义务教育语文课程标准（2022年版）核心素养解读
义务教育语文课程标准（2022年版）（简称2022年版课标）年4月21日国家教育部正式颁布2010年版课标相次课标修订特点基义务教育培养目标国家教育方针具体细化课程应着力培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
2022年版课标指出：义务教育语文课程培养核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现
表述语文课程核心素养分四方面文化信语言运思维力审美创造2022年版课标核心素养四方面涵作概括性解释解释目然先图表1加直观说明
图表1 语文课程核心素养涵说明
文化信
立德树语文课程中根宗旨
2022年版课标指出：文化信指学生认中华文化中华文化生命力坚定信心通语文学热爱国家通语言文字热爱中华文化继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化关注参代文化生活初步解鉴类文明优秀成果具较开阔文化视野定文化底蕴
文化信列核心素养首具深刻政治背景深远历史意义课程包含文化文化载体想学生理解热爱中华文化建立觉信文化意识语文课程疑阵佳路径国家通语言文字中华民族精神家园语文课程继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化推动文化创新发展具代优势
需特强调文化信中文化泛泛普适意义概念称谓特指专指中华文化文化信中华文化高度认觉接纳衷心热爱中华文化生命力坚定信心持久信念崇高信仰
中华文化包括中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化中华优秀传统文化中华文化根系血脉凝聚中华民族千年认奉行思想理念价值观民族精神中国特色社会义植根文化沃土革命文化中国民中国产领导革命实践中形成建设改革进程中断时俱进完善创新物质文化精神文化总已深深融入中华民族血脉灵魂成社会义核心价值观丰富滋养社会义先进文化指马克思义指导继承弘扬中华优秀传统文化革命文化吸收鉴世界优秀文化成果集中体现中国民新历史条件追求文化精髓社会义核心价值体系中华文化语文课程核心题容
根2022年版课标表述文化信包括文化认文化积淀文化理解文化参等素
1文化认
通学运国家通语言文字体会中华文化核心思想理念文精神增强文化信理解认热爱中华文化文化认长期浸润程话思辨程更浸润话中建构程
2文化积淀
丰富语言实践活动中富文化涵品位典文尤中华文化典文口诵心惟熟读精思持恒日积月累拥数量丰富品位高雅文化记忆
3文化理解
通学语言文字作品领会中华文化博精深理解中华文化强生命力先进性初步理解鉴民族区域国家优秀文化懂尊重包容
4文化参
关注参代文化传播交流运国家通语言文字程中坚持文化信提高社会责感增强中华民族伟复兴奋斗命感荣誉感
文化认文化信出发点终宿文化信基文化认丧失文化认文化信成源水木文化积淀文化信力证明认带接纳接纳形成积淀长期积淀文化信更坚定更执着文化理解文化信关键信迷信盲信文化感受分析较判断等系列理解程中形成发展起反思建构程文化参文化信实践表达行动证明谓化心外化行文化意义知行合间关系图表2示
图表2 文化信结构图
语文教学致力学生文化信培植发展呢？笔者执教枫桥夜泊教学片段例：
师：夜半时分寒山寺钟声穿枫林贴着水面张继客船听钟声悠悠传似张继说什孩子展开想象写写钟声诉说注意时刻化身寒山寺钟声寒山寺钟声客船想孤独张继说什
（屏幕出示：
钟声仿佛说：张继啊张继 ）
生：（着音乐想象写话）
师：悠悠传钟声张继说——
生：（朗读）张继啊张继觉孤独天间万物现钟声陪作伴愁呢？放切开心事放情冷放应愁仇心静然凉（掌声笑声）
师：放唯放快乐唯放（笑声）
生：（朗读）张继啊张继心里想说千言万语钟声静听孤寂心情许钟声明白思乡情感许钟声体会陪伴吧（掌声）
师：深情款款钟声
生：（朗读）张继啊张继忧愁孤寂钟声带快乐心情假生活欺骗烦躁发愁拾起快乐信保持心情挺难关快乐日子会（掌声笑声）
师：激励钟声令振奋昂首寒山寺夜半钟声款款消失时候老师相信着钟声起消失定会张继——
生：（齐答）愁眠
师：终明白劝解张继份愁眠——
生：（齐答）钟声
师：抚慰张继份心情——
生：（齐答）钟声
师：温暖张继颗心灵——
生：（齐答）钟声
