数较
教学设计说明：
（）教材分析
数较海市九年义务教育数学课四年级第二学期第二单元数认识加减法中教学容
数较学生认识生活中数分数数数射线数数组成数数位序表测量活动等等理解数意义基础进行教学教材解决问题入手呈现2004年雅典奥运会男子110米栏决赛赛前三名成绩引导学生思考排出名次名引出数较容学仅仅数较方法学时数概念进步扩展助数感培养推理力发展运转化思想方法建立新知旧知联系真正理解数较方法时面数加减法学奠定基础
（二）学情分析
学生已学整数较掌握整数较方法正样知识起点天教学容学生掌握起较容易数整数较方法着密切联系学生整数较方法迁移时会带负迁移错误认数较数位数越数越教师做整数数较方法迁移类推较分析重外学生学容说知识层面起点中数学生较数时会然然高位起逐位较出数关系学生仅仅知然知然
（三）设计思路
第环节：复引入
复引入部分先复整数较方法接着巧妙点数点变成两位数数通问题猜猜数较？引发学生思考时节课突破难点直接抛出整数较方法验会学生认数较整数样位数越数越引发学生知识正迁移时会负迁移影响学生认知突激发学数较热情猜猜环节设计学生感悟学数较非常必时开启整数数间联系通道
第二环节：探究新知
探究新知部分问题根理解认样较数呢？开始学生抒见助整数较知识迁移学生想高起诸位较方法学生更停留知识表层没解较方法背道理沟通方法道理联系助0508两数较方法探寻通组合作形式学生充分历探究程引领学生透种形式较表面现象数较真正质试试三组数较引导学生纳数较方法回顾反思猜测环节较结果突出重点突破难点学生知道数位数越数越深刻理解数整数较
第三环节：巩固练
巩固练部分基础训练题巩固数较方法实际应题解决生活中关数较问题学生知道根实际情况合理利较结果知识巩固应中提升思维灵活性体会数学知识生活紧密联系
教学容：九年制义务教育课四年级第二学期第22页
教学目标：
1．理解数方法会较两数
2．通观察较分析纳等方法探究数较发展推理力
3．组合作中激发探究热情体会数学生活联系渗透具体问题具体分析思想
教学重点：掌握较两数方法
教学难点：数位数两数较
教学程：
复引入
1．复整数较方法
出示两组卡片（□□□□ □□□）
师：果两组卡片分代表两整数整数较？什？
师：整数样？
2．两组卡片点数点（□□□□ □□□）
师：猜猜数较？
3．学生猜测数
4．揭示课题：数较（板书）
二探究新知
1．理解数较方法
（1）师：根理解认样较数呢？
（2）师：学交流中感受关数较家理解认识0508例请（生口答）
（3）师：什0508？说明理（组合作完成探究单）
学生汇报
①助数射线较
②助画图较
③利数组成较
④利分数知识较……
（4）结：较两数实质较两数里包含少相计数单位较相数位数
2．试试：较组中两数
029○026 101○099 5314○534
师：说说样较数？
3．纳：数较方法（板书）
较两数先较整数部分整数部分数整数部分相较十分位数十分位数数……
4．出示前两组卡片（□□□□ □□□）
师：现解释两数较结果？
5．出示两组卡片（□□□□ □□□□）
师：较结果什？什？
6．较：数较整数较什联系区？
联系：较方法相高位起逐位较
区：整数位数整数数位数数定
三巩固练
1．较面组中两数（书第28页试试）
314○413
5192○5129
12001○1201
0473○046
10347○10343
7281○8001
2．数较实际应
师：生活中常会数较解决问题
（1）2004年雅典奥运会男子110M栏赛中刘翔（中国）特拉梅尔（美国）加西亚（古巴）摘金银铜牌三成绩1320秒1291秒1318秒知道三成绩分少？
名次
110M栏成绩
冠军 刘翔
亚军 特拉梅尔
季军 加西亚
师：跑步赛中时少速度快根具体生活实际灵活运较结果
（2）表胖丁丁亚巧50米跑成绩成绩单数字墨水心弄脏根现信息推测成绩分少？
名次
姓名
50米跑步成绩
1
丁
1 0 4 9 秒
2
亚
1 1 4 8 秒
3
巧
1 1 5 8 秒
4
胖
1 1 5 9 秒
四课堂总结
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（）教材分析
