学语文三年级册(12)单元整体作业设计优秀案例
第单元整体作业设计
作业定位
统编学语文教科书三年级册第单元爱生灵题编排绝句惠崇春江晚景三衢道中三首古诗燕子荷花昆虫备忘录三篇课文语言清新明丽活泼灵动课练笔口语交际春游作植物朋友等语文活动穿插进行学单元学生眼前定会浮现出幅幅优美画卷定想昆虫鸭子燕子爱生灵招呼单元作业设计做站学生视角套组合拳学生趣味化作业活动中潜移默化落实语文素提升语文力
作业目标
1创设旅行手账学务单元整体情境中积累运单元生字词语
2助旅行日记游玩路线图等边读边想象画面握单元课文容
3助旅行印迹见记等聚焦课文中优美生动语句摘抄积累
4助见写作例文等写清楚植物样子颜色等写出感受培养学生善观察乐记录良惯热爱然美感情
5春游攻略PK赛交际情境中推荐春游值方 说清楚推荐理培养学生倾听表达力
作业容
导语：读万卷书行万里路疫情防控现状没条件周游选择静心读万卷书书中飞鸟空中翱翔体会虫花间嬉戏快乐…… 带着旅行手账起卡第单元观赏花开静听虫鸣相信会揣着口袋开心满载
设计意图玩孩子天性旅行孩子期事情旅行手账记录旅行中确幸通设计旅行手账学务引导孩子带手账课中旅行手账记录见闻想感悟单元语文素试着边读边想象画面体会生动优美句子试着观察事物写清楚融入充满幸福感旅行手账中
卡第站：浣花溪
春天阳光普清风拂面送花草芳香欢迎草堂洗花溪带请读读杜甫绝句起相机拍景物记录胶卷中想画面记录旅日行记中
设计意图单元第语文素试着边读边想象画面学生力基础学生二年级册已学读句子想象画面学生已具备根词语等进行想象引导学生相机记录诗中景物基础联结生活验品味景物想
画面头脑中勾勒出幅明丽谐立体春景图
卡第二站：江南水乡
江南春景美着苏轼惠崇春江晚景白居易胡江南起卡江南水乡请学起读读着两首诗插想象翅膀彩色胡画笔绘美丽胡春江晚景吧
设计意图惠崇春江晚景苏轼题惠崇春江晚景创作组诗现原画中江南仲春景色原画水墨画带学生感受彩色：翠竹林艳桃花蓝江水黄萎蒿白芦芽杂色鸭子……春意盎然生机勃勃忆江南红胜火绿蓝展现鲜艳夺目江南春景1结合两首诗点通组合式学作业诗画结合方式学生抓形景启形思
卡第三站：三衢山
国浙江省衢州市座山做三衢山称作衢州母亲山里风光明媚清丽回导游着诗 行程路欢笑中观察中想象中情享受美妙春景
设计意图三衢道中描写梅子成熟时节诗游三衢山见感受晴空舟行绿阴鸟鸣构成幅清新明丽画面诗前两句写出游天气路线两句写游玩途见闻设计绘制路线图+想象画面学作业引导学生移步换景中赏美景悟诗情
卡第四站：乡间田野
处早莺争暖树谁家新燕啄春泥站起走进乡间田野春天者——燕子起踏青吧先边读课文边想象画面画面取名字然找找课文中优美生动语句摘抄旅行印迹区踏青旅留美记忆
设计意图组作业围绕单元语文素试着边读边想象画面体会优美生动语句展开燕子起踏青情境中助浙江省教育厅教研室组织编写语文作业中课文写画面？填填题引导学生握课文课文容助旅行印迹帮助学生积累课文中优美生动语句学生获性化阅读体验
卡第五站：公园
走春天夏天走田野公园回请细心旅行观察者闻想象关荷花印象时记录见记中
公园中具姿态荷花肯定植物吸引目光仿荷花第二然段…………
……样句式见写中记录喜欢植物
设计意图单元作求试着观察事物写清楚引导学生助记录卡写种植物荷花课文容课练笔作作铺垫组作业设计中荷花课作植物朋友整合起读写结合先读写读促写达成读写衡通阶作业务力求学生文心生情心动
卡第六站：昆虫馆
