学语文二年级册称赞教学设计
教学目标：
1认识10生字会写背字
2正确流利感情朗读课文解课文容体会称赞带快乐
3学会发现身优点发心称赞
教学程：
谈话导入
师：做真端正啊背挺直啊刚刚老师称赞朋友老师称赞时候什感受？（指名说）
师：天学称赞关事题目：称赞
请学静静老师写板书（师板书称赞称翘舌鼻音赞舌前鼻音面贝字）谁读词？（评价：读真准）谁读？（读真响亮真棒）
二初读感知学生字
1师：请开书第85页两务：读准生字字音读通课文想想：事讲谁称赞谁？
2事讲谁称赞谁？（称赞旁板书互相）
出示图片：刺猬（轻声）獾
A先出示獾图片生齐读提示字前鼻音
B出示刺猬图片
师：刺猬样子身——（生接：刺）浑身刺真爱谁愿意招呼？（评价：刺猬名字准确样刺读长点猬读短点轻点读出轻声真热情）谁样刺猬招呼？（生齐读）
C师：名字什发现？（反犬旁字动物）
3渡：课文中生字认识？考考
A指名读机正音（前鼻音）（发音真标准读特漂亮声音真响亮）
B寻找点（板凳椅子什方？）
C读读组词语
D师范写板椅
E着组词语老师领读谁知道分指什时候？（早晨黄昏）
（组反义词呢）送回句子里读读
出示：
齐读
渡：里音字竟然读真
E出示：
①读音谁读读句话？
什第bēi第二bèi？（名词动词）
哦原样读读吧（出示文中句子）
F指导书写背
渡：写写趣音字吧（师边写边提醒：结构字紧松短长边北背背谁理谁边月第笔撇变成竖变形月学生书空）
生练（发作业纸）：描写
展示学生作品（真会观察）
三读课文体会称赞
1师：笔放老师谁坐端正学写真认真老师称赞文中獾刺猬样相互称赞呢？请学读课文找出读遍？
交流：谁读读相互称赞话？（3名）
2师：刺猬称赞板凳瞧板凳做样？（预设：边整脚高低粗细样……）
3师：样板凳书里词语说——（粗糙）
读准糙字＇音（先拼拼然读词）理解粗糙
4师：獾獾见做板凳粗糙会想？
预设：真没板凳做粗糙（没信心）
想做（开始放弃）
伤心……
师结：……课文词语泄气
5师：板凳已做三张板凳做——粗糙点信心没泄气极
果站没信心开始放弃做板凳獾身边会说什？
预设：獾加油会成功（鼓励）
獾已进步（称赞）
6结：时候需鼓励支持啊刺猬朋友样送需东西——称赞瞧——
（二）出示：
1谁愿意句话鼓励鼓励獾？
2指名读评价：听称赞真高兴
听称赞心里甜滋滋
听称赞泄气
听称赞充满信
听称赞决心做第四第五第六板凳定会板凳做
师：朋友什称赞做？直接夸板凳做呢？（意思獾继续努力原——表扬进步呢说吧？）
（仔细师：原发心称赞带力量）
师：家起称赞番吧（齐读）
3刺猬话獾带什？
指名反馈
师：信心勇气（生说话）（出示獾话）请家读遍找找
椅子
师引导：獾现会做什啊？（出示椅子图）椅子做样？刚板凳相？（出示板凳图）
师：獾刚开始练板凳做现会做精致椅子什发生变化？（生说）句称赞
（出示刺猬称赞话）齐读
4称赞真神奇想放弃做板凳獾找回信（板书信）会说句话呢？桌练读
指名读评价：发心感谢听
懂感恩孩子
师：带着獾浓浓谢意读读（齐读）
5獾变化深深体会称赞带信心动力想想班级里谁进步忘称赞？称赞称赞
评价：进步快确应该称赞
发现优点老师称赞番
真高兴双善发现眼睛
请表扬学生起立说说表扬什想说？
（引导：老师甜甜笑容中感受开心听称赞接准备做）
四结课堂
老师称赞称赞学（出示句子）
称赞话语（指名读送）称赞股神奇力量生活中定鼓励帮助节课学獾样称赞刺猬课
板书设计：
称赞
刺猬互相獾
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标：
