2祖父园子
教材分析
祖父园子部编教版五年级册第单元彩童年生活题篇课文节选萧红回忆性长篇说呼兰河传写祖父园子中种美景物作者园中童年生活言语新鲜然率真稚拙充满想象表达方式排拟喻等修辞手法巧妙运文章犹幅清新谐富童话色彩画表现祖父园子童年快乐家园表达童年生活眷恋亲回忆文章文字然浅显意境美篇非常适合学生进行想象训练朗读训练言语训练范
祖父园子幅色彩明丽富童话色彩画里童年生活方带穷乐趣园子慈爱祖父心灵放飞心灵舒展生
课文重点写作者祖父园子里嬉戏生活祖父园中栽花拔草种白菜铲浇水祖父做着似相实完全活动祖父劳作真正劳作乱闹摘黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱更孩童游戏玩闹累园子里睡做切祖父没批评甚没丝责怪完全理解甚赞祖父足够宽松氛围快乐成长祖父允许便玩闹倾爱心耐心祖父心灵爱放飞孩子天性暖融融爱包围快乐幸福童年
文善寄情景寄情物课文中描写倭瓜架房黄瓜开花结瓜玉米生长蝴蝶飞舞拘束实际作者快乐心情寄托身通拟化描写表现快乐童年生活寄情言外清新然
作者语言选择意思量短句表达情感文中选择短句营造出轻松欢快氛围表达快乐感情读流畅然轻快灵动亲切感语言童化口语化更显童年稚气童言天真忌
学情分析
五年级学生学阅读中已积累定阅读验文独特阅读体验作者说祖父园子童年时候乐园孩子说心中着着样方天祖父园子里面种趣事学生亲身历符合学生心理容易引起学生鸣进文章中获感知加模仿发展想象力锻炼学生理解力语言表达力
教学目标
1学会文中蚱晃等11会认字会写蝴蚂等14会写字会读蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚等词语通查字典结合课文理解懂词语
2默读课文解课文容说说园子里什祖父园子里做什祖父园子什特处
3体会出园子里快乐忧心情感受作者童年生活情趣
4学作者留心观察生活心感受生活 真实表达感受
教学重点
体会园子里快乐忧心情学作者留心观察生活心感受生活真实表达感情
教学难点
体会园子里快乐忧心情学作者留心观察生活心感受生活真实表达感情
教学程
初读祖父园子感知园子世界
（）交流激趣导入课题
1谈话激趣：著名作家萧红呼兰河传中写样感受——童年记忆忘难忘样感受？
2交流：学生愿举手发言引导学生通具体事例表达感受
3教师结：童年纯真充满童真稚趣快乐……周围世界童关爱包容童年带温暖切美便融童年生命成学生活生命起点时栖居女作家萧红呼兰河传记录样感受萧红记忆里难忘什？起走进萧红童年记忆走进呼兰河传节选——祖父园子
（板书：祖父园子学生齐读课题）
（二）初读课文整体感知
1谈话引导：具独立阅读力学会运种阅读方法较丰富积累良语感注重情感体验发展感受理解力学语文课程标准学生阅读总体目标求节语文课该样方式现祖父园子呢？
2学生发言教师相机引导结：节课通读现祖父园子
3学语文课程标准求学生读时具体明确文字表述意思作高年级学相信事先定预朗读课文课文20然段请选择预中认读够充分者特喜欢段落朗声读读
4学生根实际情况选择进行朗读
5检查学生阅读情况
（1）交流读第1然段①指名学生读课文第1然段
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：朗读第句话时应该特注意顿号间停顿注意词语间停顿读出句子停连节奏
③学生朗读体会顿号停顿节奏（课件突出显示：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜒蚂蚱样样）
（2）指名学生朗读课文中祖父话
①指名学生朗读然段物话
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：作者祖父祖孙俩话朗读时候应该注意萧红祖父年龄
③学生分角色朗读萧红祖父话
（3）指导学生朗读课文第17然段
①指名学生读课文然段
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：然段课文中长部分朗读时仅注意标点停连注意容停连
a（课件突出显示：花开睡醒似鸟飞天逛似）发现刚学读方时候两句话中间句号处停顿什？（句话结束句号处应该停顿花写完句换做写鸟应该停顿说朗读语气根标点朗读容确定停连）
学生练朗读
b（课件突出显示：黄瓜愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问）发现刚学读方时中间句号处连着读什？（句话写种景物朗读时注意连起）
③学生练朗读然段注意根标点容异该停时候停该连时候连
