新课标解读义务教育信息科技课程特征
1982年教育部决定五学附属学校开设计算机选修课试验开始国中学计算机普教育历程[1]四十年信息技术教育越越受重视义务教育信息科技课程标准（2022年版）［简称课程标准（2022年版）］出台标志着信息科技课程进入新发展期课程标准（2022年版）围绕核心素养体现课程性质倡导真实性学旨培养科学精神科技伦理提升控意识培育社会义核心价值观树立总体国家安全观提升数字素养技[2
理解课程标准（2022年版）倡导课程目标
处信息化快速发展时代新技术新应层出穷特工智强势发展更众传统生产领域发生翻天覆变化样时代社会培养目标必然发生变化
课程标准（2022年版）指出：义务教育阶段信息科技课程坚持落实立德树根务培养学生核心素养促进学生数字素养技提升通课程学学生应树立正确价值观初步具备应信息科技解决问题力养成合作探究惯觉践行信息社会责成信息社会合格公民基础学科核心素养课程育价值集中体现学生核心素养培养学生终身发展具代作学生变化发展环境中具敏感性容面技术发展带变化适应时刻变化发展社会生活
（）信息科技课程注重创新精神实践力培养
信息科技发展史部创新史信息技术计算机核心时代互联网核心时代数核心时代工智先驱时代囿已知识原理断变革创新中发展壮说没创新没信息技术天信息科技创新程中衍生出诸创新方法思路学生通学充分感受种创新精神学工作产生影响课程标准（2022年版）指出信息科技课程具基础性实践性旨引导学生数字化生活学情境中开展真实性学跨学科学积极创新教学方式鼓励学生做中学创中学教师应教学中创设丰富真实情境设置项目学式务引导学生历抽象动化等问题求解程教育者应知识建构技培养思维发展融入运数字化工具解决问题完成务程中学生活动中断探究思考实践中进步检验创新思维成果正确性实现思维发展
（二）信息科技课程重视数字化社会生存力培养
信息科技发展创造全新数字化环境带便利时带谐现象种背景受害信息侵害效保护正确认识网络虚拟性现实空间虚拟空间中均遵守信息法律法规遵守公规范变尤重时信息科技创新产生新观念新事物必须具备积极学态度理性判断负责行动力
（三）信息科技课程关注问题抽象解决力培养
算法解决现实问题产生现实问题结构良问题非良构良构需历抽象建模程发挥计算机快速运算力说算法实现程抽象建模程抽象建模计算机解决问题难点魅力时计算机解决问题必路抽象程需学生具体现实情境转化相独立组成部分提炼出质属性建模程需学生抽象现实问题模型描述果关系相互关系设计算法解决问题种独特思维程助提升学生思维品质帮助建立合理逻辑体系
二理解信息科技课程科学体系
课程目标决定课程体系结构课程标准（2022年版）课程整体知识架构年段容模块跨学科题等方面信息科技课程科学体系进行界定
课程标准（2022年版）学生认知特征信息科技课程知识体系提炼数算法网络信息处理信息安全工智六条逻辑线吸纳国外信息科技前成果构建具时代特征信息科技课程科学体系外课程标准（2022年版）界定年段课程目标基础明确课程年段容模块课程分四学段包含九模块：信息交流分享信息隐私安全线学生活数编码身边算法程控制互联网应创新物联网实践探究工智智慧社会时课程标准（2022年版）结合学段特征学段学生认知水融合学段信息科技容模块建议展开数字设备体验数编码探秘型系统模拟互联智设计四题跨学科学题分设子题供教师弹性选
科学体系结构决定信息科技课程学基思维培养学非仅仅基知识学知识基础脱离知识学空中楼阁仅知识学远远够尤网络技术工智日益发达世界课程标准（2022年版）指出信息科技课程特四学科核心素养：信息意识计算思维数字化学创新信息社会责信息科技课程正知识学基础思维提升目标算法知识学什语言编写样代码终目标程序语言解决问题程中逐步培养起信息意识计算思维数字化学创新力相关信息社会责信息技术课程真正价值
三构建时俱进教学方式
更达成信息科技课程科学体系结构学教师必须教学环境教学工具教学方法评价模式进行突破
（）创设软硬兼备教学环境
信息技术包含软件硬件硬件电子元器材组成功性物质基础软件驱动硬件实现相应功灵魂学生学相关硬件知识运算器控制器存储设备输入输出设备网络设备传感器等兼顾软件学网络通信安全防范数采集整理分析应算法分析实现工智原理实现等时学生必须建立起软硬件相结合思维作整体考虑逐步形成软硬兼备系统性考虑问题良思维品质
