探索注意规律 优化课堂教学
文章摘：俄国教育家乌申斯基说注意座门外界进入心灵东西通
认学英语教学中样开学生注意座门组织吸引学生注意提高课堂教学效率关键需教师学会运注意规律正确运学生意注意积极培养学生意注意善引导学生两种注意转换激发学生学兴趣提高课堂教学效率
注意指定时间心理活动选择指集中定象心理现象俄国教育家乌申斯基说注意座门外界进入心灵东西通认学英语教学中样开学生注意座门组织吸引学生注意提高课堂教学效率关键需教师学会运注意规律激发学生学兴趣提高课堂教学效率
正确运学生意注意
谓意注意指需意志努力注意没预期目
然然产生注意学生年龄情绪易兴奋学生情绪激动注意力会偏离教学轨道影响教学质量时候意注意起作教师应想方设法运样教学手段保持学生意注意
（）运直观教具吸引学生注意
直观形象东西容易引起学生意注意学生抽象思维没完全成熟形象思维学中占重位置教学中教师通具体形象实物图示投影片录媒体等教具组织教学容吸引学生注意力帮助学生理解认识事物例：教penpencil ruler eraser 等单词时实物教spring summer autumnwinter 等单词时助图片教swim dance skate ski等单词时通录电脑课件光单词句型教学中较直观教学手段利学生知识掌握讲Where is my ruler 课时学生扎实掌握where 引导句型表达位置方法设计样电脑课件选取五学生喜欢会英语说卡通动物（老鼠兔子象狮子猴）玩捉迷藏游戏动物更具生命力动物英语配音爱动物说着英语出现屏幕引起学生极兴趣动物忽然消失剩时候学生快猜动物玩捉迷藏游戏说Where is the rabbit
学生便知道问兔子？仿例句学生提出Where is the mouse Where is the monkey Where is the elephant？等句子根动物藏位置快学会英语表达位置方法直观教具课堂教学中取良教学效果
（二）运课堂调控语唤起学生注意
根学生年龄特征心理特征课堂调控语通反复操练慢慢形成条件反射教学程中适应唤起学生注意
例：1TShh…(竖起食指放嘴前)
S Shh…(动作前桌视相互提醒)
2Tone two three
S one two three（拍三手然坐直）
３TBe puiet ok
SOK OK OK
特课堂纪律混乱学生注意力集中时候采时常课堂调控语效果明显句简单口令便收良效果教学利进行
（三）运教学游戏调节学生注意
课堂节奏张弛容丰富彩样符合学生年龄特点脑卫生求学生整节课保持紧张兴奋状态适穿插教学游戏调节学生注意
教介绍句型I am …时设计动物聚会场景利音乐头饰奖牌等激发学生兴趣先课目公开make friends选歌曲Jingle Bells 等轻松活泼旋律动物刚学句型I am …介绍：Hello I am a cow …How are you Good morning How do you do Nice to meet you招呼动物获奖牌时学生茅塞顿开根动物特征说出I am short I am tall I am fat I am beautiful等许词句子表达水越越高学生游戏中集中注意力轻松愉快氛围中操练句型知觉中形成定语言表达力
积极培养学生意注意
课单意注意够教师注意培养学生定意志努力注意种注意意注意意注意预期目需做出定努力注意
()创设情境吸引学生注意
童天生动注意力容易转移教学活动必须学生实际需发展出发结合学生年龄心理特点学生成学变动接受动学课堂潭死水丰富彩趣味横生英语课堂语言情境创设说非常重环节牢牢吸引学生注意力
结合Let’s eat课创设面情境课堂教学变生活化书中提食物饮料放纸袋里课堂学生通闭眼睛触摸说出英语名称然食物饮料放讲台学生真食物图片特兴奋起薯条说I like French frice做出喜爱表情接着吃口说Very good 学生举动非常惊讶奇紧接着学生问Have some French frice 时薯条递吃起英语说谢谢接着问学生样问题数学生明白中文意思基础讲解句型学生积极性特高快便掌握读音法学生播放样卡通片：松鼠玩天感肚子特饿便熊开麦劳想吃点东西先买冰淇淋放旁边桌子接着买食物松鼠回发现狗正偷吃冰淇淋卡通片画面优美语言简单容生动趣学生观津津味然事中白英语数学生明白中文意思学生重复片段中语句仿事进行现场表演学生争先恐前面展示演技表演具特色引入胜课堂气氛异常活跃学生口语表达力提高
（二）引入竞争机制激发学生注意
童般胜心理喜欢表现特容易激动控力较差学回答问题时觉没关系注意力便开始分散严重影响听课效果针种情况必引入竞争机制激发学生意注意课堂搞纪律竞赛全班分成组组认真听积极回答问题加分否扣分课前抽出分钟时间进行总结奖励表现组学生集体荣誉必然会增强控力集中注意听教师讲课心思考老师提出问题觉监督提醒组学遵守纪律组争取更加分机会种竞赛表面学生回答问题实际全班学参效调动学生情感素够时控制学生注意力提高课堂教学效果
