郑州路小学课题研究案例——培养学生的数学素养

注重创设情境策略   培养学生数学素养
郑州路学课题研究案例
课堂教学作种明确目性认知活动效性直接影响教学目标达成影响学生知识建构数学素养养成数学作种明确目性认知活动效性教育工作者追求效教学教师达成教学目标满足学生发展需方面成功教学行教学社会价值体价值双重体现
学生生动具体情境中学数学新课程标准重理念**版教材特点许知识引入问题提出解决定情境中展开情境创设着巨作仅学生容易掌握数学知识技学生更体验数学容中情感原枯燥抽象数学变生动形象富情趣精心创设情境提高数学课堂教学效果培养学生数学素养项重策略
创设趣味情境
    兴趣老师获取知识开阔视野重推动力学数学教学中适时恰创设趣味情境辅助教学抽象枯燥教学容形象化学生思维活跃兴趣盎然参教学活动例：教学年级5加法时课开始孩子创设样情境：孩子喜欢西游记？猴子老家里？想想？子调动学生学积极性学生然愿意参学程中整堂课始终花果山猴子贯穿中学生非常喜欢样数学课
根学生年龄特征教材中问题编成童话事等学生身处拟化世界学生创设形象生动趣问题趣引思学生处兴奋积极思维状态探求问题程中培养学生学数学兴趣强化学生思维力培养优化教学程增强教学效果学生引进乐学门学数学课堂充满生机活力提高课堂教学效性策略
二创设生活情境
根教材容知识点创设学生生活素材具生活背景数学情境提出问题引导学生探索组交流讨方式加解决种情境激发学生求知欲时抽象知识具体化利学生理解掌握例教学分类较课时教师创设样情境：孩子见妈妈整理衣服？家衣服妈妈样整理？觉样放样？情境现实生活中学生感兴趣快吸引学生激发学生进步探究欲学生会积极参探究问题解决问题程中
三创设问题情境
创设富挑战性问题情境促进学生数学思维发展数学教学重目标质疑思维开端创新基础创设富挑战性探索性问题情境仅会激发学生学动机学生解决问题增强信心提高学数学积极性开思维闸门例教学认识号号等号课时出示拔河情景图学生发现问题：什没开始？学生急想找答案产生跃跃欲试探索意识诱发强烈学兴趣时组织学生讨学生说：两边数样样公说：左边少应该加等等时教师提出问题：谁符号两边数进行较？学生听思维更加活跃争先恐说：号然引出节课学知识创设样情境学生思维迅速抑制兴奋意意积极动参教学活动活动中萌发创新欲激活学生思维
四创设活动情境
课堂教学种师生双交流活动教师教学生学学生学数学教学中应学生树立创造勇气信心鼓励观察动脑动手学会学限度参探索新知识活动变外部学活动身部智力活动知识力协发展教学中根低年级学生动奇心强心理特点创设生动趣活动情境教学认识图形课时学生认识长正体正方体圆柱体球老师设计样环节：
师：老师天认识物体拼成机器机器身找出天学物体？
生答：机器胳膊圆柱体腿长方体
生答：机器头球体身体长方体脚正方体

接着转实践活动分组讨学生利手中物体拼出喜欢东西互相合作老师样学生活动结束组学生组作品全班展示家说明拼什什物体学生表现动拼结果丰富彩拼方法语言描述出样组织教学体现学生间合作互助探索创新效培养学生想象力创造力
五创设悬念情境
悬念具强诱惑力紧紧牵住学生思维学生动奇胜教师抓住学生心理特点设置悬念诱发学生产生揭开问题秘密思想意识学生更理解教材学知识掌握技
例教学年月日节容时课开始教师设置样悬念明爸爸年9生日知道年全班子讨开学生急想知道明爸爸什9生日原时老师学生出示课题年月日说果学完部分知识会明白种悬念设置令学生兴趣增急切想第解原学生带着急切心情教师进入认识程情境中
数学课堂教学情境创设效引趣激疑诱思教学中根学生年龄特征实际生活验教学容创设恰情境选择合适教学策略学生情境中乐学爱学数学身魅力吸引真正提高课堂教学效性达培养学生数学素养目 
 
 

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