数整数数法教学设计
教学容：西师版五年级册容
教学目标：
1．理解掌握数整数数法计算方法正确计算数整数数法
2．培养学生分析力类推力
3．体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重点：理解掌握数整数数法计算方法
教学难点：理解商数点定位问题
教学准备：课教学容制成PPT课件
教学程：
复引入
1．竖式计算：268÷4224÷4252÷6345÷15
2．说说：224÷4道题样计算？（教师适时板书演示PPT课件）
3．引入新课：节课学掌握整数法知识学新知识
设计意图通复整数法唤醒学生整数法计算方法计算步骤回忆新知教学基础
二探究新知
（）教学例1
1．出示例1引导理解题意（PPT课件演示）
（1）题目中告诉什？（坚持晨练锻炼身体王鹏坚持晨练计划4周跑步224 km）
（2）题目中求什？（计划均周应跑少千米？）
2．尝试列式分析数量关系
（1）求均周应跑少千米应该样列式？（学生口头列式教师板书PPT课件演示：224÷4）
（2）引导思考：什224÷4？（路程÷时间＝速度）
3．揭示新课感受学价值
（1）请学观察道法算式前面复法计算什？（数整数数数）
（2）揭示课题：实际生活中常常遇需数法计算问题数法数学四运算中重组成部分天开始学新单元──数法（板书单元课题：数法）节课先学数整数数法（板书节课课题：数整数数法）
4．提出问题思考算法
（1）提出问题：已会计算整数法想想数数法该样计算呢？
（2）学生先独立思考组里交流想法（教师巡视解学生思维活动参组交流予适指导）
5．教师引导交流算法
（1）已会计算整数法改变商前提样数变成整数呢？谁说说想法？
（2）指名学生回答（教师适时板书PPT课件演示）
预设：数扩原10倍变成224数扩原10倍变成40计算（然变成整数整数形式计算时然会遇
（1）引导谈话：想法二然算出结果计算程较麻烦想法然没算提示数法列竖式计算面起探讨列竖式计算数法方法
（2）指导学生列出法竖式（教师板书PPT课件演示）
（3）引导学生计算适时提问：余2表示什？（教师纸片遮挡住数数部分适时板书PPT课件演示）
（4）引导学生理解数十分位算理适时提问：24表示什呢？（教师揭遮挡纸片适时板书PPT课件演示）
（5）引导学生完成计算适时提问：24十分4份少？样商面表示6十分？（教师适时板书PPT课件演示）
（6）引导学生较列竖式计算224 km改写成22 400m计算结果提问：两种算法结果相？说明什？
7．观察纳计算方法
（1）引导学生观察数点位置提问：观察竖式中数商数点发现什？（ PPT课件演示）
（2）引导学生224÷4224÷4竖式计算提问：发现竖式计算中方相？方？（教师PPT课件呈现面两题竖式）
（3）引导学生纳数整数数法计算方法提问：面探讨认应该样计算数整数数法？（①整数法方法②商数点数数点齐）
8．时巩固形成计算力
（1）完成第24页做做（学生选题计算）
（2）展示学生作业学生说说样计算？
设计意图例1教学节课重点难点通例1教学学生理解掌握数整数数法计算方法理解商数点定位环节教学中先学生结合具体情境解决实际问题中引出计算问题感受学数整数数法必性解决计算问题时教师先放手学生探索计算方法引导学生已知识验解释竖式计算程结合数含义理解商数点数数点齐道理理解数整数数法般计算方法学生环节学做充分铺垫
（二）教学例2
1．出示例2（PPT课件演示）
2．引导学生理解题意列出算式（教师板书PPT课件演示：28÷16）
3．学生尝试竖式计算然组里相互交流
（1）样竖式计算？
（2）计算程中遇什问题？样解决？
4．组织学生交流竖式计算程明确算理算法（教师适时板书PPT课件演示）
（1）计算程中遇什问题？样解决？
（2）数末尾余数时什添0继续？
（3）7什写十分位？
（4）5什写百分位？
（三）教学例3
1．出示例3（PPT课件演示）
2．引导学生理解题意列出算式（教师板书PPT课件演示：56÷7）
3．学生尝试竖式计算然桌相互交流
（1）样竖式计算？
