学语文五年级册金字塔教学设计
学目标
1学两篇短文话说说金字塔解
2阅读两篇文章认识非连续文体会非连文特点两篇短文表达方式
教学程
创设导游情境增强学动机
1视频导入
师：学喜欢旅游？老师喜欢特喜欢欣赏美景喜欢听导游娓娓道引入胜讲解种非常美妙感受天老师带游览方（播放金字塔视频）
2调动需求
师：果想做件事埃金字塔景区国际导游开罗世界游客讲解金字塔想想做件事？需什？
生：需基信息
师：正天学课文家提供信息篇课文五年学课文样样里？
生：篇课文两篇课文组成
师：果导游首推篇学？理什？
生：第二篇信息
二认识非连文搜寻整理推测
1认识非连文师：思议金字塔篇文章特里？
预设：文字图画标旁批（机板书）
（1）类型文生活中见？
生答
（2）出示广告说明书等图片生活中常见样文章似第次学陌生起名字吧非连续性文（板书）
2学非连文
（1）搜寻信息想导游做件事搜寻信息现开始起笔找信息画标出序号力求全面（板书：搜寻）学生勾画搜寻
（2）整理信息现整理信息请位学进行汇报说全面导游讲解越帮助（板书：整理）预设：重量面积体积塔高边长时间点规模工艺巧合学生信息连贯起说教师机指导
（3）预测信息整理资料程中金字塔定解产生疑问什疑问？（生提出金字塔疑问）编者疑问指名读旁批列出问题现做件重事情——推测推测猜测请家结合搜寻信息课文中问题者疑问金字塔进行推测讲清楚（生结合文进行推测）
（4）总结印象师：家推测道理说全面做导游潜质埃金字塔概印象？预设：金字塔高埃智慧金字塔历史悠久神秘（板书：思议）
（5）总结非连文样文？里？没局限？（预设：简洁准确易懂）
（板书：简洁准确易懂）局限：语言生动缺乏感染力
三学散文文朗读感悟表达
1学散文
（1）正编者想点安排篇语言生动散文学喜欢方式读金字塔夕找文章中出现频率高字什？
生读：找出 金
（2）师：板书金出示金文金两点代表两种矿物质融合起造成君王青铜器构字里包含金汉字金属关
（3）指名读：金色金光金字塔纯金金山金灿灿读读然段家起读板书：朗读
（4）引读篇开阔雄浑画卷啊难怪穆青说：千年心目中愧熠熠发光珍宝类劳动智慧结晶疑金子贵重难怪穆青说：片迷金色简直融进神奇境界充满豪迈感受边遐想产生种怀古幽思……（配乐朗读）
（5）时金字塔种什样感受呢？（板书：感受）生表达师：果词语赞美金字塔想词？ （板书：表达）预设：开阔雄浑美胜收工艺精湛……（板书：间奇迹）
2发现特点样文章特点：典雅深刻丰富
3较文样两篇文章写金字塔更喜欢篇？说说理
生表达
师总结：
家说文体特点适场合非连续性文简洁准确易懂适合获取信息科学研究资料存档连续性文特散文典雅深刻丰富适合学欣赏文学创作艺术品鉴
4拓展文节课导游学错掌握非连续文信息拥散文语言定清楚感染力游客介绍金字塔老师想问家介绍金字塔信息金字塔风景没什想游客知道呢？想介绍点什？
预设：传说事奇闻异事
师：错介绍胡夫死亡诅咒介绍金字塔建造谜介绍狮身面传说类文
三联系验认识渗透文化传承
师：金字塔古代埃著名建筑称世界八奇迹非常起家知道文明遗迹古代成果？
预设：万里长城秦始皇秦兵马俑敦煌莫高窟圆明园
师：知道古巴伦古埃古印度中国称四文明古国创造悠久历史文化希家更传承
课
板书
金字塔
间奇迹 思议
金字塔夕 思议金字塔
学语文五年级册金字塔教学设计
教材分析
课文金字塔编排两篇短文第篇散文金字塔夕描绘夕阳金字塔美丽景象第二篇非连续性文思议金字塔介绍世界金字塔胡夫金字塔信息建造胡夫金字塔时古埃取成两篇文章表达方式描写古老文明遗迹——埃金字塔
单元语文素体会静态描写动态描写表达效果第篇文章注重引导学生学解课文写法结合课文中具体语句重点引导学生体会描写表达效果第二篇文章重点引导学生感受非连续性文直观简明呈现形式学文字数字图画等种文形式中获取需信息信息进行效整合概括加深金字塔认识解
