作：真情然流露
核心素养目标
文化信：掌握写作技巧方法信表达
语言运：真实然表达情感
思维力：条理清晰选择合适容写出真实情感
审美创造：激发学生吐露心情感欲
课前解析
三年级学期开始围绕写作中表达真情实感话题统编版教材已做八次设计出表达真情实感作基原学生需掌握基功
次作帮助学生解决写什问题引导学生选择合适容写生活中熟悉亲身历真真事情感真实然表达出
关注表示情感体验词语：畅快感动欣喜狂心似箭激动盼欣慰惧怕愤怒难追悔莫忐忑安愧疚沮丧教材中总安排2组14表示情感体验词语中波浪线积极情绪波浪线消极情绪开学生情感体验门帮助联想生命中遇类似事积极分享感受
关注作例文：两篇作例文容源日常生活情感表达真实然作例文设置旁批提示学生角度表达情感
关注作重点：次作突出情感表达然求学生语文素养培养更细化
教学目标
1选择合适容容写具体
2真实然表达情感
3评价学作提出修改建议
教学重点
选择合适容表达真情实感
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
选择印象深刻事情表达真实情感
教学程
创设情境谈话导入
1教师导入新课：生活中遇面情景时会样表现呢？（出示课件3）
（出示课件46）考试100分 受老师批评 朋友欺骗
预设1：果考试百分会开怀笑
预设2：做错事妈妈责骂会沮丧低落
预设3：朋友欺骗会觉火三丈
（出示课件7）2教师结：开怀笑火三丈真情流露写作文时真情实感然流露呢？节课进行作学
教师板书：真情然流露学生齐读课题
（设计意图：通联系生活出示生活中常遇见情境学生代入情境进行思考交流感受面作良基础）
二学会审题读懂题意（出示课件8）
1出示课文容指导审题
教师提出问题：样理解真涵义呢？（出示课件9）
预设1：真真事
预设2：亲身历
预设3：符合客观实际事
教师渡：生活中历切会带种样情感体验会积极情感体验会消极情感体验（出示课件10）
教师提出问题：仔细观察右图感受？什事情产生样感受？说说（出示课件11）
预设1：花园里抓蝴蝶朋友沙滩玩水枪雪里堆雪时心情畅快（出示课件12）
预设2：走夜路鹅追赶时心情惧怕（出示课件13）
预设3：心妈妈花瓶碎爸爸问起考试成绩时心情忐忑安（出示课件14）
教师结：情感体验道波浪线隔开线条正面情绪线条负面情绪种情绪生活中历然做忠心感受真实表达
教师引导出示次作容：选择种印象深感受先回顾事情回忆时心情然理清思路写（出示课件15）
三确定思路指导写法
（出示课件16）教师引导：文章灵魂深处流淌出真情需语言渲染包装达感动效果
（）作文中然流露真情
1（出示课件17）教师提出问题：知道作文中然流露真情？
预设1：写真真事
预设2：写亲身历
预设3：符合客观实际
教师引导回顾课文：
（出示课件18）（1）读面句子觉作者叙述事会流露真情？什？
两志病实赶队伍指导员派炊事班长顾走面
预设：表明面事真真事亲身历样流露出情感真实
（出示课件19）（2）觉作者流露情感真情？什？
着中间样匆匆呢？早起时候屋里射进两三方斜斜太阳太阳脚啊轻轻悄悄挪移茫茫然着旋转
预设：着时光流逝法阻挡符合客观实际
（出示课件20）2教师次追问：知道作文中然流露真情？
预设1：精描细绘
预设2：万事求实见真情
预设3：巧妙安排结构
教师引导回顾课文：
（出示课件21）（1）读面语段思考：真情通什方法表现？
洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边……