（三）采恰提问抓住学生注意
提问目引起学生认识矛盾教学中善抓住知识联系精心设疑抓住学生注意力例讲What’s wrong with you 课时根课容学生听课文录音前提出问题：
Where are they
What are they doing now
What are they talk about
Why does XiaoMing sleepy
求学生带着问题听录音质疑释疑程中获知识学生瞬间准确解信息必须集中注意力加快思维活动迅速处理信息作出判断新课开始时失时机运听力质疑学生养成集中注意力良惯效训练学生敏捷思维力
善引导学生两种注意转换
教师必须善利意注意意注意规律合理安排交两种注意学生注意调节样利学生身心发展知识掌握提高课堂教学效果
例复animals课时候针学生喜玩动
模仿力极强特点设计样活动英语说动物名称学生根动物外形特征进行兴表演非常高兴活动没开始兴奋已种情况果教师正确握活动尺度课堂秩序容易混乱达预期复效果需教师时吸引学生注意活动开始说动物名称时候声音较宏亮慢慢声音越越学生必须非常安静听声音没学生通认真观察口型知道说种动物时课堂显格外寂静学生注意力约集中里说单词快理解表演惟妙惟肖意注意知觉中早已转换成意注意学生尤低年级学生意注意力较差注意力长时间集中容易疲劳鉴种情况较长段意注意应组织学生适休息
3～５分钟背诗唱英语歌读绕口令等效办法配动作孩子放松肢体休息脑兴趣盎然气氛轻松谐样学生意注意转换成意注意面教学活动良基础
英语教学中仅仅利意注意学生系统学知识培养发展语言技需学生记忆实践运达求程度意注意反说果英语教学中仅仅利意注意填鸭方式学生灌输知识学生容易疲劳注意力集中教学效果然注意劳逸结合合理转移两种注意真正做学生学轻松教师教然
英语教学中较成功尝试课堂教学教育阵认真研究学英语课堂教学规律断改进教学方法优化课堂教学结构课堂教学生动活泼达英语教学中提高学生素质目
参考文献：
胡孟炎 努力创建符合学生体发展求课堂教学方式
发表北京教育 １９９８年第１０期(P２８）
吴梅 学英语教学中实施素质教育尝试
发表中学教材教学 ２００１年第４期（P３４）
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文章摘：俄国教育家乌申斯基说注意座门外界进入心灵东西通
认学英语教学中样开学生注意座门组织吸引学生注意提高课堂教学效率关键需教师学会运注意规律正确运学生意注意积极培养学生意注意善引导学生两种注意转换激发学生学兴趣提高课堂教学效率
注意指定时间心理活动选择指集中定象心理现象俄国教育家乌申斯基说注意座门外界进入心灵东西通认学英语教学中样开学生注意座门组织吸引学生注意提高课堂教学效率关键需教师学会运注意规律激发学生学兴趣提高课堂教学效率
正确运学生意注意
谓意注意指需意志努力注意没预期目
然然产生注意学生年龄情绪易兴奋学生情绪激动注意力会偏离教学轨道影响教学质量时候意注意起作教师应想方设法运样教学手段保持学生意注意
（）运直观教具吸引学生注意
直观形象东西容易引起学生意注意学生抽象思维没完全成熟形象思维学中占重位置教学中教师通具体形象实物图示投影片录媒体等教具组织教学容吸引学生注意力帮助学生理解认识事物例：教penpencil ruler eraser 等单词时实物教spring summer autumnwinter 等单词时助图片教swim dance skate ski等单词时通录电脑课件光单词句型教学中较直观教学手段利学生知识掌握讲Where is my ruler 课时学生扎实掌握where 引导句型表达位置方法设计样电脑课件选取五学生喜欢会英语说卡通动物（老鼠兔子象狮子猴）玩捉迷藏游戏动物更具生命力动物英语配音爱动物说着英语出现屏幕引起学生极兴趣动物忽然消失剩时候学生快猜动物玩捉迷藏游戏说Where is the rabbit
学生便知道问兔子？仿例句学生提出Where is the mouse Where is the monkey Where is the elephant？等句子根动物藏位置快学会英语表达位置方法直观教具课堂教学中取良教学效果
（二）运课堂调控语唤起学生注意
根学生年龄特征心理特征课堂调控语通反复操练慢慢形成条件反射教学程中适应唤起学生注意
例：1TShh…(竖起食指放嘴前)
S Shh…(动作前桌视相互提醒)
2Tone two three
S one two three（拍三手然坐直）
３TBe puiet ok
SOK OK OK
特课堂纪律混乱学生注意力集中时候采时常课堂调控语效果明显句简单口令便收良效果教学利进行
（三）运教学游戏调节学生注意