教学时先学生先整体感知两篇短文容表达方式差异引导学生阅读金字塔夕文解胡夫金字塔样子通充分朗读品味优美生动语句感受景物静态美动态美感受作者赞美情接着引导学生阅读思议金字塔文获取信息进行胆推测然学生交流胡夫金字塔新认识结非连续性文特点
学情分析
学课课前做预学生字外查阅金字塔相关资料加深课文容解学课结合课文材料思考体会金字塔壮观古埃民杰出智慧
教学目标
1认识译愧等10生字
2解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
3初步解非连续性文特点说出两篇短文表达方式感受
4搜集资料更解金字塔古埃民杰出智慧
教学重难点
教学重点：解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
教学难点：初步解非连续性文特点说出两篇短文表达方式感受
教学准备
教师：媒体课件
学生：搜集金字塔古埃相关资料
课时安排
1课时
教学程
图片导入激发兴趣
1图片导入
埃世界辉煌国度充满神秘色彩文明古国埃金字塔世界公认古代世界七奇迹埃象征金字塔秘密法破解（课件出示埃金字塔图片）
2仔细观察图片金字塔样感受？
3天起走埃金字塔揭开神秘面纱探索奥秘板书课题齐读课题（板书：20金字塔）
设计意图：金字塔图片导入激发学生学课文兴趣引导学生仔细观察图片初步感受金字塔迷金色美
二解编排特点明确学务
1解文编排特点
（1）学生交流预情况说说课文编排特点
（2）师引导结：篇课文两篇短文组成：篇散文金字塔夕篇非连续性文思议金字塔
2检查生字词预情况
（1）课件出示词语指名读教师相机正音
（2）全班齐读开火车读
（3）交流词语理解
3明确课学务
（1）教师引导：先读读阅读提示解课学务
（2）师生交流明确学务（课作出示课阅读提示）
默读面两篇短文说说金字塔解？ 两篇短文方式写金字塔更喜欢种？说说理
设计意图：通交流预容初步解课编排特点明确课学务
三阅读金字塔夕感受夕美
1出示阅读提示：
默读第篇短文金字塔夕想想短文写什容表达作者样情感？
2学生带着问题默读课文
3交流短文容
短文描写夕阳金字塔雄浑美作者观赏时万千思绪
4聚焦第二然段感受金字塔雄浑美丽
（1）课件出示：金色夕阳金色田野金色沙漠连尼罗河河水泛着金光古老金字塔啊简直纯金铸成
抓住金色感受夕阳金字塔雄浑美
（2）金字塔许巨石建造金色呢？
（原白色阳变成金色金光闪闪熠熠发光十分美丽）
（3）课件出示：远远漂浮沙海中三座金山似切金色光源里放射出
句话中体会什？
（作者金字塔作金山体会金字塔形状山形状差）
（4）课件出示：天黄澄澄金灿灿片耀眼色调幅开阔雄浑画卷啊
句话中体会什？
（夕金字塔种开阔雄浑意境美）
设计意图：引导学生抓住关键语句想象画面引导学生感受夕阳金字塔雄浑美
5聚焦第三然段体会作者情感
（1）指名交流阅读体会师相机点拨
（2）教师结：段作者运联想想象方法描写金字塔名字体会金字塔历史意义价值类劳动智慧结晶珍宝金子贵重）
6聚焦第四然段感悟作者遐思
（1）指名交流阅读体会师相机点拨
（2）教师结：金字塔白昼月夜情趣美美漠夕中金字塔色彩金字塔神奇产生限遐想作者金字塔思绪万千
7教师结：金字塔夕篇短文展现出幅幅金字塔夕阳耀美丽图景写出金字塔心目中位作者金字塔赞美情
设计意图：关注作者金字塔产生思绪进步感受作者金字塔赞美情
四阅读思议金字塔感悟思议
1简介胡夫金字塔
师：埃发现金字塔110座位首开罗郊区吉萨高胡夫金字塔座作造建筑世界奇迹胡夫金字塔首先世界金字塔认第四王第二国王胡夫陵墓建公元前2600年左右现起阅读短文思议金字塔解思议处吧
2读第部分解胡夫金字塔概貌
（1）说说金字塔概貌？
（2）胡夫金字塔思议表现？
引导学生结合图示文字数解胡夫金字塔规模建造工艺神奇数等信息解胡夫金字塔概貌感受金字塔思议
（列图表列数字）
（3）作者介绍金字塔——胡夫金字塔运什说明方法？
（列图表列数字）
