第单元 长度单位
第1课时 统长度单位认识厘米
学情分析：
通第学期长短学学生已长短概念初步认识会直观较物体长短基础学计量长短知识帮助学生认识长度单位低年级学生直观形象思维长度单位教学学生首次接触会觉陌生抽象教学时利学生身边具体事物学生创造亲动手测量实际长度机会帮助学生建立1厘米表象
教学目标：
1历方式测量物体长度程体会统长度单位必性知道长度单位作
2建立1厘米长度观念历体会认识长度单位厘米学会尺子测量物体长度程
3建立长度观念基础学生初步尝试估测物体长度培养学生估量物体长度意识力
教学重点：建立1厘米长度观念学生学会刻度尺测量较短物体长度方法
教学难点：建立1厘米长度观念培养学生估测意识力
教学程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节
创设情境
1解长度单位产生
课件演示（统长度单位）
首先呈现古度量巨石宽度拃量布长度脚长量竹竿长度情境学生初步体会测量长度单位必须统度量单位时解久前身体某部分作长度单位
解测量方法感受统长度单位重性
学生身边物体出发引导学生通测量发现标准测量物体结果相激发学生探究兴趣求知欲引出节课教学容
千年前古想出拃(zhǎ)步庹( tuǒ) 测量物体长度现拃作单位量量桌子长度课桌长拃
预设 1 5 拃
预设 2 5 拃半
师：量3拃量样课桌什量结果样呢
预设：拃长度进行测量量结果
师：样相结果呢什方法
预设相标准进行测量
环节二
探究新知
1认识尺子
知道测量物体长度统长度单位测量方便发明测量长度工具——尺子请学出厘米尺认真观察面什？
预设1：尺子许数字123456789……
预设2：厘米
预设3：许竖线长短
认识尺子环节先学生观察交流教师进行梳理总结尊重学生认知基础时帮助学生掌握直尺基构造培养学生观察力建立1厘米长度观念基础
认识尺子：引导学生起观察尺子厘米长度单位知道尺子刻度线数特0数尺子表示起点面认识1厘米知道1厘米长？
组讨交流
（2认识1厘米
认识1厘米：请学出手画1厘米长
感受1厘米长度形成1厘米长度空间观念
帮助学生感受量较短物体长度厘米作单位
师：尺子01间距离1厘米说说尺子1厘米？
桌交流汇报
总结：相邻两刻度间距离1厘米
生活中物体长度1厘米？
预设1：食指宽约1厘米
预设2：田字格宽约1厘米
预设3：图钉长约1厘米
(3识厘米
刚认识1厘米长2厘米3厘米分长呢？
学生尺子寻找交流汇报
通种形式活动学生深刻理解尺子1厘米1格2厘米2格面探索测量物体长度基础
44测量纸条长度
请学尝试测量纸条长度教师巡视纠正错误测量方式（教师利课件演示两朋友两种测量方法）
预设1：4厘米
预设2 5厘米
拓展生活中着种样尺（课件展示）联系生活学生空间图形领域学定量刻画方法认识客观世界丰富学生测量工具认识
组讨：样准确测量物体长度？
预设：刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端着纸条长厘米1厘米
观生活中测量工具？
帮助学生认识更测量工具
环节三
巩固练
1 家先估计铅笔长样测量铅笔长度？什？
通辨读估量活动学生进步巩固测量物体方法时培养学生估量物体长度意识力
2 组合作测量铅笔长练宽橡皮长组量快准
通形式联系测量学生巩固测量物体长度方法时培养学生动手操作力合作学力
3 量量填填
纸条长（ ）厘米
纸条长（ ）厘米
纸条长（ ）厘米
铅笔长（ ）厘米
环节四
课堂结
节课已结束什收获？
预设1：古想出拃(zhǎ)步庹( tuǒ)测量物体长度祖先真聪明
预设2：测量物体时选测量标准测量结果相想相结果采统长度单位
预设3：量较短物体长度厘米作单位尺子厘米长度单位1 厘米1cm相邻两刻度间距离 1 厘米
预设4：测量时刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端 着纸条长厘米 1 厘米
通课堂结仅重申节课学重点容激发学学中积极参热情学生感受受成功快乐培养学生总结纳力
环节五
拓展延伸
手中尺子测量黑板长度
操作活动中巩固测量方法丰富测量验学留疑问节课认识米做铺垫