预设：通细节动作描写时光飞逝真实情景写出作者时光流逝感伤奈
（出示课件22）教师出示图片提出求：明抓蚱蜢通细节动作描写表现高兴心情？
学生进行练笔
（出示课件23）预设：明轻轻弯腰准肥蚱蜢猛双手捧抓瞧眉飞色舞神情吹起口哨孙悟空齐天圣似
（出示课件24）3教师追问：方法作文中然流露真情？
预设1：直抒胸臆见真情
预设2：第称描写叙述
教师引导学生回顾课文：
（出示课件25）（1）读面语段思考：作者第称手法抒发种什情绪？
着盆里衣服盆外衣服着太阳着光线声吭着盆里揉动衣服绽开泡沫感觉周围光线渐渐暗渐渐凉沉郁越越远越越缥缈声吭忽然点明白
预设： 通心理描述抒发盼落空伤感
（出示课件26）教师出示图片提出求：走夜路时心情？写写心理活动抒发感情
学生进行练笔
（出示课件27）预设：开始害怕半路月色渐渐变阴暗开始点忐忑安猛烈风呼呼刮着鬼哭狼嚎似越越恐惧月亮已躲进云里情境聊斋里模样莫非鬼出现前兆？越想越害怕
教师结：通刚课文写法回顾知道作文中然流露真情方法——写真真事写亲身历符合客观实际精描细绘万事求实见真情巧妙安排结构直抒胸臆见真情第称描写叙述希学合理运方法作中然流露真情
（二）写开头
教师渡：常说良开端等成功半做事作文颇必作文开头花番心思面老师家展示作中优秀开头
1 （出示课件28）件童年趣事生道路快乐蝴蝶时时记忆深处翩翩起舞……天飞入心房（明确：回忆倒叙式）
2 （出示课件29）阳光灿烂早晨学校举行跳绳赛赛前跃跃欲试信心百倍赛霜茄子——蔫啦成绩糟透失落走出赛区头埋见（明确：交代背景式）
3 （出示课件30）成长路做错事干傻事事想起字——悔（明确：开篇点题式）
教师结：作文开头作文成功第步学参考开头形式思考作开头应该写
（三）写结尾
教师渡：篇文章结尾直接影响读者阅读体验作写结尾关重
教师出示例段学生欣赏
1 （出示课件31）金足赤完生总会犯错时候总会悔刻正悔醒悟痛快乐着（明确：引名句式）
2（出示课件32）生活中缺少快乐忙碌中没仔细欣赏感受寻找快乐说感受新鲜生命程次奇迹快乐…… （明确：表达感悟式）
3（出示课件33）冬天件温暖事久久忘怀
……
走放学回家路阵阵寒风袭感温暖春冬天詹老师关爱温暖啊（明确：首尾呼应式）
（四）写作提纲（出示课件34）
（出示课件35）教师引导：想写种感受？叙述件什事情？急笔先构思编写写作提纲
1教师出示作提纲求引导学生根提示编写作提纲（出示课件36）
2范例学（出示课件3738）
（出示课件37）
（出示课件38）
3学生编写提纲
（设计意图：写作文首先选取合适素材然清晰思路通教师指导学生明确行文思路实训练学生拟题纲梳理文章脉络力）
（五）词句（出示课件39）
教师引导：学生集思广益想出抒发真情神态描写语言描写关词语
（出示课件39）抒发真情
预设：春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公义 雪中送炭 肝脑涂 两肋插刀 微 嘘寒问暖 奋顾身 舍 先 克奉公 荣辱
（出示课件40）神态描写
预设：怒发冠 惊失色 垂头丧气 目瞪口呆神采奕奕 炯炯神 聚精会神 全神贯注 心气 神采飞扬 悠然 意洋洋 面面相觑 惊怪 毛骨悚然 六神
（出示课件41）语言描写
预设：说会道 出口成章 言善辩 娓娓谈妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 答流 苦口婆心 张口结舌 口悬河 鸣惊