数较海市九年义务教育数学课四年级第二学期第二单元数认识加减法中教学容
数较学生认识生活中数分数数数射线数数组成数数位序表测量活动等等理解数意义基础进行教学教材解决问题入手呈现2004年雅典奥运会男子110米栏决赛赛前三名成绩引导学生思考排出名次名引出数较容学仅仅数较方法学时数概念进步扩展助数感培养推理力发展运转化思想方法建立新知旧知联系真正理解数较方法时面数加减法学奠定基础
（二）学情分析
学生已学整数较掌握整数较方法正样知识起点天教学容学生掌握起较容易数整数较方法着密切联系学生整数较方法迁移时会带负迁移错误认数较数位数越数越教师做整数数较方法迁移类推较分析重外学生学容说知识层面起点中数学生较数时会然然高位起逐位较出数关系学生仅仅知然知然
（三）设计思路
第环节：复引入
复引入部分先复整数较方法接着巧妙点数点变成两位数数通问题猜猜数较？引发学生思考时节课突破难点直接抛出整数较方法验会学生认数较整数样位数越数越引发学生知识正迁移时会负迁移影响学生认知突激发学数较热情猜猜环节设计学生感悟学数较非常必时开启整数数间联系通道
第二环节：探究新知
探究新知部分问题根理解认样较数呢？开始学生抒见助整数较知识迁移学生想高起诸位较方法学生更停留知识表层没解较方法背道理沟通方法道理联系助0508两数较方法探寻通组合作形式学生充分历探究程引领学生透种形式较表面现象数较真正质试试三组数较引导学生纳数较方法回顾反思猜测环节较结果突出重点突破难点学生知道数位数越数越深刻理解数整数较
第三环节：巩固练
巩固练部分基础训练题巩固数较方法实际应题解决生活中关数较问题学生知道根实际情况合理利较结果知识巩固应中提升思维灵活性体会数学知识生活紧密联系
教学容：九年制义务教育课四年级第二学期第22页
教学目标：
1．理解数方法会较两数
2．通观察较分析纳等方法探究数较发展推理力
3．组合作中激发探究热情体会数学生活联系渗透具体问题具体分析思想
教学重点：掌握较两数方法
教学难点：数位数两数较
教学程：
复引入
1．复整数较方法
出示两组卡片（□□□□ □□□）
师：果两组卡片分代表两整数整数较？什？
师：整数样？
2．两组卡片点数点（□□□□ □□□）
师：猜猜数较？
3．学生猜测数
4．揭示课题：数较（板书）
二探究新知
1．理解数较方法
（1）师：根理解认样较数呢？
（2）师：学交流中感受关数较家理解认识0508例请（生口答）
（3）师：什0508？说明理（组合作完成探究单）
学生汇报
①助数射线较
②助画图较
③利数组成较
④利分数知识较……
（4）结：较两数实质较两数里包含少相计数单位较相数位数
2．试试：较组中两数
029○026 101○099 5314○534
师：说说样较数？
3．纳：数较方法（板书）
较两数先较整数部分整数部分数整数部分相较十分位数十分位数数……
4．出示前两组卡片（□□□□ □□□）
师：现解释两数较结果？
5．出示两组卡片（□□□□ □□□□）
师：较结果什？什？
6．较：数较整数较什联系区？
联系：较方法相高位起逐位较
区：整数位数整数数位数数定
三巩固练
1．较面组中两数（书第28页试试）
314○413
5192○5129
12001○1201
0473○046
10347○10343
7281○8001
2．数较实际应
师：生活中常会数较解决问题
（1）2004年雅典奥运会男子110M栏赛中刘翔（中国）特拉梅尔（美国）加西亚（古巴）摘金银铜牌三成绩1320秒1291秒1318秒知道三成绩分少？
名次
110M栏成绩
冠军 刘翔
亚军 特拉梅尔
季军 加西亚
师：跑步赛中时少速度快根具体生活实际灵活运较结果
（2）表胖丁丁亚巧50米跑成绩成绩单数字墨水心弄脏根现信息推测成绩分少？
名次
姓名
50米跑步成绩
1
丁
1 0 4 9 秒
2
亚
1 1 4 8 秒
3
巧
1 1 5 8 秒
4
胖
1 1 5 9 秒
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