（4）交流发现
①通阅读课文发现祖父园子里什？（学生思考）
②鼓励学生发言教师相机引导结
a祖父园子里花鸟虫子
b祖父园子里倭瓜黄瓜玉米蝴蝶
c祖父园子里蜜蜂蜻蜓蚂蚱
d祖父园子里祖父萧红
③教师结：学真棒通初读课文互相交流祖父园子里世界现眼前啊祖父园子里花鸟虫蔬菜庄稼树木等等
④谈话渡：园子里世界样现眼前呢？该样朗读细细现园子描绘世界呢？面起继续读课文相信学祖父园子里定会更更精彩更感发现
二朗读样样感受花园世界
()感受昆虫世界样样
1指名学生第1然段读家听师生评议学生朗读
2组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
3组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
（1）谁段中概括段容句话朗读听
①学生朗读课件突出显示：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样
②课文开头萧红告诉花园里爱昆虫——蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱（读昆虫名称时教师边读边掰着手指）
③学生学着老师样子(掰着手指副爱样子)读：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样
④作者萧红句话里说样样觉祖父园子里仅种类昆虫定更谁告诉家什？（蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱昆虫外会蟋蟀蚯蚓飞蛾毛虫蚂蚁甲虫……）
⑤指名声朗读第句话师生评议教师范读：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样——样——（学生练读）
⑥交流渡：作者萧红部分课文中介绍昆虫种类样样描写什样样？ (昆虫颜色样样)
（2）指导学生读作者昆虫颜色描写
①谁段中作者昆虫颜色描写朗读家听
②学生朗读（课件突出显示：蝴蝶白蝴蝶黄蝴蝶种蝴蝶太红蝴蝶满身带着金粉蜻蜓金蚂蚱绿）
③评议学生朗读指导朗读：样声音中感受颜色？（白蝴蝶读色彩轻浅黄蝴蝶黄白读稍微重点红蝴蝶突出朗读红表现艳丽浓重前面满身带着金粉中金粉突出蜻蜓金蚂蚱绿突出金绿）
④学生练朗读
⑤教师结：花园里边明晃晃红红绿绿新鲜漂亮真什颜色什颜色
⑥交流渡：祖父园子里昆虫种类样样昆虫颜色样样样样什样样？（昆虫声音飞行样子样样）
（3）指导学生读作者昆虫声音样子描写
①谁段中作者昆虫声音飞行样子样样描写朗读家听
②学生朗读（课件突出显示：蜜蜂嗡嗡飞着满身绒毛落朵花胖圆滚滚毛球停面动动）
③评议学生朗读指导朗读：样声音中感觉昆虫声音飞行样子样样特点？
a模仿昆虫飞行时嗡嗡声音重读嗡嗡读象声词读中突出表现昆虫飞行时声音特点
b点夸张粗声粗气读胖圆滚滚读中突出表现昆虫样子特点
c飞读较快动动读较慢读中突出表现昆虫动作特点
④学生练朗读说说朗读感受（读嗡嗡胖圆滚滚飞动动等读中表现出蜜蜂飞行样子感受蜜蜂爱）
⑤引导交流：段描写蜜蜂飞行样子没具体写蝴蝶飞行样子请学展开想象作者没写容补充出通声音表现出蝴蝶特点
a学生抒见
b教师评议结：通学交流解原昆虫飞行样子飞行声音特点真样样
4指名学生朗读课文第1然段
5教师评议：通朗读感受昆虫颜色啊样子啊种类啊声音啊样样感受祖父园子昆虫世界
6学生感情朗读朗读中表现出作者座花园赞美表现出作者心豪
7交流渡：祖父园子里昆虫样样什样样？（学生抒见）
(二)感受园子里树样样
1谈话引导：萧红文章开头说家花园花园里昆虫什呢？
2组学交流组长整理记录组学发言
3组派代表做汇报发言教师评议引导交流
（1）感受祖父院子里树
①指名学生段话读家听师生评议学生朗读
②组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
③组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
a（课件突出显示：说花园前果园祖母喜欢养羊羊果树啃果树渐渐死记忆时候园子里棵樱桃树棵李子树樱桃李子结果子觉存）指导学生读出作者萧红心遗憾时感受羊感受樱桃树李子树
b（课件突出显示：时候觉园子里边棵榆树榆树园子西北角风榆树先呼雨榆树先烟太阳出榆树叶子发光闪烁沙滩蚌壳样）朗读时读呼烟发光闪烁等词语表现出榆树旺盛生命力
④学生朗读
（2）感受祖父园子里太阳太阳光事物
①指名学生段话读家听师生评议学生朗读
