学语文二年级册外婆家教学设计
教学目标
1 语言运
o 学生够认读理解课文中生字词婆舅楂柿粟雀鹃等
o 够正确流利感情朗读课文感受语言优美
o 模仿课文中句式词语进行简单语言表达写作练
2 思维力
o 通分析课文容培养学生逻辑思维形象思维力够理解作者外婆家描述序情感表达
o 引导学生思考外婆家趣原培养学生批判性思维力
3 审美创造
o 学生感受课文中外婆家然风光生活场景描写体会中美培养学生审美感知力
o 鼓励学生通绘画朗诵等方式表达课文中美理解感受
4 文化传承
o 引导学生解乡村生活特点亲情温暖传承弘扬中华优秀传统文化中家庭观念亲情文化
二教学重难点
1 教学重点
o 理解课文容感受外婆家趣亲情温暖
o 学课文中优美语言描写方法
2 教学难点
o 培养学生思维力审美力够深入理解课文涵情感
o 引导学生课文中语言情感运生活写作中
三教学方法
1 朗读感悟法：通种形式朗读学生感受课文语言美情感美
2 问题引导法：通提出问题引导学生思考分析课文容
3 情境教学法：创设情境学生身境更理解课文
四教学程
（）导入新课
1 播放段关乡村生活视频图片引导学生观察说说什
2 提问学生：没乡村亲戚家？里留样印象？
3 引出课题外婆家
（二）初读课文
1 学生朗读课文圈出生字词助拼音读准字音
2 教师范读课文学生边听边思考：课文写什？
3 检查生字词认读情况重点指导婆舅粟雀鹃等字读音写法
（三）精读课文
1 学第段
o 指名朗读第段思考：作者什说外婆家乐趣？
o 引导学生理解乐趣含义感受作者外婆家
2 学第二段
o 朗读第二段说说外婆家山山宝贝
o 结合图片实物学生认识山楂柿子毛栗子等
3 学第三段
o 分角色朗读第三段体会舅舅外婆关爱
o 学生说说没类似历感受亲情温暖
4 学第四段
o 默读第四段画出描写山雀句子感受山雀爱
o 教师讲解关山雀知识拓展学生知识面
o 引导学生想象山雀玩耍情景培养想象力
5 学第五段
o 女生朗读第五段男生边听边想象春天外婆家屋山美景
o 学生说说喜欢春天什花什？
o 体会舅妈野花装扮快乐心情
6 学第六段
o 全班齐读第六段思考：什说外婆家真趣？
o 引导学生食物动物植物亲情等方面进行总结
（四）拓展延伸
1 学生说说外婆家亲戚家趣历学分享
2 引导学生观察身边然景色生活场景课文中语言句式写写发现
（五）总结全文
1 教师总结课文容中心思想强调亲情乡村生活美
2 鼓励学生生活中观察思考发现身边美乐趣
（六）布置作业
1 背诵喜欢段落
2 画幅心目中外婆家画配简单文字说明
教材分析
课文知识点
字词
1 生字：婆舅楂柿粟雀鹃
2 词语：乐趣山雀姹紫嫣红香气扑鼻
二句子理解
1 外婆家山脚山山宝贝吃玩 句话总述外婆家周边资源丰富
2 时候舅舅山干活回会带山楂柿子毛粟子外婆总留份 体现出舅舅勤劳外婆疼爱
3 天气时候屋山玩会山雀林间欢快蹦跳喜欢宝贝外婆告诉喂山雀会逃唧唧飞手唱着曲听 形象描绘山雀活泼外婆亲切教导
4 春天外婆家屋山开满姹紫嫣红杜鹃花许许说出名字野花舅妈出门采朵野花戴头者衣服走起路香气扑鼻 描绘春天山美丽花景舅妈花装扮情景
三写作手法
1 总分总结构：文章开头点明外婆家乐趣中间分描述外婆家种趣历总结外婆家真趣
