数性质说课稿
说教材
（）教学容简介：
前学生已学数形成定概念节课帮助学生原数基础建立起数性质概念继续学数知识良基础
（二） 教学目标：
1知识技：理解数性质运数性质化简数改写数
2程方法：通猜想验证应等学程培养学生合作探究中分析问题解决问题力
3情感态度价值观：培养学生联系变化观点认识事物养成仔细认真学惯渗透变变辩证思想
（三）教学重点：
发现理解数性质
（四）教学难点
理解数性质
二教学程
（） 创设情景导入新课
孩子熟知西游记创编情境提出问题
（设计意图）创设学生感兴趣问题情境学生产生积极学需求学生助生活验解决10元1000元价钱相等问题时追问次引起学生学需求时揭示研究题
（二）探索尝试
1提供材料探究
（1）助学生熟悉价格找相等数孩子猜猜谁谁相等
（设计意图）贴学生认知学生角度说出两数相等理初步感知两数相等关系
2 助学生熟悉长度单位找相等数孩子找找谁谁相等
（设计意图）次学生熟悉素材作研究容学生话说言学生逐渐生活中说理渡数意义
3掉两组数单位孩子胆猜测谁谁相等喜欢方法进行验证孩子提出助单位助什方法呢？时进行组讨
（设计意图）学生角度说明2组数具相等关系相等道理透现象质
4 寻找性
观察2组数什发生变化？什没发生变化？
（设计意图）应变变辩证关系加深数意义理解
5 观察纳抽象概括
观察数什发现？（组先交流汇报）
（设计意图）观察交流汇报中培养学生抽象概括力
（三）巩固练
1数进行化简
0080 0903005000000110002
2面数改写成3位数
024083042004
（设计意图）环节学生巩固知识形成技技巧发展智力重程学生解决问题程中纳总结出化简改写时应注意问题加深数性质理解体会数性质价值
（四）课题结
通课学什收获家分享？
（设计意图）总结帮助学生梳理新知识总结学方法效巩固掌握知识点
三说教法：
新课程标准指出教师学组织者引导者合作者根理念遵循激导探放原教学中精心设计情境诱导学生思考操作鼓励学生交流知识胆创新
三 说学法：
学生作体学活动中参状态参度决定教学效
果重素学法程中注重玩中学学中玩合作交流中学学交流合作思想
数性质简单设想谢谢
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（二） 教学目标：
1知识技：理解数性质运数性质化简数改写数
2程方法：通猜想验证应等学程培养学生合作探究中分析问题解决问题力
3情感态度价值观：培养学生联系变化观点认识事物养成仔细认真学惯渗透变变辩证思想
（三）教学重点：
发现理解数性质
（四）教学难点
理解数性质
二教学程
（） 创设情景导入新课
孩子熟知西游记创编情境提出问题
（设计意图）创设学生感兴趣问题情境学生产生积极学需求学生助生活验解决10元1000元价钱相等问题时追问次引起学生学需求时揭示研究题
（二）探索尝试
1提供材料探究
（1）助学生熟悉价格找相等数孩子猜猜谁谁相等
（设计意图）贴学生认知学生角度说出两数相等理初步感知两数相等关系
2 助学生熟悉长度单位找相等数孩子找找谁谁相等
（设计意图）次学生熟悉素材作研究容学生话说言学生逐渐生活中说理渡数意义
3掉两组数单位孩子胆猜测谁谁相等喜欢方法进行验证孩子提出助单位助什方法呢？时进行组讨
（设计意图）学生角度说明2组数具相等关系相等道理透现象质
4 寻找性
观察2组数什发生变化？什没发生变化？
（设计意图）应变变辩证关系加深数意义理解
5 观察纳抽象概括
观察数什发现？（组先交流汇报）
（设计意图）观察交流汇报中培养学生抽象概括力
（三）巩固练
1数进行化简
0080 0903005000000110002
2面数改写成3位数
024083042004
（设计意图）环节学生巩固知识形成技技巧发展智力重程学生解决问题程中纳总结出化简改写时应注意问题加深数性质理解体会数性质价值
（四）课题结
通课学什收获家分享？
（设计意图）总结帮助学生梳理新知识总结学方法效巩固掌握知识点
三说教法：
新课程标准指出教师学组织者引导者合作者根理念遵循激导探放原教学中精心设计情境诱导学生思考操作鼓励学生交流知识胆创新
三 说学法：
学生作体学活动中参状态参度决定教学效
果重素学法程中注重玩中学学中玩合作交流中学学交流合作思想
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