新课标解读核心素养导 培育时代新 ——义务教育道德法治课程标准（2022年版）研读
2022年4月21日教育部颁布义务教育道德法治课程标准（2022年版）［简称课程标准（2022年版）］举措符合新时代发展求进步推进中学思政课改革创新切实发挥道德法治课程落实立德树根务中关键作具重理实践价值
课程标准（2022年版）义务教育品德生活课程标准（2011年版）义务教育品德社会课程标准（2011年版）义务教育思想品德课程标准（2011年版）三者进行整合九年体化设计界定课程性质提炼核心素养强化育功课程标准（2022年版）聚焦核心素养呈现课程目标重构课程容研制学业标准变革教学方式开展教学评价具鲜明政治性思想性充分体现核心素养导中学思政课体化设计思路
明确课程性质彰显课程思想引领作
课程标准（2022年版）指出：思政课落实立德树根务关键课程道德法治课程义务教育阶段思政课旨提升学生思想政治素质道德修养法治素养格修养等增强学生做中国志气骨气底气培养实现中华民族伟复兴理想领担时代新牢固思想基础
课程体现国家意志重育载体直接关系培养方质量涉培养什样培养谁培养根问题道德法治课程具鲜明政治性思想性坚持新时代中国特色社会义思想培根铸魂育培养够担民族复兴时代新牢固思想基础
课程彰显思想价值引领功马克思列宁义毛泽东思想邓理三代表重思想科学发展观新时代中国特色社会义思想指导引导学生理解马克思义立场观点方法观察时代握时代引领时代意义形成正确世界观生观价值观践行弘扬社会义核心价值观坚定理想信念厚植爱国义情怀增进伟祖国中华民族中华文化中国产中国特色社会义高度认爱国情强国志报国行觉融入坚持发展中国特色社会义事业建设社会义现代化强国实现中华民族伟复兴奋斗中
二提炼五核心素养形成素养导课程体系
义务教育品德生活课程标准（2011年版）知识技程方法情感态度价值观三维度表述课程目标课程标准（2022年版）实现三维目标传承超越培养核心素养视角阐述课程目标
核心素养课程育价值集中体现学生通课程学逐步形成正确价值观必备品格关键力根道德法治课程性质基社会发展学生成长需中国学生发展核心素养课程标准（2022年版）提炼道德法治课程致力培养政治认道德修养法治观念健全格责意识五核心素养
政治认指具备热爱伟祖国中华民族中华文化中国产中国特色社会义情感中华民族伟复兴奋斗志够觉践行弘扬社会义核心价值观道德修养指养成良道德品质行惯道德规范化心外化行法治观念指树立宪法法律法律面前等权利义务相统理念尊法学法守法法成追求觉行健全格指具备正确认知积极思想品质健康生活态度责意识指具备承担责认知态度情感转化实际行动
五核心素养中政治认社会义建设者接班必须具备思想前提道德修养立身成法治观念行指引健全格身心健康体现责意识担民族复兴时代新求核心素养侧重指相互联系相互促进形成统整体
义务教育阶段道德法治课程致力培养五核心素养高中思想政治学科侧重政治认科学精神法治意识公参四核心素养前机衔接呈现出断递进关系
中政治认义务教育阶段高中阶段提出首核心素养义务教育阶段法治观念责意识高中阶段法治意识公参机衔接者前者进阶提升体现义务教育阶段高中阶段思政课目标培养致性连续性道德修养健全格体现义务教育阶段学生发展特征需求
课程标准（2022年版）围绕五核心素养展开聚焦核心素养阐述课程目标基核心素养建构课程容变革教学方式促进核心素养培养核心素养维度研制学业质量标准开展评价考试命题呈现出核心素养导课程设计实施体系
三注重学段衔接体现中学思政课体化设计
深入推进思政课改革创新落实立德树根务2019年8月中中央办公厅国务院办公厅印发关深化新时代学校思想政治理课改革创新干意见指出统筹中学思政课体化建设推动类课程思政课建设形成协效应2020年12月中中央宣传部教育部印发新时代学校思想政治理课改革创新实施方案根学生成长规律结合年龄段学生认知特点循序渐进螺旋升原构建中学体化思政课课程目标课程体系课程容教材体系