2 细节描写：舅舅带回食物山雀动作山野花等细节描写文章生动形象
四题纳
文通回忆外婆家历展现乡村生活美亲情温暖表达作者外婆家度时光喜爱怀念
五拓展思考
1 学生说说亲戚家趣历
2 引导学生观察身边然景象春天花朵秋天果实等
3 鼓励学生模仿文写作手法写写喜欢方
课文解析
题情感
文外婆家题通描述外婆家历见闻表达作者外婆家喜爱外婆深厚感情
二段落分析
1 第段时候乐趣外婆家开门见山直接点明外婆家作者时候快乐事引发读者兴趣
2 第二段外婆家山脚山山宝贝吃玩简单介绍外婆家位置指出里充满种趣东西文具体描述做铺垫
3 第三段时候舅舅山干活回会带山楂柿子毛粟子外婆总留份体现舅舅外婆作者关爱通食物传递亲情温暖
4 第四段天气时候屋山玩会山雀林间欢快蹦跳喜欢宝贝外婆告诉喂山雀会逃唧唧飞手唱着曲听描绘作者外婆家屋山活泼爱山雀外婆传授关山雀知识展现出乡村生活独特趣味
5 第五段春天外婆家屋山开满姹紫嫣红杜鹃花许许说出名字野花舅妈出门采朵野花戴头者衣服走起路香气扑鼻描写春天外婆家山美丽野花舅妈野花装扮情景充满生活情趣
6 第六段外婆家真趣总结全文次强调外婆家趣表达作者外婆家度时光喜爱留恋
三写作特点
1 语言简洁生动充满童真童趣符合二年级学生阅读水
2 运列举方法山楂柿子毛粟子读者更清晰感受山物产丰富
3 方面展现外婆家趣包括食物动物植物等容丰富样
四教育意义
1 激发学生亲情感受珍惜培养关爱家意识
2 引导学生观察发现生活中美培养然热爱情
3 助提高学生阅读理解语言表达力
学语文二年级册外婆家教学设计二
课程分析
1探究外婆家吸引力
问题仅仅考察学生检索信息力更引导学生深入文感受情感体会意境重环节
2历分享交流
环节仅仅仿说力训练更情感教育语言表达力提升良机
教学思考
1课堂营造温馨轻松氛围学生愿意分享真实感受？
2引导学生描述历时注重细节刻画失情感真挚？
3通堂课帮助学生建立起家庭亲情珍视心？
教学程
环节：谈话导入整体感知
1关系探究：
目标：引导学生理解家庭关系感受家庭温暖
a)情境导入：
师：学起走进温馨事想象正站外婆家门口推开门会谁呢？
b)互动探讨：
师：请家仔细回忆课文说说外婆家？
生：（预期回答）外婆舅舅舅妈妈妈
c)深入思考：
师：现画简单家庭关系图谁试试？
（邀请名学生台画图学生补充）
d)情感升华：
师：着家庭关系图什感受？什作者称＇温暖家庭＇？
（引导学生思考家庭关系意义）
板书：温暖家庭
（旨引导学生思考家庭关系复杂性亲情珍贵）
2趣维探索
目标：引导学生感受文章情感基调理解趣层含义
教学设计：
a)文细读：
师：起品味文章开头结尾
（学生轮流朗读第1然段第6然段）
b)词义探究：
师：第1段中＇乐趣＇词什感觉？
生：（预期回答）快乐意思令愉悦……
师：第6段中＇真趣＇什感觉？
（引导学生较两词异）
c) 思维拓展：
师：＇趣＇贯穿全文什作者长然忘＇趣＇？代表什？
（引导学生思考趣背情感意义）
d) 维解读：
师：探讨文中＇趣＇否表面趣？包含深层含义？
（鼓励学生角度解读趣涵亲情童趣生活乐趣等）
课件展示：
第1然段第6然段列展示
关键词：乐趣真趣高亮显示
互动环节：请学生课件标注认体现趣句子词语
3 趣维探索
师：学已知道外婆家趣种＇趣＇究竟里呢？起探索