（设计意图：词语积累更帮助写作学生写作前脑海中形成词语仓库写起文章愁词句匮乏）
四水渠成完成初稿
教师渡：提纲列接请学根课学方法快快写起吧
1 运方法完成作（出示课件42）
2 写位交换谁写（出示课件43）
第二课时
教学目标
1 掌握写作技巧方法学会修改作文桌交流写作感受
2 激发学生吐露心情感欲
教学程
例文赏析
1范文赏析（出示课件4547）
放假啦
放假啦放假啦开笼鸟入池鱼快活神仙似早听奶奶说乡玩决定趁假期回老家体会乡村乐趣
刚乡连喘气机会没表哥表姐便兴高采烈邀河边草丛里捉蚱蜢田野见表哥说完轻轻弯腰准肥蚱蜢猛双手捧抓瞧眉飞色舞神情吹起口哨孙悟空齐天圣似
表哥抓蚱蜢羡慕嫉妒哼什起等会抓更更肥蚱蜢瞧瞧时蚱蜢出现急忙饿狼见食物似猛扑蚱蜢没抓倒摔狗啃泥表哥副狼狈模样心疼说：摔没？蚱蜢机灵面偷袭’行听表哥话脸羞通红原做什事仔细观察掌握窍门行啊定粗心急躁老毛病改改啦
接表哥话悄悄走蚱蜢面准目标快速伸出手轻轻抓噢耶高兴跳起终抓肥蚱蜢啦瞧瞧怜蚱蜢眼睛瞪圆圆头触角摆摆说：求求饶吧哼蚱蜢敢吃奶奶庄稼会饶呢乖乖起回家吧
夕阳西彩霞满天着战利品道回府边走边唱着歌：天日子心想事成……
天玩真畅快啊
2（出示课件48）教师点评：篇作作者选择情感体验畅快介绍暑假乡外婆家抓蚱蜢事文中作者具体描写表哥起抓蚱蜢程程谓波三折时运心理描写完整现作者情感变化天玩真畅快情感充分表达出
3出示更例文
二优点鉴
教师引导学生分析例文优点
（出示课件49）教师总结：
1紧扣情感作者流露情感畅快通乡村表哥起捉蚱蜢表现出叙述中加入感受紧扣情感
2写出曲折作者表哥捉蚱蜢简单没想捉时候行表哥指点终成功语言生动
3语言生动作者心理描写细致入微想象力丰富拟喻等修辞手法整篇文章读起生动趣
三交换修改
1桌交换作文学生根评分标准相互批改（出示课件50）
2出示评价标准（出示课件51）
3评改范例（出示课件52）指名学生说说什需修改？
次晚家做奥数题道题十分难解心情子烦躁起时妈妈推门走进手里端着杯热牛奶劝仔细题目逐字逐句遍题哦果然岔埋头计算时候妈妈已放热牛奶转身离开端起牛奶饮
预设： 里写出妈妈作者关心作者没表露出感受情感没然流露
4出示评改段落说说什样修改（出示课件53）
次晚家做奥数题道题十分难解心情子烦躁起时妈妈推门走进手里端着杯热牛奶劝仔细题目逐字逐句遍题哦果然岔埋头计算时候妈妈已放热牛奶转身离开端起牛奶饮牛奶温热似流进心田温暖舒适然杯热牛奶中充满妈妈爱
预设： 红色字体作者通牛奶喻抒发感受表现妈妈爱表达妈妈感激
5方法结（出示课件54）
教学反思
作力语文综合素养体现语文课程标准实施建议中提出写作教学应贴生活实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
表达真情实感学生说益生技
节课学生情感体验开始唤醒学生情感鸣联系生活回味种种情感体验激发写作兴趣开情感表达门
生活作源泉走进生活发现生活细心发现更收获课注意学生施加太压力学生抒情抒情够分追求写作技巧规定学生前面学方法运作中应该学生营造宽松写作氛围设计合理评价标准独特情感体验学生说非常珍贵东西学生独特独立生活历情感会相表达应该然真实果写作技巧作评价标准终出现作文会千篇律失特点
教师引导学生做生活中心培养学生敢表达信力学生愿意敢表达真情实感
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作：真情然流露