根中学思政课体化建设思想课程标准（2022年版）基五核心素养统整设计九年级课程目标课程容学业质量标准
课程目标表述课程标准（2022年版）聚焦核心素养呈现课程目标课程总目标五核心素养应呈现四学段第学段（二年级）第二学段（三四年级）第三学段（五六年级）第四学段（七九年级）分表述课程学段目标（政治认核心素养中中华文化认学段目标表述例表1）形成学段间序衔接层层递进目标阶梯体现中学思政课课程目标体化设计思路课程容安排课程标准（2022年版）围绕五核心素养建构入学教育道德教育生命安全健康教育法治教育中华优秀传统文化教育革命传统教育国情教育七综合学题课程标准（2022年版）成长中原点学生断扩生活交范围作基础身然家庭社会国家类文明关系逻辑根阶段学生身心发展特点学生实际生活基础分学段题容进行科学设计建构学段衔接循序渐进螺旋升课程容体系（道德法治课程容学题安排表2）体现中学思政课课程容体化设计思路
课程标准（2022年版）新增学业质量述研制学业质量标准注重实现教—学—评致性道德法治课程学业质量标准五核心素养维度结合课程容学生学业成具体表现进行整体刻画
核心素养导学业质量标准通描述学生学课程够做什关键特征反映课程目标达成度体现核心素养表现水课程学段目标相应道德法治课程学业质量标准样九年级四学段进阶形式呈现形成清晰学段水梯度便教师握学段学业质量水体现学段学业质量标准体化设计
四提出实施建议推进核心素养导教学实践
开展核心素养导教学切实落实核心素养培养目标教学实践中必须面问题课程标准（2022年版）教学目标制订教学容选取教学活动开展实践活动开展教学评价实施方面出建议
教学目标制订立足发展学生核心素养核心素养培育作教学出发点落脚点指核心素养培养目标确定教学目标结合思政课特点教师确定教学目标时彰显铸魂育价值坚持正确政治立场正确价值导结合学生年龄特点具体学容制订适切目标引导学生知行合
教学容时社会发展进程关注国外时事国家重实践理创新成果引入课堂密切联系社会生活学生生活实际富时代气息鲜活容学生喜闻乐见方式增强道德法治教育时效性生动性新颖性
教学方式注意握思想教育基特征实现说理教育启发引导机结合教师深入浅出道理讲清楚讲透彻启发学生动学加深理解
道德法治课程强调实践性教学注重学生实践体验促进知行合积极探索体验式议题式项目式等教学方法引导学生参体验进行感悟建构采取热点分析角色扮演情境体验模拟活动等方式引导学生开展探究合作探究学生认识社会通参观访问现场观摩志愿服务生产劳动研学旅行等社会实践活动带领学生走进社会扩展视野实现学致
评价教学实施重环节检验提升教学质量重方式手段核心素养导教学评价围绕课程目标课程容求学业求学业质量标准进行评价考查学生课程容价值观念接受理解情况考查学生真实情境中运学知识分析问题解决问题情况时关注学生日常生活学中表现出思想政治素养道德品行法治观念解核心素养综合发展状况评价体应元学生教师家长等成评价体评价方法应样观察访谈作业纸笔测试等运评价方式外关注表现性评价评价应贯穿道德法治课程学全程教学环节参课堂评价作业评价期终评价期终评价应立足学生核心素养发展状况进行全面评定包括课堂评价作业评价期终考核结果期终考核注意根学段特点进行设计纸笔测试根学业水求科学设计试题注重考查学生运知识分析解决实际问题力评价结果采分项等级制加评语方式呈现避免单纯分数评价学生
总体言课程标准（2022年版）颁布体现思政教育时俱进特点明确核心素养导道德法治课程教学方教学求课程身课堂教学等产生深远影响