引导学生阅读第2然段
师：请仔细阅读第2然段找出作者概括＇趣＇
生：（预期回答）宝贝吃玩
思维拓展
师：＇宝贝＇词意思什作者称东西＇宝贝＇？＇＇说什特意义？
（引导学生思考宝贝词情感涵）
板书：吃玩 （宝贝）
师：三类＇宝贝＇代表感官体验？丰富＇＇外婆家生活？
(2)探究信息提取
师：现深入文寻找＇宝贝＇具体例子请家阅读课文找出作者提具体＇宝贝＇
互动探究
课件设计：准备互动式图表左侧空白处右侧带拼音词语
师：找＇宝贝＇点击起
学生次点击：山楂柿子毛栗子杜鹃花山雀野花
（点击左侧出现相应图片右侧高亮应词语）
朗读音形义结合
师：起朗读词语感受音律意义
（引导学生注意字音字形理解词义）
(3)分类思考综合纳
师：现＇宝贝＇请家思考：分类＇吃＇＇玩＇＇＇三类中？
组讨
师：请组讨说明分类理
全班交流
师：听听组分类结果理没某＇宝贝＇属类？什？
思维升华
师：通分类活动＇趣＇什新认识？否局限三方面？
环节二：精读宝贝品读乐趣
1 探索吃背事
教学目标：引导学生深入理解文感受生活中乐趣培养观察力思考力
教学设计：
(1) 文细读感知
师：学起走进＇吃＇世界请心朗读第3然段感受作者描述
（学生轻声朗读教师巡视）
师：朗读时什特感受？
（引导学生分享朗读感受关注语言韵律情感）
(2) 信息提取视觉呈现
师：现请家找出文中提＇吃＇宝贝
课件呈现：山楂柿子毛栗子（配精美图片拼音）
师：图片想什？带样感觉？
（激发学生联想感官记忆）
(3) 深层探究：趣维解读
师：吃东西什会趣呢？起探讨
源探究
师：美食里？谁带回？
生：（预期回答）山干活带回舅舅带回
师：舅舅工作什想象？
（引导学生思考劳动价值）
情感探究
师：外婆留食物觉什留？
生：（回答）留家吃
师：外婆会留谁呢？
生：舅舅舅妈妈妈……
师：外婆＇留份＇份留什？
（引导学生思考家间关爱公）
动词积累
师：舅舅美食做工作呢？起总结
（板书：采摘种植切割挖掘）
师：动词告诉什？反映样生活态度？
（引导学生思考劳动意义价值）
(4) 趣味层次梳理
师：学通讨发现＇吃＇宝贝＇趣＇里？
引导学生总结：
趣然恩赐：食物然体现然馈赠
趣家关爱：外婆留存舅舅劳动体现家间爱
趣日常生活中偶：食物刻意准备生活中意外惊喜
师：想想＇趣＇＇＇说意味着什？影响＇＇外婆家感受？
2 探索玩世界
教学目标：引导学生深入理解文感受生活中乐趣培养观察力表达力
教学设计：
(1) 文细读感知
师：学起走进＇玩＇世界请心朗读第4然段试着声音表现出文中趣味
（学生轻声朗读教师巡视）
师：朗读完毕谁句话概括段容？
生：（预期回答）段讲述山雀趣处
(2) 深层探究：趣维解读
师：起探讨山雀＇趣＇首先山雀里呢？
生：然恩赐
师：觉山雀什会选择留外婆家？
（引导学生思考然谐关系）
生：喜欢家享受关爱
师：意思观点外婆特意收养山雀？
生：山雀外婆偶然
师：生活中偶觉正种偶然性山雀变更趣？什？
（引导学生思考意外惊喜关系）
(3) 文细节探索
师：现回文仔细品味作者描述山雀趣处
组讨
师：请组讨找出描述山雀趣行词句
全班分享
生：（回答）欢快蹦跳宝贝会逃唧唧飞手唱着曲
师：描述什感觉？体现山雀爱趣？
（引导学生感受语言生动性）
(4) 情景现
