计算器探索规律说课稿
说教材
1教学容： 节课容苏教版国标四年级册P83页例题(变化)想想做做第1—4题
2教材分析： 节课学生已学整数法计算器进行计算基础引导学生助计算器探索积变化规律掌握规律学生进步加深法运算理解探索理解数法计算方法做准备 教材首先出示36 ×30 1080 填表形式呈现学生出法算式助计算器探索数变数数积会什变化引导学生作出猜想列举例子计算器计算验证猜想认36 ×30 108036×60216036×30010800积便学生较例题改37×311137×622237×12444等引导学生观察学生较容易发现规律提出猜想计算器进行验证研究关运算规律势必涉较数计算学生思维繁杂计算中解脱出学生更加关注规律发现程计算器作探索规律工具
3说教学目标 基认识知识力程方法情感态度价值观三维度设计教学目标：
(1)助计算器计算学生探索掌握数变数积着变化规律
(2)学生利计算器探索规律程中历观察较猜想验证纳等系列数学活动体验探索发现数学规律基方法进步获探索数学规律验发展思维力
(3)通学活动参培养学生合作交流力探索活动中感受数学结严谨性正确性获成功体验增强学数学兴趣信心
4教学重点：学生探索掌握数变数积着变化规律 教学难点：探索发现规律更体验般策略方法发展数学思考
5课前准备：课件学生计算器学生张空白表格
二说教法学法
(1)教法：学生具体情境中计算器探索积变化规律教师引导学生探究相结合充分发挥学生学动性
(2)学法：助计算器通观察交流学生历提出猜想验证猜想表述规律应规律探索程获探索数学规律验
三说教学程
结合课特点设计五教学环节：
1情境引入猜想规律
(1)课件出示师专附属学希学教学条件片创设校师生希学捐款买书情境已知套书37元买3套少元买6套买12套买27套呢仅学生感知捐款意义学生学新知创设熟悉情景
(2)引导学生列出第问题算式计算器计算出结果学生清楚知道算式中三数分做数数积 数数积积变化 (1)37 3 111 (2)373×2 111×2 (3)373×4 111×4 (4)373×9 111×9
(3)引导学生列出余问题算式
(4)引导学生观察较思考积会样变化提出猜想：数变数积着 『设计理念』样设计想学生解决生活中实际问题激发学生学兴趣培养学生数感提出数学猜想意识力
2动手操作验证规律
(1)首先学生独立计算器计算出题结果积原积进行较然组织学生相互交流初步验证猜想老师进行结：实际计算发现里题计算结果符合先前猜想 进步提出：猜想适合法算式 数数积积变化 (1)37 3111 111 (2)373×2222111×2 (3)373×4444111×4 (4)373×9999111×9
(2)引导学生举例进步验证猜想桌相互合作写出意组算式：数变数数计算器算出结果进行较 全班交流通交流进步确认猜想成立
(3)语言表述规律结探索方法首先学生说规律然讲出探索方法：计算器计算提出猜想验证猜想完全纳等 『设计理念』新课标中指出：现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中环节学生充分利计算器运完全纳法通具体丰富实例验证猜想学生数学语言准确描述发现规律引导学生掌握数学规律知识获方法充分发挥学生学动性培养学生合作交流力帮助学生探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法学生终生受益
3实践运巩固规律
(1)课P83想想做做第1题采题组形式学生应规律直接写出法算式积完成学生说说样想学生进步熟悉积变化规律
(2)规律解释口算笔算简算 口算：16×5 16×500 16 ×5000 竖式计算：17×5 17×50 17×500 简便计算：125×48125×8×6 学生口头回答体会积变化规律应进步明确数末尾0法口算笔算方法积变化规律法计算中巧妙应
(3)补充题：2008年奥运会北京举行明爸爸决定北京观赛项目中国健加油 果坐汽车时行60千米4时少千米 果坐火车火车速度汽车2倍样时间行少千米 题第2问题中蕴含着两种解题思路学生说说种根速度×时间路程数量关系先算出变化数少求积种根数变数原积解决问题两种方法出积相学生体会积变化规律客观存普遍规律 『设计理念』层次分明形式样练中通学生想想填填说说学生规律应中逐步加深积变化规律理解
4拓展练升华规律 36×5400 18×24 36×540 180×240 36×54 1800×2400 『设计理念』环节通两组题目计算学生节课研究问题方法继续探索积变化规律积变化规律涵延伸学生规律进步理解
5总结全课化规律 通天节课学什收获疑问 『设计理念』回忆中总结全课培养学生反思意识力
四说板书设计(见课件)
综观全课学生营造宽松学氛围学生动观察讨交流猜想验证等数学活动中通想说程逐步探索出数变数积着变化规律样探索程丰富学生学体验加深学生思考突破学生思维验障碍学生创造猜测验证辨析交流空间激发学兴趣学生真正成学课堂充满生命活力
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1教学容： 节课容苏教版国标四年级册P83页例题(变化)想想做做第1—4题