1认识10生字会写背字
2正确流利感情朗读课文解课文容体会称赞带快乐
3学会发现身优点发心称赞
教学程：
谈话导入
师：做真端正啊背挺直啊刚刚老师称赞朋友老师称赞时候什感受？（指名说）
师：天学称赞关事题目：称赞
请学静静老师写板书（师板书称赞称翘舌鼻音赞舌前鼻音面贝字）谁读词？（评价：读真准）谁读？（读真响亮真棒）
二初读感知学生字
1师：请开书第85页两务：读准生字字音读通课文想想：事讲谁称赞谁？
2事讲谁称赞谁？（称赞旁板书互相）
出示图片：刺猬（轻声）獾
A先出示獾图片生齐读提示字前鼻音
B出示刺猬图片
师：刺猬样子身——（生接：刺）浑身刺真爱谁愿意招呼？（评价：刺猬名字准确样刺读长点猬读短点轻点读出轻声真热情）谁样刺猬招呼？（生齐读）
C师：名字什发现？（反犬旁字动物）
3渡：课文中生字认识？考考
A指名读机正音（前鼻音）（发音真标准读特漂亮声音真响亮）
B寻找点（板凳椅子什方？）
C读读组词语
D师范写板椅
E着组词语老师领读谁知道分指什时候？（早晨黄昏）
（组反义词呢）送回句子里读读
出示：
齐读
渡：里音字竟然读真
E出示：
①读音谁读读句话？
什第bēi第二bèi？（名词动词）
哦原样读读吧（出示文中句子）
F指导书写背
渡：写写趣音字吧（师边写边提醒：结构字紧松短长边北背背谁理谁边月第笔撇变成竖变形月学生书空）
生练（发作业纸）：描写
展示学生作品（真会观察）
三读课文体会称赞
1师：笔放老师谁坐端正学写真认真老师称赞文中獾刺猬样相互称赞呢？请学读课文找出读遍？
交流：谁读读相互称赞话？（3名）
2师：刺猬称赞板凳瞧板凳做样？（预设：边整脚高低粗细样……）
3师：样板凳书里词语说——（粗糙）
读准糙字＇音（先拼拼然读词）理解粗糙
4师：獾獾见做板凳粗糙会想？
预设：真没板凳做粗糙（没信心）
想做（开始放弃）
伤心……
师结：……课文词语泄气
5师：板凳已做三张板凳做——粗糙点信心没泄气极
果站没信心开始放弃做板凳獾身边会说什？
预设：獾加油会成功（鼓励）
獾已进步（称赞）
6结：时候需鼓励支持啊刺猬朋友样送需东西——称赞瞧——
（二）出示：
1谁愿意句话鼓励鼓励獾？
2指名读评价：听称赞真高兴
听称赞心里甜滋滋
听称赞泄气
听称赞充满信
听称赞决心做第四第五第六板凳定会板凳做
师：朋友什称赞做？直接夸板凳做呢？（意思獾继续努力原——表扬进步呢说吧？）
（仔细师：原发心称赞带力量）
师：家起称赞番吧（齐读）
3刺猬话獾带什？
指名反馈
师：信心勇气（生说话）（出示獾话）请家读遍找找
椅子
师引导：獾现会做什啊？（出示椅子图）椅子做样？刚板凳相？（出示板凳图）
师：獾刚开始练板凳做现会做精致椅子什发生变化？（生说）句称赞
（出示刺猬称赞话）齐读
4称赞真神奇想放弃做板凳獾找回信（板书信）会说句话呢？桌练读
指名读评价：发心感谢听
懂感恩孩子
师：带着獾浓浓谢意读读（齐读）
5獾变化深深体会称赞带信心动力想想班级里谁进步忘称赞？称赞称赞
评价：进步快确应该称赞
发现优点老师称赞番
真高兴双善发现眼睛
请表扬学生起立说说表扬什想说？
（引导：老师甜甜笑容中感受开心听称赞接准备做）
四结课堂
老师称赞称赞学（出示句子）
称赞话语（指名读送）称赞股神奇力量生活中定鼓励帮助节课学獾样称赞刺猬课
板书设计：
称赞
刺猬互相獾
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档