（2）计算程中遇什问题？样解决？
4．组织学生交流竖式计算程明确算理算法（教师适时板书PPT课件演示）
（1）计算程中遇什问题？样解决？
（2）什商位写0呢？
设计意图例2例3数整数数法中两种特殊情况例2数末尾余数需添0继续例3数数整数部分够商1例2例3教学中直接告诉学生具体计算方法关注学生数学思维发展放手学生尝试竖式计算尝试计算中发现特殊处解释步计算含义中找解决问题方法相互交流中强化算理算法深入理解
（四）结验算
1．引导学生进步纳数整数数法计算方法计算时注意问题（ PPT课件演示）
（1）整数法方法
（2）商数点数数点齐
（3）数末尾余数末尾添0继续
（4）整数部分够位商0点数点继续
2．引导学生尝试验算
（1）引导：检验数法计算结果否正确办？
（2）学生验算：请学三道例题中选题进行验算
（3）组织学生交流验算方法
设计意图环节放手学生结合计算体会引导学生交流讨中进步纳出数整数数法计算方法计算时注意问题样利学生理解算理基础掌握算法面继续学数法扎实基础利学生纳概括力数学表达力培养发展通引导学生验算帮助学生加深法间关系理解强化学生验算意识惯
三巩固练
（）基练
第25页做做
学生组中选择题进行计算练
（二）提高练
1．练六第1题
（1）指导学生题组计算计算中较组两题什相什
（2）引导学生通理解计算方法相商数点处理
2．练六第6题
（1）学生独立判断
（2）组织学生交流错里改正
（三）解决问题
练六第3题
（1）引导学生理解题意
（2）引导学生根花钱÷分钟数＝分钟花钱数量关系列式
（3）学生列竖式计算然交流订正
四课堂总结
1．计算数整数数法注意什？
2．阅读课第2425页关节课学容什疑问？
3．通节课学感受深点说家听听
设计意图通回顾梳理次强化重点质疑解惑
五作业练
（）课堂作业
1．练六第4题（第行）
2．练六第5题
（二）课外作业
1．练六第2题
2．练六第4题（第二行）
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教学容：西师版五年级册容
教学目标：
1．理解掌握数整数数法计算方法正确计算数整数数法
2．培养学生分析力类推力
3．体验学知识现实生活联系应学知识解决生活中简单问题中获价值体验
教学重点：理解掌握数整数数法计算方法
教学难点：理解商数点定位问题
教学准备：课教学容制成PPT课件
教学程：
复引入
1．竖式计算：268÷4224÷4252÷6345÷15
2．说说：224÷4道题样计算？（教师适时板书演示PPT课件）
3．引入新课：节课学掌握整数法知识学新知识
设计意图通复整数法唤醒学生整数法计算方法计算步骤回忆新知教学基础
二探究新知
（）教学例1
1．出示例1引导理解题意（PPT课件演示）
（1）题目中告诉什？（坚持晨练锻炼身体王鹏坚持晨练计划4周跑步224 km）
（2）题目中求什？（计划均周应跑少千米？）
2．尝试列式分析数量关系
（1）求均周应跑少千米应该样列式？（学生口头列式教师板书PPT课件演示：224÷4）
（2）引导思考：什224÷4？（路程÷时间＝速度）
3．揭示新课感受学价值
（1）请学观察道法算式前面复法计算什？（数整数数数）
（2）揭示课题：实际生活中常常遇需数法计算问题数法数学四运算中重组成部分天开始学新单元──数法（板书单元课题：数法）节课先学数整数数法（板书节课课题：数整数数法）
4．提出问题思考算法
（1）提出问题：已会计算整数法想想数数法该样计算呢？
（2）学生先独立思考组里交流想法（教师巡视解学生思维活动参组交流予适指导）
5．教师引导交流算法
（1）已会计算整数法改变商前提样数变成整数呢？谁说说想法？
（2）指名学生回答（教师适时板书PPT课件演示）
预设：数扩原10倍变成224数扩原10倍变成40计算（然变成整数整数形式计算时然会遇
（1）引导谈话：想法二然算出结果计算程较麻烦想法然没算提示数法列竖式计算面起探讨列竖式计算数法方法
（2）指导学生列出法竖式（教师板书PPT课件演示）