3读第二部分解建造金字塔背景
（1）段话中运说明方法说明金字塔思议？
相机出示课件：
建公元前2600年左右建成千年世界出现更高建筑
（列数字作较）
约230万块石材砌成均块重25吨左右整胡夫金字塔概50层楼高塔基面积相126篮球场体积1万教室总趣味分类
（列数字作较）
塔身块块石头叠加成中间没水泥类黏着物块石头磨难锋利刀刃插入石块间缝隙（作诠释）
塔高10亿倍等球太阳均距离（作较）
难道巧合？
（推断埃4000年前已计算出球扁率）
（2）金字塔建成呢？助课文容胆推测？
（学生畅欲言）
课件出示
推测：金字塔运螺旋式建造法四面墙壁建成螺旋式阶梯状边楼梯边盖样需杠杆撬棍起重机
推测二：金字塔采化整零办法搅拌混凝土装进筐子抬背正建造中金字塔样掌握定技术浇筑出块块巨石塔层层加高种做法省力省工
推测三：金字塔传说中姆陆殖民者抗重力技术制造
（3）什千年时间里直没出现更高建筑呢？
（千年没建造高建筑技术）
4时没车辆没机器修建金字塔呢？
师简介金字塔修建程
5交流非连续性文认识
设计意图：引导学生学围绕关键词思议关注文部联系结合文字示意图等种呈现形式整合信息运文信息结合课外资料胆推测初步感受非连续性文特点断积累阅读非连续性文方法
五表达方式交流法
1教师引导
学两篇短文学完两篇短文方式写金字塔更喜欢种？说说理
2教师引导学生畅欲言
3教师结
设计意图：引导学生理角度表达法
六总结全文鼓励探索
天通学金字塔夕感受金字塔雄浑美作者引发万千思绪通学思议金字塔感叹金字塔种种思议处埃金字塔兴趣学继续探索金字塔中未解谜
设计意图：引导学生搜集资料喜欢方式介绍金字塔
七作业布置
1请结合课文容搜集资料身边介绍金字塔
2选择处感兴趣中国世界文化遗产搜集整理相关资料
板书设计
金字塔
金字塔夕
开阔雄浑景色迷
思议金字塔
体积
胡夫金字塔： 历史悠久
成巨
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学目标
1学两篇短文话说说金字塔解
2阅读两篇文章认识非连续文体会非连文特点两篇短文表达方式
教学程
创设导游情境增强学动机
1视频导入
师：学喜欢旅游？老师喜欢特喜欢欣赏美景喜欢听导游娓娓道引入胜讲解种非常美妙感受天老师带游览方（播放金字塔视频）
2调动需求
师：果想做件事埃金字塔景区国际导游开罗世界游客讲解金字塔想想做件事？需什？
生：需基信息
师：正天学课文家提供信息篇课文五年学课文样样里？
生：篇课文两篇课文组成
师：果导游首推篇学？理什？
生：第二篇信息
二认识非连文搜寻整理推测
1认识非连文师：思议金字塔篇文章特里？
预设：文字图画标旁批（机板书）
（1）类型文生活中见？
生答
（2）出示广告说明书等图片生活中常见样文章似第次学陌生起名字吧非连续性文（板书）
2学非连文
（1）搜寻信息想导游做件事搜寻信息现开始起笔找信息画标出序号力求全面（板书：搜寻）学生勾画搜寻
（2）整理信息现整理信息请位学进行汇报说全面导游讲解越帮助（板书：整理）预设：重量面积体积塔高边长时间点规模工艺巧合学生信息连贯起说教师机指导
（3）预测信息整理资料程中金字塔定解产生疑问什疑问？（生提出金字塔疑问）编者疑问指名读旁批列出问题现做件重事情——推测推测猜测请家结合搜寻信息课文中问题者疑问金字塔进行推测讲清楚（生结合文进行推测）
（4）总结印象师：家推测道理说全面做导游潜质埃金字塔概印象？预设：金字塔高埃智慧金字塔历史悠久神秘（板书：思议）
（5）总结非连文样文？里？没局限？（预设：简洁准确易懂）
（板书：简洁准确易懂）局限：语言生动缺乏感染力
三学散文文朗读感悟表达
1学散文
（1）正编者想点安排篇语言生动散文学喜欢方式读金字塔夕找文章中出现频率高字什？
生读：找出 金
（2）师：板书金出示金文金两点代表两种矿物质融合起造成君王青铜器构字里包含金汉字金属关
