数整数数法
教学容：
义务教育课程标准实验教科书西师版五年级册第三单元容
教材简析：
部分容教学数整数数法节课第课时第红点数整数部分够数法节课学商纯数数法次备课第二红点移节课处理数数法通商变性质转化成数整数数法计算数整数数法学数法计算基础定学生弄清算理切实掌握
教学目标：
1通探究合作交流明确算理理解数整数计算
2正确进行数整数计算运学解决实际问题
3通学活动培养积极学态度渗透转化数学思想
教学重点
掌握数整数数法计算方法运学解决实际问题
教学难点]理解数整数数法算理
教具学具准备 课件 尺子
教学程：
创设情境激趣导入
解三峡工程宏伟壮观三峡五级船闸参观
[设计意图]情境入手导入新课激发学生学数学兴趣体现数学生活联系生学数学兴趣体现数学生活联系
二提供信息理解算理：
1观察情境图提出问题：
学生提出问题
水位均天升少米？
长城号通级船闸均时间少？
均天发电少亿千瓦时？
2．解决问题
（1）学生问题需信息连起读读
口头列出算式
师板书：984÷3
学生观察算式较前面学算式
引导发现数数法
揭示课题：数整数数法
先学生想想练写写
3．探索
（1）估算：9÷3＝3984米9米水位均天升3米
（2）变成整数计算：984米＝984厘米984÷3＝328（厘米）＝328（米）
（3）竖式算法
328
3 ）984
9
8
6
24
24
0
（合理老师予肯定）
设计意图：量先学生探索空间尝试解决问题时注意尊重学生想法相互交流机会调动学生学积极性时够体现数学算法样化特点发展学生思维
4．体验算理
（1）谈话：米化成厘米口算竖式计算方法样数化成整数计算
学生理解数法算式整数法算式书写方法相
根学生说板书：
3
3 ）984
9
（2）预设：算什？
学生回答：83
师引导分析：
①84表示含义
②8343商 位置
学生回答：83商着8写
教师进步引导学生明确：3表示位位面点数点数点右边第位十分位数点右边第二位百分位
指名说位说集体交流
学生交流出：商数点位置数数点齐
补充板书：
32
3 ）984
9
8
6
预设二：算什？
学生回答：3面点数点
师追问商数点点什位置
学生观察纳：发现商数点位置数数点位置关系
（语言定准确引导发现商数点位置数数点齐）
指名说发现说位听
补充板书：
3
3）984
9
（3）抛出问题：数十分位余数2应该办？
学生理解：24表示24百分2十分成20百分加百分位424百分
②学生竖式继续完成写练
③指名黑板前板演
④指名学生说说计算方法
（4）计算完学生法验算
（5）引导较算法：
知道估算计算检查时起非常重作
设计意图：重点学生理解什商数点数数点齐引导学生观察较理解整数法数法联系区进步体会理解算理
三巩固应理解算理：
1练竖式计算：432÷6 8926÷8
学生独立完成指名黑板计算说说想法
引导纳：数整数数法计算方法
①整数法计算方法计算
②商数点数数点齐
2解决实际问题：
（1）火眼金睛辨错
学生找出错改正
引导发现计算数整数数法时应注意问题
①计算完忘记点数点
②商数点数数点齐
（2）屏幕出示问题：
指名读题解决
全班交流观察学生否认真听取意见进行全班性交流
设计意图：练设计紧课堂教学通研究身边数学进行数整数数法巩固练时渗透生活中处处数学培养学生问题意识解决生活中数学问题
四课堂总结提升认识
引导学生谈谈收获学生谈：
知识： （1）整数法计算方法计算数整数数法
（2）商数点数数点齐
方法：观察推理等方法
感受：数学生活着密切联系数学趣三峡工程伟等
设计意图：通学生说收获引导学生回顾梳理知识培养语言概括力进步体会数学生活密切联系
板书设计：
数整数数法
984÷3 328（米）
328
3 ）984 商数点数数点齐
9
8
6
24
24
0
答：水位均天升328米
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教学容：
