浅析学语文作力效培养策略
问题分析
首先写作力学生语文知识积累基础知识扎实解文学常识然然会提高写作层次现学语文教学中教师更加注重课容讲解忽视写作手法文学知识传授导致学生水参差齐写作水差异[1]外传统教学模式难提高学生学兴趣程度会影响课堂效率种深入心传统教学导致教师会备课时加入新颖容写作方面总强调背诵重性教师认学生死记硬背住优美句子名名言合理运写作中写出优美文章实然种教学写出作文仅千篇律强相似性缺乏创新体现
出写作真正含义学生缺乏想象力写作教学中存重问题学生思维活跃年龄段现代教育模式中教师家长会学生想象力扼杀摇篮里艺术源生活写作日常生活感情中表达没想象力作文会真情实感仅仅根老师模板仿写永远会写出文章
二提高文作力策略
（）重视基础积累
短暂课堂教学学生语文基础知识积累帮助甚教师掌握教学手段增强语文知识教学扎实语文知识基础提高写作着关重作教师定忽视语文基础知识教授[2]课讲修辞手法学生根爱兴趣选择喜欢作品摘抄模仿這样程度避免学生写作容相似性外教师留阅读课作业培养学生阅读惯通阅读名著文学类书籍学生断积累丰富写作文体形式相信段时间积累写作水定会质飞跃
（二）转变教学观念
教师首先意识点教学教学转变身教学观念背教案课应该进行创新式教学布置写作务时妨设计学生亲体验生活题目样学生生活中写作生活写作紧密联系起学生实际出发断提高写作力[3]教师清楚解学生写作水特点根学生写作风格出定指导意见时创新课堂模式讲情境教学法引入写作教学中学生根生活验联想教师出写作题目教师旁加引导激发学生创作源泉提高写作水
（三）培养写作思维
传统写作方式固定写作模板确实程度限制学生想象力教师进行写作教学问题设置时定采创新灵活方式引导学生进行独立思考断培养想象力思维方式篇文章灵活直接控制文章容感情走教师学生分成组进行组讨吸收学学想法方式仅拓宽写作方式增强写作力时教师学生沟通交流引导学生进行写作创新突破总教师讲思路写作样会程度限制学生发挥创作
（四）加强阅读提高作文水
通常情况学生爱书爱听事笔者图书室中选择部分动童话事书作文课时分学生两边边讨农村学校教学条件城市相利种做法提高学生事书兴趣节课名学生会选择喜欢事书班级建立图书角放置着种样童话书事书样潜移默化提高学生写作兴趣阅读程中教师应该求学生边边写勾画喜欢句子段落读完篇文章写感受前
农村学生说求记录文中优美词句笔者求学生海准备笔记时记录读优美语句学生阅读量书会掌握记录件事情技巧然表达想法准确表现物形象然学生表现手法熟练掌握已学会应语文教学紧密联系着日常生活学生利作文记录发生身边事学生总觉缺乏意义事实学生敢手写作原认没事写实生活体验少原
三结
总言写作水衡量学语文教学重标准写作水越高代表着学生学语文基础语文素养然言喻想提高学生语文写作力首先摆脱传统教学束缚创新中引导学生断进步时注重学生语文基础知识积累积累越写作时候神助根会存笔感受重点培养学生想象力拓宽思维方式学生学会生活中写作流露真实情感样真正提高学生写作水
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问题分析
首先写作力学生语文知识积累基础知识扎实解文学常识然然会提高写作层次现学语文教学中教师更加注重课容讲解忽视写作手法文学知识传授导致学生水参差齐写作水差异[1]外传统教学模式难提高学生学兴趣程度会影响课堂效率种深入心传统教学导致教师会备课时加入新颖容写作方面总强调背诵重性教师认学生死记硬背住优美句子名名言合理运写作中写出优美文章实然种教学写出作文仅千篇律强相似性缺乏创新体现
出写作真正含义学生缺乏想象力写作教学中存重问题学生思维活跃年龄段现代教育模式中教师家长会学生想象力扼杀摇篮里艺术源生活写作日常生活感情中表达没想象力作文会真情实感仅仅根老师模板仿写永远会写出文章
二提高文作力策略
（）重视基础积累
短暂课堂教学学生语文基础知识积累帮助甚教师掌握教学手段增强语文知识教学扎实语文知识基础提高写作着关重作教师定忽视语文基础知识教授[2]课讲修辞手法学生根爱兴趣选择喜欢作品摘抄模仿這样程度避免学生写作容相似性外教师留阅读课作业培养学生阅读惯通阅读名著文学类书籍学生断积累丰富写作文体形式相信段时间积累写作水定会质飞跃
（二）转变教学观念
教师首先意识点教学教学转变身教学观念背教案课应该进行创新式教学布置写作务时妨设计学生亲体验生活题目样学生生活中写作生活写作紧密联系起学生实际出发断提高写作力[3]教师清楚解学生写作水特点根学生写作风格出定指导意见时创新课堂模式讲情境教学法引入写作教学中学生根生活验联想教师出写作题目教师旁加引导激发学生创作源泉提高写作水
（三）培养写作思维
传统写作方式固定写作模板确实程度限制学生想象力教师进行写作教学问题设置时定采创新灵活方式引导学生进行独立思考断培养想象力思维方式篇文章灵活直接控制文章容感情走教师学生分成组进行组讨吸收学学想法方式仅拓宽写作方式增强写作力时教师学生沟通交流引导学生进行写作创新突破总教师讲思路写作样会程度限制学生发挥创作
（四）加强阅读提高作文水
通常情况学生爱书爱听事笔者图书室中选择部分动童话事书作文课时分学生两边边讨农村学校教学条件城市相利种做法提高学生事书兴趣节课名学生会选择喜欢事书班级建立图书角放置着种样童话书事书样潜移默化提高学生写作兴趣阅读程中教师应该求学生边边写勾画喜欢句子段落读完篇文章写感受前
农村学生说求记录文中优美词句笔者求学生海准备笔记时记录读优美语句学生阅读量书会掌握记录件事情技巧然表达想法准确表现物形象然学生表现手法熟练掌握已学会应语文教学紧密联系着日常生活学生利作文记录发生身边事学生总觉缺乏意义事实学生敢手写作原认没事写实生活体验少原
三结
总言写作水衡量学语文教学重标准写作水越高代表着学生学语文基础语文素养然言喻想提高学生语文写作力首先摆脱传统教学束缚创新中引导学生断进步时注重学生语文基础知识积累积累越写作时候神助根会存笔感受重点培养学生想象力拓宽思维方式学生学会生活中写作流露真实情感样真正提高学生写作水
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