核心素养目标
文化信：掌握写作技巧方法信表达
语言运：真实然表达情感
思维力：条理清晰选择合适容写出真实情感
审美创造：激发学生吐露心情感欲
课前解析
三年级学期开始围绕写作中表达真情实感话题统编版教材已做八次设计出表达真情实感作基原学生需掌握基功
次作帮助学生解决写什问题引导学生选择合适容写生活中熟悉亲身历真真事情感真实然表达出
关注表示情感体验词语：畅快感动欣喜狂心似箭激动盼欣慰惧怕愤怒难追悔莫忐忑安愧疚沮丧教材中总安排2组14表示情感体验词语中波浪线积极情绪波浪线消极情绪开学生情感体验门帮助联想生命中遇类似事积极分享感受
关注作例文：两篇作例文容源日常生活情感表达真实然作例文设置旁批提示学生角度表达情感
关注作重点：次作突出情感表达然求学生语文素养培养更细化
教学目标
1选择合适容容写具体
2真实然表达情感
3评价学作提出修改建议
教学重点
选择合适容表达真情实感
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
选择印象深刻事情表达真实情感
教学程
创设情境谈话导入
1教师导入新课：生活中遇面情景时会样表现呢？（出示课件3）
（出示课件46）考试100分 受老师批评 朋友欺骗
预设1：果考试百分会开怀笑
预设2：做错事妈妈责骂会沮丧低落
预设3：朋友欺骗会觉火三丈
（出示课件7）2教师结：开怀笑火三丈真情流露写作文时真情实感然流露呢？节课进行作学
教师板书：真情然流露学生齐读课题
（设计意图：通联系生活出示生活中常遇见情境学生代入情境进行思考交流感受面作良基础）
二学会审题读懂题意（出示课件8）
1出示课文容指导审题
教师提出问题：样理解真涵义呢？（出示课件9）
预设1：真真事
预设2：亲身历
预设3：符合客观实际事
教师渡：生活中历切会带种样情感体验会积极情感体验会消极情感体验（出示课件10）
教师提出问题：仔细观察右图感受？什事情产生样感受？说说（出示课件11）
预设1：花园里抓蝴蝶朋友沙滩玩水枪雪里堆雪时心情畅快（出示课件12）
预设2：走夜路鹅追赶时心情惧怕（出示课件13）
预设3：心妈妈花瓶碎爸爸问起考试成绩时心情忐忑安（出示课件14）
教师结：情感体验道波浪线隔开线条正面情绪线条负面情绪种情绪生活中历然做忠心感受真实表达
教师引导出示次作容：选择种印象深感受先回顾事情回忆时心情然理清思路写（出示课件15）
三确定思路指导写法
（出示课件16）教师引导：文章灵魂深处流淌出真情需语言渲染包装达感动效果
（）作文中然流露真情
1（出示课件17）教师提出问题：知道作文中然流露真情？
预设1：写真真事
预设2：写亲身历
预设3：符合客观实际
教师引导回顾课文：
（出示课件18）（1）读面句子觉作者叙述事会流露真情？什？
两志病实赶队伍指导员派炊事班长顾走面
预设：表明面事真真事亲身历样流露出情感真实
（出示课件19）（2）觉作者流露情感真情？什？
着中间样匆匆呢？早起时候屋里射进两三方斜斜太阳太阳脚啊轻轻悄悄挪移茫茫然着旋转
预设：着时光流逝法阻挡符合客观实际
（出示课件20）2教师次追问：知道作文中然流露真情？
预设1：精描细绘
预设2：万事求实见真情
预设3：巧妙安排结构
教师引导回顾课文：
（出示课件21）（1）读面语段思考：真情通什方法表现？
洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽手边……