师：学光读够生动现演演山雀样子感受爱谁山雀谁外婆家？
角色扮演
（选取名学生分扮演山雀家）
师：现请＇山雀＇文中描述表演学观察出建议
（学生表演全班互动）
师：通表演山雀什新认识？种互动外婆家带什样乐趣？
(5) 延伸思考
师：想想日常生活中否类似＇惊喜＇？生活增添乐趣？
（鼓励学生分享历培养观察生活力）
4 深入探讨趣质
(1) 解读外婆智慧
师：学已感受山雀带乐趣种乐趣持续存重什呢？
生：外婆告诉秘诀
（课件展示外婆话）
师：起品读外婆句话告诉什？
组讨：请学生分组讨外婆话语含义
全班分享：
师：谁分享组理解？
生：（回答）家团结爱
师：外婆话实蕴含深刻家庭智慧告诉：
1 家团结观念致
2 尊重然扰山雀
3 家起分享欣赏山雀带快乐
延伸思考：
师：种家庭氛围称什？
（引导学生理解家风概念）
(2) 回扣题
师：通理解外婆话否＇回外婆家＇新认识？什作者会怀念段历？
3 探索世界
(1) 文细读感知
师：继续探索旅进入＇＇世界请家心朗读第5然段试着声音勾勒出文中美景
(2) 元美发现
师：朗读完毕谁告诉文中提＇＇事物？
生：杜鹃花野花舅妈
师：趣作者然美美包括起探讨美里？
然美：
师：文中描述杜鹃花野花？
生：姹紫嫣红
师：＇姹紫嫣红＇词什感觉？幅图片加深理解
（展示图片序列：1 鲜艳红色花朵 2 繁花似锦景象 3 色野花交相辉映）
师：通图片＇姹紫嫣红＇什新理解？
美：
师：文中提舅妈觉种＇＇花＇＇什？
（展示图4：姑娘簪花图）
师：幅图想象舅妈美？种美里？
(3) 美源探讨
师：发现＇＇源头起总结：
1 然恩赐：杜鹃花野花美
2 家赞美：舅妈欣赏
3 生活中偶：意外发现美景美
延伸思考：
师：想想日常生活中否发现源美？什样历分享？
环节三：全文梳理感受题
教学目标：引导学生通全文梳理深入理解文章结构感悟作者情感握文章题
教学设计：
1 文结构探析
师：学已细细品读整篇文章现站更高角度审视篇文章结构通重点段落阅读梳理文章脉络
(1) 时间跨度探讨
师：请家朗读第1然段第6然段读完思考问题：两段时间什联系区？
学生朗读分享想法
师：发现第1段讲＇时候＇第6段说＇长＇作者种首尾呼应方式展现什？
引导学生讨：时间流逝情感持续记忆力量
(2)容重点握
师：现读第2然段段整篇文章中起什作？
学生阅读分享法
师：没错段总纲概括外婆家＇宝贝＇接快速浏览第35然段作者展开描述
学生浏览分享发现
师：精彩作者＇吃＇＇玩＇＇＇三方面具体生动描绘外婆家趣味种结构什启发？
2题深度探究
师：通梳理相信家文章更清晰认识现思考更深层问题：作者外婆家究竟寻找什？
组讨：
师：请组讨问题尝试简洁语言概括法
全班分享：
师：听听组想法
生：（回答）童年快乐家起温暖然美等
师：回答洞察力实作者通回忆外婆家种种寻找：
1 童年趣：纯真美童年记忆
2 然趣：然带惊喜乐趣
3 生活趣：日常生活中似充满乐趣细节
延伸思考
师：想想什作者写篇文章？什启示？
引导学生思考：珍惜美回忆感恩家亲然发现生活中乐趣等
创造性表达
师：现请家句话幅简单画表达篇文章理解感受
学生分钟时间创作然邀请位学分享
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教学目标