②组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
③组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结：原祖父园子里啊天天飞跑长藏朗读着朗读着祖父花园样现眼前真切感受祖父园子座花园里样样
（三）教师结：祖父园子确幅姿彩风景画难怪萧红说童年记忆忘难忘学中通朗读现祖父园子里花园般世界
三朗读五件事感受童年乐趣
（）整体感知五件事
1谈话引导：萧红生活玩耍祖父园子里园子幅五彩缤纷风景画园子里切深深印刻萧红脑海里祖父园子里萧红难忘怀什呢？请读读415然段提取关键信息朗读家听
（1）学生朗读课文415然段提取关键信息
（2）组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
（3）组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
①(朗读) 祖父整天园子里着里面转祖父戴顶草帽戴顶草帽祖父栽花栽花祖父拔草拔草祖父种白菜时候边脚种土窝溜里会溜准东脚西脚瞎闹时没菜种盖反踢飞（栽花拔草种白菜）
②(朗读) 祖父铲铲太动锄头祖父锄头杆拔单着锄头头铲实里铲伏锄头乱钩阵认苗草谷穗作野草割掉狗尾草作谷穗留着（铲）
③(朗读)细马马虎虎承认抬头见黄瓜长跑摘吃黄瓜黄瓜没吃完见蜻蜓旁边飞丢黄瓜追蜻蜓蜻蜓飞快里会追？开始没存心定追着蜻蜓跑步做采朵倭瓜花捉绿蚂蚱蚂蚱腿线绑绑会线头拴着条腿见蚂蚱（摘黄瓜吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱）
④(朗读) 玩腻跑祖父里乱闹阵祖父浇菜浇菜浇着水瓢拼力气水天空扬喊着：雨啰雨啰（浇菜）
（4）教师结：真棒通朗读告诉家萧红童年记忆忘难忘件事情写文字里萧红隐藏文章里信息提取出起朗读
①祖父栽花栽花
②祖父拔草拔草
③祖父种菜种菜
④祖父铲铲
⑤祖父浇浇
(二)变换语气朗读五件事
1学生练朗读
2组交流读五件事应该注意问题组长整理记录组学发言
3全班交流教师相机引导
（1）祖父整天园子里着里面转祖父(浑厚声音强调祖父)戴(重音强调戴)顶(重音强调)草帽(清脆声音强调)戴(重音强调戴)顶(压低声音强调)草帽祖父栽花栽花
（2）祖父拔(重音强调拔)草拔(重音强调拔)草
（3）祖父种白菜时候（慢条斯理：祖父种————白——菜————时——候——）边脚种土窝溜（板眼：——————————边——脚种土窝——————溜————）里会溜准东脚西脚瞎闹（调皮语气）时没盖菜种反踢飞（语速适加快）
（4）祖父铲(语气特快)铲(语气特快)
（5）祖父浇菜(语气特快)浇(语气特快)菜浇着水瓢拼力气水天空扬（调皮语气）喊着：雨啰雨啰（欢快语气）
4师生合作进行朗读训练
师：祖父整天园子里
生：着里面转
师：祖父(浑厚声音强调祖父)戴(重音强调戴)顶(重音强调)草帽
生：(清脆声音强调)戴(重音强调戴)顶(压低声音强调)草帽祖父栽花栽花
师：祖父拔(重音强调拔)草
生：拔(重音强调拔)草
师：祖父种白菜时候（慢条斯理：祖父种————白——菜————时——候——）
生：边脚种土窝溜（板眼：————————边——脚种土窝——————溜————）里会溜准东脚西脚瞎闹（调皮语气）时没盖菜种反踢飞（语速适加快）
师：祖父铲(语气特快)
生：铲(语气特快)
师：祖父浇菜(语气特快)
生：浇(语气特快)菜浇着水瓢拼力气水天空扬调皮语气）喊着：雨啰雨啰（欢快语气）
5交流结：学朗读中感受萧红着样童年生活？（快乐幸福……）
(三)重点朗读铲件事
1谈话引导：童时萧红调皮性爱面起走进 铲件事细细朗品味
祖父铲……
细马马虎虎承认
2学生朗读说说朗读感受教师相机引导
（1）（课件突出显示：祖父铲铲太动锄头杆祖父锄头杆拔单着锄头头铲实里铲伏锄头乱钩阵认苗草谷穗作野草割掉狗尾草作谷穗留着……细马马虎虎承认）通调整变幻语速语气表现出忧虑天真烂漫活泼性
（2）（课件突出显示：祖父笑起笑够……祖父笑……）读祖父笑祖父语言笑声含语言中表现出祖父豁达民慈祥老懂尊重孩子天性
（3）指导学生读话
祖父发现铲块留着片狗尾草问：什（温语气）
说：谷子（心焉语气）
祖父笑起笑够草拔问：天吃（疑惑语气）
说：（正语气）
祖父笑说：信屋里（严肃语气）
跑屋里谷穗远远抛祖父说：样（郑重语气）
3教师结：难怪童年萧红忧虑天真烂漫活泼性原位慈祥祖父萧红调皮祖父变永远慈祥饱含萧红宠爱
(四)朗读浇菜件事