活公园昆虫馆昆虫世界充满生机充满趣味起放镜起探秘昆虫世界学着汪祺爷爷样子做份属旅行昆虫备忘录
设计意图*昆虫备忘录课略读课文学提示里求默读课文说说感兴趣容前面三课学基础引导学生迁移意识关注品位优美生动词句作业设计中循着读提示务驱动+课实践拓展延伸轨迹进行整体思考引导学生迁科学法学学
想走更远：春游攻略PK赛
春气满林香春游忘前带着旅行手张击激活飞想象着第单元学容路卡路收获接规划次真正春日旅行攻略吧积极参加班级春游攻略PK赛推选出佳春游疫散花开时起拥抱美丽春天
第二单元整体作业设计
作业定位
单元作业单元基单位进行单元统整式作业单课时零散作业整合成整体作业系统单元知识进行整体思考系统化整合单元作业契合统编教材 双线组元特点知识体系单元核心围绕单元语文素形成知识点外链接
单元寓言文体组织单元编排四寓言事四寓言事涵盖古中外中国古代寓言守株兔代寓言陶罐铁罐伊索寓言鹿角鹿腿克雷洛夫寓言池子河流时编排快乐读书吧栏目旨引导学生进步认识解寓言单元作业设计紧扣单元语文素事道理单元作业设计题围绕单元整组目标创设作业情境邀请学赴场寓言王国旅读事悟道理助四场景切换搭建学支架托猜猜查查劝劝贴贴等种生动趣作业形式分层落实单元学重难点单元作业容紧扣单元教学重视整合性针性趣味性激发学生学热情
作业目标
1读寓言事助阅读方法读懂事容
2助学程引导学生进步认识寓言明白事中蕴含道理
3助情境联系生活实际引导学生角度表达阅读感受
4通读讲悟演等种形式激发学生进步阅读寓言事兴趣
作业容
轻扣寓言门回忆寓言特点
导语：亲爱学欢迎寓言王国单元开启段穿越古横贯中西事旅出发前先起寓言解少呢？面图片猜出应寓言事？
图猜事
设计意图板块设置帮助学生回忆已学唤起学生寓言事已学验解学生学生成起点通图说事容方式增加作业趣味性激发学生学寓言事兴趣
第站：走进寓言历史馆趣识事物
找茬读守株兔事定马想事中公——宋言行仿佛面镜子告诉做法取明白寓言事中蕴藏道理现请助已学者查找资料方法解面古代寓言事仿表格中例子想想寓言事公身言行问题呢？
劝劝通梳理古代寓言事中物言行定发现事中公常常认知出现问题产生啼笑皆非行果现穿越事中场面面话合适理劝劝改变想法做法？
设计意图单元第篇课文文言文阅读守株兔结合语文园日积月累快乐读书吧中国古代寓言事荐读容寓言阅读第板块作业设计时进行序调整容整合托第课学抓住中国古代寓言事中聚焦物言行方法引导学生通查资料丰富寓言阅读容阅读方法然运语文园学中续快乐读书吧阅读活动利开展做铺垫
第二站：走进寓言演绎室讲精彩事
助词句说事欢迎学寓言事演绎室知道寓言事够流传道理传达家纸笔记录离开口耳相传讲寓言事呢？抓住事公言行外助关键词句梳理事脉络种方法哦请结合课文陶罐铁罐鹿角鹿腿完成语文作业配套示意图助示意图尝试说说两事
挑战两寓言事容已陌生现演绎室想请接受份挑战务尝试着寓言事说精彩兴趣朋友挑战演演哦
设计意图第二板块作业设计引导学生解寓言事容基础助关键词句事说清楚基础聚焦语态词帮助学生寓言事说生动结合陶罐铁罐鹿角鹿腿两课语文作业均提炼关键词说事容练两课作业设计进行整合够说清楚基础通务分层设计挑战事讲生动助作业贴士引导学生关注物言语表达时神态动作心情等指导物语气读准确读生动
第三站：走进寓言辩场输出样观点
表达寓言事趣物生动情节蕴藏着深刻道理读懂寓言事需学会角度思考问题寓言辩场里正进行着场观点PK先起热热身吧助池子河流结合语文作业请观点墙贴池子河流观点补充观点发现贴想想：意观点？结合生活实际说说理
