浅谈小学语文课堂教学的改革

浅谈学语文课堂教学改革
◆张 忠
( 河北省承德高新区冯营子镇中心校崔梨沟学)
课堂教学应该种样式种方法竞争开放局面开放出特色生命堂成功
语文课先应篇流淌着诗意美散文老师说专博知识敏捷思考力良语言素养
教师运种审美化情感化语言讲课极唤起学生感情充分显示出教学语言情激情巨美感作
学语文 课堂教学 整体优化
课堂教学门艺术种教师学生参复杂性活动世
界朵花应种样式花课堂教学应该种样
式种方法竞争开放局面开放出特
色生命倡导新课程改革学语文课堂究竟应
什样姿态效课堂教学方式达资源优化配
置 方面谈谈创设学语文高效课堂点浅薄
认识
导语精妙抓住心
导语设计关系全局教学效果坏精心设
计课堂教学导语摆语文教师面前重课题著名特级教
师漪老师说 课开始导入语提琴家弦歌唱家定调
第音定准演奏者歌唱奠定良基础语文课堂导
入应该精心构思巧妙设计具形象美情感美谐美悬念美教
学程引入胜扣心弦生机盎然充盈着美气息学生感受种
神圣魅力诗意
导语块磁铁牢牢抓住学生心魄引入知识海
洋著名教师教案会发现导语设计精心备
定程度说堂课成功否取决导语设计设计出高
质量导语呢 定说样充满悬念跌宕起伏极峰回
路转波三折呢 实然成功导语做点深入
心
1． 激发兴趣设置悬念
入选学语文教材课文容丰富求教师设计导语时首
先考虑激发学生课文学兴趣唤起学生注意力拓
展学生思维跨度学生处心求通口欲言愤悱中
2． 触重点短精悍
导语设计贵短切忌作者生时代背景创作程等容简单
罗列 冗长导语喧宾夺嫌外易学生疲劳注意力
分散
3． 创设气氛营造氛围
语文课程蕴含着丰富文容精神领域产生着深广影
响学语文程中学生时受语文材料熏陶感染产生独特
体验文性情感性决定语文教师课堂努力营造出动
教学情境氛围选进教材课文绝部分文质兼美情文
茂名篇佳作教师设计导语时考虑知识传授外必须握文
中情创设种氛围学生入情移情冶情
二教学程整体优化
1． 脱老师外衣尊重学生教态亲切等
堂成功语文课首先应篇流淌着诗意美散文老
师说专博知识敏捷思考力良语
言素养教学语言普通语言逻辑语言科学语言基础
提炼升华形成浓烈感情浸泡透形象化韵律谐优
美动听语言教师运种审美化情感化语言讲课极
唤起学生感情充分显示出教学语言情激情巨美感作
2． 课堂提问整体优化
提问指导学生学课文前语文教学较流行种方
法课堂问问问什样问关系教学成败事提问
时机提问方式选择启发思维发展智力活跃课堂气氛 选择
弄巧成拙破坏课堂气氛教师教学效率高基课
堂设问性质方法做出评价提问应掌握火候选准时机巧设疑难
具体说提问注意 置问教材关键处 置问教材疑难处 置问
教材矛盾处 置问教材含蓄处
课堂提问作相互教目学教学活动协调
教学水提高然教学活动服务受益者然学生
更发挥课堂提问学生作优化语文课堂觉
语文教师处理课堂提问时应遵循原
设计问题明确目性紧扣教学目标够激起思考
教师教材实际出发钻研教材认清教材知识容握教材特
点明确教学求确定教学目标重难点设计问题定思考
价值调动学生动性集中注意力引导生动活泼学
独立思考知识融会贯通提高分析问题解决问
题力
问题少适量难易适合层次学生实际力教
师课堂中提问问题应备课时精挑细选严格控制数量克服课堂
提问意性做数量适中避免两种倾太太少提问
太学生没思考回旋余学知识难理解消化 提问太少讲
授太学生难参机会终会产生厌倦情绪
三趣结尾余音缭绕
正红花需绿叶衬样堂高效课做点外
必须结束结语应该整堂课凝聚
概括高度深化结尾咀嚼干果品尝香茗令回味三
堂课结尾仅教学容起梳理概括画龙点睛提炼升
华作延伸拓展课堂教学容取课趣穷思未
效果语文课结语中选取趣例作结尾令萦怀难忘
总言语文教学改革项观念行动涉方方面面系
统性工作需教师付出开创性努力已迈出开创性第
步研究相滞许问题进步研究创建
学语文高效课堂需语文老师断探索
参考文献
［1］朱铁琴周炳炎． 心灵交流 智慧传递———感受吴正宪老师
课堂教学艺术［J］． 四川教育2005( 04) ．
［2］毛风莲． 语文课堂教学艺术谈［J］． 成路2007( 31) ．
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