（3）指名读：金色金光金字塔纯金金山金灿灿读读然段家起读板书：朗读
（4）引读篇开阔雄浑画卷啊难怪穆青说：千年心目中愧熠熠发光珍宝类劳动智慧结晶疑金子贵重难怪穆青说：片迷金色简直融进神奇境界充满豪迈感受边遐想产生种怀古幽思……（配乐朗读）
（5）时金字塔种什样感受呢？（板书：感受）生表达师：果词语赞美金字塔想词？ （板书：表达）预设：开阔雄浑美胜收工艺精湛……（板书：间奇迹）
2发现特点样文章特点：典雅深刻丰富
3较文样两篇文章写金字塔更喜欢篇？说说理
生表达
师总结：
家说文体特点适场合非连续性文简洁准确易懂适合获取信息科学研究资料存档连续性文特散文典雅深刻丰富适合学欣赏文学创作艺术品鉴
4拓展文节课导游学错掌握非连续文信息拥散文语言定清楚感染力游客介绍金字塔老师想问家介绍金字塔信息金字塔风景没什想游客知道呢？想介绍点什？
预设：传说事奇闻异事
师：错介绍胡夫死亡诅咒介绍金字塔建造谜介绍狮身面传说类文
三联系验认识渗透文化传承
师：金字塔古代埃著名建筑称世界八奇迹非常起家知道文明遗迹古代成果？
预设：万里长城秦始皇秦兵马俑敦煌莫高窟圆明园
师：知道古巴伦古埃古印度中国称四文明古国创造悠久历史文化希家更传承
课
板书
金字塔
间奇迹 思议
金字塔夕 思议金字塔
学语文五年级册金字塔教学设计
教材分析
课文金字塔编排两篇短文第篇散文金字塔夕描绘夕阳金字塔美丽景象第二篇非连续性文思议金字塔介绍世界金字塔胡夫金字塔信息建造胡夫金字塔时古埃取成两篇文章表达方式描写古老文明遗迹——埃金字塔
单元语文素体会静态描写动态描写表达效果第篇文章注重引导学生学解课文写法结合课文中具体语句重点引导学生体会描写表达效果第二篇文章重点引导学生感受非连续性文直观简明呈现形式学文字数字图画等种文形式中获取需信息信息进行效整合概括加深金字塔认识解
教学时先学生先整体感知两篇短文容表达方式差异引导学生阅读金字塔夕文解胡夫金字塔样子通充分朗读品味优美生动语句感受景物静态美动态美感受作者赞美情接着引导学生阅读思议金字塔文获取信息进行胆推测然学生交流胡夫金字塔新认识结非连续性文特点
学情分析
学课课前做预学生字外查阅金字塔相关资料加深课文容解学课结合课文材料思考体会金字塔壮观古埃民杰出智慧
教学目标
1认识译愧等10生字
2解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
3初步解非连续性文特点说出两篇短文表达方式感受
4搜集资料更解金字塔古埃民杰出智慧
教学重难点
教学重点：解金字塔体会两篇文章介绍金字塔方式
教学难点：初步解非连续性文特点说出两篇短文表达方式感受
教学准备
教师：媒体课件
学生：搜集金字塔古埃相关资料
课时安排
1课时
教学程
图片导入激发兴趣
1图片导入
埃世界辉煌国度充满神秘色彩文明古国埃金字塔世界公认古代世界七奇迹埃象征金字塔秘密法破解（课件出示埃金字塔图片）
2仔细观察图片金字塔样感受？
3天起走埃金字塔揭开神秘面纱探索奥秘板书课题齐读课题（板书：20金字塔）
设计意图：金字塔图片导入激发学生学课文兴趣引导学生仔细观察图片初步感受金字塔迷金色美
二解编排特点明确学务
1解文编排特点
（1）学生交流预情况说说课文编排特点
（2）师引导结：篇课文两篇短文组成：篇散文金字塔夕篇非连续性文思议金字塔
2检查生字词预情况
（1）课件出示词语指名读教师相机正音
（2）全班齐读开火车读
（3）交流词语理解
3明确课学务
（1）教师引导：先读读阅读提示解课学务
（2）师生交流明确学务（课作出示课阅读提示）
默读面两篇短文说说金字塔解？ 两篇短文方式写金字塔更喜欢种？说说理
设计意图：通交流预容初步解课编排特点明确课学务
三阅读金字塔夕感受夕美
1出示阅读提示：
默读第篇短文金字塔夕想想短文写什容表达作者样情感？