（3）引导学生计算适时提问：余2表示什？（教师纸片遮挡住数数部分适时板书PPT课件演示）
（4）引导学生理解数十分位算理适时提问：24表示什呢？（教师揭遮挡纸片适时板书PPT课件演示）
（5）引导学生完成计算适时提问：24十分4份少？样商面表示6十分？（教师适时板书PPT课件演示）
（6）引导学生较列竖式计算224 km改写成22 400m计算结果提问：两种算法结果相？说明什？
7．观察纳计算方法
（1）引导学生观察数点位置提问：观察竖式中数商数点发现什？（ PPT课件演示）
（2）引导学生224÷4224÷4竖式计算提问：发现竖式计算中方相？方？（教师PPT课件呈现面两题竖式）
（3）引导学生纳数整数数法计算方法提问：面探讨认应该样计算数整数数法？（①整数法方法②商数点数数点齐）
8．时巩固形成计算力
（1）完成第24页做做（学生选题计算）
（2）展示学生作业学生说说样计算？
设计意图例1教学节课重点难点通例1教学学生理解掌握数整数数法计算方法理解商数点定位环节教学中先学生结合具体情境解决实际问题中引出计算问题感受学数整数数法必性解决计算问题时教师先放手学生探索计算方法引导学生已知识验解释竖式计算程结合数含义理解商数点数数点齐道理理解数整数数法般计算方法学生环节学做充分铺垫
（二）教学例2
1．出示例2（PPT课件演示）
2．引导学生理解题意列出算式（教师板书PPT课件演示：28÷16）
3．学生尝试竖式计算然组里相互交流
（1）样竖式计算？
（2）计算程中遇什问题？样解决？
4．组织学生交流竖式计算程明确算理算法（教师适时板书PPT课件演示）
（1）计算程中遇什问题？样解决？
（2）数末尾余数时什添0继续？
（3）7什写十分位？
（4）5什写百分位？
（三）教学例3
1．出示例3（PPT课件演示）
2．引导学生理解题意列出算式（教师板书PPT课件演示：56÷7）
3．学生尝试竖式计算然桌相互交流
（1）样竖式计算？
（2）计算程中遇什问题？样解决？
4．组织学生交流竖式计算程明确算理算法（教师适时板书PPT课件演示）
（1）计算程中遇什问题？样解决？
（2）什商位写0呢？
设计意图例2例3数整数数法中两种特殊情况例2数末尾余数需添0继续例3数数整数部分够商1例2例3教学中直接告诉学生具体计算方法关注学生数学思维发展放手学生尝试竖式计算尝试计算中发现特殊处解释步计算含义中找解决问题方法相互交流中强化算理算法深入理解
（四）结验算
1．引导学生进步纳数整数数法计算方法计算时注意问题（ PPT课件演示）
（1）整数法方法
（2）商数点数数点齐
（3）数末尾余数末尾添0继续
（4）整数部分够位商0点数点继续
2．引导学生尝试验算
（1）引导：检验数法计算结果否正确办？
（2）学生验算：请学三道例题中选题进行验算
（3）组织学生交流验算方法
设计意图环节放手学生结合计算体会引导学生交流讨中进步纳出数整数数法计算方法计算时注意问题样利学生理解算理基础掌握算法面继续学数法扎实基础利学生纳概括力数学表达力培养发展通引导学生验算帮助学生加深法间关系理解强化学生验算意识惯
三巩固练
（）基练
第25页做做
学生组中选择题进行计算练
（二）提高练
1．练六第1题
（1）指导学生题组计算计算中较组两题什相什
（2）引导学生通理解计算方法相商数点处理
2．练六第6题
（1）学生独立判断
（2）组织学生交流错里改正
（三）解决问题
练六第3题
（1）引导学生理解题意
（2）引导学生根花钱÷分钟数＝分钟花钱数量关系列式
（3）学生列竖式计算然交流订正
四课堂总结
1．计算数整数数法注意什？
2．阅读课第2425页关节课学容什疑问？
3．通节课学感受深点说家听听
设计意图通回顾梳理次强化重点质疑解惑
五作业练
（）课堂作业
1．练六第4题（第行）
2．练六第5题
（二）课外作业
1．练六第2题
2．练六第4题（第二行）
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