1 语言运
o 学生够认读理解课文中生字词婆舅楂柿粟雀鹃等
o 够正确流利感情朗读课文感受语言优美
o 模仿课文中句式词语进行简单语言表达写作练
2 思维力
o 通分析课文容培养学生逻辑思维形象思维力够理解作者外婆家描述序情感表达
o 引导学生思考外婆家趣原培养学生批判性思维力
3 审美创造
o 学生感受课文中外婆家然风光生活场景描写体会中美培养学生审美感知力
o 鼓励学生通绘画朗诵等方式表达课文中美理解感受
4 文化传承
o 引导学生解乡村生活特点亲情温暖传承弘扬中华优秀传统文化中家庭观念亲情文化
二教学重难点
1 教学重点
o 理解课文容感受外婆家趣亲情温暖
o 学课文中优美语言描写方法
2 教学难点
o 培养学生思维力审美力够深入理解课文涵情感
o 引导学生课文中语言情感运生活写作中
三教学方法
1 朗读感悟法：通种形式朗读学生感受课文语言美情感美
2 问题引导法：通提出问题引导学生思考分析课文容
3 情境教学法：创设情境学生身境更理解课文
四教学程
（）导入新课
1 播放段关乡村生活视频图片引导学生观察说说什
2 提问学生：没乡村亲戚家？里留样印象？
3 引出课题外婆家
（二）初读课文
1 学生朗读课文圈出生字词助拼音读准字音
2 教师范读课文学生边听边思考：课文写什？
3 检查生字词认读情况重点指导婆舅粟雀鹃等字读音写法
（三）精读课文
1 学第段
o 指名朗读第段思考：作者什说外婆家乐趣？
o 引导学生理解乐趣含义感受作者外婆家
2 学第二段
o 朗读第二段说说外婆家山山宝贝
o 结合图片实物学生认识山楂柿子毛栗子等
3 学第三段
o 分角色朗读第三段体会舅舅外婆关爱
o 学生说说没类似历感受亲情温暖
4 学第四段
o 默读第四段画出描写山雀句子感受山雀爱
o 教师讲解关山雀知识拓展学生知识面
o 引导学生想象山雀玩耍情景培养想象力
5 学第五段
o 女生朗读第五段男生边听边想象春天外婆家屋山美景
o 学生说说喜欢春天什花什？
o 体会舅妈野花装扮快乐心情
6 学第六段
o 全班齐读第六段思考：什说外婆家真趣？
o 引导学生食物动物植物亲情等方面进行总结
（四）拓展延伸
1 学生说说外婆家亲戚家趣历学分享
2 引导学生观察身边然景色生活场景课文中语言句式写写发现
（五）总结全文
1 教师总结课文容中心思想强调亲情乡村生活美
2 鼓励学生生活中观察思考发现身边美乐趣
（六）布置作业
1 背诵喜欢段落
2 画幅心目中外婆家画配简单文字说明
教材分析
课文知识点
字词
1 生字：婆舅楂柿粟雀鹃
2 词语：乐趣山雀姹紫嫣红香气扑鼻
二句子理解
1 外婆家山脚山山宝贝吃玩 句话总述外婆家周边资源丰富
2 时候舅舅山干活回会带山楂柿子毛粟子外婆总留份 体现出舅舅勤劳外婆疼爱
3 天气时候屋山玩会山雀林间欢快蹦跳喜欢宝贝外婆告诉喂山雀会逃唧唧飞手唱着曲听 形象描绘山雀活泼外婆亲切教导
4 春天外婆家屋山开满姹紫嫣红杜鹃花许许说出名字野花舅妈出门采朵野花戴头者衣服走起路香气扑鼻 描绘春天山美丽花景舅妈花装扮情景
三写作手法
1 总分总结构：文章开头点明外婆家乐趣中间分描述外婆家种趣历总结外婆家真趣