课堂节奏张弛容丰富彩样符合学生年龄特点脑卫生求学生整节课保持紧张兴奋状态适穿插教学游戏调节学生注意
教介绍句型I am …时设计动物聚会场景利音乐头饰奖牌等激发学生兴趣先课目公开make friends选歌曲Jingle Bells 等轻松活泼旋律动物刚学句型I am …介绍：Hello I am a cow …How are you Good morning How do you do Nice to meet you招呼动物获奖牌时学生茅塞顿开根动物特征说出I am short I am tall I am fat I am beautiful等许词句子表达水越越高学生游戏中集中注意力轻松愉快氛围中操练句型知觉中形成定语言表达力
积极培养学生意注意
课单意注意够教师注意培养学生定意志努力注意种注意意注意意注意预期目需做出定努力注意
()创设情境吸引学生注意
童天生动注意力容易转移教学活动必须学生实际需发展出发结合学生年龄心理特点学生成学变动接受动学课堂潭死水丰富彩趣味横生英语课堂语言情境创设说非常重环节牢牢吸引学生注意力
结合Let’s eat课创设面情境课堂教学变生活化书中提食物饮料放纸袋里课堂学生通闭眼睛触摸说出英语名称然食物饮料放讲台学生真食物图片特兴奋起薯条说I like French frice做出喜爱表情接着吃口说Very good 学生举动非常惊讶奇紧接着学生问Have some French frice 时薯条递吃起英语说谢谢接着问学生样问题数学生明白中文意思基础讲解句型学生积极性特高快便掌握读音法学生播放样卡通片：松鼠玩天感肚子特饿便熊开麦劳想吃点东西先买冰淇淋放旁边桌子接着买食物松鼠回发现狗正偷吃冰淇淋卡通片画面优美语言简单容生动趣学生观津津味然事中白英语数学生明白中文意思学生重复片段中语句仿事进行现场表演学生争先恐前面展示演技表演具特色引入胜课堂气氛异常活跃学生口语表达力提高
（二）引入竞争机制激发学生注意
童般胜心理喜欢表现特容易激动控力较差学回答问题时觉没关系注意力便开始分散严重影响听课效果针种情况必引入竞争机制激发学生意注意课堂搞纪律竞赛全班分成组组认真听积极回答问题加分否扣分课前抽出分钟时间进行总结奖励表现组学生集体荣誉必然会增强控力集中注意听教师讲课心思考老师提出问题觉监督提醒组学遵守纪律组争取更加分机会种竞赛表面学生回答问题实际全班学参效调动学生情感素够时控制学生注意力提高课堂教学效果
（三）采恰提问抓住学生注意
提问目引起学生认识矛盾教学中善抓住知识联系精心设疑抓住学生注意力例讲What’s wrong with you 课时根课容学生听课文录音前提出问题：
Where are they
What are they doing now
What are they talk about
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求学生带着问题听录音质疑释疑程中获知识学生瞬间准确解信息必须集中注意力加快思维活动迅速处理信息作出判断新课开始时失时机运听力质疑学生养成集中注意力良惯效训练学生敏捷思维力
善引导学生两种注意转换
教师必须善利意注意意注意规律合理安排交两种注意学生注意调节样利学生身心发展知识掌握提高课堂教学效果
例复animals课时候针学生喜玩动
模仿力极强特点设计样活动英语说动物名称学生根动物外形特征进行兴表演非常高兴活动没开始兴奋已种情况果教师正确握活动尺度课堂秩序容易混乱达预期复效果需教师时吸引学生注意活动开始说动物名称时候声音较宏亮慢慢声音越越学生必须非常安静听声音没学生通认真观察口型知道说种动物时课堂显格外寂静学生注意力约集中里说单词快理解表演惟妙惟肖意注意知觉中早已转换成意注意学生尤低年级学生意注意力较差注意力长时间集中容易疲劳鉴种情况较长段意注意应组织学生适休息
3～５分钟背诗唱英语歌读绕口令等效办法配动作孩子放松肢体休息脑兴趣盎然气氛轻松谐样学生意注意转换成意注意面教学活动良基础
英语教学中仅仅利意注意学生系统学知识培养发展语言技需学生记忆实践运达求程度意注意反说果英语教学中仅仅利意注意填鸭方式学生灌输知识学生容易疲劳注意力集中教学效果然注意劳逸结合合理转移两种注意真正做学生学轻松教师教然
英语教学中较成功尝试课堂教学教育阵认真研究学英语课堂教学规律断改进教学方法优化课堂教学结构课堂教学生动活泼达英语教学中提高学生素质目
参考文献：
胡孟炎 努力创建符合学生体发展求课堂教学方式
发表北京教育 １９９８年第１０期(P２８）
吴梅 学英语教学中实施素质教育尝试
发表中学教材教学 ２００１年第４期（P３４）
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