师：孩子张继前没样写钟声张继写钟声没写张继样扣心弦感肺腑正枫桥夜泊流传千古秘密次满怀深情走进首千古绝唱——
生：（齐读枫桥夜泊）
师：张继枫桥夜泊中国诗心中种寄托愁绪美景物——钟声钟声穿越时空穿越历史悠悠传四百年钟声陆游笔悠悠回荡——
（屏幕出示陆游宿枫桥诗句）
生：（齐读）
师：八百年钟声高启笔悠悠回荡——
（屏幕出示高启泊枫桥诗句）
生：（齐读）
师：千年钟声王士祯笔悠悠回荡——
（屏幕出示王士祯夜雨题寒山寺诗句）
生：（齐读）
师：千两百年天现钟声陈奇笔悠悠回荡——
（屏幕出示陈奇涛声旧歌词）
生：（齐读）
师：孩子典文化
该教学片段中笔者围绕钟声文化核心意蕴文化时间性轴线引导学生感受理解钟声时间维度文化意蕴体悟中生智慧生命境界教学实践证明引导学生感悟时间性文化意蕴必须通文化意象学生生活体生命间道学生钟声拟化想象中发现种通发现种通路径更发现种通限魅力该案例出发体提炼出培养学生文化信基路径策略
1 典诵读载体丰厚文化积淀
培养学生文化信必须典文化文载体日积月累诵读程中丰厚学生文化积淀枫桥夜泊教学方面选择张继枫桥夜泊作核心文引导学生层次频度诵读断丰富学生文化积淀方面张继枫桥夜泊核心时间流逆转换中学生提供更典文形成钟声文化核典文群落拓展学生文化视野丰厚文化底蕴
2 语言浸润方式加强文化理解认
谓语言浸润围绕典文虚心涵泳切体察熟读精思循序渐进文化理解认语文教学中种强制性灌输植入语言浸润程中春风化雨般渗透融入种柔性教化隐性濡染枫桥夜泊课笔者先代诗陈奇涛声旧基点逆时间逐拈出清代王士祯夜雨题寒山寺明代高启泊枫桥宋代陆游宿枫桥等诗句学生沉浸钟声文化时间长河中结课时反道行张继枫桥夜泊基点流学生次沉浸钟声文化时间长河中通样种回环复沓式语言浸润学生知觉中感受认钟声文化巨魅力
3 学生喜闻乐见语文形式推动文化传播
古典诗歌意象承载着民族生命体验文化感悟意象感受分析总文化涵理解连起枫桥夜泊首诗核心意象疑钟声学生感悟传达钟声文化意蕴绝非易事笔者做法钟声意象拟化通样种学生喜闻乐见语文形式努力通历史意象代生活道古生命学生生命道实现文化传承创新性转化实际效果学生钟声文化理解深刻语言表达表现充满童真童趣应该说钟声文化童情境代语境中次效传播
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
义务教育语文课程标准（2022年版）（简称2022年版课标）年4月21日国家教育部正式颁布2010年版课标相次课标修订特点基义务教育培养目标国家教育方针具体细化课程应着力培养学生核心素养体现正确价值观必备品格关键力培养求
2022年版课标指出：义务教育语文课程培养核心素养学生积极语文实践活动中积累建构真实语言运情境中表现出文化信语言运思维力审美创造综合体现
表述语文课程核心素养分四方面文化信语言运思维力审美创造2022年版课标核心素养四方面涵作概括性解释解释目然先图表1加直观说明
图表1 语文课程核心素养涵说明
文化信
立德树语文课程中根宗旨
2022年版课标指出：文化信指学生认中华文化中华文化生命力坚定信心通语文学热爱国家通语言文字热爱中华文化继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化关注参代文化生活初步解鉴类文明优秀成果具较开阔文化视野定文化底蕴
文化信列核心素养首具深刻政治背景深远历史意义课程包含文化文化载体想学生理解热爱中华文化建立觉信文化意识语文课程疑阵佳路径国家通语言文字中华民族精神家园语文课程继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化推动文化创新发展具代优势
需特强调文化信中文化泛泛普适意义概念称谓特指专指中华文化文化信中华文化高度认觉接纳衷心热爱中华文化生命力坚定信心持久信念崇高信仰
中华文化包括中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化中华优秀传统文化中华文化根系血脉凝聚中华民族千年认奉行思想理念价值观民族精神中国特色社会义植根文化沃土革命文化中国民中国产领导革命实践中形成建设改革进程中断时俱进完善创新物质文化精神文化总已深深融入中华民族血脉灵魂成社会义核心价值观丰富滋养社会义先进文化指马克思义指导继承弘扬中华优秀传统文化革命文化吸收鉴世界优秀文化成果集中体现中国民新历史条件追求文化精髓社会义核心价值体系中华文化语文课程核心题容