2 细节描写：舅舅带回食物山雀动作山野花等细节描写文章生动形象
四题纳
文通回忆外婆家历展现乡村生活美亲情温暖表达作者外婆家度时光喜爱怀念
五拓展思考
1 学生说说亲戚家趣历
2 引导学生观察身边然景象春天花朵秋天果实等
3 鼓励学生模仿文写作手法写写喜欢方
课文解析
题情感
文外婆家题通描述外婆家历见闻表达作者外婆家喜爱外婆深厚感情
二段落分析
1 第段时候乐趣外婆家开门见山直接点明外婆家作者时候快乐事引发读者兴趣
2 第二段外婆家山脚山山宝贝吃玩简单介绍外婆家位置指出里充满种趣东西文具体描述做铺垫
3 第三段时候舅舅山干活回会带山楂柿子毛粟子外婆总留份体现舅舅外婆作者关爱通食物传递亲情温暖
4 第四段天气时候屋山玩会山雀林间欢快蹦跳喜欢宝贝外婆告诉喂山雀会逃唧唧飞手唱着曲听描绘作者外婆家屋山活泼爱山雀外婆传授关山雀知识展现出乡村生活独特趣味
5 第五段春天外婆家屋山开满姹紫嫣红杜鹃花许许说出名字野花舅妈出门采朵野花戴头者衣服走起路香气扑鼻描写春天外婆家山美丽野花舅妈野花装扮情景充满生活情趣
6 第六段外婆家真趣总结全文次强调外婆家趣表达作者外婆家度时光喜爱留恋
三写作特点
1 语言简洁生动充满童真童趣符合二年级学生阅读水
2 运列举方法山楂柿子毛粟子读者更清晰感受山物产丰富
3 方面展现外婆家趣包括食物动物植物等容丰富样
四教育意义
1 激发学生亲情感受珍惜培养关爱家意识
2 引导学生观察发现生活中美培养然热爱情
3 助提高学生阅读理解语言表达力
学语文二年级册外婆家教学设计二
课程分析
1探究外婆家吸引力
问题仅仅考察学生检索信息力更引导学生深入文感受情感体会意境重环节
2历分享交流
环节仅仅仿说力训练更情感教育语言表达力提升良机
教学思考
1课堂营造温馨轻松氛围学生愿意分享真实感受？
2引导学生描述历时注重细节刻画失情感真挚？
3通堂课帮助学生建立起家庭亲情珍视心？
教学程
环节：谈话导入整体感知
1关系探究：
目标：引导学生理解家庭关系感受家庭温暖
a)情境导入：
师：学起走进温馨事想象正站外婆家门口推开门会谁呢？
b)互动探讨：
师：请家仔细回忆课文说说外婆家？
生：（预期回答）外婆舅舅舅妈妈妈
c)深入思考：
师：现画简单家庭关系图谁试试？
（邀请名学生台画图学生补充）
d)情感升华：
师：着家庭关系图什感受？什作者称＇温暖家庭＇？
（引导学生思考家庭关系意义）
板书：温暖家庭
（旨引导学生思考家庭关系复杂性亲情珍贵）
2趣维探索
目标：引导学生感受文章情感基调理解趣层含义
教学设计：
a)文细读：
师：起品味文章开头结尾
（学生轮流朗读第1然段第6然段）
b)词义探究：
师：第1段中＇乐趣＇词什感觉？
生：（预期回答）快乐意思令愉悦……
师：第6段中＇真趣＇什感觉？
（引导学生较两词异）
c) 思维拓展：
师：＇趣＇贯穿全文什作者长然忘＇趣＇？代表什？
（引导学生思考趣背情感意义）
d) 维解读：
师：探讨文中＇趣＇否表面趣？包含深层含义？
（鼓励学生角度解读趣涵亲情童趣生活乐趣等）
课件展示：
第1然段第6然段列展示
关键词：乐趣真趣高亮显示
互动环节：请学生课件标注认体现趣句子词语
3 趣维探索
师：学已知道外婆家趣种＇趣＇究竟里呢？起探索