（二）建构数字现实相融合教学
生活现实世界时生活数字世界数字时代特征课程标准（2022年版）指出促进学生数字世界现实世界中健康成长课程容学程中学生仅利学知识技解决现实世界中问题挑战面数字世界带问题挑战必须时兼顾两者学教学方式言现实空间基课堂教学学流着网络通信技术机交互技术断发展基网络数字化学信息科技学中占重会越越种数字现实相结合学学生适应未断发展数字时代具巨价值
（三）注重运特运算符号教学
符号化编程语言算法实现重表达方式信息科技课程特运算符号编程语言计算机交互纽带正编程语言发明类计算机完成种复杂务生活社会发展产生巨影响工智虚拟现实移动通信等技术底层编程语言支撑编程语言严格定义规范学生通编程语言学形成形式化表达方式抽象化逻辑思维力严谨治学态度程序控制结构实现算法力保障编程语言三种基控制结构：序结构分支结构循环结构三种控制结构生活中均找原型学生通学充分体验理实践中回实践中思想外利三种基控制结构解决基科学计算问题演化出复杂深度学系统种化整零量变引发质变思想学生影响深远信息编码计算机够进行运算先决条件信息科技课程必学容计算机信息进行存储加工传递实际信息载体数进行处理数表现形式样种形式数终存储计算机中数定规编码二进制数字信息技术领域常见编码字符编码条形码二维码声音编码图编码视频编码等表现形式间转换思想逻辑学生言意义深远
（四）开展基学科核心素养教学评价
课程标准（2022年版）规定义务教育阶段信息科技课程容教学求明确学业质量标准学科核心素养学段特征信息科技课程实施程中教学评价学生学程成长程机融合教师应加强程性评价完善终结性评价建构基核心素养教学评价体系学科核心素养学段目标指围绕学业质量求指标开展教学评价突出评价育发展学生核心素养学生创新思维产生创造行动发生奠定基础
信息科技发展促进数字时代发展信息科技学助力学生挑战未中学阶段加强信息科技教育仅教学问题更关未社会发展问题说信息科技课程具独特科学体系青少年适应数字时代发展程中必发挥代作
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
1982年教育部决定五学附属学校开设计算机选修课试验开始国中学计算机普教育历程[1]四十年信息技术教育越越受重视义务教育信息科技课程标准（2022年版）［简称课程标准（2022年版）］出台标志着信息科技课程进入新发展期课程标准（2022年版）围绕核心素养体现课程性质倡导真实性学旨培养科学精神科技伦理提升控意识培育社会义核心价值观树立总体国家安全观提升数字素养技[2
理解课程标准（2022年版）倡导课程目标
处信息化快速发展时代新技术新应层出穷特工智强势发展更众传统生产领域发生翻天覆变化样时代社会培养目标必然发生变化
课程标准（2022年版）指出：义务教育阶段信息科技课程坚持落实立德树根务培养学生核心素养促进学生数字素养技提升通课程学学生应树立正确价值观初步具备应信息科技解决问题力养成合作探究惯觉践行信息社会责成信息社会合格公民基础学科核心素养课程育价值集中体现学生核心素养培养学生终身发展具代作学生变化发展环境中具敏感性容面技术发展带变化适应时刻变化发展社会生活
（）信息科技课程注重创新精神实践力培养
信息科技发展史部创新史信息技术计算机核心时代互联网核心时代数核心时代工智先驱时代囿已知识原理断变革创新中发展壮说没创新没信息技术天信息科技创新程中衍生出诸创新方法思路学生通学充分感受种创新精神学工作产生影响课程标准（2022年版）指出信息科技课程具基础性实践性旨引导学生数字化生活学情境中开展真实性学跨学科学积极创新教学方式鼓励学生做中学创中学教师应教学中创设丰富真实情境设置项目学式务引导学生历抽象动化等问题求解程教育者应知识建构技培养思维发展融入运数字化工具解决问题完成务程中学生活动中断探究思考实践中进步检验创新思维成果正确性实现思维发展
（二）信息科技课程重视数字化社会生存力培养
信息科技发展创造全新数字化环境带便利时带谐现象种背景受害信息侵害效保护正确认识网络虚拟性现实空间虚拟空间中均遵守信息法律法规遵守公规范变尤重时信息科技创新产生新观念新事物必须具备积极学态度理性判断负责行动力
（三）信息科技课程关注问题抽象解决力培养
