本科课程教学质量保障体系的建设

科课程教学质量保障体系建设思考
赵长林
聊城学教务处
zhcl@lcueducn
课程质量培养质量基石
 课程学生知识力素质生成材质
 课程师生思想交流媒介
 课程师资队伍建设
 课程教学资源分配
 课程培养方案实施途径
真正教育棵树摇动棵树朵云推动朵云
灵魂唤醒灵魂——课程课堂
二课程质量保障体系结构
课程质量标准
课程实施程
课程质量评价
办学理念
课程理念
课程资源
课程政策
课程讲教师队伍课程理队伍
二课程质量保障运行体系
课程
课程
课程
课程
课程
课程
三课程理念
 社？生？适应社会职业业导生幸福公民素养导
 塑造学生？服务学生生长？标准化规范化学分制选课制
 决定课程什视角？
课程验？科目？课程表？文？教学计划？
课程体知识？思想？方法？
 课程评价方式：
什课？秩序课？知识系统性强课？师生研讨热烈课？
考试？客观题观题？考知识考力？闭卷？开卷？
四课程质量标准系统（P）
宏观 • 学校整体课程体系 学校办学定位
中观 • 专业课程体系 专业培养目标
微观 • 某门课程体系 课程标准（纲）
四课程质量标准系统（P）
 学校课程体系质量标准
 培养总体目标符合度
 师资队伍教学资源支撑度
 课程质量监控反馈体系效度
 学生开设课程满意度
 观测点：课程建设规划精品课程课堂教学实验课程网络课程资源课程结构
（必修选修例理实践课例模块化设计满足学生性发展情况）
四课程质量标准系统（P）
四课程质量标准系统（P）
四课程质量标准系统（P）
 应型：理工农医教师教育专业实践教学学分例低25文社会科等
专业实践学分例低15
 选修课程例低18（通识教育选修课3专业教育选修课15）
 1N选修模块兼顾学生考研业考编特殊职业需求
四课程质量标准系统（P）
 国家精品课程评价指标
四课程质量标准系统（P）
四课程质量标准系统（P）
 院校课程评估标准（中国海洋学）
• 教师评表（理）
• 教师评表（实验）
• 教师评表（双语）
• 教师评表（体育）
• 教学督导评价表
聊城学正研究学生发展评质量标准
四课程质量标准系统（P）
 国家精品视频公开课
 国家精品资源享课
 国家线开放课程
四课程质量标准系统（P）
 全国高等学校青年教师教学竞赛评价标准
 全国高校微课赛评价标准
 全国媒体课件赛评价标准
课程质量标准体系建设基学校办学目标定位培养目标定位
五课程程理系统（D）
 师资队伍建设
单基学科科研师资队伍建设规划职称评聘晋升政策缺少基
课程建设师资队伍建设规划职称评聘晋升政策方高校师资队伍
建设短板致命问题
 课程资源建设
条件性资源：课程方案 课程标准 课程指南 教材 参考资料学辅导材料
练册等纸张印刷制品电子音制品
课程网络台教室实验室图书馆科技馆电教室语音室电脑室等
体性资源：课程讲教师课程理者课程研究专家学生行业专家等
 精品特色课程建设
 线开放课程建设
五课程程理系统（D）
保障体系
政策保障
奖励考核职称
费保障
日常运行费专项建设费
条件保障
校园文化教室专业文化实验实训中心
网络信息台教研室课程团队
员保障
教师学生理者专家
六课程质量监控系统（C）
监控体系
课程评估
（校院第三方）
教学督导
学生评课
毕业生评课
行业评价
（单位）
定期定点公众日常
七课程信息反馈系统（A）
反馈整改系统
信息收集整理
（二版：参写实外宣通稿）
信息反馈
谁反馈：专家教务处
反馈谁：校领导职部门院系
负责课程负责
反馈方式：会面时书面
整改检查
次常规检查专门检查
效果应
目标考核项目资助
八点启示
 学树立课程观
重视显性课程重视隐性课程建设
重视正规课程重视活动课程建设
注视适应社会课程重视学生心性
重视专业课程重视通识教育课程
 重视科课程资源建设
 重视科特色品牌课程建设
 重视科线开放课程开发应
 重视专业核心课程建设
 重视科课程建设激励政策完善
 做科课程质量建设系统设计

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