引导学生阅读第2然段
师：请仔细阅读第2然段找出作者概括＇趣＇
生：（预期回答）宝贝吃玩
思维拓展
师：＇宝贝＇词意思什作者称东西＇宝贝＇？＇＇说什特意义？
（引导学生思考宝贝词情感涵）
板书：吃玩 （宝贝）
师：三类＇宝贝＇代表感官体验？丰富＇＇外婆家生活？
(2)探究信息提取
师：现深入文寻找＇宝贝＇具体例子请家阅读课文找出作者提具体＇宝贝＇
互动探究
课件设计：准备互动式图表左侧空白处右侧带拼音词语
师：找＇宝贝＇点击起
学生次点击：山楂柿子毛栗子杜鹃花山雀野花
（点击左侧出现相应图片右侧高亮应词语）
朗读音形义结合
师：起朗读词语感受音律意义
（引导学生注意字音字形理解词义）
(3)分类思考综合纳
师：现＇宝贝＇请家思考：分类＇吃＇＇玩＇＇＇三类中？
组讨
师：请组讨说明分类理
全班交流
师：听听组分类结果理没某＇宝贝＇属类？什？
思维升华
师：通分类活动＇趣＇什新认识？否局限三方面？
环节二：精读宝贝品读乐趣
1 探索吃背事
教学目标：引导学生深入理解文感受生活中乐趣培养观察力思考力
教学设计：
(1) 文细读感知
师：学起走进＇吃＇世界请心朗读第3然段感受作者描述
（学生轻声朗读教师巡视）
师：朗读时什特感受？
（引导学生分享朗读感受关注语言韵律情感）
(2) 信息提取视觉呈现
师：现请家找出文中提＇吃＇宝贝
课件呈现：山楂柿子毛栗子（配精美图片拼音）
师：图片想什？带样感觉？
（激发学生联想感官记忆）
(3) 深层探究：趣维解读
师：吃东西什会趣呢？起探讨
源探究
师：美食里？谁带回？
生：（预期回答）山干活带回舅舅带回
师：舅舅工作什想象？
（引导学生思考劳动价值）
情感探究
师：外婆留食物觉什留？
生：（回答）留家吃
师：外婆会留谁呢？
生：舅舅舅妈妈妈……
师：外婆＇留份＇份留什？
（引导学生思考家间关爱公）
动词积累
师：舅舅美食做工作呢？起总结
（板书：采摘种植切割挖掘）
师：动词告诉什？反映样生活态度？
（引导学生思考劳动意义价值）
(4) 趣味层次梳理
师：学通讨发现＇吃＇宝贝＇趣＇里？
引导学生总结：
趣然恩赐：食物然体现然馈赠
趣家关爱：外婆留存舅舅劳动体现家间爱
趣日常生活中偶：食物刻意准备生活中意外惊喜
师：想想＇趣＇＇＇说意味着什？影响＇＇外婆家感受？
2 探索玩世界
教学目标：引导学生深入理解文感受生活中乐趣培养观察力表达力
教学设计：
(1) 文细读感知
师：学起走进＇玩＇世界请心朗读第4然段试着声音表现出文中趣味
（学生轻声朗读教师巡视）
师：朗读完毕谁句话概括段容？
生：（预期回答）段讲述山雀趣处
(2) 深层探究：趣维解读
师：起探讨山雀＇趣＇首先山雀里呢？
生：然恩赐
师：觉山雀什会选择留外婆家？
（引导学生思考然谐关系）
生：喜欢家享受关爱
师：意思观点外婆特意收养山雀？
生：山雀外婆偶然
师：生活中偶觉正种偶然性山雀变更趣？什？
（引导学生思考意外惊喜关系）
(3) 文细节探索
师：现回文仔细品味作者描述山雀趣处
组讨
师：请组讨找出描述山雀趣行词句
全班分享
生：（回答）欢快蹦跳宝贝会逃唧唧飞手唱着曲
师：描述什感觉？体现山雀爱趣？
（引导学生感受语言生动性）
(4) 情景现