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2022年4月21日教育部颁布义务教育道德法治课程标准（2022年版）［简称课程标准（2022年版）］举措符合新时代发展求进步推进中学思政课改革创新切实发挥道德法治课程落实立德树根务中关键作具重理实践价值
课程标准（2022年版）义务教育品德生活课程标准（2011年版）义务教育品德社会课程标准（2011年版）义务教育思想品德课程标准（2011年版）三者进行整合九年体化设计界定课程性质提炼核心素养强化育功课程标准（2022年版）聚焦核心素养呈现课程目标重构课程容研制学业标准变革教学方式开展教学评价具鲜明政治性思想性充分体现核心素养导中学思政课体化设计思路
明确课程性质彰显课程思想引领作
课程标准（2022年版）指出：思政课落实立德树根务关键课程道德法治课程义务教育阶段思政课旨提升学生思想政治素质道德修养法治素养格修养等增强学生做中国志气骨气底气培养实现中华民族伟复兴理想领担时代新牢固思想基础
课程体现国家意志重育载体直接关系培养方质量涉培养什样培养谁培养根问题道德法治课程具鲜明政治性思想性坚持新时代中国特色社会义思想培根铸魂育培养够担民族复兴时代新牢固思想基础
课程彰显思想价值引领功马克思列宁义毛泽东思想邓理三代表重思想科学发展观新时代中国特色社会义思想指导引导学生理解马克思义立场观点方法观察时代握时代引领时代意义形成正确世界观生观价值观践行弘扬社会义核心价值观坚定理想信念厚植爱国义情怀增进伟祖国中华民族中华文化中国产中国特色社会义高度认爱国情强国志报国行觉融入坚持发展中国特色社会义事业建设社会义现代化强国实现中华民族伟复兴奋斗中
二提炼五核心素养形成素养导课程体系
义务教育品德生活课程标准（2011年版）知识技程方法情感态度价值观三维度表述课程目标课程标准（2022年版）实现三维目标传承超越培养核心素养视角阐述课程目标
核心素养课程育价值集中体现学生通课程学逐步形成正确价值观必备品格关键力根道德法治课程性质基社会发展学生成长需中国学生发展核心素养课程标准（2022年版）提炼道德法治课程致力培养政治认道德修养法治观念健全格责意识五核心素养
政治认指具备热爱伟祖国中华民族中华文化中国产中国特色社会义情感中华民族伟复兴奋斗志够觉践行弘扬社会义核心价值观道德修养指养成良道德品质行惯道德规范化心外化行法治观念指树立宪法法律法律面前等权利义务相统理念尊法学法守法法成追求觉行健全格指具备正确认知积极思想品质健康生活态度责意识指具备承担责认知态度情感转化实际行动
五核心素养中政治认社会义建设者接班必须具备思想前提道德修养立身成法治观念行指引健全格身心健康体现责意识担民族复兴时代新求核心素养侧重指相互联系相互促进形成统整体
义务教育阶段道德法治课程致力培养五核心素养高中思想政治学科侧重政治认科学精神法治意识公参四核心素养前机衔接呈现出断递进关系
中政治认义务教育阶段高中阶段提出首核心素养义务教育阶段法治观念责意识高中阶段法治意识公参机衔接者前者进阶提升体现义务教育阶段高中阶段思政课目标培养致性连续性道德修养健全格体现义务教育阶段学生发展特征需求
课程标准（2022年版）围绕五核心素养展开聚焦核心素养阐述课程目标基核心素养建构课程容变革教学方式促进核心素养培养核心素养维度研制学业质量标准开展评价考试命题呈现出核心素养导课程设计实施体系
三注重学段衔接体现中学思政课体化设计
深入推进思政课改革创新落实立德树根务2019年8月中中央办公厅国务院办公厅印发关深化新时代学校思想政治理课改革创新干意见指出统筹中学思政课体化建设推动类课程思政课建设形成协效应2020年12月中中央宣传部教育部印发新时代学校思想政治理课改革创新实施方案根学生成长规律结合年龄段学生认知特点循序渐进螺旋升原构建中学体化思政课课程目标课程体系课程容教材体系