义务教育课程标准实验教科书西师版五年级册第三单元容
教材简析：
部分容教学数整数数法节课第课时第红点数整数部分够数法节课学商纯数数法次备课第二红点移节课处理数数法通商变性质转化成数整数数法计算数整数数法学数法计算基础定学生弄清算理切实掌握
教学目标：
1通探究合作交流明确算理理解数整数计算
2正确进行数整数计算运学解决实际问题
3通学活动培养积极学态度渗透转化数学思想
教学重点
掌握数整数数法计算方法运学解决实际问题
教学难点]理解数整数数法算理
教具学具准备 课件 尺子
教学程：
创设情境激趣导入
解三峡工程宏伟壮观三峡五级船闸参观
[设计意图]情境入手导入新课激发学生学数学兴趣体现数学生活联系生学数学兴趣体现数学生活联系
二提供信息理解算理：
1观察情境图提出问题：
学生提出问题
水位均天升少米？
长城号通级船闸均时间少？
均天发电少亿千瓦时？
2．解决问题
（1）学生问题需信息连起读读
口头列出算式
师板书：984÷3
学生观察算式较前面学算式
引导发现数数法
揭示课题：数整数数法
先学生想想练写写
3．探索
（1）估算：9÷3＝3984米9米水位均天升3米
（2）变成整数计算：984米＝984厘米984÷3＝328（厘米）＝328（米）
（3）竖式算法
328
3 ）984
9
8
6
24
24
0
（合理老师予肯定）
设计意图：量先学生探索空间尝试解决问题时注意尊重学生想法相互交流机会调动学生学积极性时够体现数学算法样化特点发展学生思维
4．体验算理
（1）谈话：米化成厘米口算竖式计算方法样数化成整数计算
学生理解数法算式整数法算式书写方法相
根学生说板书：
3
3 ）984
9
（2）预设：算什？
学生回答：83
师引导分析：
①84表示含义
②8343商 位置
学生回答：83商着8写
教师进步引导学生明确：3表示位位面点数点数点右边第位十分位数点右边第二位百分位
指名说位说集体交流
学生交流出：商数点位置数数点齐
补充板书：
32
3 ）984
9
8
6
预设二：算什？
学生回答：3面点数点
师追问商数点点什位置
学生观察纳：发现商数点位置数数点位置关系
（语言定准确引导发现商数点位置数数点齐）
指名说发现说位听
补充板书：
3
3）984
9
（3）抛出问题：数十分位余数2应该办？
学生理解：24表示24百分2十分成20百分加百分位424百分
②学生竖式继续完成写练
③指名黑板前板演
④指名学生说说计算方法
（4）计算完学生法验算
（5）引导较算法：
知道估算计算检查时起非常重作
设计意图：重点学生理解什商数点数数点齐引导学生观察较理解整数法数法联系区进步体会理解算理
三巩固应理解算理：
1练竖式计算：432÷6 8926÷8
学生独立完成指名黑板计算说说想法
引导纳：数整数数法计算方法
①整数法计算方法计算
②商数点数数点齐
2解决实际问题：
（1）火眼金睛辨错
学生找出错改正
引导发现计算数整数数法时应注意问题
①计算完忘记点数点
②商数点数数点齐
（2）屏幕出示问题：
指名读题解决
全班交流观察学生否认真听取意见进行全班性交流
设计意图：练设计紧课堂教学通研究身边数学进行数整数数法巩固练时渗透生活中处处数学培养学生问题意识解决生活中数学问题
四课堂总结提升认识
引导学生谈谈收获学生谈：
知识： （1）整数法计算方法计算数整数数法
（2）商数点数数点齐
方法：观察推理等方法
感受：数学生活着密切联系数学趣三峡工程伟等
设计意图：通学生说收获引导学生回顾梳理知识培养语言概括力进步体会数学生活密切联系
板书设计：
数整数数法
984÷3 328（米）
328
3 ）984 商数点数数点齐
9
8
6
24
24
0
答：水位均天升328米
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