预设：通细节动作描写时光飞逝真实情景写出作者时光流逝感伤奈
（出示课件22）教师出示图片提出求：明抓蚱蜢通细节动作描写表现高兴心情？
学生进行练笔
（出示课件23）预设：明轻轻弯腰准肥蚱蜢猛双手捧抓瞧眉飞色舞神情吹起口哨孙悟空齐天圣似
（出示课件24）3教师追问：方法作文中然流露真情？
预设1：直抒胸臆见真情
预设2：第称描写叙述
教师引导学生回顾课文：
（出示课件25）（1）读面语段思考：作者第称手法抒发种什情绪？
着盆里衣服盆外衣服着太阳着光线声吭着盆里揉动衣服绽开泡沫感觉周围光线渐渐暗渐渐凉沉郁越越远越越缥缈声吭忽然点明白
预设： 通心理描述抒发盼落空伤感
（出示课件26）教师出示图片提出求：走夜路时心情？写写心理活动抒发感情
学生进行练笔
（出示课件27）预设：开始害怕半路月色渐渐变阴暗开始点忐忑安猛烈风呼呼刮着鬼哭狼嚎似越越恐惧月亮已躲进云里情境聊斋里模样莫非鬼出现前兆？越想越害怕
教师结：通刚课文写法回顾知道作文中然流露真情方法——写真真事写亲身历符合客观实际精描细绘万事求实见真情巧妙安排结构直抒胸臆见真情第称描写叙述希学合理运方法作中然流露真情
（二）写开头
教师渡：常说良开端等成功半做事作文颇必作文开头花番心思面老师家展示作中优秀开头
1 （出示课件28）件童年趣事生道路快乐蝴蝶时时记忆深处翩翩起舞……天飞入心房（明确：回忆倒叙式）
2 （出示课件29）阳光灿烂早晨学校举行跳绳赛赛前跃跃欲试信心百倍赛霜茄子——蔫啦成绩糟透失落走出赛区头埋见（明确：交代背景式）
3 （出示课件30）成长路做错事干傻事事想起字——悔（明确：开篇点题式）
教师结：作文开头作文成功第步学参考开头形式思考作开头应该写
（三）写结尾
教师渡：篇文章结尾直接影响读者阅读体验作写结尾关重
教师出示例段学生欣赏
1 （出示课件31）金足赤完生总会犯错时候总会悔刻正悔醒悟痛快乐着（明确：引名句式）
2（出示课件32）生活中缺少快乐忙碌中没仔细欣赏感受寻找快乐说感受新鲜生命程次奇迹快乐…… （明确：表达感悟式）
3（出示课件33）冬天件温暖事久久忘怀
……
走放学回家路阵阵寒风袭感温暖春冬天詹老师关爱温暖啊（明确：首尾呼应式）
（四）写作提纲（出示课件34）
（出示课件35）教师引导：想写种感受？叙述件什事情？急笔先构思编写写作提纲
1教师出示作提纲求引导学生根提示编写作提纲（出示课件36）
2范例学（出示课件3738）
（出示课件37）
（出示课件38）
3学生编写提纲
（设计意图：写作文首先选取合适素材然清晰思路通教师指导学生明确行文思路实训练学生拟题纲梳理文章脉络力）
（五）词句（出示课件39）
教师引导：学生集思广益想出抒发真情神态描写语言描写关词语
（出示课件39）抒发真情
预设：春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公义 雪中送炭 肝脑涂 两肋插刀 微 嘘寒问暖 奋顾身 舍 先 克奉公 荣辱
（出示课件40）神态描写
预设：怒发冠 惊失色 垂头丧气 目瞪口呆神采奕奕 炯炯神 聚精会神 全神贯注 心气 神采飞扬 悠然 意洋洋 面面相觑 惊怪 毛骨悚然 六神
（出示课件41）语言描写
预设：说会道 出口成章 言善辩 娓娓谈妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 答流 苦口婆心 张口结舌 口悬河 鸣惊