辩辩读读面寓言想想事中读懂什道理？
农夫子
前农夫重病请医生治农夫没钱留孩子担心孩子勤劳没饭吃农夫快想办法孩子床前孩子葡萄园里埋钱农夫虚弱说说完农夫死孩子马着犁头葡萄园里翻第天整葡萄园翻遍没找找天挖深没找土常耕种葡萄长非常孩子葡萄卖钱懂父亲说番话意思
寓言辩场产生两种截然观点会支持种呢？接根观点结合生活实际通采访学家老师者网收集资料方式找找够支持观点理记录参考口语交际中表达观点方法学起分享想法吧
设计意图学生寓言事容充分解基础引导学生理解事寓意实际引导学生理解事物言行背思维逻辑事中角色观点形成读者观点程板块设计结合池子河流配套语文作业第二题单元口语交际容作业运时创设情境引导学生梳理观点时表达见解基础引入课外寓言事帮助学生理解事中角度出发观点相然助口语交际表达观点方法学生尝试说说观点理里助观点PK模式予学生抒见场景激发学生表达观点欲
第四站：走进寓言阅览室开启样阅读
巧手做做欢迎寓言阅览室瞧古中外寓意事已招手单元学中已读许寓言事收获少道理启程新阅读旅前起制作阅读书签吧
较读读带快乐读书吧中阅读寓言两条锦囊根难度星数选择张感兴趣阅读卡起沉浸寓言事世界吧
1推荐官（★）
2．趣物群（★★）
较着读读中国古代寓言事想想读物生活中遇样？
3趣动物形象（★★）
起作家笔相动物样描写呢？
4．创意阅读卡（★★★）
果阅读卡满足读书需求寓言阅览室诚邀开启创阅读卡设计阅读时间阅读兴趣喜欢事容阅读收获创意配图等等设计阅读卡阅读旅变更加趣
设计意图通前项作业完成程学生理解寓言事读懂寓意表达观点定尝试基础进步引导学生课走课外通快乐读书吧推荐中国古代寓言事伊索寓言克雷洛夫寓言作课外延伸阅读容板块作业设计时更倾回顾拓展通动手做做较读读方式开展阅读推进设计阅读卡陪伴阅读活动激发学生创造力阅读力通星级难度设置帮助层次学生选择难度适宜阅读务挑战完成
起评评通寓言王国行相信寓言事定更解次学旅中收获呢？请通面评价表学老师起完成面评表吧（项完星完成质量较高创意两星）
作业建议
单元作业设计围绕寓言题展开配合单元整组教学基础作业设计起承接已学巩固新学拓展未学作托整组作业建立语文素逻辑互联外层级递进帮助学生更开展单元学
1充分重视学情起点托寓言王国旅情境帮助学生带着阅读期进入单元学启动作业建议放单元整组教学前开展旨唤起学生已学验整组作业实施做容铺垫方法引导时够教师更充分解学生真实学情建立适恰学起点更开展作业指导确保层次学生通作业练启发提升利进入单元学
2合理安排紧密衔接组单元作业设计时破课时序单元作业时时单元教学紧密配合调整时间契机第站作业设计中找茬’劝劝’两题作业园日积月累容前置文容勾连更加方便学生运样方法开展学题教学第课时完成引导学生带着问题开展资料收集寓言阅读尝试情境中劝说方法结合守株兔课语文作业第三题完成延伸运
3元评价时进落实单元统整作业程中评价始终贯穿作业实施阶段评价围绕单元语文素：读懂寓意事明白中道理环节中学生阅读积累表达紧密联系起注重引导学生助评价量表学会评互评教师评级程中程性评价阶段性评价相结合助读说演做等种形式呈现作业容帮助学生建立正作业价值取建立学信心发现学乐趣时应欢迎家长朋友解单元整组作业评价方式孩子学程中予关注鼓励期通家校壁垒予学生更支持
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第单元整体作业设计