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第1课时 统长度单位认识厘米
学情分析：
通第学期长短学学生已长短概念初步认识会直观较物体长短基础学计量长短知识帮助学生认识长度单位低年级学生直观形象思维长度单位教学学生首次接触会觉陌生抽象教学时利学生身边具体事物学生创造亲动手测量实际长度机会帮助学生建立1厘米表象
教学目标：
1历方式测量物体长度程体会统长度单位必性知道长度单位作
2建立1厘米长度观念历体会认识长度单位厘米学会尺子测量物体长度程
3建立长度观念基础学生初步尝试估测物体长度培养学生估量物体长度意识力
教学重点：建立1厘米长度观念学生学会刻度尺测量较短物体长度方法
教学难点：建立1厘米长度观念培养学生估测意识力
教学程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节
创设情境
1解长度单位产生
课件演示（统长度单位）
首先呈现古度量巨石宽度拃量布长度脚长量竹竿长度情境学生初步体会测量长度单位必须统度量单位时解久前身体某部分作长度单位
解测量方法感受统长度单位重性
学生身边物体出发引导学生通测量发现标准测量物体结果相激发学生探究兴趣求知欲引出节课教学容
千年前古想出拃(zhǎ)步庹( tuǒ) 测量物体长度现拃作单位量量桌子长度课桌长拃
预设 1 5 拃
预设 2 5 拃半
师：量3拃量样课桌什量结果样呢
预设：拃长度进行测量量结果
师：样相结果呢什方法
预设相标准进行测量
环节二
探究新知
1认识尺子
知道测量物体长度统长度单位测量方便发明测量长度工具——尺子请学出厘米尺认真观察面什？
预设1：尺子许数字123456789……
预设2：厘米
预设3：许竖线长短
认识尺子环节先学生观察交流教师进行梳理总结尊重学生认知基础时帮助学生掌握直尺基构造培养学生观察力建立1厘米长度观念基础
认识尺子：引导学生起观察尺子厘米长度单位知道尺子刻度线数特0数尺子表示起点面认识1厘米知道1厘米长？
组讨交流
（2认识1厘米
认识1厘米：请学出手画1厘米长
感受1厘米长度形成1厘米长度空间观念
帮助学生感受量较短物体长度厘米作单位
师：尺子01间距离1厘米说说尺子1厘米？
桌交流汇报
总结：相邻两刻度间距离1厘米
生活中物体长度1厘米？
预设1：食指宽约1厘米
预设2：田字格宽约1厘米
预设3：图钉长约1厘米
(3识厘米
刚认识1厘米长2厘米3厘米分长呢？
学生尺子寻找交流汇报
通种形式活动学生深刻理解尺子1厘米1格2厘米2格面探索测量物体长度基础
44测量纸条长度
请学尝试测量纸条长度教师巡视纠正错误测量方式（教师利课件演示两朋友两种测量方法）
预设1：4厘米
预设2 5厘米
拓展生活中着种样尺（课件展示）联系生活学生空间图形领域学定量刻画方法认识客观世界丰富学生测量工具认识
组讨：样准确测量物体长度？
预设：刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端着纸条长厘米1厘米
观生活中测量工具？
帮助学生认识更测量工具
环节三
巩固练
1 家先估计铅笔长样测量铅笔长度？什？
通辨读估量活动学生进步巩固测量物体方法时培养学生估量物体长度意识力
2 组合作测量铅笔长练宽橡皮长组量快准
通形式联系测量学生巩固测量物体长度方法时培养学生动手操作力合作学力
3 量量填填
纸条长（ ）厘米
纸条长（ ）厘米
纸条长（ ）厘米
铅笔长（ ）厘米
环节四
课堂结
节课已结束什收获？
预设1：古想出拃(zhǎ)步庹( tuǒ)测量物体长度祖先真聪明
预设2：测量物体时选测量标准测量结果相想相结果采统长度单位
预设3：量较短物体长度厘米作单位尺子厘米长度单位1 厘米1cm相邻两刻度间距离 1 厘米
预设4：测量时刻度尺0刻度准纸条左端纸条右端 着纸条长厘米 1 厘米
通课堂结仅重申节课学重点容激发学学中积极参热情学生感受受成功快乐培养学生总结纳力
环节五
拓展延伸
手中尺子测量黑板长度
操作活动中巩固测量方法丰富测量验学留疑问节课认识米做铺垫
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