1谈话引导：时萧红祖父面前想做做细细朗读体味浇菜件事继续感受祖父面前萧红顽皮开心快乐
玩腻跑祖父里乱闹阵祖父浇菜浇菜浇着水瓢拼力气水天空扬喊着：
雨啰雨啰
2学生朗读说说朗读感受教师相机引导
（1）萧红时样声喊？谁朗读家听（学生朗读教师相机引导）
①——雨——啰————雨——啰——(语气适放慢读出萧红陶醉样子)
②雨啰——雨啰——(语气前低高读出欢快语气)
③——雨——啰——雨啰(语气前慢快表示心情变化)
④雨啰——雨——啰——(语气前快慢表示心情变化)
（2）教师结：祖父园子里萧红想喊喊想做做快乐
3结合交流深化课题
（1）问题交流：学读里觉究竟谁园子？（仅祖父园子更萧红园子）
（2）什觉萧红园子？（园子里萧红想做什做什想做做想喊喊院子里快乐性幸福……）
（3）什觉园子祖父？（萧红院子里快乐性幸福等祖父予祖父理解宽容祖父慈爱甚宠爱溺爱童年萧红拥快乐幸福萧红题目强调祖父园子）
(五)朗读园子里感受快乐
1谈话引导：祖父园子里萧红发现事物？（学生发言教师评议）
太阳园子里特……站面土墙会回答似
花开……太阳知道
2指名学生朗读学生评价教师相机引导：通朗读感受太阳健康漂亮正世界萧红心带限欢乐作者笔院子里切快乐成长着
3教师引读
师：太阳光芒四射亮睁开眼睛
生：亮蚯蚓敢钻出面蝙蝠敢黑暗方飞出
师：太阳健康漂亮拍拍手
生：仿佛树会发出声响
师：两声
生：站面土墙会回答似
师：花开
生：睡醒似
师：鸟飞
生：天逛似
师：虫子
生：说话似
师：切活做什做什样样
师：倭瓜愿意爬架爬架
生：愿意爬房爬房
师：黄瓜愿意开朵花开朵花
生：愿意结瓜结瓜
师：愿意
生：瓜结朵花开没问
师：玉米愿意长高长高
生：愿意长天没
师：蝴蝶意飞
生：会墙头飞黄蝴蝶会墙头飞走白蝴蝶
师：谁家飞谁家？
生：太阳知道
4引导学生转换角色进行朗读
师：倭瓜——
生：愿意爬架爬架愿意爬房爬房
师：黄瓜——
生：愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问
师：玉米——
生：愿意长高长高愿意长天没
师：蝴蝶——
生：意飞会墙头飞黄蝴蝶会墙头飞走白蝴蝶谁家飞谁家？太阳知道
5教师结：原祖父园子里切做什做什样样
6指导朗读：全体学生朗读朗读中表现出园子里
四朗读全文感受生命家园
1祖父园子里样样种样昆虫令豪
(指导学生轻轻陶醉似朗读) 家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样蝴蝶白蝴蝶黄蝴蝶种蝴蝶太红蝴蝶满身带着金粉蜻蜓金蚂蚱绿蜜蜂嗡嗡飞着满身绒毛落朵花胖圆滚滚毛球停面动动花园里边明晃晃红红绿绿新鲜漂亮
2童年祖父园子里情享受着祖父欢乐——
（指导学生骄傲朗读）祖父栽花栽花祖父拔草拔草祖父种菜种菜祖父铲铲祖父浇浇
3祖父园子里切切样享受着限快乐
（读）花开睡醒似鸟飞天逛似虫子……
4天空蓝悠悠高远白云团团祖父头飘压祖父草帽玩累——
房子底找阴凉方睡着枕头席子草帽遮脸睡
（1）学生朗读
（2）学朗读语速渐渐变慢学朗读声音渐渐变弱萧红朗读声中慢慢进入梦乡正做着园子里梦呢
（3）鼓励拓展阅读：想解萧红梦中更事？想通萧红梦境走进心世界？快读读萧红呼兰河传吧会里更世界会发现更属心灵园子时定会说——童年记忆忘难忘
萧红(19111942)中国现代女作家民国四女誉20世纪30年代文学洛神乳名荣华学名张秀环外祖父改名张廼莹笔名萧红悄吟玲玲田娣等
呼兰河传萧红创作长篇说该作品萧红童年生活线索孤独童话事串起形象反映出呼兰座城年社会风貌情百态
五回顾总结延伸拓展
1请学课文连起读读说说童年记忆中祖父园子样园子？
（1）学生阅读全文
（2）组交流组长整理组学发言
（3）组派代表做汇报发言教师结：着作者富诗意语言走进祖父园子祖父园子幅明丽漂亮富童话色彩画画里树花菜庄稼蜻蜓蝴蝶蚂蚱鸟风雨太阳光芒云朵影子作者童年乐园(作者称花园)作者说样花园里边明晃晃新鲜漂亮里切欣欣然充满生命气息里花鸟虫子菜什空气里弥漫着童年作者童年快乐源泉
2作者萧红常常会忆起呼兰河城呼兰河城里住着祖父祖父园子作者颗真诚心呼兰河传记录点点滴滴呼兰河传值读书希学利课余时间进行阅读
3呼兰河传书尾声部分样写道：（学生阅读）
呼兰河城里边前住着祖父现埋着祖父
生时候祖父已六十岁长四五岁祖父快七十没长二十岁祖父七八十岁祖父八十死
前花园见老死逃荒
院里蝴蝶蚂蚱蜻蜓许年年旧许现完全荒凉
黄瓜倭瓜许年年种着许现根没
早晨露珠落花盆架午间太阳着日葵黄昏时候红霞会会工夫会变出匹马会工夫会变出狗变着
想象
听说二伯死
老厨子活着年纪
东邻西舍知样
磨坊里磨官究竟准完全晓