（设计意图：词语积累更帮助写作学生写作前脑海中形成词语仓库写起文章愁词句匮乏）
四水渠成完成初稿
教师渡：提纲列接请学根课学方法快快写起吧
1 运方法完成作（出示课件42）
2 写位交换谁写（出示课件43）
第二课时
教学目标
1 掌握写作技巧方法学会修改作文桌交流写作感受
2 激发学生吐露心情感欲
教学程
例文赏析
1范文赏析（出示课件4547）
放假啦
放假啦放假啦开笼鸟入池鱼快活神仙似早听奶奶说乡玩决定趁假期回老家体会乡村乐趣
刚乡连喘气机会没表哥表姐便兴高采烈邀河边草丛里捉蚱蜢田野见表哥说完轻轻弯腰准肥蚱蜢猛双手捧抓瞧眉飞色舞神情吹起口哨孙悟空齐天圣似
表哥抓蚱蜢羡慕嫉妒哼什起等会抓更更肥蚱蜢瞧瞧时蚱蜢出现急忙饿狼见食物似猛扑蚱蜢没抓倒摔狗啃泥表哥副狼狈模样心疼说：摔没？蚱蜢机灵面偷袭’行听表哥话脸羞通红原做什事仔细观察掌握窍门行啊定粗心急躁老毛病改改啦
接表哥话悄悄走蚱蜢面准目标快速伸出手轻轻抓噢耶高兴跳起终抓肥蚱蜢啦瞧瞧怜蚱蜢眼睛瞪圆圆头触角摆摆说：求求饶吧哼蚱蜢敢吃奶奶庄稼会饶呢乖乖起回家吧
夕阳西彩霞满天着战利品道回府边走边唱着歌：天日子心想事成……
天玩真畅快啊
2（出示课件48）教师点评：篇作作者选择情感体验畅快介绍暑假乡外婆家抓蚱蜢事文中作者具体描写表哥起抓蚱蜢程程谓波三折时运心理描写完整现作者情感变化天玩真畅快情感充分表达出
3出示更例文
二优点鉴
教师引导学生分析例文优点
（出示课件49）教师总结：
1紧扣情感作者流露情感畅快通乡村表哥起捉蚱蜢表现出叙述中加入感受紧扣情感
2写出曲折作者表哥捉蚱蜢简单没想捉时候行表哥指点终成功语言生动
3语言生动作者心理描写细致入微想象力丰富拟喻等修辞手法整篇文章读起生动趣
三交换修改
1桌交换作文学生根评分标准相互批改（出示课件50）
2出示评价标准（出示课件51）
3评改范例（出示课件52）指名学生说说什需修改？
次晚家做奥数题道题十分难解心情子烦躁起时妈妈推门走进手里端着杯热牛奶劝仔细题目逐字逐句遍题哦果然岔埋头计算时候妈妈已放热牛奶转身离开端起牛奶饮
预设： 里写出妈妈作者关心作者没表露出感受情感没然流露
4出示评改段落说说什样修改（出示课件53）
次晚家做奥数题道题十分难解心情子烦躁起时妈妈推门走进手里端着杯热牛奶劝仔细题目逐字逐句遍题哦果然岔埋头计算时候妈妈已放热牛奶转身离开端起牛奶饮牛奶温热似流进心田温暖舒适然杯热牛奶中充满妈妈爱
预设： 红色字体作者通牛奶喻抒发感受表现妈妈爱表达妈妈感激
5方法结（出示课件54）
教学反思
作力语文综合素养体现语文课程标准实施建议中提出写作教学应贴生活实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
表达真情实感学生说益生技
节课学生情感体验开始唤醒学生情感鸣联系生活回味种种情感体验激发写作兴趣开情感表达门
生活作源泉走进生活发现生活细心发现更收获课注意学生施加太压力学生抒情抒情够分追求写作技巧规定学生前面学方法运作中应该学生营造宽松写作氛围设计合理评价标准独特情感体验学生说非常珍贵东西学生独特独立生活历情感会相表达应该然真实果写作技巧作评价标准终出现作文会千篇律失特点
教师引导学生做生活中心培养学生敢表达信力学生愿意敢表达真情实感
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