作业定位
统编学语文教科书三年级册第单元爱生灵题编排绝句惠崇春江晚景三衢道中三首古诗燕子荷花昆虫备忘录三篇课文语言清新明丽活泼灵动课练笔口语交际春游作植物朋友等语文活动穿插进行学单元学生眼前定会浮现出幅幅优美画卷定想昆虫鸭子燕子爱生灵招呼单元作业设计做站学生视角套组合拳学生趣味化作业活动中潜移默化落实语文素提升语文力
作业目标
1创设旅行手账学务单元整体情境中积累运单元生字词语
2助旅行日记游玩路线图等边读边想象画面握单元课文容
3助旅行印迹见记等聚焦课文中优美生动语句摘抄积累
4助见写作例文等写清楚植物样子颜色等写出感受培养学生善观察乐记录良惯热爱然美感情
5春游攻略PK赛交际情境中推荐春游值方 说清楚推荐理培养学生倾听表达力
作业容
导语：读万卷书行万里路疫情防控现状没条件周游选择静心读万卷书书中飞鸟空中翱翔体会虫花间嬉戏快乐…… 带着旅行手账起卡第单元观赏花开静听虫鸣相信会揣着口袋开心满载
设计意图玩孩子天性旅行孩子期事情旅行手账记录旅行中确幸通设计旅行手账学务引导孩子带手账课中旅行手账记录见闻想感悟单元语文素试着边读边想象画面体会生动优美句子试着观察事物写清楚融入充满幸福感旅行手账中
卡第站：浣花溪
春天阳光普清风拂面送花草芳香欢迎草堂洗花溪带请读读杜甫绝句起相机拍景物记录胶卷中想画面记录旅日行记中
设计意图单元第语文素试着边读边想象画面学生力基础学生二年级册已学读句子想象画面学生已具备根词语等进行想象引导学生相机记录诗中景物基础联结生活验品味景物想
画面头脑中勾勒出幅明丽谐立体春景图
卡第二站：江南水乡
江南春景美着苏轼惠崇春江晚景白居易胡江南起卡江南水乡请学起读读着两首诗插想象翅膀彩色胡画笔绘美丽胡春江晚景吧
设计意图惠崇春江晚景苏轼题惠崇春江晚景创作组诗现原画中江南仲春景色原画水墨画带学生感受彩色：翠竹林艳桃花蓝江水黄萎蒿白芦芽杂色鸭子……春意盎然生机勃勃忆江南红胜火绿蓝展现鲜艳夺目江南春景1结合两首诗点通组合式学作业诗画结合方式学生抓形景启形思
卡第三站：三衢山
国浙江省衢州市座山做三衢山称作衢州母亲山里风光明媚清丽回导游着诗 行程路欢笑中观察中想象中情享受美妙春景
设计意图三衢道中描写梅子成熟时节诗游三衢山见感受晴空舟行绿阴鸟鸣构成幅清新明丽画面诗前两句写出游天气路线两句写游玩途见闻设计绘制路线图+想象画面学作业引导学生移步换景中赏美景悟诗情
卡第四站：乡间田野
处早莺争暖树谁家新燕啄春泥站起走进乡间田野春天者——燕子起踏青吧先边读课文边想象画面画面取名字然找找课文中优美生动语句摘抄旅行印迹区踏青旅留美记忆
设计意图组作业围绕单元语文素试着边读边想象画面体会优美生动语句展开燕子起踏青情境中助浙江省教育厅教研室组织编写语文作业中课文写画面？填填题引导学生握课文课文容助旅行印迹帮助学生积累课文中优美生动语句学生获性化阅读体验
卡第五站：公园
走春天夏天走田野公园回请细心旅行观察者闻想象关荷花印象时记录见记中
公园中具姿态荷花肯定植物吸引目光仿荷花第二然段…………
……样句式见写中记录喜欢植物
设计意图单元作求试着观察事物写清楚引导学生助记录卡写种植物荷花课文容课练笔作作铺垫组作业设计中荷花课作植物朋友整合起读写结合先读写读促写达成读写衡通阶作业务力求学生文心生情心动
卡第六站：昆虫馆