写没什优美事充满幼年记忆忘难忘记里
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教材分析
祖父园子部编教版五年级册第单元彩童年生活题篇课文节选萧红回忆性长篇说呼兰河传写祖父园子中种美景物作者园中童年生活言语新鲜然率真稚拙充满想象表达方式排拟喻等修辞手法巧妙运文章犹幅清新谐富童话色彩画表现祖父园子童年快乐家园表达童年生活眷恋亲回忆文章文字然浅显意境美篇非常适合学生进行想象训练朗读训练言语训练范
祖父园子幅色彩明丽富童话色彩画里童年生活方带穷乐趣园子慈爱祖父心灵放飞心灵舒展生
课文重点写作者祖父园子里嬉戏生活祖父园中栽花拔草种白菜铲浇水祖父做着似相实完全活动祖父劳作真正劳作乱闹摘黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱更孩童游戏玩闹累园子里睡做切祖父没批评甚没丝责怪完全理解甚赞祖父足够宽松氛围快乐成长祖父允许便玩闹倾爱心耐心祖父心灵爱放飞孩子天性暖融融爱包围快乐幸福童年
文善寄情景寄情物课文中描写倭瓜架房黄瓜开花结瓜玉米生长蝴蝶飞舞拘束实际作者快乐心情寄托身通拟化描写表现快乐童年生活寄情言外清新然
作者语言选择意思量短句表达情感文中选择短句营造出轻松欢快氛围表达快乐感情读流畅然轻快灵动亲切感语言童化口语化更显童年稚气童言天真忌
学情分析
五年级学生学阅读中已积累定阅读验文独特阅读体验作者说祖父园子童年时候乐园孩子说心中着着样方天祖父园子里面种趣事学生亲身历符合学生心理容易引起学生鸣进文章中获感知加模仿发展想象力锻炼学生理解力语言表达力
教学目标
1学会文中蚱晃等11会认字会写蝴蚂等14会写字会读蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚等词语通查字典结合课文理解懂词语
2默读课文解课文容说说园子里什祖父园子里做什祖父园子什特处
3体会出园子里快乐忧心情感受作者童年生活情趣
4学作者留心观察生活心感受生活 真实表达感受
教学重点
体会园子里快乐忧心情学作者留心观察生活心感受生活真实表达感情
教学难点
体会园子里快乐忧心情学作者留心观察生活心感受生活真实表达感情
教学程
初读祖父园子感知园子世界
（）交流激趣导入课题
1谈话激趣：著名作家萧红呼兰河传中写样感受——童年记忆忘难忘样感受？
2交流：学生愿举手发言引导学生通具体事例表达感受
3教师结：童年纯真充满童真稚趣快乐……周围世界童关爱包容童年带温暖切美便融童年生命成学生活生命起点时栖居女作家萧红呼兰河传记录样感受萧红记忆里难忘什？起走进萧红童年记忆走进呼兰河传节选——祖父园子
（板书：祖父园子学生齐读课题）
（二）初读课文整体感知
1谈话引导：具独立阅读力学会运种阅读方法较丰富积累良语感注重情感体验发展感受理解力学语文课程标准学生阅读总体目标求节语文课该样方式现祖父园子呢？
2学生发言教师相机引导结：节课通读现祖父园子
3学语文课程标准求学生读时具体明确文字表述意思作高年级学相信事先定预朗读课文课文20然段请选择预中认读够充分者特喜欢段落朗声读读
4学生根实际情况选择进行朗读
5检查学生阅读情况
（1）交流读第1然段①指名学生读课文第1然段
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：朗读第句话时应该特注意顿号间停顿注意词语间停顿读出句子停连节奏
③学生朗读体会顿号停顿节奏（课件突出显示：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜒蚂蚱样样）
（2）指名学生朗读课文中祖父话
①指名学生朗读然段物话
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：作者祖父祖孙俩话朗读时候应该注意萧红祖父年龄
③学生分角色朗读萧红祖父话
（3）指导学生朗读课文第17然段
①指名学生读课文然段
②学生评价纠正读准确字音教师相机引导结：然段课文中长部分朗读时仅注意标点停连注意容停连
a（课件突出显示：花开睡醒似鸟飞天逛似）发现刚学读方时候两句话中间句号处停顿什？（句话结束句号处应该停顿花写完句换做写鸟应该停顿说朗读语气根标点朗读容确定停连）
学生练朗读
b（课件突出显示：黄瓜愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问）发现刚学读方时中间句号处连着读什？（句话写种景物朗读时注意连起）