根中学思政课体化建设思想课程标准（2022年版）基五核心素养统整设计九年级课程目标课程容学业质量标准
课程目标表述课程标准（2022年版）聚焦核心素养呈现课程目标课程总目标五核心素养应呈现四学段第学段（二年级）第二学段（三四年级）第三学段（五六年级）第四学段（七九年级）分表述课程学段目标（政治认核心素养中中华文化认学段目标表述例表1）形成学段间序衔接层层递进目标阶梯体现中学思政课课程目标体化设计思路课程容安排课程标准（2022年版）围绕五核心素养建构入学教育道德教育生命安全健康教育法治教育中华优秀传统文化教育革命传统教育国情教育七综合学题课程标准（2022年版）成长中原点学生断扩生活交范围作基础身然家庭社会国家类文明关系逻辑根阶段学生身心发展特点学生实际生活基础分学段题容进行科学设计建构学段衔接循序渐进螺旋升课程容体系（道德法治课程容学题安排表2）体现中学思政课课程容体化设计思路
课程标准（2022年版）新增学业质量述研制学业质量标准注重实现教—学—评致性道德法治课程学业质量标准五核心素养维度结合课程容学生学业成具体表现进行整体刻画
核心素养导学业质量标准通描述学生学课程够做什关键特征反映课程目标达成度体现核心素养表现水课程学段目标相应道德法治课程学业质量标准样九年级四学段进阶形式呈现形成清晰学段水梯度便教师握学段学业质量水体现学段学业质量标准体化设计
四提出实施建议推进核心素养导教学实践
开展核心素养导教学切实落实核心素养培养目标教学实践中必须面问题课程标准（2022年版）教学目标制订教学容选取教学活动开展实践活动开展教学评价实施方面出建议
教学目标制订立足发展学生核心素养核心素养培育作教学出发点落脚点指核心素养培养目标确定教学目标结合思政课特点教师确定教学目标时彰显铸魂育价值坚持正确政治立场正确价值导结合学生年龄特点具体学容制订适切目标引导学生知行合
教学容时社会发展进程关注国外时事国家重实践理创新成果引入课堂密切联系社会生活学生生活实际富时代气息鲜活容学生喜闻乐见方式增强道德法治教育时效性生动性新颖性
教学方式注意握思想教育基特征实现说理教育启发引导机结合教师深入浅出道理讲清楚讲透彻启发学生动学加深理解
道德法治课程强调实践性教学注重学生实践体验促进知行合积极探索体验式议题式项目式等教学方法引导学生参体验进行感悟建构采取热点分析角色扮演情境体验模拟活动等方式引导学生开展探究合作探究学生认识社会通参观访问现场观摩志愿服务生产劳动研学旅行等社会实践活动带领学生走进社会扩展视野实现学致
评价教学实施重环节检验提升教学质量重方式手段核心素养导教学评价围绕课程目标课程容求学业求学业质量标准进行评价考查学生课程容价值观念接受理解情况考查学生真实情境中运学知识分析问题解决问题情况时关注学生日常生活学中表现出思想政治素养道德品行法治观念解核心素养综合发展状况评价体应元学生教师家长等成评价体评价方法应样观察访谈作业纸笔测试等运评价方式外关注表现性评价评价应贯穿道德法治课程学全程教学环节参课堂评价作业评价期终评价期终评价应立足学生核心素养发展状况进行全面评定包括课堂评价作业评价期终考核结果期终考核注意根学段特点进行设计纸笔测试根学业水求科学设计试题注重考查学生运知识分析解决实际问题力评价结果采分项等级制加评语方式呈现避免单纯分数评价学生
总体言课程标准（2022年版）颁布体现思政教育时俱进特点明确核心素养导道德法治课程教学方教学求课程身课堂教学等产生深远影响
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