角的度量教学设计

角度量教学设计
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1024
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题
角度量
参会成员

角度量
教学目标：
1知识技：学生准确理解1度概念准确认识量角器熟练量角器量出已知角度数
2程方法：通观察思考等方式认识量角器通重叠角掌握量角方法
3情感态度价值观：培养学生认真观察严谨操作精神
重点：理解1度概念认识量角器熟练量角器量出已知角度数
难点：重叠角掌握量角方法
教学准备：
教师：教学量角器三角板相等角干
教学活动设计：
（）通准确较两角明确认识度量角必性
1课件出示∠1∠2问题：∠1∠2角？学生会较容易说出∠2
2教师追问：少？
[设计意图：引发学生思考必须知道角]
师：三角板中角知道∠2∠1少？
3师总结：需合适工具精确度量角知道少
4师：天节课学样度量角（板书课题）
[设计意图：通具体事例学生知道什学度量角]
（二）理解1度角
1师测量长度确定长度单位测量面积确定面积单位测量角什做单位呢
师课件介绍演示：圆均分成360份中份角作度量角单位1度记做1°
[设计意图：完成教学目标面度量角做准备]
（三）认识量角器量角器找角
1师根原理制作度量角工具量角器量角器半圆分成180等份制成
2观察量角器
师：认真观察量角器量角器中什？
生回答根学生回答教师相机板书 中心 0度刻度线 刻度线 角
学生说出角教师提问：量角器中找角？
3学生教师提供印量角器图案画出角（学生意画）
全班交流：发现角点？
学生思考回答：角顶点中心
师：画角少度？
组互相研究全班交流出结：条边0度刻度线角直接条边知道角度数果两条边0度刻度线两度数相减角度数
4学生量角器笔划出条边0度刻度线角画越越组互相交流教师巡视指导
[设计意图：利度量叠合性量角需量角器中准确找角降低量角难度]
（四）度量角
1师：度量角简单够量角器中找已知角重合角学纸画角请度量出度数然老师样标出角度数（教师出示标度数方法）然组交流
全班交流汇报：较条边0度刻度线角已知角重合
两条边0度刻度线角已知角重合种情况更容易读出角度数（学生通较发现第种情况更容易读出角度数）
师：老师建议家条边0度刻度线角已知角重合
[设计意图：通较找度量角优化方法]
2纠错：教师展示角外圈圈导致出现度数情况
学生组讨然全班汇报
明确认识：外圈0度刻度线角条边重合条边外圈刻度反圈度数
师提醒：度量角时重合仔细度数准（板书）
[设计意图：利学生出现错误资源强化学生正确认识]
（五）巩固练
教材41页做做
（六）巩固提升
练七第4题
[设计意图：检查学生学知识运]
（七）师生梳理总结全课
[设计意图：培养学生纳总结力]
五课堂评价
节课留深刻印象什？课完成练七第3题
修改栏
































引入新知










重点知识























备注




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