③学生练朗读然段注意根标点容异该停时候停该连时候连
（4）交流发现
①通阅读课文发现祖父园子里什？（学生思考）
②鼓励学生发言教师相机引导结
a祖父园子里花鸟虫子
b祖父园子里倭瓜黄瓜玉米蝴蝶
c祖父园子里蜜蜂蜻蜓蚂蚱
d祖父园子里祖父萧红
③教师结：学真棒通初读课文互相交流祖父园子里世界现眼前啊祖父园子里花鸟虫蔬菜庄稼树木等等
④谈话渡：园子里世界样现眼前呢？该样朗读细细现园子描绘世界呢？面起继续读课文相信学祖父园子里定会更更精彩更感发现
二朗读样样感受花园世界
()感受昆虫世界样样
1指名学生第1然段读家听师生评议学生朗读
2组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
3组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
（1）谁段中概括段容句话朗读听
①学生朗读课件突出显示：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样
②课文开头萧红告诉花园里爱昆虫——蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱（读昆虫名称时教师边读边掰着手指）
③学生学着老师样子(掰着手指副爱样子)读：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样
④作者萧红句话里说样样觉祖父园子里仅种类昆虫定更谁告诉家什？（蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱昆虫外会蟋蟀蚯蚓飞蛾毛虫蚂蚁甲虫……）
⑤指名声朗读第句话师生评议教师范读：家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样——样——（学生练读）
⑥交流渡：作者萧红部分课文中介绍昆虫种类样样描写什样样？ (昆虫颜色样样)
（2）指导学生读作者昆虫颜色描写
①谁段中作者昆虫颜色描写朗读家听
②学生朗读（课件突出显示：蝴蝶白蝴蝶黄蝴蝶种蝴蝶太红蝴蝶满身带着金粉蜻蜓金蚂蚱绿）
③评议学生朗读指导朗读：样声音中感受颜色？（白蝴蝶读色彩轻浅黄蝴蝶黄白读稍微重点红蝴蝶突出朗读红表现艳丽浓重前面满身带着金粉中金粉突出蜻蜓金蚂蚱绿突出金绿）
④学生练朗读
⑤教师结：花园里边明晃晃红红绿绿新鲜漂亮真什颜色什颜色
⑥交流渡：祖父园子里昆虫种类样样昆虫颜色样样样样什样样？（昆虫声音飞行样子样样）
（3）指导学生读作者昆虫声音样子描写
①谁段中作者昆虫声音飞行样子样样描写朗读家听
②学生朗读（课件突出显示：蜜蜂嗡嗡飞着满身绒毛落朵花胖圆滚滚毛球停面动动）
③评议学生朗读指导朗读：样声音中感觉昆虫声音飞行样子样样特点？
a模仿昆虫飞行时嗡嗡声音重读嗡嗡读象声词读中突出表现昆虫飞行时声音特点
b点夸张粗声粗气读胖圆滚滚读中突出表现昆虫样子特点
c飞读较快动动读较慢读中突出表现昆虫动作特点
④学生练朗读说说朗读感受（读嗡嗡胖圆滚滚飞动动等读中表现出蜜蜂飞行样子感受蜜蜂爱）
⑤引导交流：段描写蜜蜂飞行样子没具体写蝴蝶飞行样子请学展开想象作者没写容补充出通声音表现出蝴蝶特点
a学生抒见
b教师评议结：通学交流解原昆虫飞行样子飞行声音特点真样样
4指名学生朗读课文第1然段
5教师评议：通朗读感受昆虫颜色啊样子啊种类啊声音啊样样感受祖父园子昆虫世界
6学生感情朗读朗读中表现出作者座花园赞美表现出作者心豪
7交流渡：祖父园子里昆虫样样什样样？（学生抒见）
(二)感受园子里树样样
1谈话引导：萧红文章开头说家花园花园里昆虫什呢？
2组学交流组长整理记录组学发言
3组派代表做汇报发言教师评议引导交流
（1）感受祖父院子里树
①指名学生段话读家听师生评议学生朗读
②组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
③组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
a（课件突出显示：说花园前果园祖母喜欢养羊羊果树啃果树渐渐死记忆时候园子里棵樱桃树棵李子树樱桃李子结果子觉存）指导学生读出作者萧红心遗憾时感受羊感受樱桃树李子树
b（课件突出显示：时候觉园子里边棵榆树榆树园子西北角风榆树先呼雨榆树先烟太阳出榆树叶子发光闪烁沙滩蚌壳样）朗读时读呼烟发光闪烁等词语表现出榆树旺盛生命力
④学生朗读
（2）感受祖父园子里太阳太阳光事物
