音乐游戏设计体现音乐性节奏特点旋律特点力度强弱等体现生活化情景化综合化等特点注重音乐游戏中听觉体验视觉体验律动体验等感官参注重音乐游戏中渗透音乐基础知识基技教学包括演唱姿势方法音准节奏等
四制定学业质量标准课程评价提供
学业质量学生完成课程阶段性学学业成表现学业质量标准学科核心素养维度结合课程容学生学业成表现整体刻画学业质量标准教师教学工作重参考容教学评价重考试命题
艺术课程学业质量标准音乐美术舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）5学科分制定音乐美术设四学段（1～2年级3～5年级6～7年级8～9年级）学业质量标准舞蹈戏剧（含戏曲）影视（含数字媒体艺术）设学段（8～9年级）学业质量标准
学业质量标准学务中学业求细化量化具测量参较操作等特点第学段（1～2年级）唱游·音乐学务趣味唱游学业求中描述：正确姿势然声音感情独唱齐唱演唱中加入适动作进行表演第学段（1～2年级）学业质量中应描述：录音伴起演唱姿势正确声音然词曲基完整正确音色音量速度表情初步做歌曲情感相符唱游活动中配合音乐进行简单声势律动舞蹈唱歌表演等做身体动作音乐情绪节奏韵律特点基吻合根音乐想法变换动作建议教学实施中学科核心素养学业质量标准确定教学目标组织教学容握教学深度广度力求提高教学针性效性
学业质量标准制定带动艺术课程教学评价发生相应转变逐步推动教学重心教师中心转学生中心促教学目标知识中心转素养中心终达成培养学生核心素养课程目标
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