2教材分析： 节课学生已学整数法计算器进行计算基础引导学生助计算器探索积变化规律掌握规律学生进步加深法运算理解探索理解数法计算方法做准备 教材首先出示36 ×30 1080 填表形式呈现学生出法算式助计算器探索数变数数积会什变化引导学生作出猜想列举例子计算器计算验证猜想认36 ×30 108036×60216036×30010800积便学生较例题改37×311137×622237×12444等引导学生观察学生较容易发现规律提出猜想计算器进行验证研究关运算规律势必涉较数计算学生思维繁杂计算中解脱出学生更加关注规律发现程计算器作探索规律工具
3说教学目标 基认识知识力程方法情感态度价值观三维度设计教学目标：
(1)助计算器计算学生探索掌握数变数积着变化规律
(2)学生利计算器探索规律程中历观察较猜想验证纳等系列数学活动体验探索发现数学规律基方法进步获探索数学规律验发展思维力
(3)通学活动参培养学生合作交流力探索活动中感受数学结严谨性正确性获成功体验增强学数学兴趣信心
4教学重点：学生探索掌握数变数积着变化规律 教学难点：探索发现规律更体验般策略方法发展数学思考
5课前准备：课件学生计算器学生张空白表格
二说教法学法
(1)教法：学生具体情境中计算器探索积变化规律教师引导学生探究相结合充分发挥学生学动性
(2)学法：助计算器通观察交流学生历提出猜想验证猜想表述规律应规律探索程获探索数学规律验
三说教学程
结合课特点设计五教学环节：
1情境引入猜想规律
(1)课件出示师专附属学希学教学条件片创设校师生希学捐款买书情境已知套书37元买3套少元买6套买12套买27套呢仅学生感知捐款意义学生学新知创设熟悉情景
(2)引导学生列出第问题算式计算器计算出结果学生清楚知道算式中三数分做数数积 数数积积变化 (1)37 3 111 (2)373×2 111×2 (3)373×4 111×4 (4)373×9 111×9
(3)引导学生列出余问题算式
(4)引导学生观察较思考积会样变化提出猜想：数变数积着 『设计理念』样设计想学生解决生活中实际问题激发学生学兴趣培养学生数感提出数学猜想意识力
2动手操作验证规律
(1)首先学生独立计算器计算出题结果积原积进行较然组织学生相互交流初步验证猜想老师进行结：实际计算发现里题计算结果符合先前猜想 进步提出：猜想适合法算式 数数积积变化 (1)37 3111 111 (2)373×2222111×2 (3)373×4444111×4 (4)373×9999111×9
(2)引导学生举例进步验证猜想桌相互合作写出意组算式：数变数数计算器算出结果进行较 全班交流通交流进步确认猜想成立
(3)语言表述规律结探索方法首先学生说规律然讲出探索方法：计算器计算提出猜想验证猜想完全纳等 『设计理念』新课标中指出：现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中环节学生充分利计算器运完全纳法通具体丰富实例验证猜想学生数学语言准确描述发现规律引导学生掌握数学规律知识获方法充分发挥学生学动性培养学生合作交流力帮助学生探究合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法学生终生受益
3实践运巩固规律
(1)课P83想想做做第1题采题组形式学生应规律直接写出法算式积完成学生说说样想学生进步熟悉积变化规律
(2)规律解释口算笔算简算 口算：16×5 16×500 16 ×5000 竖式计算：17×5 17×50 17×500 简便计算：125×48125×8×6 学生口头回答体会积变化规律应进步明确数末尾0法口算笔算方法积变化规律法计算中巧妙应
(3)补充题：2008年奥运会北京举行明爸爸决定北京观赛项目中国健加油 果坐汽车时行60千米4时少千米 果坐火车火车速度汽车2倍样时间行少千米 题第2问题中蕴含着两种解题思路学生说说种根速度×时间路程数量关系先算出变化数少求积种根数变数原积解决问题两种方法出积相学生体会积变化规律客观存普遍规律 『设计理念』层次分明形式样练中通学生想想填填说说学生规律应中逐步加深积变化规律理解
4拓展练升华规律 36×5400 18×24 36×540 180×240 36×54 1800×2400 『设计理念』环节通两组题目计算学生节课研究问题方法继续探索积变化规律积变化规律涵延伸学生规律进步理解
5总结全课化规律 通天节课学什收获疑问 『设计理念』回忆中总结全课培养学生反思意识力
四说板书设计(见课件)
综观全课学生营造宽松学氛围学生动观察讨交流猜想验证等数学活动中通想说程逐步探索出数变数积着变化规律样探索程丰富学生学体验加深学生思考突破学生思维验障碍学生创造猜测验证辨析交流空间激发学兴趣学生真正成学课堂充满生命活力
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