①指名学生段话读家听师生评议学生朗读
②组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
③组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结：原祖父园子里啊天天飞跑长藏朗读着朗读着祖父花园样现眼前真切感受祖父园子座花园里样样
（三）教师结：祖父园子确幅姿彩风景画难怪萧红说童年记忆忘难忘学中通朗读现祖父园子里花园般世界
三朗读五件事感受童年乐趣
（）整体感知五件事
1谈话引导：萧红生活玩耍祖父园子里园子幅五彩缤纷风景画园子里切深深印刻萧红脑海里祖父园子里萧红难忘怀什呢？请读读415然段提取关键信息朗读家听
（1）学生朗读课文415然段提取关键信息
（2）组学互相交流朗读中发现组长整理记录组学发现
（3）组派代表做汇报发言全班交流教师评议相机引导结
①(朗读) 祖父整天园子里着里面转祖父戴顶草帽戴顶草帽祖父栽花栽花祖父拔草拔草祖父种白菜时候边脚种土窝溜里会溜准东脚西脚瞎闹时没菜种盖反踢飞（栽花拔草种白菜）
②(朗读) 祖父铲铲太动锄头祖父锄头杆拔单着锄头头铲实里铲伏锄头乱钩阵认苗草谷穗作野草割掉狗尾草作谷穗留着（铲）
③(朗读)细马马虎虎承认抬头见黄瓜长跑摘吃黄瓜黄瓜没吃完见蜻蜓旁边飞丢黄瓜追蜻蜓蜻蜓飞快里会追？开始没存心定追着蜻蜓跑步做采朵倭瓜花捉绿蚂蚱蚂蚱腿线绑绑会线头拴着条腿见蚂蚱（摘黄瓜吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉绿蚂蚱）
④(朗读) 玩腻跑祖父里乱闹阵祖父浇菜浇菜浇着水瓢拼力气水天空扬喊着：雨啰雨啰（浇菜）
（4）教师结：真棒通朗读告诉家萧红童年记忆忘难忘件事情写文字里萧红隐藏文章里信息提取出起朗读
①祖父栽花栽花
②祖父拔草拔草
③祖父种菜种菜
④祖父铲铲
⑤祖父浇浇
(二)变换语气朗读五件事
1学生练朗读
2组交流读五件事应该注意问题组长整理记录组学发言
3全班交流教师相机引导
（1）祖父整天园子里着里面转祖父(浑厚声音强调祖父)戴(重音强调戴)顶(重音强调)草帽(清脆声音强调)戴(重音强调戴)顶(压低声音强调)草帽祖父栽花栽花
（2）祖父拔(重音强调拔)草拔(重音强调拔)草
（3）祖父种白菜时候（慢条斯理：祖父种————白——菜————时——候——）边脚种土窝溜（板眼：——————————边——脚种土窝——————溜————）里会溜准东脚西脚瞎闹（调皮语气）时没盖菜种反踢飞（语速适加快）
（4）祖父铲(语气特快)铲(语气特快)
（5）祖父浇菜(语气特快)浇(语气特快)菜浇着水瓢拼力气水天空扬（调皮语气）喊着：雨啰雨啰（欢快语气）
4师生合作进行朗读训练
师：祖父整天园子里
生：着里面转
师：祖父(浑厚声音强调祖父)戴(重音强调戴)顶(重音强调)草帽
生：(清脆声音强调)戴(重音强调戴)顶(压低声音强调)草帽祖父栽花栽花
师：祖父拔(重音强调拔)草
生：拔(重音强调拔)草
师：祖父种白菜时候（慢条斯理：祖父种————白——菜————时——候——）
生：边脚种土窝溜（板眼：————————边——脚种土窝——————溜————）里会溜准东脚西脚瞎闹（调皮语气）时没盖菜种反踢飞（语速适加快）
师：祖父铲(语气特快)
生：铲(语气特快)
师：祖父浇菜(语气特快)
生：浇(语气特快)菜浇着水瓢拼力气水天空扬调皮语气）喊着：雨啰雨啰（欢快语气）
5交流结：学朗读中感受萧红着样童年生活？（快乐幸福……）
(三)重点朗读铲件事
1谈话引导：童时萧红调皮性爱面起走进 铲件事细细朗品味
祖父铲……
细马马虎虎承认
2学生朗读说说朗读感受教师相机引导
（1）（课件突出显示：祖父铲铲太动锄头杆祖父锄头杆拔单着锄头头铲实里铲伏锄头乱钩阵认苗草谷穗作野草割掉狗尾草作谷穗留着……细马马虎虎承认）通调整变幻语速语气表现出忧虑天真烂漫活泼性
（2）（课件突出显示：祖父笑起笑够……祖父笑……）读祖父笑祖父语言笑声含语言中表现出祖父豁达民慈祥老懂尊重孩子天性
（3）指导学生读话
祖父发现铲块留着片狗尾草问：什（温语气）
说：谷子（心焉语气）
祖父笑起笑够草拔问：天吃（疑惑语气）
说：（正语气）
祖父笑说：信屋里（严肃语气）
跑屋里谷穗远远抛祖父说：样（郑重语气）
3教师结：难怪童年萧红忧虑天真烂漫活泼性原位慈祥祖父萧红调皮祖父变永远慈祥饱含萧红宠爱
(四)朗读浇菜件事
1谈话引导：时萧红祖父面前想做做细细朗读体味浇菜件事继续感受祖父面前萧红顽皮开心快乐