活公园昆虫馆昆虫世界充满生机充满趣味起放镜起探秘昆虫世界学着汪祺爷爷样子做份属旅行昆虫备忘录
设计意图*昆虫备忘录课略读课文学提示里求默读课文说说感兴趣容前面三课学基础引导学生迁移意识关注品位优美生动词句作业设计中循着读提示务驱动+课实践拓展延伸轨迹进行整体思考引导学生迁科学法学学
想走更远：春游攻略PK赛
春气满林香春游忘前带着旅行手张击激活飞想象着第单元学容路卡路收获接规划次真正春日旅行攻略吧积极参加班级春游攻略PK赛推选出佳春游疫散花开时起拥抱美丽春天
第二单元整体作业设计
作业定位
单元作业单元基单位进行单元统整式作业单课时零散作业整合成整体作业系统单元知识进行整体思考系统化整合单元作业契合统编教材 双线组元特点知识体系单元核心围绕单元语文素形成知识点外链接
单元寓言文体组织单元编排四寓言事四寓言事涵盖古中外中国古代寓言守株兔代寓言陶罐铁罐伊索寓言鹿角鹿腿克雷洛夫寓言池子河流时编排快乐读书吧栏目旨引导学生进步认识解寓言单元作业设计紧扣单元语文素事道理单元作业设计题围绕单元整组目标创设作业情境邀请学赴场寓言王国旅读事悟道理助四场景切换搭建学支架托猜猜查查劝劝贴贴等种生动趣作业形式分层落实单元学重难点单元作业容紧扣单元教学重视整合性针性趣味性激发学生学热情
作业目标
1读寓言事助阅读方法读懂事容
2助学程引导学生进步认识寓言明白事中蕴含道理
3助情境联系生活实际引导学生角度表达阅读感受
4通读讲悟演等种形式激发学生进步阅读寓言事兴趣
作业容
轻扣寓言门回忆寓言特点
导语：亲爱学欢迎寓言王国单元开启段穿越古横贯中西事旅出发前先起寓言解少呢？面图片猜出应寓言事？
图猜事
设计意图板块设置帮助学生回忆已学唤起学生寓言事已学验解学生学生成起点通图说事容方式增加作业趣味性激发学生学寓言事兴趣
第站：走进寓言历史馆趣识事物
找茬读守株兔事定马想事中公——宋言行仿佛面镜子告诉做法取明白寓言事中蕴藏道理现请助已学者查找资料方法解面古代寓言事仿表格中例子想想寓言事公身言行问题呢？
劝劝通梳理古代寓言事中物言行定发现事中公常常认知出现问题产生啼笑皆非行果现穿越事中场面面话合适理劝劝改变想法做法？
设计意图单元第篇课文文言文阅读守株兔结合语文园日积月累快乐读书吧中国古代寓言事荐读容寓言阅读第板块作业设计时进行序调整容整合托第课学抓住中国古代寓言事中聚焦物言行方法引导学生通查资料丰富寓言阅读容阅读方法然运语文园学中续快乐读书吧阅读活动利开展做铺垫
第二站：走进寓言演绎室讲精彩事
助词句说事欢迎学寓言事演绎室知道寓言事够流传道理传达家纸笔记录离开口耳相传讲寓言事呢？抓住事公言行外助关键词句梳理事脉络种方法哦请结合课文陶罐铁罐鹿角鹿腿完成语文作业配套示意图助示意图尝试说说两事
挑战两寓言事容已陌生现演绎室想请接受份挑战务尝试着寓言事说精彩兴趣朋友挑战演演哦
设计意图第二板块作业设计引导学生解寓言事容基础助关键词句事说清楚基础聚焦语态词帮助学生寓言事说生动结合陶罐铁罐鹿角鹿腿两课语文作业均提炼关键词说事容练两课作业设计进行整合够说清楚基础通务分层设计挑战事讲生动助作业贴士引导学生关注物言语表达时神态动作心情等指导物语气读准确读生动
第三站：走进寓言辩场输出样观点
表达寓言事趣物生动情节蕴藏着深刻道理读懂寓言事需学会角度思考问题寓言辩场里正进行着场观点PK先起热热身吧助池子河流结合语文作业请观点墙贴池子河流观点补充观点发现贴想想：意观点？结合生活实际说说理