算法解决现实问题产生现实问题结构良问题非良构良构需历抽象建模程发挥计算机快速运算力说算法实现程抽象建模程抽象建模计算机解决问题难点魅力时计算机解决问题必路抽象程需学生具体现实情境转化相独立组成部分提炼出质属性建模程需学生抽象现实问题模型描述果关系相互关系设计算法解决问题种独特思维程助提升学生思维品质帮助建立合理逻辑体系
二理解信息科技课程科学体系
课程目标决定课程体系结构课程标准（2022年版）课程整体知识架构年段容模块跨学科题等方面信息科技课程科学体系进行界定
课程标准（2022年版）学生认知特征信息科技课程知识体系提炼数算法网络信息处理信息安全工智六条逻辑线吸纳国外信息科技前成果构建具时代特征信息科技课程科学体系外课程标准（2022年版）界定年段课程目标基础明确课程年段容模块课程分四学段包含九模块：信息交流分享信息隐私安全线学生活数编码身边算法程控制互联网应创新物联网实践探究工智智慧社会时课程标准（2022年版）结合学段特征学段学生认知水融合学段信息科技容模块建议展开数字设备体验数编码探秘型系统模拟互联智设计四题跨学科学题分设子题供教师弹性选
科学体系结构决定信息科技课程学基思维培养学非仅仅基知识学知识基础脱离知识学空中楼阁仅知识学远远够尤网络技术工智日益发达世界课程标准（2022年版）指出信息科技课程特四学科核心素养：信息意识计算思维数字化学创新信息社会责信息科技课程正知识学基础思维提升目标算法知识学什语言编写样代码终目标程序语言解决问题程中逐步培养起信息意识计算思维数字化学创新力相关信息社会责信息技术课程真正价值
三构建时俱进教学方式
更达成信息科技课程科学体系结构学教师必须教学环境教学工具教学方法评价模式进行突破
（）创设软硬兼备教学环境
信息技术包含软件硬件硬件电子元器材组成功性物质基础软件驱动硬件实现相应功灵魂学生学相关硬件知识运算器控制器存储设备输入输出设备网络设备传感器等兼顾软件学网络通信安全防范数采集整理分析应算法分析实现工智原理实现等时学生必须建立起软硬件相结合思维作整体考虑逐步形成软硬兼备系统性考虑问题良思维品质
（二）建构数字现实相融合教学
生活现实世界时生活数字世界数字时代特征课程标准（2022年版）指出促进学生数字世界现实世界中健康成长课程容学程中学生仅利学知识技解决现实世界中问题挑战面数字世界带问题挑战必须时兼顾两者学教学方式言现实空间基课堂教学学流着网络通信技术机交互技术断发展基网络数字化学信息科技学中占重会越越种数字现实相结合学学生适应未断发展数字时代具巨价值
（三）注重运特运算符号教学
符号化编程语言算法实现重表达方式信息科技课程特运算符号编程语言计算机交互纽带正编程语言发明类计算机完成种复杂务生活社会发展产生巨影响工智虚拟现实移动通信等技术底层编程语言支撑编程语言严格定义规范学生通编程语言学形成形式化表达方式抽象化逻辑思维力严谨治学态度程序控制结构实现算法力保障编程语言三种基控制结构：序结构分支结构循环结构三种控制结构生活中均找原型学生通学充分体验理实践中回实践中思想外利三种基控制结构解决基科学计算问题演化出复杂深度学系统种化整零量变引发质变思想学生影响深远信息编码计算机够进行运算先决条件信息科技课程必学容计算机信息进行存储加工传递实际信息载体数进行处理数表现形式样种形式数终存储计算机中数定规编码二进制数字信息技术领域常见编码字符编码条形码二维码声音编码图编码视频编码等表现形式间转换思想逻辑学生言意义深远
（四）开展基学科核心素养教学评价
课程标准（2022年版）规定义务教育阶段信息科技课程容教学求明确学业质量标准学科核心素养学段特征信息科技课程实施程中教学评价学生学程成长程机融合教师应加强程性评价完善终结性评价建构基核心素养教学评价体系学科核心素养学段目标指围绕学业质量求指标开展教学评价突出评价育发展学生核心素养学生创新思维产生创造行动发生奠定基础
信息科技发展促进数字时代发展信息科技学助力学生挑战未中学阶段加强信息科技教育仅教学问题更关未社会发展问题说信息科技课程具独特科学体系青少年适应数字时代发展程中必发挥代作
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档