2学生带着问题默读课文
3交流短文容
短文描写夕阳金字塔雄浑美作者观赏时万千思绪
4聚焦第二然段感受金字塔雄浑美丽
（1）课件出示：金色夕阳金色田野金色沙漠连尼罗河河水泛着金光古老金字塔啊简直纯金铸成
抓住金色感受夕阳金字塔雄浑美
（2）金字塔许巨石建造金色呢？
（原白色阳变成金色金光闪闪熠熠发光十分美丽）
（3）课件出示：远远漂浮沙海中三座金山似切金色光源里放射出
句话中体会什？
（作者金字塔作金山体会金字塔形状山形状差）
（4）课件出示：天黄澄澄金灿灿片耀眼色调幅开阔雄浑画卷啊
句话中体会什？
（夕金字塔种开阔雄浑意境美）
设计意图：引导学生抓住关键语句想象画面引导学生感受夕阳金字塔雄浑美
5聚焦第三然段体会作者情感
（1）指名交流阅读体会师相机点拨
（2）教师结：段作者运联想想象方法描写金字塔名字体会金字塔历史意义价值类劳动智慧结晶珍宝金子贵重）
6聚焦第四然段感悟作者遐思
（1）指名交流阅读体会师相机点拨
（2）教师结：金字塔白昼月夜情趣美美漠夕中金字塔色彩金字塔神奇产生限遐想作者金字塔思绪万千
7教师结：金字塔夕篇短文展现出幅幅金字塔夕阳耀美丽图景写出金字塔心目中位作者金字塔赞美情
设计意图：关注作者金字塔产生思绪进步感受作者金字塔赞美情
四阅读思议金字塔感悟思议
1简介胡夫金字塔
师：埃发现金字塔110座位首开罗郊区吉萨高胡夫金字塔座作造建筑世界奇迹胡夫金字塔首先世界金字塔认第四王第二国王胡夫陵墓建公元前2600年左右现起阅读短文思议金字塔解思议处吧
2读第部分解胡夫金字塔概貌
（1）说说金字塔概貌？
（2）胡夫金字塔思议表现？
引导学生结合图示文字数解胡夫金字塔规模建造工艺神奇数等信息解胡夫金字塔概貌感受金字塔思议
（列图表列数字）
（3）作者介绍金字塔——胡夫金字塔运什说明方法？
（列图表列数字）
3读第二部分解建造金字塔背景
（1）段话中运说明方法说明金字塔思议？
相机出示课件：
建公元前2600年左右建成千年世界出现更高建筑
（列数字作较）
约230万块石材砌成均块重25吨左右整胡夫金字塔概50层楼高塔基面积相126篮球场体积1万教室总趣味分类
（列数字作较）
塔身块块石头叠加成中间没水泥类黏着物块石头磨难锋利刀刃插入石块间缝隙（作诠释）
塔高10亿倍等球太阳均距离（作较）
难道巧合？
（推断埃4000年前已计算出球扁率）
（2）金字塔建成呢？助课文容胆推测？
（学生畅欲言）
课件出示
推测：金字塔运螺旋式建造法四面墙壁建成螺旋式阶梯状边楼梯边盖样需杠杆撬棍起重机
推测二：金字塔采化整零办法搅拌混凝土装进筐子抬背正建造中金字塔样掌握定技术浇筑出块块巨石塔层层加高种做法省力省工
推测三：金字塔传说中姆陆殖民者抗重力技术制造
（3）什千年时间里直没出现更高建筑呢？
（千年没建造高建筑技术）
4时没车辆没机器修建金字塔呢？
师简介金字塔修建程
5交流非连续性文认识
设计意图：引导学生学围绕关键词思议关注文部联系结合文字示意图等种呈现形式整合信息运文信息结合课外资料胆推测初步感受非连续性文特点断积累阅读非连续性文方法
五表达方式交流法
1教师引导
学两篇短文学完两篇短文方式写金字塔更喜欢种？说说理
2教师引导学生畅欲言
3教师结
设计意图：引导学生理角度表达法
六总结全文鼓励探索
天通学金字塔夕感受金字塔雄浑美作者引发万千思绪通学思议金字塔感叹金字塔种种思议处埃金字塔兴趣学继续探索金字塔中未解谜
设计意图：引导学生搜集资料喜欢方式介绍金字塔
七作业布置
1请结合课文容搜集资料身边介绍金字塔
2选择处感兴趣中国世界文化遗产搜集整理相关资料
板书设计
金字塔
金字塔夕
开阔雄浑景色迷
思议金字塔
体积
胡夫金字塔： 历史悠久
成巨
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