根2022年版课标表述文化信包括文化认文化积淀文化理解文化参等素
1文化认
通学运国家通语言文字体会中华文化核心思想理念文精神增强文化信理解认热爱中华文化文化认长期浸润程话思辨程更浸润话中建构程
2文化积淀
丰富语言实践活动中富文化涵品位典文尤中华文化典文口诵心惟熟读精思持恒日积月累拥数量丰富品位高雅文化记忆
3文化理解
通学语言文字作品领会中华文化博精深理解中华文化强生命力先进性初步理解鉴民族区域国家优秀文化懂尊重包容
4文化参
关注参代文化传播交流运国家通语言文字程中坚持文化信提高社会责感增强中华民族伟复兴奋斗命感荣誉感
文化认文化信出发点终宿文化信基文化认丧失文化认文化信成源水木文化积淀文化信力证明认带接纳接纳形成积淀长期积淀文化信更坚定更执着文化理解文化信关键信迷信盲信文化感受分析较判断等系列理解程中形成发展起反思建构程文化参文化信实践表达行动证明谓化心外化行文化意义知行合间关系图表2示
图表2 文化信结构图
语文教学致力学生文化信培植发展呢？笔者执教枫桥夜泊教学片段例：
师：夜半时分寒山寺钟声穿枫林贴着水面张继客船听钟声悠悠传似张继说什孩子展开想象写写钟声诉说注意时刻化身寒山寺钟声寒山寺钟声客船想孤独张继说什
（屏幕出示：
钟声仿佛说：张继啊张继 ）
生：（着音乐想象写话）
师：悠悠传钟声张继说——
生：（朗读）张继啊张继觉孤独天间万物现钟声陪作伴愁呢？放切开心事放情冷放应愁仇心静然凉（掌声笑声）
师：放唯放快乐唯放（笑声）
生：（朗读）张继啊张继心里想说千言万语钟声静听孤寂心情许钟声明白思乡情感许钟声体会陪伴吧（掌声）
师：深情款款钟声
生：（朗读）张继啊张继忧愁孤寂钟声带快乐心情假生活欺骗烦躁发愁拾起快乐信保持心情挺难关快乐日子会（掌声笑声）
师：激励钟声令振奋昂首寒山寺夜半钟声款款消失时候老师相信着钟声起消失定会张继——
生：（齐答）愁眠
师：终明白劝解张继份愁眠——
生：（齐答）钟声
师：抚慰张继份心情——
生：（齐答）钟声
师：温暖张继颗心灵——
生：（齐答）钟声
师：孩子张继前没样写钟声张继写钟声没写张继样扣心弦感肺腑正枫桥夜泊流传千古秘密次满怀深情走进首千古绝唱——
生：（齐读枫桥夜泊）
师：张继枫桥夜泊中国诗心中种寄托愁绪美景物——钟声钟声穿越时空穿越历史悠悠传四百年钟声陆游笔悠悠回荡——
（屏幕出示陆游宿枫桥诗句）
生：（齐读）
师：八百年钟声高启笔悠悠回荡——
（屏幕出示高启泊枫桥诗句）
生：（齐读）
师：千年钟声王士祯笔悠悠回荡——
（屏幕出示王士祯夜雨题寒山寺诗句）
生：（齐读）
师：千两百年天现钟声陈奇笔悠悠回荡——
（屏幕出示陈奇涛声旧歌词）
生：（齐读）
师：孩子典文化
该教学片段中笔者围绕钟声文化核心意蕴文化时间性轴线引导学生感受理解钟声时间维度文化意蕴体悟中生智慧生命境界教学实践证明引导学生感悟时间性文化意蕴必须通文化意象学生生活体生命间道学生钟声拟化想象中发现种通发现种通路径更发现种通限魅力该案例出发体提炼出培养学生文化信基路径策略
1 典诵读载体丰厚文化积淀
培养学生文化信必须典文化文载体日积月累诵读程中丰厚学生文化积淀枫桥夜泊教学方面选择张继枫桥夜泊作核心文引导学生层次频度诵读断丰富学生文化积淀方面张继枫桥夜泊核心时间流逆转换中学生提供更典文形成钟声文化核典文群落拓展学生文化视野丰厚文化底蕴
2 语言浸润方式加强文化理解认
谓语言浸润围绕典文虚心涵泳切体察熟读精思循序渐进文化理解认语文教学中种强制性灌输植入语言浸润程中春风化雨般渗透融入种柔性教化隐性濡染枫桥夜泊课笔者先代诗陈奇涛声旧基点逆时间逐拈出清代王士祯夜雨题寒山寺明代高启泊枫桥宋代陆游宿枫桥等诗句学生沉浸钟声文化时间长河中结课时反道行张继枫桥夜泊基点流学生次沉浸钟声文化时间长河中通样种回环复沓式语言浸润学生知觉中感受认钟声文化巨魅力
3 学生喜闻乐见语文形式推动文化传播
古典诗歌意象承载着民族生命体验文化感悟意象感受分析总文化涵理解连起枫桥夜泊首诗核心意象疑钟声学生感悟传达钟声文化意蕴绝非易事笔者做法钟声意象拟化通样种学生喜闻乐见语文形式努力通历史意象代生活道古生命学生生命道实现文化传承创新性转化实际效果学生钟声文化理解深刻语言表达表现充满童真童趣应该说钟声文化童情境代语境中次效传播
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档