- 1. (本页无文本内容)
- 2. 《尼克代表我》执教者:*****
厦门市****小学20**.**.**
- 3. 我们的疑惑:1.尼克是谁?2.“我”是谁?3.为什么尼克代表“我”?
- 4. (本页无文本内容)
- 5. 1.默读阅读材料一,思考:
“我”是谁?是个怎样的孩子?2.边读边使用铅笔画下可以解决你困惑的句子,做简单批注。阅读选章
- 6. 01小组阅读分享在小组中,交流:“我”是个怎样的人?02用自己的话说一说,你判断的依据。03组长安排组员用小标题概括人物特点。
(使用记号笔写在同一颜色的纸条上)
- 7. 再读选章默读阅读材料二,思考:
尼克是谁?有什么特点呢?使用铅笔画下可以解决你困惑的句子,做简单批注。
- 8. 小组阅读分享在小组中,交流:
尼克是谁?有什么特点呢?用自己的话说一说,你判断的依据。组长安排组员用小标题概括人物特点。
(使用记号笔写在同一颜色的纸条上)
- 9. 我们的疑惑:1.尼克是谁?2.“我”是谁?3.为什么尼克代表“我”?
- 10. (本页无文本内容)
- 11. 0201《尼克代表我》0403060507预约尼克
耐心等待
家中正上映一部老电影
怎么找尼克?
老男孩修表店
尼克是真实的吗?
笑脸
手工画
尼克的特定时间
周日晚九点
08091012111413161517我的耳朵受了伤害
我的耳朵选择性拒绝某种声音
尼克现身
都在悄悄改变
我跟尼克在车里
从耳朵里流出的冰水
“我是弃儿”
尼克教授
告别
所有人在等我演讲 181920目
录
- 12. 根据默读选章,梳理整合出来的信息,联系自己的生活经历,预测:尼克和“我”会发生什么事?预设情节
- 13. (本页无文本内容)