玩腻跑祖父里乱闹阵祖父浇菜浇菜浇着水瓢拼力气水天空扬喊着：
雨啰雨啰
2学生朗读说说朗读感受教师相机引导
（1）萧红时样声喊？谁朗读家听（学生朗读教师相机引导）
①——雨——啰————雨——啰——(语气适放慢读出萧红陶醉样子)
②雨啰——雨啰——(语气前低高读出欢快语气)
③——雨——啰——雨啰(语气前慢快表示心情变化)
④雨啰——雨——啰——(语气前快慢表示心情变化)
（2）教师结：祖父园子里萧红想喊喊想做做快乐
3结合交流深化课题
（1）问题交流：学读里觉究竟谁园子？（仅祖父园子更萧红园子）
（2）什觉萧红园子？（园子里萧红想做什做什想做做想喊喊院子里快乐性幸福……）
（3）什觉园子祖父？（萧红院子里快乐性幸福等祖父予祖父理解宽容祖父慈爱甚宠爱溺爱童年萧红拥快乐幸福萧红题目强调祖父园子）
(五)朗读园子里感受快乐
1谈话引导：祖父园子里萧红发现事物？（学生发言教师评议）
太阳园子里特……站面土墙会回答似
花开……太阳知道
2指名学生朗读学生评价教师相机引导：通朗读感受太阳健康漂亮正世界萧红心带限欢乐作者笔院子里切快乐成长着
3教师引读
师：太阳光芒四射亮睁开眼睛
生：亮蚯蚓敢钻出面蝙蝠敢黑暗方飞出
师：太阳健康漂亮拍拍手
生：仿佛树会发出声响
师：两声
生：站面土墙会回答似
师：花开
生：睡醒似
师：鸟飞
生：天逛似
师：虫子
生：说话似
师：切活做什做什样样
师：倭瓜愿意爬架爬架
生：愿意爬房爬房
师：黄瓜愿意开朵花开朵花
生：愿意结瓜结瓜
师：愿意
生：瓜结朵花开没问
师：玉米愿意长高长高
生：愿意长天没
师：蝴蝶意飞
生：会墙头飞黄蝴蝶会墙头飞走白蝴蝶
师：谁家飞谁家？
生：太阳知道
4引导学生转换角色进行朗读
师：倭瓜——
生：愿意爬架爬架愿意爬房爬房
师：黄瓜——
生：愿意开朵花开朵花愿意结瓜结瓜愿意瓜结朵花开没问
师：玉米——
生：愿意长高长高愿意长天没
师：蝴蝶——
生：意飞会墙头飞黄蝴蝶会墙头飞走白蝴蝶谁家飞谁家？太阳知道
5教师结：原祖父园子里切做什做什样样
6指导朗读：全体学生朗读朗读中表现出园子里
四朗读全文感受生命家园
1祖父园子里样样种样昆虫令豪
(指导学生轻轻陶醉似朗读) 家花园花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样蝴蝶白蝴蝶黄蝴蝶种蝴蝶太红蝴蝶满身带着金粉蜻蜓金蚂蚱绿蜜蜂嗡嗡飞着满身绒毛落朵花胖圆滚滚毛球停面动动花园里边明晃晃红红绿绿新鲜漂亮
2童年祖父园子里情享受着祖父欢乐——
（指导学生骄傲朗读）祖父栽花栽花祖父拔草拔草祖父种菜种菜祖父铲铲祖父浇浇
3祖父园子里切切样享受着限快乐
（读）花开睡醒似鸟飞天逛似虫子……
4天空蓝悠悠高远白云团团祖父头飘压祖父草帽玩累——
房子底找阴凉方睡着枕头席子草帽遮脸睡
（1）学生朗读
（2）学朗读语速渐渐变慢学朗读声音渐渐变弱萧红朗读声中慢慢进入梦乡正做着园子里梦呢
（3）鼓励拓展阅读：想解萧红梦中更事？想通萧红梦境走进心世界？快读读萧红呼兰河传吧会里更世界会发现更属心灵园子时定会说——童年记忆忘难忘
萧红(19111942)中国现代女作家民国四女誉20世纪30年代文学洛神乳名荣华学名张秀环外祖父改名张廼莹笔名萧红悄吟玲玲田娣等
呼兰河传萧红创作长篇说该作品萧红童年生活线索孤独童话事串起形象反映出呼兰座城年社会风貌情百态
五回顾总结延伸拓展
1请学课文连起读读说说童年记忆中祖父园子样园子？
（1）学生阅读全文
（2）组交流组长整理组学发言
（3）组派代表做汇报发言教师结：着作者富诗意语言走进祖父园子祖父园子幅明丽漂亮富童话色彩画画里树花菜庄稼蜻蜓蝴蝶蚂蚱鸟风雨太阳光芒云朵影子作者童年乐园(作者称花园)作者说样花园里边明晃晃新鲜漂亮里切欣欣然充满生命气息里花鸟虫子菜什空气里弥漫着童年作者童年快乐源泉
2作者萧红常常会忆起呼兰河城呼兰河城里住着祖父祖父园子作者颗真诚心呼兰河传记录点点滴滴呼兰河传值读书希学利课余时间进行阅读
3呼兰河传书尾声部分样写道：（学生阅读）
呼兰河城里边前住着祖父现埋着祖父
生时候祖父已六十岁长四五岁祖父快七十没长二十岁祖父七八十岁祖父八十死
前花园见老死逃荒
院里蝴蝶蚂蚱蜻蜓许年年旧许现完全荒凉
黄瓜倭瓜许年年种着许现根没
早晨露珠落花盆架午间太阳着日葵黄昏时候红霞会会工夫会变出匹马会工夫会变出狗变着
想象
听说二伯死
老厨子活着年纪
东邻西舍知样
磨坊里磨官究竟准完全晓
写没什优美事充满幼年记忆忘难忘记里
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档