师：学光读够生动现演演山雀样子感受爱谁山雀谁外婆家？
角色扮演
（选取名学生分扮演山雀家）
师：现请＇山雀＇文中描述表演学观察出建议
（学生表演全班互动）
师：通表演山雀什新认识？种互动外婆家带什样乐趣？
(5) 延伸思考
师：想想日常生活中否类似＇惊喜＇？生活增添乐趣？
（鼓励学生分享历培养观察生活力）
4 深入探讨趣质
(1) 解读外婆智慧
师：学已感受山雀带乐趣种乐趣持续存重什呢？
生：外婆告诉秘诀
（课件展示外婆话）
师：起品读外婆句话告诉什？
组讨：请学生分组讨外婆话语含义
全班分享：
师：谁分享组理解？
生：（回答）家团结爱
师：外婆话实蕴含深刻家庭智慧告诉：
1 家团结观念致
2 尊重然扰山雀
3 家起分享欣赏山雀带快乐
延伸思考：
师：种家庭氛围称什？
（引导学生理解家风概念）
(2) 回扣题
师：通理解外婆话否＇回外婆家＇新认识？什作者会怀念段历？
3 探索世界
(1) 文细读感知
师：继续探索旅进入＇＇世界请家心朗读第5然段试着声音勾勒出文中美景
(2) 元美发现
师：朗读完毕谁告诉文中提＇＇事物？
生：杜鹃花野花舅妈
师：趣作者然美美包括起探讨美里？
然美：
师：文中描述杜鹃花野花？
生：姹紫嫣红
师：＇姹紫嫣红＇词什感觉？幅图片加深理解
（展示图片序列：1 鲜艳红色花朵 2 繁花似锦景象 3 色野花交相辉映）
师：通图片＇姹紫嫣红＇什新理解？
美：
师：文中提舅妈觉种＇＇花＇＇什？
（展示图4：姑娘簪花图）
师：幅图想象舅妈美？种美里？
(3) 美源探讨
师：发现＇＇源头起总结：
1 然恩赐：杜鹃花野花美
2 家赞美：舅妈欣赏
3 生活中偶：意外发现美景美
延伸思考：
师：想想日常生活中否发现源美？什样历分享？
环节三：全文梳理感受题
教学目标：引导学生通全文梳理深入理解文章结构感悟作者情感握文章题
教学设计：
1 文结构探析
师：学已细细品读整篇文章现站更高角度审视篇文章结构通重点段落阅读梳理文章脉络
(1) 时间跨度探讨
师：请家朗读第1然段第6然段读完思考问题：两段时间什联系区？
学生朗读分享想法
师：发现第1段讲＇时候＇第6段说＇长＇作者种首尾呼应方式展现什？
引导学生讨：时间流逝情感持续记忆力量
(2)容重点握
师：现读第2然段段整篇文章中起什作？
学生阅读分享法
师：没错段总纲概括外婆家＇宝贝＇接快速浏览第35然段作者展开描述
学生浏览分享发现
师：精彩作者＇吃＇＇玩＇＇＇三方面具体生动描绘外婆家趣味种结构什启发？
2题深度探究
师：通梳理相信家文章更清晰认识现思考更深层问题：作者外婆家究竟寻找什？
组讨：
师：请组讨问题尝试简洁语言概括法
全班分享：
师：听听组想法
生：（回答）童年快乐家起温暖然美等
师：回答洞察力实作者通回忆外婆家种种寻找：
1 童年趣：纯真美童年记忆
2 然趣：然带惊喜乐趣
3 生活趣：日常生活中似充满乐趣细节
延伸思考
师：想想什作者写篇文章？什启示？
引导学生思考：珍惜美回忆感恩家亲然发现生活中乐趣等
创造性表达
师：现请家句话幅简单画表达篇文章理解感受
学生分钟时间创作然邀请位学分享
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