辩辩读读面寓言想想事中读懂什道理？
农夫子
前农夫重病请医生治农夫没钱留孩子担心孩子勤劳没饭吃农夫快想办法孩子床前孩子葡萄园里埋钱农夫虚弱说说完农夫死孩子马着犁头葡萄园里翻第天整葡萄园翻遍没找找天挖深没找土常耕种葡萄长非常孩子葡萄卖钱懂父亲说番话意思
寓言辩场产生两种截然观点会支持种呢？接根观点结合生活实际通采访学家老师者网收集资料方式找找够支持观点理记录参考口语交际中表达观点方法学起分享想法吧
设计意图学生寓言事容充分解基础引导学生理解事寓意实际引导学生理解事物言行背思维逻辑事中角色观点形成读者观点程板块设计结合池子河流配套语文作业第二题单元口语交际容作业运时创设情境引导学生梳理观点时表达见解基础引入课外寓言事帮助学生理解事中角度出发观点相然助口语交际表达观点方法学生尝试说说观点理里助观点PK模式予学生抒见场景激发学生表达观点欲
第四站：走进寓言阅览室开启样阅读
巧手做做欢迎寓言阅览室瞧古中外寓意事已招手单元学中已读许寓言事收获少道理启程新阅读旅前起制作阅读书签吧
较读读带快乐读书吧中阅读寓言两条锦囊根难度星数选择张感兴趣阅读卡起沉浸寓言事世界吧
1推荐官（★）
2．趣物群（★★）
较着读读中国古代寓言事想想读物生活中遇样？
3趣动物形象（★★）
起作家笔相动物样描写呢？
4．创意阅读卡（★★★）
果阅读卡满足读书需求寓言阅览室诚邀开启创阅读卡设计阅读时间阅读兴趣喜欢事容阅读收获创意配图等等设计阅读卡阅读旅变更加趣
设计意图通前项作业完成程学生理解寓言事读懂寓意表达观点定尝试基础进步引导学生课走课外通快乐读书吧推荐中国古代寓言事伊索寓言克雷洛夫寓言作课外延伸阅读容板块作业设计时更倾回顾拓展通动手做做较读读方式开展阅读推进设计阅读卡陪伴阅读活动激发学生创造力阅读力通星级难度设置帮助层次学生选择难度适宜阅读务挑战完成
起评评通寓言王国行相信寓言事定更解次学旅中收获呢？请通面评价表学老师起完成面评表吧（项完星完成质量较高创意两星）
作业建议
单元作业设计围绕寓言题展开配合单元整组教学基础作业设计起承接已学巩固新学拓展未学作托整组作业建立语文素逻辑互联外层级递进帮助学生更开展单元学
1充分重视学情起点托寓言王国旅情境帮助学生带着阅读期进入单元学启动作业建议放单元整组教学前开展旨唤起学生已学验整组作业实施做容铺垫方法引导时够教师更充分解学生真实学情建立适恰学起点更开展作业指导确保层次学生通作业练启发提升利进入单元学
2合理安排紧密衔接组单元作业设计时破课时序单元作业时时单元教学紧密配合调整时间契机第站作业设计中找茬’劝劝’两题作业园日积月累容前置文容勾连更加方便学生运样方法开展学题教学第课时完成引导学生带着问题开展资料收集寓言阅读尝试情境中劝说方法结合守株兔课语文作业第三题完成延伸运
3元评价时进落实单元统整作业程中评价始终贯穿作业实施阶段评价围绕单元语文素：读懂寓意事明白中道理环节中学生阅读积累表达紧密联系起注重引导学生助评价量表学会评互评教师评级程中程性评价阶段性评价相结合助读说演做等种形式呈现作业容帮助学生建立正作业价值取建立学信心发现学乐趣时应欢迎家长朋友解单元整组作业评价方式孩子学程中予关注鼓励期通家校壁垒予学生更支持
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